新闻短评写作指导

新闻短评写作指导

一、内涵和特点:新闻评论被称作是“报纸的心脏”，而新闻短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”，它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。其特点是形式短小精悍、内容鲜明独到、语言生动活泼。

二、写作要求:①提取要素，概述事实。

②选取角度，提出观点。

③阐述观点，以理服人。

④概括小结，提出建议。⑤注意格式，表达简练。

三、写作要求与技巧：

第一步、提取要素，概述事实。

①提取材料要素，抽出核心要素，人或物及事展开信息重组，形成“何人何物做何事”的概括模式。

(方法：a、看标题b、看第一段，尤其是第一句。一般来说，它们都浓缩着新闻的主要信息。)

②依材料则数、性质而定：单则的直接进行；两则或两则以上的，按材料“似”或“异”的组合展开同向或异向合并。

③概述事实要简短鲜明，不能有废话和曲折。

第二步、选取角度，提出观点。

①角度：正肯、反否、正反结合

②观点：正确，鲜明，毫不含糊。

要符合社会的价值倾向；符合人民利益；有利于社会发展和文明进步。

第三步、阐述观点，以理服人。

①以负责任的态度陈述看法，表达情感。

②可采用因果、假设、比喻、类比、正反

对比论证等方法来论证。

③可推究原因、分析危害、揭示本质、分析好处、作用、点明启示、可呼吁鼓励、称赞歌颂或劝告警戒。

④融情于理，有说服力。

第四步、概括小结提出建议

可重申观点，也可对材料中涉及的问题可提出建议和解决办法。

第五步、注意格式，表达简练

①结构总—分

总—分—总

②思路叙—评—析

叙—评—析—结

四、基本思路：

第一步：引述材料，摆出现象（叙）

第二步：从现象中提取论述的观点（评）

第三步：分析论证观点（析）

要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法

第四步：总结全文，提出倡议（结）

五、实例讲解：

近日看到一则消息，标题是“1500硕士竞聘卖猪肉工作，据称包括海归人士”，言称如今严峻的经济形势下，别说大学生就连硕士博士就业也费劲，就有那么一家天才公司此时出了招聘广告，高薪之下竟引来无数硕士征聘，一下子火了。先前就有过“北大才子卖猪肉”的新闻，也听说过放弃20万年薪回家乡种红

薯的硕士农民彭焕新，都挺成功的，虽然在世俗眼光里此举动不可思议，但人家自己乐意，而且赚钱了，别人怎么说怎么看是别人的事。但今天这新闻够轰动，人数众多、层层筛选、条件苛刻。对于这一消息，上至教授，下至百姓，众说纷纭。

请你就此现象写一则100左右的短评。

第一步提取要素，概述事实。

硕士竞聘卖猪肉

第二步选取角度，提出观点。

硕士竞聘卖猪肉,我为这种现象大声叫好。（正面肯定）

硕士竞聘卖猪肉，这是一种严重的人才浪费。（反面否定）

硕士竞聘卖猪肉，我们需理性地看待这种现象。（正反结合）

第三步阐述观点，以理服人。

正面肯定

①这是就业者端正心态、观念转变的一大进步，世上三百六十行，行行可以出状元②更何况该公司是连锁经营要发展壮大“卖猪肉”产业，也需要人才。反面否定

①寒窗苦读近二十载，最终卖猪肉，学非所用不能体现什么学术价值，知识力量。②卖猪肉这活即使需要运用统计学、经济学甚至会计学，但也不至于需要硕士研究生。

辨证分析

①硕士竞聘卖猪肉说明现他们的择业观发生了很大变化，三百六十行，行行都可以做出业绩。②但是我们应该看到，我们国家人才资源还不丰富，硕士卖猪肉是一种人才资源的浪费。

第四步：概括小结提出建议

正面:正确的就业心态就是要认清形式，积极适应社会需求，而不是继续昂着

高傲的头颅。

反面:我觉得正确的就业心态就是要认清自己，

学以致用。

正反:我认为择业观的确需要改变，但是这种改变不应该以浪费人才为代价。答案示例：正面

硕士竞聘“卖猪肉”，我为这种现象大声叫好。（观点）①因为这是就业者端正心态、消除职业歧视的体现，是社会的一大进步。②世上三百六十行，本无高低贵贱之分，更何况该公司是连锁经营要发展壮大“卖猪肉”产业，也需要人才。（分析）正确的就业心态是要认清事实，积极适应社会需求，而不是继续昂着高傲的头颅。（结论）

答案示例：反面

硕士竞聘卖猪肉，这是一种严重的人才浪费。

（观点）①寒窗苦读近二十载，最终卖猪肉，学非所用，不能体现什么学术价值，知识力量。

②卖猪肉这活也可能需要统计学、经济学甚至会计学。但不至于需要硕士研究生吧。倘若一个妈妈指着“卖猪肉的”告诉孩子，他是硕士时，孩子又会做何感想？（分析）我觉得正确的就业心态就是要认清自己，学以致用。（结论）答案示例：辨证分析

硕士竞聘卖猪肉，我们需理性地看待这种现象。（观点）①硕士竞聘卖猪肉说明现他们的择业观发生了很大变化，三百六十行，行行都可以做出业绩。②但是我们应该看到，我们国家人才资源还不丰富，硕士卖猪肉是一种人才资源的浪费。（分析）我认为择业观的确需要改变但是这种改变不应该以浪费人才为代价。（结论）

六、案例剖析:

中华人民共和国教育部发出通知，从2008年3月开始，全国十省市开展音乐课教京剧的试点工作，并公布了15部“京剧进校园”剧目中的唱段。此通知一出台，人们议论纷纷，赞叹声、反对声此起彼伏，莫衷一是。

你如何看待“京剧进校园”这个问题？请简要评论。（6分）

误例：1、我不知道这事好还是不好。我整天埋在书堆中，有读不完的书，做不完的作业……从鸡叫忙到鬼叫，连坐在抽水马桶上，还得背英语单词，把我累的骨架都要散了！你爱看京剧你看去，别理我，烦着呢！（观点含糊，牢骚满腹）2、京剧好啊！它是北京的戏剧。你知道吗？北京是我们国家的首都，你不爱京剧，就是不爱北京，就是不爱国！不爱国，就是卖国贼！你要知道，当卖国贼是要挨骂的！因此，你必须看京剧，慢慢地你就会喜欢上它的，不信，咱就骑着驴子听唱本——走着瞧！（观点含糊，牢骚满腹）

正例：正面:京剧进校园让中学生接受传统文化熏陶是非常必要的。京剧是一门综合艺术，脸谱是绘画艺术，身段是形体艺术，即便单看唱词，如诗如歌，也是很好的文学范本。哪怕仅仅是读读这些经典唱段，也能学到很多历史知识、生活常识；还能学到许多修辞方法，至少对写作文是一种帮助。( 观点鲜明，逻辑严密)

反面：京剧进校园目前条件尚不成熟。它的受众面极其狭窄，除了有闲情逸致的老年观众外，中青年几不涉及；它过于程式化，一招一式都有严格的限制；剧情过于拖沓；最令人难以接受的是脸谱化，好人坏人，让人一眼洞穿、拖腔又太长，要改进才有出路。（条理清晰，分析透彻）

正反结合：京剧进课堂，这是一种新尝试，也是一种新挑战。京剧虽贵为国粹，但它不会像流行歌曲一样遍地传唱，更不可能迎来遍地戏迷。但对于拓宽我们的视野，提高学生的审美能力，丰富我们的校园生活，弘扬传统文化是有好处的。京剧进校园不是坏事，这要看我们的教育如何去熏陶学生，如何实施有层次的因材施教。（观点新颖，思辨性强）