《蚯蚓的日记》阅读与写作课教学设计案例

《蚯蚓的日记》阅读与写作课教学设计案例

一、教学目标

1. 导读图画书，感受阅读的乐趣

2.读懂故事，了解写日记的格式、内容，学写日记

二、教学重点

阅读图画书，了解日记的格式与内容，学写日记

三、教学难点

知道在日记中写出自己的想法，会变得更有趣

四、教学准备

图画书PPT、蓝红双色白板笔、遥控鼠标、掌握实物投影切换、写作单

五、教学过程

由“蚯蚓”导入

1

1.（出示蚯蚓图片）孩子们，你们认识图中的动物吗？请说说你对蚯蚓的了解。

2.老师补充、介绍蚯蚓相关资料：环节动物，两侧对称，无脊椎，雌雄同体，生卵繁殖下一代。蚯蚓还可以入药，在中药里叫地龙，极具药用价值。具有较强的再生能力、结构较为简单的器官切掉后就可以再长出。目前已知蚯蚓有2500多种，被生物学家达尔文称之为地球上最有价值的动物。

3.蚯蚓在童话故事里还会写日记，引出书名《蚯蚓的日记》（出示封面）。

说说你从封面看见了什么？【察】

猜猜它的日记会写些什么？【猜】

讲述故事【读】

2

注：讲述时尽可能保证故事的完整性，做不多的停留。

1.（4月10日日记页）为什么跳房子是非常危险的游戏？【关注图画的角度】

2.（5月8日日记页）吃得太饱，影响休息，容易做恶梦。【关注故事情节】

3.（6月15日日记页）妈妈为什么把我训了一顿？（笑姐姐，其实就是在笑它们一家人）【关注故事中角色的不同立场】

回顾故事，理清要点【复】

3

读了这个故事，你觉得蚯蚓写的日记哪个内容特别有意思？为什么？

写作指导

【“填与创”变为“小练笔”，指向写作】

4

组织探讨——

1.日记需要天天写吗？读了蚯蚓的这几则日记，你发现写日记有什么样的特定格式？一般情况下，除了写出日期，还可以写出当天是星期几，天气如何。【落实日记格式】

2.这几则日记分别写了什么样的内容？对照3月29日和4月1日的日记，你发现了什么？（日记可长可短，内容上还可以衔接，也可以写不一样的）【落实日记内容及篇幅】

3.如果把4月15日那则日记中的“写完以后，我把那张纸也吃了。”和4月20日中的“我就爱看他们这个样子。”去掉，你觉得好吗？（写出了心里的想法，也增加了幽默感）【落实日记真实、特别的表达】

学写日记5

1.日记，是一座宝库。通过它，你能把自己精彩的生活记录下来：可以写学校、家庭中发生的事情，也可以写下你某些事情的看法，无论是开心还是难过，无论是委屈还是生气，都可以写下来哟！

你的日记，你做主。现在，让我们试着写一则日记吧！（记得写句子的开头空两格哟）

2.请小朋友们念自己写的日记，现场评改。（鼓励为主）