论高校体育教师队伍的困境与发展

新潮体育运动的引进
实用当用技能的导入 体育文化知识的拓展 健身理论案例的开发
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2.体现体育业绩的对策
发挥大学体育工作不可替代的职能，抓住 自己独特的展示舞台，大力提高学校体育的业 绩
联合其他学科进行研究，甘当绿叶 强化制度进行教学管理，提高质量 抓好体育社团普及建设，活化锻炼 大幅提高学生体质健康，彰显实效 构建具有本校特色体育，形成文化 抓好学校高水平运动队，宣传学校
有为有位有特色有关注有牢骚没用 热心为校内教师做好服务赢得尊敬 体育团队要有亲情的活动及其文化 领导以身作则团队有言行规范纪律
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中国有5万多高校体育教师，他们的工作状态
和职业态度关系到百千万大学生的体育精神和身 体健康，但他们又是高校教师中最有着地位惶恐 和职业忧虑的人群，他们的困境和发展方向值得 校长去关心，值得体育部领导去深入地体察，因 为只有他们发展好了，中国的高校体育才可能可 持续地，健康地发展。
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7.团队的问题
公共体育教师队伍的面临自身的问题，体 育人整体形象仍待改善
拮据的内部资源导致团队矛盾加剧 职称、课时、职务的竞争更加激烈 外来的主任管理着不团结的公体部 体育教师的整体素质形象亟待改善
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高校体育教师发展的7个对策:
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1.面对学科危机的对策
提高公共体育课程的实效性，利用阳光体 育运动和体质提升要求的动力，站稳公共基础 课的地位和阵脚
对青年教师进行关怀教育而非白眼 要求新教师对未来发展有明确规划 与相近学科“攀比”争取职称的职数 教学科研训练裁判健管社工有发展
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5.应对学科建设压力的对策
在一流大学建设和学科竞争的巨大浪潮中， 体育应走出自己特立独行的发展道路
主动出击制定体育独自的业绩标准 组成团队开展量力而行的科学研究 功勋功劳和苦劳各尽其长各有所得 教师队伍教学科研两立两利不对立
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3.提高地位的对策
认真思考并发挥体育独特的学科优势，使 体育学科的校内专业地位得以提高
有计划地实事求是地提高学历层次 正确利用地求职热潮逐渐优化队伍 认真思考大学体育的独特存在价值 做不了不做别人强少做自己强多做
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4.面对迷茫心态的对策
为各年龄段的教师指出并提供事业发展和 专业进步的方向与舞台
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2.业绩的近忧
大学体育工作虽有着不可替代的职能和展 示舞台，但大多数高校体育的业绩不佳
学科建设体育难当红花也不成绿叶 很多高校的体育教学质量仍然低下 学生体育锻炼正被现代娱乐所消磨 体育工作难以提高大学生体质健康 校园传统体育文化正逐渐陈旧失色 高水平运动队多年徘徊在低水平上
源自文库
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3.尴尬的地位
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6.面对队伍的异变的对策
实事求是地提出新教师的学历要求，促进 高校体育教师队伍能文能武
有硕士学位的健将是最理想的选择 对周边学校高水平运动员提前预约 制度促进教师技能和教学能力提高
强调体育教师能文能武不能安现状
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7.面对团队素质的对策
画出“理想的体育教师人像”，文明精神、 野蛮体魄，完美高校体育人的形象
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5.大学的压力
在一流大学建设和学科竞争的巨大浪潮中， 体育被卷带着跌跌撞撞前行
学术研究要求带来核心论文神圣化 技术教学为主职业惯性产生不适应 中年以上教师找不到方向心中迷茫 教师队伍不得已分成两类工作阵营
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6.队伍的异变
各学校的学历一律要求，导致教师队伍产 生令人担忧的异变甚至是异化
一律性高学历要求促动队伍硕博化 新进体育教师的可选择性相对减少 现在高校就职的人员与前发生异变 体育教师运动技能和教学能力下滑
论高校体育教师队伍的 困境与发展
北京师范大学体育与运动学院院长、博士生导师 羽毛球、游泳课任课教师 国家级高校教学名师
毛振明
2012年9月9日
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高校体育教师职业的7大困境:
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1.学科的远虑
作为正课的公共体育的生存问题依然严峻， 而且越来越险峻
许多欧美留学的学者回国当了校长 高层官员学者更坦言取消大学体育 学科建设浪潮中大学公体迷失方向 很多高校在诡异地探讨俱乐部教学
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谢谢！ 请批评指正!
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近年来迅速提升的职业地位与几十年基本 不变的校内专业地位相映成趣
体育专业扩招和高学历化推波助澜 大学体育教师的岗位已成就职热门 现高校体育教师已无离职下海现象 但校内地位无明显提升甚至有下降
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4.迷茫的心态
未来生活的保障感和社会地位基本满足度 +事业发展和专业进步的彷徨
就职前后的心情表态如同“变心板” 向前看大前途找不到小日子错不了 奔职称副教授基本到头教授难上难 与它专业比发展空间小一眼望到头