1第一节舞蹈的特性与分类

《舞蹈的特性与分类》

教案

学法体验法总结归纳法讨论法思维法

教学环节教师

活动

学生

活动

设计

意图

新课导入

认识舞蹈

1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一

种什么样的艺术形式？——舞蹈

2、什么是舞蹈

舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动

表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体

动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自

然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体

动作艺术。

3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞

蹈世界。

观看图片

积极思考

大胆发言

学生对舞蹈有

初步的认识和

感受，激发学生

的学习兴趣。

苗族

民间舞┃反排木鼓舞初

赏

作

品

1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考：

①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？

②看完后你有什么样的感受？

2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识

苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服

饰特点、花鼓舞的风格特点。

欣赏思考

讨论总结

聆听了解

通过对民族文

化的了解来理

解舞蹈动作的

形成与含义。

再

次

欣

赏

1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，

感受不同动作所表现的深刻含义。

踏步、翻身、甩同边手

2、利用所学知识总结舞蹈特点

聆听节奏

观察动作

情感体验

培养学生的模

仿能力、舞蹈审

美能力和感受

能力总结归纳

能力。

踢踏

舞┃雨中曲观

赏

舞

蹈

1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：

①这段舞蹈的特色在哪？

②舞者表现了一种什么样的情绪？

2、教师介绍踢踏舞的相关知识

说出自己的

观点

欣赏感受

聆听了解

培养学生的想

象力、舞蹈感受

能力和语言表

达能力。

、大河之舞

拓展欣赏

1、多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣

赏并思考：

①对比一下两种舞蹈的不同之处？

②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？

2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识

观察动作

对比分析

聆听了解

拓展学生视野

当代舞┃士兵兄初

赏

舞

蹈

初

赏

舞

1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思考：

①这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古

典舞？

②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是

欣赏、

聆听

思考

积极发言

在观赏中把握

舞蹈的特性及

分类，感受舞蹈

弟

当代舞┃士兵兄弟蹈

什么？

2、介绍舞蹈作品

教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。

聆听

的情绪变化

再

次

赏

析

再次完整观赏，提出问题：

①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样

的场面？

②通过舞者的眼神、表情、身体的支撑分析一

下舞蹈的情绪。

③音乐舒缓时，舞者的动作发生了怎么的变

化，它又向我们表达了怎样的情感？

专注观赏

细心观察体会舞蹈中，音

乐、舞台、灯光、

服饰、化妆的重

要性

古典

舞┃扇舞丹青古初

赏

舞

蹈

1、多媒体播放《扇舞丹青》，学生欣赏并思

考：

①作品中背景音乐的乐器是什么?

②舞蹈动作有什么特点？

2、教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知

识。

认真观察

独立思考

感受舞蹈

逐步培养学生

的舞蹈欣赏能

力。

典舞

┃扇舞丹青再

次

欣

赏

1、学生分组讨论

旋律变化时的动作特点？

2、体会动作特点

3、师生共同总结古典舞的动作特点

内涵：气蕴、呼吸、意念。

腰部：提、沉、冲、靠、旁、腆、移等

运动规律。

手臂和身体：立圆、横圆、8字圆。

欣赏

观察

积极发言

模仿体会

通过再次欣赏

与分析，深入感

知作品的魅力。

民族民间舞

┃邵多丽

民族民间舞初

赏

舞

蹈

1、介绍傣族民间舞

傣族的地理位置、生活环境、文化背景

2、多媒体播放《邵多丽》，体会傣族神秘文

化。提出问题：

①舞蹈中运用了那些道具？

②舞蹈描绘的是什么场景？

欣赏

思考

鼓励学生大胆

发言，积极思

考，增进学生的

鉴赏能力。逐步

培养学生的舞

蹈欣赏能力。

再

次

欣

赏

1、学生欣赏并思考：

①三位轻盈美丽的傣家少女，所表现的人物性

格是怎样的？

②对比以往我们熟悉的傣族音乐，舞蹈《邵

多丽》的背景音乐是怎么样的？舒缓的、还是

聆听与观看

思考问题

让学生认识舞

蹈而去了解舞

蹈的特性，再通

过赏析舞蹈作

品最终达到初

具舞蹈感受能

力和鉴赏能力。