《安塞腰鼓》ppt优秀课件(ppt

改变文章的形式阅读，品味中 语言的节奏美、诗意美。
骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样， 是飞扬的流苏； 乱蛙一样， 是蹦跳的脚步； 火花一样， 是闪射的瞳仁； 斗虎一样， 是强健的风姿。
愈捶愈烈， 形体成了沉重而又纷飞的思绪； 愈捶愈烈， 思绪中不存任何隐秘； 愈捶愈烈， 痛苦和欢乐， 生活和梦幻， 摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，
江南流水更多地表现出柔媚的风格,而安塞腰鼓需要能承载无比原 始、无比粗犷的生命力量的厚土。
• 文章最后说：“简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。”这样表达的好 处是什么？
以动衬静，衬托出鼓声停后，世 界的寂静与高原的辽阔。
七、作业练习
背读文中的雅词、美句、精段， 归纳积累本课所得。
的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作 者想要歌颂什么？
本文运用得最多的修辞方法是什 么?试举例说明这样的写法对表现 文章的思想感情所起的作用。
⑴句内部的排比：
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！ ”
⑵句与句之间的排比：
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促 的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
★这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象 具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓 壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
• 百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆， 隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思 索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪， 隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
2.请根据写作背景(见上页“知识链接”)的内容,分析下 列三个句子的深层含意。(或见课本“研讨与练习”第二 题)
(1)容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲 破了、撞开了的那么一股劲!(“那么一股劲”要“挣脱 ”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭 塞”了“那么一股劲”?)
“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生 命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山 河、蓬勃了想象力”,使人明白人之所以为人,生命之所 以为生命的原因。“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么 一股劲”的是贫瘠的土地、封闭的生活、落后的思想、 匮乏的物质。
(2)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老 南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活 的农民,哪里来的那么强大的力量?)
他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半 点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源 泉。
(3)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。(为什 么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)
⑶段与段之间的排比：
使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗 、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯， 节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想 感情。
五、体会本文的写作特点
1.铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的 后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情 了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌 不可遏止的情景。
二、看读课文 体味文势
听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，
想想用哪些词语来概括这些场面？
1、理解课文结构，完成下列填空:
(一)1-4:打鼓前的（安静）(较慢) (沉稳有力)
安 塞
(二)5-27: 隆隆隆隆的腰鼓 (较快) (高昂激越)
5-13：宏伟的（ 场）面
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
腰
14-17：雄壮的（响声 ）
鼓
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之 乡”是哪里吗？
陕北的安塞
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，
是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满 原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物， 其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅 礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为 “天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞 蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。
安塞腰鼓
刘成章
一、预习检查
• 读准字音 • 理解词义
亢奋 kàng 磅礴 páng bó 烧灼 zhuó
晦暗 huì 颤栗 zhàn lì jiá 戛然而止
羁绊 jī bàn 铿锵 kēng qiāng
冗杂 rǒng 蓦然 mò
chuí 捶
理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 形容感染力极强，动人心弦。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。
★综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使 文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出 的力与美推到极致。
找出全文中感情最炽烈、音调最 高亢的句子。
明确： “好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力
找出揭示安塞腰鼓文化内涵 和生命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不 得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开 了的那么一股劲！”
——（课文第12自然段）
●这篇文章歌颂了什么？（主题） 作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
• 歌颂了生命和力量——由西北汉子热情 奔放的腰鼓表现出来。
▲表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫 瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的 人们，物质上、精神上受到太多的压抑、 羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞 开这一切束缚的力量。
示例
火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓 的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在
你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，
是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一
样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
激越的鼓声美，你听百十个腰鼓 发出的沉重响声，碰撞在四野长着 酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛 皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆 隆。
变幻的舞姿美，你看每一个舞姿都充满了 力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿 都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人 颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
击鼓的后生美，你看他们的胳膊 、腿、全身，有力地搏击着，疾速 地搏击着，大起大落地搏击着。它 使你……
四、含英咀华赏美点
• 本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地
18-22：击鼓的（后生 ）
23-27：奇丽的（舞姿）
(三)28-30：结束后的（寂静 ）(舒缓)
2、用“
的安塞腰鼓”对安
塞腰鼓进行评价。
（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）
参考答案：
“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊 心动魄”
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”
3、喜闻乐见谈感受
• 思考： 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的 三个连续的词语回答。） （壮阔 豪放 火烈） 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）
2.多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法， 气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想 起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段 落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
3.疾猛的节奏
课文自始至终，一直保持着快速的节 奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一 个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节 奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表 现了生命和力量喷薄而出的神韵。
交织！ 旋转！ 凝聚！ 奔突！ 辐射！ 翻飞！ 升华！
六、钻之弥深做探究
• 西部是贫穷落后的象征，贫穷艰苦地生活 着的安塞人,为什么要将自己的腰鼓打得这 么响?他们想要诉说的是什么?
因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量,这 是西北汉子热情奔放的外在表现;更是因为他们充 满着对新生活的强烈渴望,贫瘠的黄土地、困倦的 生活让这里的人们在物质上、精神上受到太多的 压抑、羁绊,他们想通过腰鼓来挣脱、冲破、撞开 这一切。
★叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出 “安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品读3
• 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和 追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝 聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫 一片；声，成了茫茫一片……(25-27)
朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢
的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 • 句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），
因为它用＿_______修辞手法（或者其他手法） 表现（达）出了________ 。 • 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结 构等。
品读1
• 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击 起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等)
三、分组朗读——
寻美点
分组朗读，进行寻找美点比赛。作者
从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓
的美，试用 “我发现了
美，你
看（听）
”的句式来说。
例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一 片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜 溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的 衣衫。他们的神情沉稳而安静。