跨境电子商务实验室解决方案跨境电商高校教学

跨境电子商务实验室

解

决

方

案

说

明

书

目录

一、项目背景 (5)

1.1跨境电子商务的发展 (5)

1.2跨境电子商务教学存在的问题 (6)

1.3跨境电子商务实验室建设的目的 (6)

1.3.1专业建设与课程支持 (6)

1.3.2实践与实验教学需要 (6)

1.3.3复合型人才培养 (7)

1.3.4创业和就业能力提升 (7)

二、系统介绍 (7)

2.1系统总体功能架构 (7)

2.2系统详细功能 (9)

2.2.1跨境电子商务模式 (10)

2.2.2跨境电子商务物流设置 (11)

2.2.3跨境电子商务支付与结算 (14)

2.2.4跨境电子商务监管 (17)

2.3系统特色 (18)

2.3.1趣味性 (19)

2.3.2主动性 (19)

2.3.3引导性 (19)

2.3.4实验性 (19)

2.3.5互动性 (19)

2.3.6智能性 (20)

2.4实验室建设方案特点 (20)

三、软、硬件配置说明 (20)

一、项目背景

1.1跨境电子商务的发展

根据艾瑞咨询统计数据显示，2013年我国跨境电商交易规模为 3.1万亿元，增长率为31.3%，占进出口贸易总额的11.9%。

跨境电子商务已成为推动外贸增长的重要力量，为支持这一新型业态发展，海关总署不断改革通关监管模式。针对以快件或邮件方式通关的跨境贸易电子商务存在难以快速通关、规范结汇及退税等问题，海关总署组织有关示范城市开展跨境贸易电子商务服务试点工作，先后审批通过郑州、上海、重庆、杭州、宁波5个试点城市和广州、深圳、苏州、青岛、长沙等十几个试点城市。

从2013年7月试点启动以来，截至2014年年底，中国跨境电子商务试点已突破30亿元人民币，其中出口业务累计约20.4亿元人民币；进口业务，共验放包裹411万余件，价值约10.1亿元。随着国家跨境电商利好政策的先后出台，行业参与者的积极推动及行业产业链的逐渐完善，预计在2017年跨境电商在进出口贸易总额中的渗透率将达到20%左右。

注：数据来源：艾瑞咨询《2014年中国跨境电商行业研究报告》

从2013年中国跨境电商的交易模式看，目前跨境电商B2B交易占比达到93.9%，跨境电商B2B交易占据绝对优势。由于B2B交易量级较大、且订单较为稳定，所以未来跨境电商

交易中B2B交易仍然是主流，但随着跨境贸易主体越来越小，跨境交易订单趋向于碎片化和小额化，所以未来B2C交易占比也会出现一定的提升，预计2017年中国跨境电商中B2C 交易占比将达到10%左右。

1.2跨境电子商务教学存在的问题

跨境电子商务是电子商务领域的蓝海，得到了国家的大力支持，发展前景巨大，但跨境电子商务人才的培养现状却很难适应其发展的需要。目前，国内许多高校在设计跨境电子商务相关课程，培养跨境电子商务专业人才时，仍然采用比较传统的教学模式，存在一定的问题。如课堂教学以教师讲授理论知识为主，教材内容缺乏实践操作性，缺少跨境电子商务相关内容，任课教师缺乏跨境电商的全面知识能力等。

国内还没有一套完整的跨境电子商务教学实训操作平台，专门培养学生操作能力。1.3跨境电子商务实验室建设的目的

跨境电子商务实验室将建成集教学、科研、实验、创业等功能为一体的综合性的实验室，实验室将站在互联网行业和电子商务行业的前沿，建设一流的环境，利用最先进的技术，为教师教学、科研、社会服务、学生训练等功能提供最好的服务。

1.3.1专业建设与课程支持

近年来，伴随互联网、支付工具、国际快递等的普及和使用，人们不用外出就可以买到全世界的商品，跨境电子商务产业应运而生并蓬勃发展，跨境商务专门人才的需求逐步扩大。在国家政策和社会环境的推动下，越来越多高校的电子商务专业开展跨境电子商务教学，新兴课程的建设急需先进且丰富的教学资源。奥派跨境电子商务实验室建设方案包含的教学软件为高校电子商务专业的建设和课程建设提供了强力支持。

1.3.2实践与实验教学需要

目前只通过电子商务教学的书本知识已远不能满足电商发展需求和全面人才培养需求，需要学生能更多的参与到实践操作中，教师也需要能更形象更直观的进行课程讲解。奥派公司提出的跨境电子商务实验室解决方案，通过模拟电子商务平台、物流公司、银行、海关等业务流程来体现跨境电子商务应用场景，结合软件操作，来指导学生掌握跨境电子商务的概

念和真实的运用，达到更细致，更丰富的教学要求。

1.3.3复合型人才培养

新世纪高校大学生培养的主要目标就是提升学生的综合素质，培养具备市场竞争优势的复合型高素质人才。学生通过跨境电子商务实验室这第二个课堂，掌握国际电子商务的基本理论和职业能力，尤其是电子商务、国际贸易等相关业务技能，了解国家的主要经济和贸易政策，熟悉国际贸易规则和惯例，具有较强的营销、沟通能力，外语水平，计算机应用能力，具有创新精神和较强的实践能力。

1.3.4创业和就业能力提升

培养学生创业的精神和能力，就是把未来的求职者变为职业岗位的创造者。通过跨境电子商务实验室为热衷于此的学生构建一个创业环境，让他们在创业前能充分了解和熟悉当前跨境电子商务环境和未来发展方向,衍生出更多的电子商务模式和机遇，为高校学子开辟一条全新的就业渠道与创业门路。

二、系统介绍

2.1系统总体功能架构

跨境实训系统根据用户角色来划分功能，将系统角色划分为管理员、教师、学生三个角色，在每个实验进行中学生又对应着多个角色（如物流企业管理人员，银行审核员，海关通关审查员等），系统总体功能结构及系统运行总体流程如下图所示: