矛盾的特点：矛普与矛特

B、同一事物在发展的不同过程和不同阶 段各有不同的特点
植物 发芽 幼苗 发育 开花 结果 死亡
社会主义和共产主义
人类社会
资本主义社会 封建社会
高
中国共产党的指导思想：马列主义——毛泽 东思想——邓小平理论——三个代表重要思 奴隶社会 想——科学发展观
原始社会
低
不同方面
教师
不同特点
挥动教鞭、指点迷津、和蔼慈祥、谆谆教诲、呕 心沥血，知识渊博，以三尺讲台演绎一生事业。
（1）、要一切以时间、地点、条件为转移
娴雅端方的宝钗
的 特 殊 性同 区是 别贵 开族 来小 。姐 ， 可 凭 借 各 自
多愁善感的黛玉
温柔顺从的袭人
桀敖不训的晴雯
“白天 吃白 片， 不瞌 睡； 晚上 吃黑 片， 睡得 香” 假设不是司马懿而是夏侯敦为统帅， 诸葛亮敢用空城计吗？
读材料、明哲理
(2) 矛盾普遍性、客观性原理的方法论 ------正确对待矛盾
要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极 寻找正确的方法解决矛盾。
蔡桓公 扁鹊
《扁鹊见蔡桓公》——讳疾忌医
1、毛泽东同志曾说“一分为二，这是一个普 遍现象”。这一论断包含的哲理是（ ）
A、万事万物都是由两部分组成 B、矛盾具有普遍性
2、方法论——具体问题具体分析 （1）含义：
在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛 盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
（2）原因：
①哲学依据： 矛盾的特殊性
②地位： 是马克思主义重要原则，是马克思主义 活的灵魂。 ③作用： A、是正确认识事物的基础 B、是正确解决矛盾的关键
他们是谁？地球人都知道！从哲学上说这 是为什么？
A、不同事物具有不同的矛盾
各有解释
世界上事物之所以千 差万别的内在原因。
一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。
历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。
英语老师：打人是主动式，被打是被动式。 物理老师：打人是施力，被打是受力。
教导主任：各记大过一次。
…… 上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。
注意四点：
第一，矛盾具有普遍性，并非是指任何两个事物之间都 有矛盾）
（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成 矛盾关系；矛盾具有客观性）
第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的 事物，并不等于矛盾不存在。 第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 第四，矛盾的普遍性有两种含义 （1）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾（即普遍 存在） （2）第二种是指同类事物同类事物的共性（共同点）
“千脚一律” 讽刺了忽视矛盾的特殊性，不具体分析 事物的特点，千篇一律、一刀切的工作方法。
归纳延伸：
标志性词语
• 因地（时）制宜，因材施教,因势利导，因 人而异 （因…而…） • 不同，区别，差异，多样性 • 比较优势，特色，独特 • 根据……的特点，针对…… ，量身定做， 根据当地当时实际等 • 一刀切、一风吹 千篇一律
据《华佗传》记载，州官倪寻、李延 同时请华佗看病，两人都说头痛发烧，不适 的感觉也一样。华佗诊断了他们的病情之后， 给倪寻开的是通导药，而李延开的却是发散 剂。两人都责问华佗：为什么病状相同，开 的药却不一样？华佗回答说，倪寻的身体外 部没有病，病是由内部积食引起的，故用泻 药；而李延的身体内部没有病，病是由外感 风寒引起的，故用发散药。
陶渊明的《桃花源记》 描述了一个与世隔绝、风 景秀丽的和谐的没有任何 矛盾的理想世界。从哲学 角度看，这个世外桃源是 否真的没有“矛盾”？
它能逃避矛盾吗？有世外桃源吗？
“遇到矛盾绕着走”能绕开吗？
老子的小国寡民思想能实现吗？
探 究
“家家有本难念的经”
二、矛盾的普遍性原理及其方法论
①矛盾存在于一切事物中，即 事事有矛盾（横向——空间） ②矛盾贯穿于每一事物发展过程 的始终，时时有矛盾（纵向—— 时间）
(1)原理：
自然界各种运动都包含了矛盾
吸引与排斥、正电与负电等
物理运动
同一瞬间既在这 儿又不在这儿等 机械运动
化 合 与 分 解 、 氧 化 与 还 化学 运动 原 等
生 命 运 动
同化与异化、遗传与变异等
阶级之间的矛盾 社会运动充满矛盾
生产力与生产关系之间的矛盾
社会主义社 会人民内部 之间的矛盾
1、胆汁质（战斗型）
性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论；情感易于冲动但不持久； 精力旺盛，但有时缺乏耐心；思维具有一定的灵活性，但对问题的理解 具有粗枝大叶、不求甚解的倾向；意志坚强、果断勇敢，注意稳定而集
中但难于转移；行动利落，说话快且洪亮。
2、多血质（活泼型）
活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪情感容易 产生也容易变化和消失,容易外露;体验不深刻。
具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础
思考：这个人犯了什么错误？在哲 学上给我们什么启示？
着
火
灭
火
的具 关体 键问 题 具 体 分 析 是 正 确 解 决 矛 盾
小组讨论： 下面的成语或者俗语哪些符合具体问题 具体分析这一哲理？哪些违背这一哲理？
看菜吃饭；量体裁衣；千篇一律；一刀切； 对症下药；量入为出，量力而行；抽薪止沸； 入乡随俗；张冠李戴；生吞活剥；生搬硬套； 火上浇油 ；不分青红皂白，各打五十大板； 兵来将挡，水来土掩； 一把钥匙开一把锁； 到什么山上唱什么歌；东施效颦 ；邯郸学 步；逢山开路，遇水搭桥 步；逢山开路，遇水搭桥；
C、矛盾就是事物自身包含的对立统一关系
D、矛盾是世界的本质
B
空间：事事 有矛盾
事事矛盾
不同
时间：时时 有矛盾
时时矛盾 不同
矛盾的普遍性
矛盾的特殊性
万物莫不相异，天 地间没有两个彼此完 全相同的东西 ——莱布尼茨
请同学们观察下 面的树叶它们有何不 同？
提示：树叶的大小、 颜色、纹理、形状 等各不相同，归根 到底是它们具有各 自不同的遗传基因。
带领我们富起来 带领我们站起来 带领我们强起来
同在中国共产党的领导下,不同时代具有不同的特点
请教再说，哪能马上去做呢？而对冉有却是 加以肯定：应当马上就去做。站在一旁的公 有人说：童年是一场梦，少年是一幅画， 西华想不通，便问孔子这是为什么呢？孔子 青年是一首诗，壮年是一部说，中年是一篇 开导说：冉有遇事畏缩，所以要鼓励他；子 散文，老年是一部哲学。 路遇事轻率，所以加以抑制。 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在， 如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子 吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑， 曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸， 五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰， ‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退， 欲。 故进之；由也兼人，故退之。” 好勇过人 约束 畏缩
3、粘液质（安静型）
稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。 情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。
4、抑郁质
沉静、对问题感受和体验深刻，富于想象，聪明且观察力敏锐， 善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，情绪不容易表 露，不善交往。外表行为非常迟缓、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻 优柔寡断，容易恐惧。
驴子为什么再也没有从水里站起来？
抗旱的方法
农夫甲：“去年大旱，我吃足了苦头，今年 我想了个办法，保证不怕旱。” 农夫乙：“太了不起了，能告诉我是什么办 法吗？” 农夫甲：“我在每一行麦子旁边，都种一行 洋葱。洋葱一长出来，麦子就会呛得整天流 泪，我看起来还要经常排水呢。”
3、怎样做到具体问题具体分析
读史使人明智，读诗使人聪慧，数学 使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人 有修养，逻辑修辞使人善辩。 ——培根（英）
• 骏马能历险，犁田不如牛。 • 坚车能载重，渡河不如舟。
一双似喜非喜含情目，态生两靥 之愁，娇袭一身之病。泪光点点， 娇喘微微。闲静时如娇花照水，行 动处似弱柳扶风。
身长九尺，髯长二尺；面如重枣， 唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌 堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提 一口青龙偃月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平 头，头发根根竖立，胡须像隶体 “一”字，穿着长衫 ，常咬着 烟嘴
学生
吸吮甘露，孜孜以求，学而不倦，年轻气盛，指 点江山，激扬文字，以满腔热血谱写青春乐章。
特点、性质不同；地位 作用不平衡 教与学（主要矛盾） （主次矛盾、矛盾主次 方面） 胶南一中（复杂事 还有学生与食堂、与宿舍、 物） 与卫生值日等矛盾（次要矛盾）
C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面 也各有特殊性
一切以时间、地点、条件为转移
2.下列表述，能够体现矛盾特殊性原理的有 ①对症下药，量体裁衣 ②欲擒故纵，声东击西 ③因时制宜，因地制宜 ④物极必反，相反相成 A.①②③ B.①② C.①③ D.①③④
• 3、（2009天津卷4）丝瓜俯视南瓜说：“我 的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝 阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。” 南瓜说：“我的果实很重，无法爬到高处。 但我依托着泥土，感到踏实和温暖；也能观 察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓 言寓意一致的是 • A.公说公有理，婆说婆有理 • B.尺有所短，寸有所长 • C.金无足赤，人无完人 • D.一叶障目，不见泰山
听到一个很好的主张，是不是应该马上 读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人 去做呢？孔子却对不同的人作出不同的回答。 精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养， 他对子路说：家里父兄在，你应该先向他们 逻辑修辞使人善辩
小驴过河 有一头驴驮着一袋盐过河，脚下一滑跌倒在 水里，盐遇水后很快溶化了，这头驴站起来后顿 觉轻松了不少，可谓是“春风得意驴蹄急”；过 了几天，这头驴驮了一袋棉花过这条河，心想上 次驮东西摔了一跤，没想到省了不少力气，主人 也并没有惩罚，这一次何不故技重演呢？于是故 意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下 子增加了好几倍，当小驴满怀期望继续前行时， 却因不堪重负再也没有从水里站起来。
人类思维领域也有矛盾
正确思想（真理）与 错误思想（谬误）
知与不知
音乐、美术、文学作品等都存在 着格调高雅和低级庸俗的矛盾
A
B
C
D
自然界
A B C D
人类社会
A B C D
思维领域 A、矛盾萌芽 B、矛盾发展壮大 ★疾病------抗菌素-----新的疾病-------C、矛盾将要消亡 D、新的矛盾运动开始 电脑病毒-----杀毒软件……新病毒-------
4、宋代诗人卢梅坡的《雪梅》诗曰“梅雪 争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三 分白，雪却输梅一段香。”这首诗蕴含的哲 学道理是 A、事物的矛盾具有普遍性 B、矛盾双方在一定条件下相互转化 C、事物的矛盾具有特殊性 D、事事有矛盾，时时有矛盾
重大理论总结与背诵
• 1、矛盾的普遍性：矛盾具有普遍性，要求 我们承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾， 积极寻找正确的方法解决矛盾。 • 2、矛盾的特殊性：矛盾具有特殊性，要求 我们坚持具体问题具体分析
Baidu Nhomakorabea
1、唐代著名诗人白居易在《大林寺桃花》中诗曰： “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”即在农历四 月，山脚下已是“芳菲尽”的时候，山顶上的大林寺 则是桃花盛开，一片春色。白居易诗描写的景色表明： A、事物在发展过程中必然会形成不同的阶段 B、世界上任何事物都是对立统一的 C、矛盾具有特殊性 D、事物的联系具有普遍性
矛盾双方
不同特点 花言巧语、、软磨硬缠，目的是以较高的价格尽 快地把商品卖出去 半信半疑、货比三家，目的是以较低的价格买回 称心如意的商品
卖方 买方
• 传说有一次，御史大夫请他去裁 制一件进宫廷穿的朝服，裁缝手 脚利索地量好了他的身腰尺寸， 又问：“请教御史老爷，您当官 多少年了？”御史听了很奇怪， 反问他：“你量体裁衣就够了， 还要问这些干什么?”裁缝回答说： “年轻相公初任高职，意高气盛， 走起路来挺胸凸肚，裁衣就要后 短前长；做官有了一些年资，意 气微平，衣服应当前后一样长； 当官年久而将迁退，则内心郁悒 不振，走路时低头弯腰，做的衣 服就应该前短后长。所以，我如 果不问明做官的年资，怎么能裁 出称心合体的衣服来呢?”这就是 所说的成语“量体裁衣”的由来。
三.矛盾的特殊性原理及其方法论
1、原理内容
(1)含义：
即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点
(2)矛盾特殊性的表现：
A、不同事物具有不同的矛盾 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各 有不同的特点 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不 同方面也各有特殊性
A、不同事物具有不同的矛盾
世界上事物之所以千 差万别的内在原因。