员工培训长效机制的研究

员工培训长效机制的研究

摘要：员工培训是现代企业人力资源管理的关键内容，也是企业日常管理的重

要组成部分。现在石油企业的管理人员虽然已经认识到职工培训的重要性，但在

实际操作过程中由于主客观的原因,如思想观念更新不到位,石油行业特殊工学矛

盾对培训工作组织实施的影响,员工缺乏自我更新职业技能的主动性和积极性等，

仍然出现了一些问题。因此,建立员工培训长效机制,需要在实践中不断积累经验,

逐步完善。

关键词：员工培训；长效机制；油田

1 建立员工培训长效机制的重要意义

1.1 建立员工培训长效机制是提高油田经营效益的客观需要。

油田“先人一步、高人一筹”的管理措施和服务手段,离不开油田生产一线广大

技能操作人员的综合素质和技能水平的提高。油田要降本增效,同样需要通过培训

与岗位练兵等途径来提高整个队伍的政治和技能素质水平,以适应当前油田改革与

发展的客观需要,为油田高效益、高质量发展提供最基本的保障条件。

1.2 建立员工培训长效机制是深化油田复合型技能人才队伍建设的任务需要。

随着油田改革发展,油田在员工培训方面投入比较大,成效也比较显著。近年来,虽然通过各种培训措施,广大干部员工素质都有了较大的提高,但从油田发展的要

求上看,还远远不够。因此,这就要求油田的员工培训工作必须“立足新起点,谋求新

发展,实现新跨越”,多种形式、多种培训方式并用,充分发挥远程培训和网络培训的

作用,利用中石化远程教育学院等网络平台,最大限度地解决工学矛盾、降低培训

成本,努力造就一支党性强、素质高、管理经验丰富的知识型、技能型、创新型的

干部员工队伍,为油田的改革发展提供强大的人力资源保障。

1.3 建立员工培训长效机制是提高油田技能操作队伍整体素质的重要举措。

员工岗位技能培训着力突出岗位特点,在培训过程中注重把通过培训所获的知

识与技能应用于工作实际,从岗位和员工的实际出发,突出针对性,注重实效性。要

以推动技术创新、增强新技术操作能力为主攻方向,引导员工在工作中创新技术、

改进工艺、增收节支,提高竞赛活动在生产经营各个环节中的综合效应。用集中开

展的员工技能培训措施和竞赛活动,影响和带动更多的员工学习知识、钻研技术、

提高素质、争当先进,把员工中蕴藏的创造活力充分焕发出来。

2 当前培训工作存在的主要问题

2.1 工学矛盾影响培训工作的开展。

要开展大范围集中培训,对于生产单位员工来说,如何兼顾生产运行与培训任务,协调好二者的关系,成了一道难解的谜题。传统培训关系中,培训者处于主体地位,

是以教师为中心、知识为中心,采用我讲你听、我指导你接受的方式,什么时间培训,培训什么,都由培训者决定;受训者和受训单位是客体，不能自主选择,被动接受多,主动要求少。由于在培训实施环节参与程度有限,信息不对称,运行对接不够,受

训方特别是单位对培训的接受程度和实施效果往往认可不够、热情不高,给培训工

作带来诸多难题。因此,产生工学矛盾的深层次原因是:培训主体与客体角色模糊、个人意愿和组织需求间的分歧、培训方和被培训方沟通不畅、培训计划和生产衔

接不到位,等等。要破解这一难题,就必须建立一种“以学员为主体、以基层为中心、多种培训形式并举”的新型培训关系,这是解决当前工学矛盾的着力点和突破口。

2.2 员工缺乏自我更新职业技能的主动性和积极性。

主要表现为培训工作方法简单,只注重对业务的培训,没有针对员工个体气质、

性格、能力的变化情况进行针对性的培训。培训过程中只注重集体培训,所有员工“大锅饭”,采取一样的培训课件、一样的培训内容和一样的培训模式,而忽视了经常性、针对性地开展个性化的培训活动,对员工的培训需求动态掌握得少,缺少对企

业员工的企业文化的培训,使员工感觉到学得多就会干得多,干得多不会拿得多,体

现不出“能者多劳多得”的原则，导致员工对企业培训工作产生逆向思维。

3 建立员工培训长效机制的对策

3.1选用科学的培训体系。企业的培训工作是以员工为中心，从员工的入职开始并贯穿于其任职的整个过程中，所以，员工培训工作应该像企业其他工作一样

拥有完善的体系和制度。完善的培训体系包含前期的准备环节、培训实施的过程、总结与转化环节，只有每一个环节都合理的实施才能保证培训的效果。

3.2持续完善培训技术。目前，我们的员工培训沿用的仍然是传统的培训方式和技术，这种培训方式主要有讲座、座谈以及师带徒等形式。这些传统的培训方

式虽然在发展过程中已经形成了比较完善的培训模型，但是随着时代的发展，这

种传统的培训模式已经无法满足我们的培训需求，为了更好地开展职工培训，石

油企业应该重视对新技术以及新媒体的运用，中石化远程培训学院，用新型技术

来提升培训效果。

3.3做好培训评估。培训评估是指收集培训成果以衡量培训是否有效的过程，包括事前评估与事后评估。事前评估是指改进培训过程的评估，即获得定性数据

如对培训计划的看法、信任和感觉。事后评估指用以衡量受训者参加培训计划后

的改变程度的评估。建立科学的培训评估体系，既能检验培训的最终效果，同时

也是规范培训相关人员行为的重要途径。

3.4建立培训质量评价机制。培训部门与油田人力资源部门制定相应的培训质量评价机制，变以培训工作量为主导为培训质量为主导，在培训质量评价过程中

采取常规性和综合性相结合的模式,根据不同类别、不同层次、不同岗位人才的特点,扎实推进全员培训。大力开展政治理论、政策法规、企业文化、安全生产、信

息技术等普及性培训,强化各部门系统的管理、业务、技术、操作等基础性培训,

进一步加强对基层干部员工的培训教育。要重点强化理想信念、职业道德、法制

法规的教育,不断增强员工的职业素养、道德品行和对企业的忠诚度。要大力开展“送教上门”“背包式”培训,为基层一线员工提供更加高效、便捷的培训服务。要采

取集中培训、岗位练兵、现场教学等多种形式,大规模开展“滚动式培训”。更要建

立培训考核制度,实行分类评定的办法,对优秀项目给与适当奖励,保证培训效果,提

升干部员工队伍整体素质。

3.5创新培训模式，“师带徒”培训模式。持续深化开展“名师带高徒”活动由名

师在两年时间内进行传帮带，单位、导师、徒弟三方结合商定学习内容、锻炼方

式及培养目标，签订协议，定期考核，增强各方责任和动力，保证培养效果。“赛训结合、以赛促培”模式。借助这些经验成果，要陆续举办其他专业拉力赛，有效地促进各类人才素质能力持续提升。并且要不断创新各种比赛、竞赛方式，将培

训与竞赛有机融合起来。“混合式”培训模式。混合式培训是以企业发展与绩效为

目标，在平衡关注不同类型的学习者特征的基础上所建立起来的集合面授学习、

在线学习、体验学习、行动学习和测试评价于一体的新的企业培训方式。以中石

化远程培训学院为例，近年来，混合式培训在油田培训工作中就得到了很好的应用。它提供了一个大型的在线学习网站，但同时也提供了大量的优秀的课件资源，使油田学员方便地进行远程学习的同时，可以进行测验、测评等等一系列的辅助

学习。这种模式学习得以延伸，使得学习过程可以持续地延续在学习之后的时间