部编版《散步》教学课件

整体感知
2.根据课文内容抢答。 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因： 发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。 经过： 我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。 结果： 我们一家人向前走去，其乐融融。
整体感知
3.请用一句话概括文章主要讲了一件什么事？
（ lèi ）劳累 累 （ léi ）累赘
（ lěi ）积累
（ sàn ）散步 散
（ sǎn ） 散落
预习检查 形近字
拆（chāi ） 拆除
折（ zhé ） 折断
粼（ lín ） 波光粼粼 鳞（ lín ） 鱼鳞
预习检查
词语解释
任由自己的心意。这里表现的是田野 充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
我们一家祖孙三代在初春的 田野上散步。
精读细研
1.细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、 “我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。
我
孝顺、善良
A.母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的 话一样。
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在 初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
预习检查 读一读
sàn
qī
散步 莫怀戚
qí
shà
分歧 一 霎 时
áo
nèn
gū
熬 嫩芽 咕咕
lín
chāi
水波粼粼 拆散
预习检查
多音字
（ áo ）煎熬 熬
（ āo ）熬白菜
（ pāo ）泡桐 泡
（ pào ）泡茶
（ bēi ）背负 背
（ bèi ）后背
（ pū ）铺张 铺
（ pù ）店铺
预习检查 多音字
A.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着。 B.田里的冬水也汩汩地起着水泡儿…… C.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要 走小路,小路有意思…… D.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
【解析】B项中,“汩汩”应为“咕咕”
课堂检测
3.下列句子是比喻句的一项是( B )
（3）后来发生了 分歧 （思想、意见、记载等不一 致，有差别）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思……
课下作业
参照课文，回忆一家人吃饭或者看电 视的场景，写成一篇400字左右的片段,题 目自拟。
写作特色
❷语言朴素亲切，却又精心营构。
除了两处景物描写，本文没有多少形容词和细致描摹， 多用短句，仿佛拉家常；但若干语句简约而耐人咀嚼。例如 第2段：“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一 点就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。”这几个短句，把母子二人的情态 充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，跃 然纸上。
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
合作探究
方法指导
景物描写的作用
一、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示作品的时代背景。 二、渲染环境气氛，烘托人物心情。 三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、
合作探究
5.我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我 背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“慢慢地”“稳稳地”表现了“我”和妻子对老人的尊 敬，对孩子的爱护。
画线句则点明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表着 中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩 负着承前启后的大任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命 的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的 生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。 一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？
为什么会感到“责任的重大”？
因为一切取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已 习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下 有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦， 破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。
知识备查 背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前, 确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及 部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动 机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知: 在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的, 而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德 被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通 的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
气质、个性等。 四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。 五、奠定感情基调，为下文作铺垫 六、酝酿诗情画意，深化作品主题
合源自文库探究
3.我的母亲又熬过了一个严冬。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
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4.一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关 头时那样。
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的 态度，非常乖巧。
精读细研
2.从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个 怎样的家庭？
这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、 尊老爱幼的家庭。
第二课时
上节课，我们一起梳理了课文内容，分析 了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体 味一下作者笔下的语言有什么特点。
精读细研
B.一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖 在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定委屈儿 子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的 尊敬和孝顺。
精读细研 母亲
善解人意 爱护小辈
但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走 小路吧！”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。 反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、 和蔼可亲、呵护小辈的老人。
合作探究
《散步》语言平易朴实，然而 内涵丰富，耐人寻味。大声朗读课 文，画出你认为写得好的句子，说 说好在哪里。
合作探究
1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使 人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一 家人散步时祥和、欢乐的心情。
3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（重点）
知识备查
作者介绍
莫怀戚，1951年出生，重庆人， 中国作家协会会员。笔名：周平安、 章大明。1982年毕业于四川大学中文 系。曾任教于重庆师范学院中文系。 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川 文学奖）、《大律师现实录》，长篇 小说《经典关系》《透支时代》。
写作特色
本文语言的另一特点，表现在多用对称句上。例如：“她 现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这个句子 把母子关系回溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依 赖、生命的轮回之感尽在其中，令人读来不能不为之动容。本 文的语言，还有大词小用中见幽默的特点。
板书设计
散步
总起：交代事件、地点、人物
散步原因
叙述
田野春色及散步乐趣 产生分歧，共同解决
结尾：深化主题
尊老爱幼 互敬互爱
课堂检测
1.下列加横线字注音全对的一组是( C )
A.熬(āo)日子 B.分歧(qí) C.波光粼粼(lín) D.松散(sàn)
散(sàn)步 铺(pù)垫 拆(chāi)卸 后背(bèi)
课堂检测 2.下列各语句中有错别字的一项是( B )
3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
合作探究
4.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思。 5.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 6.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽 然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
合作探究
说一说：通过文中散步这件事，你悟出了什么道理？
一家人互敬互爱、互相谦让； 儿女对父母孝心的可贵； 中年人在家庭中的特殊身份与担当； 对生命的感慨； “人生无处不在选择”…… 亲情、爱、责任、生命……
课堂小结
概括主题
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步 的事情，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的 深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统 美德。
合作探究
文中多处运用了对称的句子， 找一找，画出这些句子，说说这样 写的好处。
合作探究
例句： 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿
子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她 总是听我的。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
2.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
散步
莫怀戚
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的 经历？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有 什么感受呢？
今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们 一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
第一课时
学习目标
1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。 （重点）
2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文 用细节描写表现人物感情的方法。（难点）
精读细研
妻子
温柔、贤惠
妻子呢，在外面，她总是听我的。
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而 尽心尽力。
精读细研
我的 儿子
天真、聪颖 乖巧、活泼
A.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突 然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
这句话表现出小家伙的天真、聪颖。
B.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
意见不一致。
受到不应有的指责或待遇，心里难过。 文章中指使儿子受到委屈。
【随意】 【分歧】 【委屈】
预习检查
词语解释
这里形容水的明净。
【粼粼】
相信并佩服。
【信服】
忍受（病痛或艰苦生活等）。 短时间。
【熬】 【霎时】
每一个人或事物都得到合适的安顿。 【各得其所】
整体感知
1.自由朗读课文，把握文章内容。 要求: 声音洪亮、吐词清楚； 字音正确、停顿恰当； 做到抑扬顿挫。
写作特色
❶选取平凡小事，以小见大立意。 选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会 意义的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖 孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬 互爱，体现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一 生活侧面，表现出那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意 义的道德、情感，用的是“以小见大”的写法。
A.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 B.山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。 C.像这样的事情还很多。 D.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
课堂检测
4.请你用文中的一个词语替代括号中的内容。 （1）母亲 信服 （相信并佩服）地点点头。
（2）我想拆散一家人，分成两路， 各得其所 （每一 个人或事物都得到合适的安顿），终不愿意。