心理活动描写教案新部编本设计.docx

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]

任教学科： _____________

任教年级： _____________

任教老师： _____________

xx市实验学校

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心理活动描写教案设计

一、教学目标

1、明确什么叫心理活动描写。

2、认识人物心理活动描写的基本方法。

3、能运用心理活动描写的方式来写作。

二、教学重、难点

在具体写作实践中学会运用心理活动描写的技巧和方法。

三、教学过程

（一）复习引入

1、同学们，老师今天跟你们学习的内容是心理活动描写。板书课题：心理活动描写，生

读课题

2、在学习新的知识前，我先考考大家：六年来，你们积累了那些描写心理活动的词语。

3、出示收集的描写心理的好词，学生读词语。

4、回想一下往事，结合实际，你有过那些难忘的心理活动，请选择相应的词语说一句话。

5、结合学生的发言，引出人的心理活动往往表现在喜、怒、哀、乐几方面，板书：喜、怒、哀、乐

（二）教学新知

1、什么是心理描写

心理描写就是对人内心的喜怒哀乐进行具体地描写，以表现人物的思想和性格的写作方法。

2怎样进行心理描写？

（ 1）内心独白法

出示片段描写一

一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动：

我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！

a读句子

b质疑：这是什么描写？从哪看出是心理活动描写？

上面的描写里，你能看出我当时的心情是怎样的？

话这段是采用第几人称写的？

c小结：我们把这种作者让人物自言自语，说出自己的心里话的心理描写叫做“内心独白”法，常常用“我想” 、“我心里嘀咕着” 、“我思索着”等词语引出。

(2)幻觉描写法

出示片段描写二

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑

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声。

a句子

b疑：一表了怎的心情？

我是真的被网网住了？我又没有真的看了老生气和父母的息？

c小：我把种借助幻的描写来表人物的内心世界叫做幻描写法。

（3）景物托法出示

片段描写三

天阴沉沉的，不刮来冷。刮到我身上，我就不由自主地打。卷下来

了，静静地反躺在桌上。我用有点抖的手去慢慢地掀开卷一角，一个的“4”映入字

我的眼帘，我的手一抖，卷又合上了。我一咬牙，把手伸到卷底下，用力一翻，随着“ ” 的一声，我看到了我的分数── 48，可怜的“48”，我“唉”了一声便在桌上。

a句子

b疑：一反映了作者怎的心情？你从哪里看出的？些句子属于什么描写？合学生的回答作小：

人物的心情不同，周的感受也不同，所以，景物的描写也能反映人物的内心，板：景物托法

一个人的思想波，往往能从人物的神、作、言中表出来，所以要更好的反映人物的

内心世界，可以在描写人物的神、作、言方面下苦功。板：神、作、言

3、行人物心理描写的候要注意哪些？

件出示

心理描写，符合人物的身份、年等特征，写出其在特定境中的心理活，从而表人物的思

想性格。

.心理描写，要努力表出人物微的感情波和复的心理化程，描写方法也可以多种多。

.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如想、比、面描写等。

（三）堂笔

1、上，你同桌的笔不了，他拿眼睛瞟着你，此刻你想⋯⋯.

2、散学典礼后，你拿着成告手册，走在回家的路上，你会想⋯⋯.

3、因你的粗心，你把好朋友心的小玩意（外）弄坏了，看着不能完好如初的小玩意

（外），你会想⋯⋯

在中任一个情景行心理描写，或合生活中生的事行心理描写，目自，字数

100— 150 字左右。

（四）作

1作

2一：他运用了那种描写方法，表达了怎的心理活？

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作小结：同学们：人物的内心世界丰富多彩，他就像天，多变；又像舞台，多姿多彩。让我们在平时的生活中捕捉那精彩的瞬间，从而表现多彩的生活。

板书设计：

心理活动描写

喜怒内心独白神态

具体幻觉动作

哀乐景物衬托语言