博采中华传统国学精髓,让小学语文教学绽放人格之美

博采中华传统国学精髓，让小学语文教学绽放人格之美

发表时间：2018-03-15T14:34:30.387Z 来源：《中小学教育》2018年1月作者：陆慧星

[导读] 让国学经典走进课堂，渗透在语文教学中，这是发扬传统文化、弘扬国学经典、健全学生人格的有效途径。国学中的经典，它是智慧的古人对人生、对社会、对世界独到而深刻的认识，能陶冶学生的情操，能为学生树立正确的价值观、人生观和世界观奠定基础。陆慧星广西百色市平果县新安镇兴宁小学 531400

【摘要】让国学经典走进课堂，渗透在语文教学中，这是发扬传统文化、弘扬国学经典、健全学生人格的有效途径。国学中的经典，它是智慧的古人对人生、对社会、对世界独到而深刻的认识，能陶冶学生的情操，能为学生树立正确的价值观、人生观和世界观奠定基础。【关键词】小学语文；国学教育；人格之美

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-083-01

语文课程标准指出：“在语文学习的过程中要深化学生热爱祖国语文的情感，体验中华文化的博大精深，增进民族使命感和社会自豪感。”“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。”可以看出，让国学经典走进课堂，渗透在语文教学中，这是发扬传统文化、弘扬国学经典、健全学生人格的有效途径。国学中的经典，它是智慧的古人对人生、对社会、对世界独到而深刻的认识，能陶冶学生的情操，能为学生树立正确的价值观、人生观和世界观奠定基础。

1 将国学经典故事引入语文课堂，让枯燥的知识生动而鲜活，有效提高学生的智能水平和品德修养小学生都喜欢听故事，这是孩子的共性。成语是中华民族文化宝库中的一粒明珠，正确地使用它，往往能起到言简意赅、画龙点睛的作用。很多成语本身就是一个故事。故事给学生以知识、以梦想、以信任、以效仿、以思索、以警觉，给学生讲故事，可培养他们的想象力、创造力和人际交往能力。小学语文教材中有许多经典的国学故事，如成语故事《刻舟求剑》《守株待兔》《三顾茅庐》《闻鸡起舞》等，在课堂中开展以成语故事为主要内容的听、说、读、写、记、演等形式的综合性语文训练活动，能有效提高小学生的语文素质和文化素养。如“任重道远”成语解释：担子很重，路程很远，比喻责任重大，要经历长期的奋斗。教师在课堂中可这样说这个成语故事：曾子的学生问曾子：“读书人应该怎样做人？”曾子回答“：必须刚强而且有毅力！因为读书人要励志治理天下，这任务非常重大，道路非常遥远。我们要为实现这个目标奋斗终生———正可谓任重道远！”每天利用课前几分钟的时间，由教师绘声绘色地给学生讲故事，目的是让学生感到国学故事的无限精彩，对成语产生浓厚的兴趣。然后，让学生说一说从中明白了什么道理，从而为学生养成良好的阅读习惯打下基础。最后，由学生合作表演成语故事，他们积极性很高，表演欲望强烈。表演的过程正是对成语的理解过程，这样不但展示了学生的表演能力，而且锻炼了其合作能力。

2 强化国学经典诗词的阅读教学，让古诗词阅读教学成为即当学生心灵的精神港湾

小学是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，在语文教学中充分利用国学诗词进行启蒙教育，讲授传统美德，让学生用传统文化做生命的底色。国学和古诗词，都是中国的传统文化，都是浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶，可以说一首好诗就是一道美丽的风景。从汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”中，让学生懂得惜时；从《弟子规》“首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁”中，让学生懂得仁孝，明白做人的道理；从文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，学生懂得了怎样爱国；从屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，学生明白了为了崇高的理想，坚持不懈的追求态度；从梁启超《少年中国说》中“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”，更让学生树立了要珍惜时间，努力学习，将来为国家奉献的远大抱负。可见，在声情并茂的经典诵读中，让学生轻松记住一生受用的礼义廉耻，懂得谦卑，懂得真诚，懂得仁孝。

3 在语文教学中渗透国学经典的主要策略

3.1 语文课前阅读渗透国学教育

俗话说：书读百遍，其义自见。可见诵读在学习中起到不容忽视的作用，国学经典涵盖了唐诗宋词、四书五经，在课前几分钟诵读不仅能够调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，还能培养学生独立阅读和写作的能力。只有反复诵读课文，对文章达到“熟读成诵”的地步，才会体会到其中的奥妙所在，才会在文章的谋篇布局和遣词造句方面达到一种“只可意会，不可言传”的境界，国学经典的名言警句、优美段落不断地被吸收、积累，学生的表达能力、写作能力自然而然地得以提高。读写本身就是一个有机的整体，相互促进、相互提高。“读书破万卷，下笔如有神”说的也是这个道理。

3.2 在语文课堂教学中适时渗透国学教育

国学经典浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶，可以说一首好诗就是一道美丽的风景。从汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”中，可以让学生明白如果小时候不认真学习，到老了的时候后悔也没用，从而教育学生趁年少，认真学习更多的科学文化知识，争取为中华民族的伟大复兴出一份力；从陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中，学生懂得了怎样爱国；从屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，学生明白了为了崇高的理想，坚持不懈的追求态度，可见，在声情并茂的经典诵读中，让学生轻松记住一生受用的礼义廉耻，懂得谦卑，懂得真诚，懂得仁孝。

3.3 语文课外阅读中有效拓展国学教育

传统文化是我们中华民族的根，国学经典是我们炎黄子孙的魂，经过国学经典的熏陶，不仅能使小学生热爱学习，还能使他们懂得尊老敬幼、关爱他人的道理，促进未成年人身心的健康发展。

4 凸显语文国学教育的德育功能，教会学生学做真人

4.1 利用国学教育陶冶学生的情操

国学中的古诗词是我们中华民族文化的精华，千百年间，这些优美的词句被万口传诵，她哺育了一代又一代人，已经成为祖国文化的命脉。优秀的古诗词不但情理趣兼备，易于诵记，而且能启迪人的心智，真正让学生受用一辈子。

4.2 利用国学教育培养学生健全的人格

国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升着孩子们的素养。