心理学意义及教育学价值分析

心理学意义及教育学价值分析

积极心理学主要是运用心理学各项实验方式及测量途径来探究人类力量及美德等方面

的积极心理学思潮。积极心理学提倡将心理学转为探究人类优点的新型科学，应促使其实现消极心理学转化为积极心理学模式，同时深层分析了人类自身积极品质，注重人类生存及发展。从深层分析积极心理学中心理学意义及教育学价值，并提出实用性应用策略。

一、积极心理学概论

1.积极心理学定义。中国人所接受的积极心理学定义，主要是李金珍及王文忠等学者对谢尔顿及劳拉•金所著的《为什么积极心理学有其必然性》中积极心理学的定义。此书作者认为积极心理学主要是用于分析探究人类力量及美德等方面的积极心理学思潮。同时也有些学者对此定义有不同意见，邵迎生认为积极心理学主要是关于人类日常强项及美德等方面的科学探究。心理学家虽然对于积极心理学认识有所不同，但都认为积极心理学可让人们能得到幸福。

2.积极心理学产生背景。心理学于1879年演化为独立科学，一直到二次世界大战的结束始终未被人们重视。由于战后长时间面对战争及被战争毁灭的世界，人们身体及精神上都饱受创伤，这时心理学则成为了治愈战争创伤的有效途径。心理学家不断分析心理问题并且找出可治疗和缓解人们心灵创伤的方式，也将研究核心转为负向及病理方面分析心理问题，这类心理学就是现代人们所熟知的病理心理学或消极心理学。随着多方面的应用也使其发展迅速，但这也仅是发展了心理治疗，其它方面却从未发展。积极心理学就由此产生，这主要是注重日常中鼓励及友爱，更加全面地要求心理学家运用更为开阔的眼光对待人的潜能及动机和发展，同时也强调人的价值。

二、积极心理学属于传统主流心理学部分修正

二次大战之后，由于社会环境变化及人类需要医治身体及心灵方面的创伤，心理学成为了治疗人类精神及心理疾病的一种方式，而关于帮助人类得到幸福生活及挖掘且培养天才的热潮则逐渐消退，这时心理学演变成了类医学的一种。若是将二战之后的心理学界定为传统主流心理学，则该时期传统主流心理学最大的成果就是让《精神疾病诊断与统计手册》成为世界性精神及心理疾病诊断标准。现阶段此标准已发展至第四版，该标准包含着340类心理及精神问题诊断标准和治疗方案，心理学家也早已对多年前未能解决的心理疾病提出科学有效的治疗方案。这称得上是传统心理学的一项伟大成就，也使心理学脱离了“让所有生命过得有意义”主要主题。积极心理学是心理学的一项纯粹变化，它主要是探析生命中不幸事件

至生命中幸福事件的主要变化。积极心理学主要研究方向是积极情绪体验、对个体长久指导自身思想及行为的个人资源影响，再加上对主观幸福感积极情绪的影响。

三、积极心理学是促进人类全方位发展的贡献

积极心理学体现了以人为本的思想并且提倡积极人性论，充分消解了传统主流心理学问题片面性，也有效恢复了心理学应有的功能及使命，这同时也体现了社会意义的博爱及人性。随着社会发展，现代人们的思想、生活以及工作等各个方面出现了诸多问题，因此需要克服现代化进程中所存在的各方面负面影响，从而重建人类新型人文精神，以便实现人类可持续发展。积极心理学注重人性的积极方面，同时探析人的优点及价值，重视正常人的心理机能，使心理科学对于人性的科学理解及良好干预，使个人及家庭和社会得以持续发展。积极心理学可以让心理学家用更为开放的姿态将注意力转至人的潜能及动机和能力，加在幸福及希望等良性品质上。积极心理学的本质及目标是探析人类人文关怀及终极关怀，是富有激情及理性且严谨的新型学科，它深刻表达着对人类命运的关怀。

四、积极心理学对教育和社会及其相关领域的价值

积极心理学注重人类发展，也可以说积极心理学已超出了学科发展的范畴，早已融进社会发展大潮流中。社会应给予积极价值导向，从而成为有效且公正人道的社会。这同时说明社会价值导向担当着社会变化的引导者，就好比心理治疗师治疗病人一样，所用的导入方式不同则病人的变化也不同，或者是不同导入方式产生相同结果，不过同样结果之间社会意义是不同的。现代社会的诸多领域也开始逐渐兴起一场必然的积极运动。教育行业对积极教育的改革，逐渐认识到学生积极体验及品质的重要性，同时加强学生积极体验成为教育目标实现的关键内容，这也是教育所追求的价值核心。公共关系及管理方面的积极思想更为显著，双方谈判时也都是尽量避免对方可能出现的损失，从而实现双赢。

五、结束语

积极心理学兴起及持续发展不只是该学科发展的关键内容，更是人类社会发展的必然需求及结果。人文关怀是21世纪的大主题，心理学的发展更是实现人文关怀的主要途径。传统心理学不能够充分实现人文关怀，而积极心理学在短短十几年间让人们看到了其强大生命力及发展前景。