最新高中生物课本19个实验归纳与整理

实验一：观察DNA 、RNA 在细胞中的分布（必修一P26）
一．实验目的：初步掌握观察DNA 和RNA 在细胞中分布的方法 二．实验原理
1． 甲基绿+DNA 绿色
两种试剂不是单独使用，应混合使用
吡罗红+RNA 红色
2． 8%盐酸：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色休中的DNA 和蛋白质分离，有利于DNA 与染色剂结合。

0.9%NaCl 溶液：保持口腔上皮细胞正常形态 蒸馏水：配制染色剂，冲冼载玻片 三．方法步骤 几种液体
的作用
实验二： 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一P18）
一．实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
二．实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。

1．还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）+
斐林试剂
砖红色沉淀。

甲液：0.1g/ml NaOH 溶液 乙液：0.05g/ml CuSO 4 溶液
Cu ( OH ) 2反应生成砖红
色氧化亚铜（Cu 2O ）。

2．。

3．蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。

（蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH 溶液中能与双缩脲试剂中的Cu 2+
作用，产生紫色反应。

） A 液：0.1g/ml NaOH 溶液
B 液：0.01g/ml CuSO 4 溶液
肽键结构与铜离子反生络合反应，生成紫色络合物。

4. 淀粉遇碘变蓝色。

三．实验材料
1．做还原糖鉴定实验：应选含糖高，颜色为白色或近白色的植物组织，如苹果、梨。

（因
为组织的颜色较浅，最好无色，防止颜色干扰且易于观察。

）
2．做脂肪的鉴定实验：应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4
小时（也可用蓖麻种子）。

3．做蛋白质的鉴定实验：可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清等。

四、实验试剂
斐林试剂、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂、体积分数为50%的酒精溶液，碘液、蒸馏水。

五、方法步骤
水浴加热 斐林试剂 使用时：甲乙液等量混匀后立即使用 双缩脲试使用时：先加A 液后加B 液
（二）脂肪的鉴定
⑴显微镜观察法
橘黄色三、蛋白质的鉴定
制备组织样液
实验三：用显微镜观察多种多样的细胞（必修一P7）
一．实验目的
（1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 （2）运用制作临时装片的方法
二．实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到
叶绿体、线粒体等细胞器（能看到细胞器，无法看清细胞器结构），从而能够区别不同的细胞。

光学显微镜 细胞显微结构图：不能显示细胞器的内部结构 电子显微镜 细胞亚显微结构图：能显示细胞器的内部结构 三．显微镜的使用：不能直接使用高倍显微镜，一定是先低倍后高倍观察
低倍显微镜的使用：取镜 安放 对光 压片 调焦 观察
高倍显微镜的使用：在低倍镜下找到目标 移装片使观察对象位于视野中央 转动
转换器换高倍镜 调焦 观察
注：移中央：观察对象在哪往哪移；由低倍换高倍镜后一定不能转动粗准焦螺旋（容 易压坏玻片），只需轻轻转动细准焦螺旋微调即可 四．相关问题
物镜：有螺纹，镜头越长，放大倍数越大，距离装片的距离越近
目镜：无螺纹，镜头越长，放大倍数越小
总放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数
显微镜放大倍数是指物体的长度与宽度放大倍数
物像大小 视野范围 看到细胞数目 视野亮度 物镜与装片距离 低倍镜 小 大 多 亮 远 高倍镜 大
小
少
暗
近
为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观
察？
提示：如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。

因此，需要
先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。

五：讨论
1.试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因：
答：共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。

可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异 2.低倍镜换为高倍镜后，若看不到或看不清原来的像，可能原因？（ABC ）
A 、物像不在视野中
B 、焦距不在同一平面
C 、载玻片放反，盖玻片在下面
D 、未换目镜 3.污点判断：
显微镜
镜头
放大倍数
(1）污点随载玻片的移动而移动，则位于载玻片上；
(2）污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则位于目镜；换物镜后消失，则位于物镜； (3）污点不随载玻片移动，换镜后也不消失，则位于反光镜上。

实验四：用高倍镜观察线粒体和叶绿体（必修一P47）
一、实验目的
使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态分布。

二、实验原理
叶肉细胞中的叶绿体：因其本身含有色素，呈绿色故不需染色，呈扁平的椭圆球形或球形。

线粒体：本身无色，需染色体才能观察到。

线粒体+健那绿染液
蓝绿色
健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，染色后细胞仍然是活的。

三、实验材料
观察叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶。

取这些材料的原因是：叶子薄而小，叶绿 体清楚，可取整个小叶直接制片，所以作为实验的首选材料。

（若用菠菜叶作实验材 料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。

因为表皮细胞不含叶绿体。

） 观察线粒体时选用：人口腔上皮细胞或紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞（无色） 四、方法步骤 五、讨论
1、细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？为什么？
答：不是。

呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动，这种运动能随时改变椭球体
的方向，使叶绿体既能接受较多光照，又不至于被强光灼伤。

2、叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系？
答：叶绿体的形态和分布都有利于接受光照，完成光合作用。

如叶绿体在不同光照条件下改变方向。

又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多，这可以接受更多的光照。

实验五：通过模拟实验探究膜的透性（必修一P60“问题探讨”）
一、实验目的：1.概述扩散作用的含义。

2．说明生物膜的选择透过性。

3.尝试模拟实验的方法。

二．实验原理：
半透膜(semipermeable membrane)：指一类可以让小分子物质透过而大分子物质不能通过的薄膜的总称。

小分子和大分子的界定依据膜种类的不同而划分范围不同。

如动物的膀胱膜、肠衣等，可以让某些物质透过，而另一些物质不能透过；或者（玻璃纸）水分子可以透过，而蔗糖分子因为比较大，不能透过。

可以用半透膜将不同浓度的溶液分隔开，然后通过观察溶液液面高低的变化，来观察半透膜的选择透过特性，进而类比分析得出生物膜的透性。

入少许红墨水，使其略呈红色。

将两个漏斗分别浸入盛有蒸馏水的烧杯中。

观察烧杯中蒸馏水颜色的变化及长颈漏斗
的液面变化，并将观察到的结果填入表中。

五、实验结果：A漏斗中液面下降，烧杯中的液体变蓝，说明长颈漏斗中的铜离子和水分
子已经通过玻璃纸进入了烧杯内的蒸馏水中(图A)。

B漏斗中的液面上升，说明水可以通过玻璃纸向漏斗内扩散，而漏斗中的蔗糖和红墨水的染料分子不能透过玻璃纸。

六、实验结论：生物膜有选择透过性。

七．讨论：
1．漏斗管内的液面为什么会升高？
答：由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数
量，使得管内液面升高。

2．如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？
答：用纱布替代玻璃纸时，因纱布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不会升高。

实验六：观察植物细胞的质壁分离和复原（必修一P61“探究”）
一、实验目的
1．学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。

2．了解植物细胞发生渗透作用的原理。

二．实验原理
1
细胞液浓度<外界溶液浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，
细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度
的收缩。

由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细
胞壁分离。

注意：质壁分离后，在原生质层与细胞壁之间存在外界溶液（因为细胞壁是全透的）。

2细胞液浓度>外界溶液浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原
3．原生质层：包括细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质；相当于一层半透膜。

二、实验材料
紫色洋葱鳞片叶的外表皮。

因为液泡呈紫色，易于观察。

也可用水绵代替。

0.3g/ml的蔗糖溶液。

用蔗糖溶液做质壁分离剂对细胞无毒害作用。

分离
四、实验讨论答案
1．如果将上述表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会出现什么现象？
答：表皮细胞维持原状，因为细胞液的浓度与外界溶液浓度相等。

2．当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时，红细胞会不会发生质壁分离？为什么？
答：不会。

因为红细胞不具细胞壁。

3．用8%的食盐溶液、5%的硝酸钾、尿素、甘油、乙二醇等进行质壁分离实验是会出现自动复原吗，为什么？答：会，因细胞可以吸收这些物质，使细胞液浓度逐渐变大。

4．质壁分离与复原的引用：①判断细胞死活；②测定溶液浓度范围（类似于探究生长素类似物最适浓度实验）；③验证细胞壁与原生质层伸缩性大小；④比较不同植物细胞细胞液溶度；⑤比较一系列溶液浓度大小（逆向思维）。

实验七：探究影响酶活性的因素（必修一P78、P83）
一．实验目的
1．探究不同温度和PH对过氧化氢酶活性的影响。

2．培养实验设计能力。

二．方法步骤
提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分析与结论→表达与交流。

验证高效性: 实例1：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
一）实验原理
鲜肝提取液中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶和Fe3+都能催化H2O2分解放出O2。

经计算，质量分数为3.5%的FeCl3溶液和质量分数为20%的肝脏研磨液相比，每滴FeCl3溶液中的Fe3+数，大约是每滴肝脏研磨液中过氧化氢酶分子数的25万倍。

二）方法步骤
实例2：温度对酶活性的影响
一）实验目的
1．初步学会探索温度对酶活性的影响的方法。

2．探索淀粉酶在不同温度下催化淀粉水解的情况。

二）实验原理
1．淀粉遇碘后，形成紫蓝色的复合物。

2．淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖（淀粉水解过程中，不同阶段的中间产物遇碘后，会呈现红褐色或红棕色。

）麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色
注：市售a-淀粉酶的最适温度约600C
三）方法步骤
注意：该实验产生还原糖，最好不要用斐林试剂；（斐林试剂鉴定要水浴加热，从而改变了酶所处的温度）若非用斐林试剂不可时，先将酶变性处理掉。

用表格的形式显示实验步骤
注意：该实验不能用过氧化氢酶做实验，过氧化氢受热分解。

实例3：PH 值对酶活性的影响
操作步骤：用表格形式显示实验步骤：（注意操作顺序不能错）
注意：该实验可以用过氧化氢酶做实验。

注意：以上两个实验要找到最适温度或最适PH 值必须先做预实验。

酶活性表示方法：①出现同一结果所需的时间（具体表示）；②还可用同一时间出现
的不同结果进行比较，但是该方法只能粗略表示酶活性。

实验八：叶绿体色素的提取和分离（必修一P97）
一．实验目的
1
2．分析实验结果，探究叶绿体中有几种色素，以及各自所呈现的颜色。

二．实验原理
1．提取：叶绿体中的色素是有机物易溶于有机溶剂而提取。

2．分离：叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，
溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。

所以可用纸层析法来分离四种色素。

3.各种试剂的作用
无水乙醇：用于提取叶绿体中的色素 层析液：用于分离绿叶中的色素 SiO 2:破坏细胞结构，使研磨更充分 CaCO 3:防止色素被破坏
三、实验材料：幼嫩、鲜绿的菠菜叶，以保证含较多的色素 四、实验步骤
1．滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？
答：滤纸条上的滤液细线如果触及层析液，滤纸上的叶绿体色素就会溶解在层析液中，实验就会失败。

2．提取和分离叶绿体色素的关键是什么？
答：提取叶绿体色素的关键是：①叶片要新鲜、浓绿；②研磨要迅速、充分；
③滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。

分离叶绿体色素的关键是：一是滤液细线要细且直，而且要重复划几次；
二是层析液不能没及滤液线。

实验九：探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91）
一．实验目的
1．了解酵母菌的无氧呼吸和有氧呼吸情况 2．学会运用对比实验的方法设计实验二．实验原理
1．酵母菌是一种兼性厌氧菌(真菌)，在有氧条件下进行有氧呼吸能产生大量的CO2和水；在无氧的条件下进行无氧呼吸能产生酒精和少量的CO2，故便于用来研究细胞呼吸的不同方式
2．CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养CO2
的产生情况。

3．橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇（酒精）发生化学反应，在酸性条件下，变成灰绿色。

三．方法步骤
提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分析与结论→表达与交流
1．酵母菌培养液的配制
取20g新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶A（500mL）和锥形瓶B（500mL）中，再分别向瓶中注入240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液
2．检测CO2的产生
用锥形瓶和其他材料
用具组装好实验装置
（如图），并连通橡皮
球（或气泵），让空气
间断而持续地依次
通过3个锥形瓶（约50min）。

然后将实验装置放到25-350C的环境中培养8-10h。

3．检测洒精的产生
各取2mL酵母菌培养液的滤液，分别注入2支干净的试管中。

向试管中分别滴加0.5mL 溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液（体积分数为95%-97%）并轻轻振荡，使它们混合均匀，观察试管中溶液的颜色变化。

4．注意：
①甲组中NaOH溶液的作用、澄清石灰水的作用、气泵的作用？
( 除去空气中的CO2；检测有无CO2生成；使空气进入装置内)
②乙组中B瓶实验前应该如何处理？
(应先放置一段时间，从而保证使酵母菌处于无氧环境中)
③还可以采取那些措施来隔绝空气？ (在酵母菌培养液上面放一层油等)
④如何排除液体中所含气体（氧气、二氧化碳）？ (可煮沸)
实验十：观察细胞的有丝分裂（必修一P115）
一．实验目的
1．制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片 3．绘制植物细胞有丝分裂简图。

2．观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。

二．实验原理
1．在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞（分裂能力强，处于分裂状态的细胞较多）。

由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。

2．染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液、改良苯酚品红溶液）着色，通过在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，就可判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期，进而认识有丝分裂的完整过程。

三．实验材料：洋葱（可用葱、蒜代替）。

因为根尖生长点属于分生组织，细胞分裂能力强，易观察到有丝分裂各个时期的细胞。

四．实验步骤
云雾状
五、讨论：制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？
答：制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键有以下几点：（1）剪取洋葱根尖材料时，应该在洋葱根尖细胞一天之中分裂最活跃的时间；（2）解离时，要将根尖细胞杀死，细胞间质被溶解，使细胞容易分离；（3）压片时，用力的大小要适当，要使根尖被压平，细胞分散开。

⑷取材：材料容易获得（比如植物细胞）；分裂周期要短；分裂期要较长的。

实验十一：模拟探究细胞表面积与体积的关系（必修一P110）
一．实验目的
通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

二．实验原理：用琼脂块模拟细胞。

琼脂块越小，其相对表面积越大，则其与外界效换物质的表面积越大，经交换进来的物质在琼脂块中扩散的速度快；琼脂块中含有酚酞，与NaOH 相遇，呈紫红色，可显示物质（NaOH）在琼脂块中的扩散速度。

三．操作步骤
结论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。

四．课后讨论题答案
1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的
2.根据球体的体积公式V=4/3πr3，表面积公式S=4πr2，计算结果如下表。

蝗虫精母细胞减数分裂示意图
3.细胞越大，物质运输的效率越低，细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。

限制细胞长大。

实验十二： 观察细胞的减数分裂（人教版必修二P21）
一．实验原理
蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。

此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分裂。

在此过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。

二．方法步骤（该实验不知片，只需观察固定装片） 一般是从减数分裂的场所取材——生殖器官
三．讨论题
1、减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条染
色单体组成等现象。

减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。

2、减数第一次分裂的中期，两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数的一半，每条染色体均由两条染色单体构成。

减数第二次分裂的中期，所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。

末期细胞两极的染色体不含染色单体。

3、同一生物的细胞，所含遗传物质相同；增殖的过程相同；不同细胞可能处于细胞周期的
不同阶段。

因此，可以通过观察多个精原细胞的减数分裂，推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。

实验十三低温诱导染色体加倍（人教版必修二P88）
一．实验原理
1．进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺缍丝的作用下分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去
2．用低温处理植物组织细胞，使纺缍体的形成受到抑制（秋水仙素也能抑制纺缍体的形成），以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。

（低温影响酶活性和供能）
二．方法步骤
注意取材时：材料容易获得（比如植物细胞）；分裂周期要短；分裂期要较长的。

注：低温和秋水仙素都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。

实验十四：调查常见的人类遗传病（必修二P91）
一、实验目的
1．初步学会调查和统计人类遗传病的方法
2．通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况
3．通过实际调查，培养接触社会，并从社会中直接获取资料或数据的能力
二、实验原理
遗传病类型：单基因遗传病（常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X显性遗传病、伴X隐性遗传病）各种病的特点；多基因遗传病；染色体异常遗传病
调查某种遗传病的遗传方式：应选择具有该遗传病的典型家系中调查，且只能选择单基因遗
传病来调查，因只有单基因遗传病遵循孟德尔遗传规律。

调查某种遗传病的发病率：应在社会上随机调查，可以调查各种类型的遗传病
三、调查程序
1、确定调查目的要求
2、制定调查计划①确定调查遗传病例；②了解要调查的遗传病特征；③制定记录表格；
④确定调查地点；⑤讨论注意事项
3、分组实施调查
4、汇总调查结果
5、对调查结果进行统计和分析
四、注意事项
1、调查群体要足够大——使数量的真实性加大
2、调查病例①群体发病率较高的单基因遗传病；②多基因遗传病（所有多基因遗传病发病率都高。

）
实验十五：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（必修三P51）
一．实验目的
1．了解植物生长调节剂的作用 2．进一步培养进行实验设计的能力
二．实验原理
植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有两重性，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。

最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生的根最长。

三．方法步骤：
1.选择生长素类似物：2，4-D或α-萘乙酸（NAA）等。

2.配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。

3.设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别稀释成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的梯度浓度溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。

NAA有毒，配制时最好戴手套
和口罩。

5．制备插条，把插条分成不同的组，每组3
6．处理插条
1）浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。

（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）
2）沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。

7．探究活动一般程序：提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分析与结论→
表达与交流。

之间的范围设计一组进行细致的实验。

（预实验需要空白对照组,正式实验不需要空白对照组）
实验十六、模拟尿糖的检测
1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液
2、检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸。