2019届高考语文二轮复习课件散文专题

题点1
词句理解题 ——三思一抓,三联一依
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高考对散文的考查,往往从散文语言中的理解词义、句意入手,考 查对文中重要词语含义的理解,对文中重要语句含意的理解,品味 精彩语言的表达艺术。这类题目,切口虽小,但涉及对内容、主旨 的理解,对手法、情感的把握。2017年的两篇散文,都从这一点命 题。
梳理·核心知识
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热点题型1
热点题型2
即学即练
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树 马缨,几棵丁香;榆叶梅横出疯杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年 只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕,还卷着一点焦黄的边; 廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日光,外院的 杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸; 什么米送到了,一个人掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有自 来水、电灯、电话公司来收账的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一 辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好呀,好呀!”地走进 门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早来 了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声 音、生的一切活动,只是他们和你总隔个窗子,——扇子式的,六边 形的,纱的,玻璃的!
强化·关键能力 一 二
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4.“抓住”关键词,揣摩词义、句意 关键词,是起关键作用、核心作用的词语。关键与否,不是取决 于它是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的作用。句 子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、 补等修饰成分,它们是常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理 解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的 表达效果和目的。
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热点题型1
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即学即练
理解词语含义 (2017全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成后面的问题。 窗子以外 林徽因 话从哪里说起?等到你要说话,什么话都是那样渺茫地找不到个 源头。 此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影:一个头上包着 黯黑的白布,两个褪色的蓝布,又一个光头。他们支起膝盖,半蹲半 坐的,在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西:一个是白 木棒,一个篮子,那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经 走了许多路,再过一刻,抽完一筒旱烟以后,是还要走许多路的。兰 花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来,模糊中还有几段山西 梆子的声调,虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
专题三
散文阅读
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考情分析预测 选 文 卷 年份 别题 目 2016 ——
特
点
考查点 词句 语言 结构 句段 归纳 手法 理解 赏析 思路 作用 概括 赏析
卷 —— Ⅰ 卷 《窗子以外》 2017 Ⅱ (林徽因) 卷 《我们的裁缝 Ⅲ 店》(李娟) 2018 2019 ——
现代抒情散 ★ 文 当代叙事散 ★ 文
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热点题型2
即学即练
永远是窗子以外,不是铁纱窗就是玻璃窗,总而言之,窗子以外! 所有的活动的颜色、声音、生的滋味,全在那里的,你并不是不 能看到,只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地, 多少区域的起伏的山峦,昨天由窗子外映进你的眼帘,那是多少生 命日夜在活动着的所在;每一根青的什么麦黍,都有人流过汗;每一 粒黄的什么米粟,都有人吃去;其间还有的是周折,是热闹,是紧张!可 是你则并不一定能看见,因为那所有的周折,热闹,紧张,全都在你窗 子以外展演着。
1.思考词语或句子在文中的位置和所起的作用 所谓“重要词语”,是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。 散文阅读中要重点把握以下三类词语:①与文章的核心内容密切相 关的词语。②表达功能特别强烈的词语。③主观情采浓烈或理解 上容易发生偏差的词语。这些词语如不正确理解,就会影响对全文 或某个局部的理解,对这样一些词语,要给予足够的关注。 所谓“重要句子”,一是在结构上具有某种特殊功能的句子,如总结 上文、引起下文、承上启下的句子;情感强烈的句子,表达作者观 点态度或文章中心的句子。这类句子,牵涉到对全篇的理解和对作 者情感态度的把握。
强化·关键能力 一 二
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第三“联”,联系作者写作时的写作意图和社会背景理解。体现 作者观点态度、思想主旨的词语含义往往比较丰富,理解时除了理 解其在语境中产生的意义外,还要联系作者的创作意图,理解其深 层含义,如标题或标题中的关键词。含蓄句、观点句等,也与作者 的写作意图密切相关。 一“依托”,依托手法挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形 象,散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、 描写手法挖掘其背后作者要表达的意思以及要达到的效果。
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强化·关键能力 一 二
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一、三思一抓 不论是理解文中重要词语的含义还是理解重要句子的含意,抑或 说是鉴赏精彩语言的表达艺术,都需要“三思”“一抓”。即思考词语 或句子在文中的位置和所起的作用,思考词语或句子使用的手法, 思考词语或句子前后的语境,抓住关键词分析。
强化·关键能力 一 二
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题点 1
题点 2
题点 3
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■散文是文学类文本阅读的重要内容之一,2017年的课标全国卷 Ⅱ和卷Ⅲ考查的都是散文。2017课标卷两篇散文除综合选择题外, 分别考查了对词语含义、句子含意的理解和对表现手法、语言特 色的鉴赏分析,凸显了对重要词语、重要语句的考查。从全国命题 和各自主命题地区的命题情况看,词句理解题、结构思路分析题、 标题含意和对情感态度的把握,都应该作为散文复习的重点。
强化·关键能力 一 二
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2.思考词语或句子使用的手法 理解运用修辞和写作手法的词语,需借助这些手法,挖掘词语中 作者蕴含的意思,分析其表达效果。思考句子采用的修辞技巧,以 及作者借助这种手法达到的表达效果和抒发的情感。 3.思考词语或句子前后的语境 对重要词语含义的理解,一般要通过理解上下文,由近及远地捕 捉相关信息,经过分析、归纳来推断确定词语的临时意义或指代义。 对句子的理解,一般来说,句子间的相互关系有指代、复指、总分、 分总、说明、扩展、阐述、解说、比较、呼应等关系,需要结合前 后语境把握;有些重要的语句,还需结合文章的时代背景、主旨、 情感等加以理解。
强化·关键能力 一 二
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二、三联一依 第一“联”,联系词语所在的句子的内容及前后句、句子所在的段 落或全篇的位置理解,做到“词不离句,句不离篇”,一般有临时性词 义的词语、有特殊作用的句子等要这样来理解。 第二“联”,联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义、 句子的含意。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明 中心或主旨的词语等依据此法。揣摩语句的感情色彩,也需要联系 文本的主旨、作者的情感态度。