人教版小学三年级数学上册《分数的大小比较二》教案
三年级上册数学教案《同分母分数比较大小 》人教新课标
三年级上册数学教案《同分母分数比较大小》人教新课标
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握同分母分数比较大小的方法，能正确比较两个同分母分数的大小。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养合作学习的意识和团队合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人意见、关心他人感受，能够主动帮助他人。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•掌握同分母分数比较大小的方法；
•能正确比较两个同分母分数的大小。
2. 教学难点
•学生能够正确理解同分母分数的大小比较规则；
•学生能够灵活运用比较大小的方法。
三、教学过程
1. 导入新课
•利用实际生活中的例子引入同分母分数的比较，如比较两个同分母的水杯中的水量大小。
2. 学习新知识
•讲解同分母分数的比较规则，引导学生掌握比较大小的方法。
3. 练习与讨论
•分发练习册，让学生进行练习并在小组内讨论解题思路。
4. 活动设计
•小组比赛：设计同分母分数比较大小的游戏，激发学生的学习兴趣和竞争激情。
5. 总结与展示
•让学生展示他们的解题过程，引导他们总结比较大小的方法。
四、教学反思
本节课通过生活化的引入、灵活多样的教学方法以及合作学习的形式，让学生
能够在比较大小的过程中培养思维能力和团队合作精神，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，可以多结合实际生活中的例子，引导学生更好地理解比较大小的方法。
以上就是本次三年级上册数学教案《同分母分数比较大小》人教新课标的内容，希望对您有所帮助。
8.3几分之几大小的比较(教案)- 三年级上册数学 人教版
教案标题：8.3几分之几大小的比较——三年级上册数学（人教版）教学目标：1. 让学生掌握分数大小的比较方法，能够准确比较两个分数的大小。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。
教学内容：1. 分数大小的比较方法2. 分数比较的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两个分数，引导学生观察并思考：这两个分数哪个大？哪个小？2. 学生分享自己的观察和思考结果。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生总结分数大小的比较方法。
2. 学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的应用题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数大小的比较方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握分数大小的比较方法。
2. 学生能够准确比较两个分数的大小。
3. 学生在合作学习中能够积极参与，互相帮助。
教学反思：在本节课中，教师应注重引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
同时，教师还应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握分数大小的比较方法。
在实践环节，教师可以适当增加一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“探究（15分钟）”。
在这个环节中，教师引导学生总结分数大小的比较方法，并组织学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。
这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够掌握分数大小的比较方法，因此需要对这个环节进行详细的补充和说明。
在这个环节中，教师首先需要明确分数大小的比较方法。
对于同分母的分数，分母相同的两个分数，分子大的分数大；分子小的分数小。
《比较分数的大小》(教案)人教版三年级数学上册
《比较分数的大小》（教案）人教版三年级数学上册教学目标1.使学生进一步会读、写几分之几,能比较分母相同的分数的大小。
2.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较过程中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重难点同分母分数大小比较的方法。
教学准备【教师准备】 多媒体课件。
【学生准备】 长方形纸、彩纸条等。
教学过程 一、复习准备1. 一块蛋糕平均分成了10份，每份是这块蛋糕的( )。
2.比较下面分数的大小,并说说比较的方法。
12○1416○1517○13二、新课导入课件出示教材例6第一组图。
师:你能用分数表示出阴影部分吗?预设 生1:25。
生2:35。
师:谁能说说这两个分数的各部分名称?预设 生:中间的短线是分数线,分数线下面的数是分母,分数线上面的数是分子。
师:你知道这两个分数谁大谁小吗?今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。
(板书课题:同分母分数比较大小)师:今天我们继续学习分数大小的比较。
(板书课题:同分母分数比较大小) 构建新知（一）直观比较,初步感知。
1.课件出示教材例6中的25和35。
25○35师:猜一猜,哪个分数大一些? 预设 生1:25大。
生2:35大。
师:到底哪个分数大呢?请同学们拿出课前准备好的长方形纸,同桌合作,利用长方形纸折一折,分别在长方形纸上涂色,表示出25和35,再把它们放在一起进行比较。
2.小组内说一说操作比较的结果。
3.集体汇报交流,课件演示25和35比较过程,让学生直观感受。
4.比较大小。
师:25是几个15?35是几个15?预设 生:25是2个15,35是3个15。
师:2个15比3个15大还是小?预设 生:2个15比3个15小。
生回答,师板书:25<35。
试一试1.课件出示教材例6中的66和56。
66○56师:请同学们在书上涂一涂,独立探究、比较66和56的大小。
三年级上册数学教案《2 比较几分之一的大小》人教新课标
13.小组讨论法：学生分组讨论，交流比较方法，培养合作意识。
六.教学准备
14.教具准备：分数卡片、折纸、彩笔等。
15.教学课件：制作课件，展示分数比较的实例和练习题。
七.教学过程
导入（5分钟）
16.利用生活中的实例，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何比较几分之一的大小。
37.在小组讨论环节，教师可以进一步引导学生发挥主体作用，鼓励每个学生积极参与讨论，提高学生的参与度。
38.在家庭作业布置环节，教师可以根据学生的实际情况，设计不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。
39.在今后的教学中，教师可以尝试运用更多的教学手段和方法，如数学游戏、故事等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
27.学生独立思考并完成比较，分享比较方法。
28.教师引导学生发现不同分母分数大小比较的方法。
小结（5分钟）
29.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确比较同分母分数大小的方法。
30.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
家庭作业（5分钟）
31.教师布置适量作业，让学生巩固所学知识。
32.作业包括比较同分母分数大小和不同分母分数大小的题目。
22.学生互相交流比较方法，教师巡回指导。
巩固（10分钟）
23.教师出示一组同分母的分数，如1/5、2/5、3/5，让学生比较大小。
24.学生独立完成比较，教师选取部分学生的答案进行讲解。
25.教师引导学生运用比较方法解决实际问题。
拓展（10分钟）
26.教师出示一组不同分母的分数，如1/4、1/5、1/6，让学生比较大小。
三年级上册数学教案《2比较几分之一的大小》人教新课标
三年级上册数学教案-2 比较几分之一的大小-人教新课标
三年级上册数学教案-2 比较几分之一的大小-人教新课标教学目标：1. 让学生理解分数的大小比较方法。
2. 培养学生运用分数大小比较方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 分数的大小比较方法。
2. 运用分数大小比较方法解决问题。
教学重点：1. 分数的大小比较方法。
2. 运用分数大小比较方法解决问题。
教学难点：1. 分数的大小比较方法的运用。
2. 解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 老师出示两个相同的圆形，一个分成两份，另一个分成四份，引导学生观察并提问：哪个圆的每份更大？2. 学生通过观察和思考，得出结论：分成两份的圆的每份更大。
3. 老师总结：当两个数的分子相同时，分母越大，分数越小。
二、探究1. 老师出示两个相同的正方形，一个分成三份，另一个分成六份，引导学生观察并提问：哪个正方形的每份更大？2. 学生通过观察和思考，得出结论：分成三份的正方形的每份更大。
3. 老师总结：当两个数的分母相同时，分子越大，分数越大。
三、总结1. 老师引导学生总结分数大小比较的方法。
2. 学生总结：当两个数的分子相同时，分母越大，分数越小；当两个数的分母相同时，分子越大，分数越大。
四、练习1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师检查学生的完成情况，并给予指导和评价。
五、应用1. 老师出示实际问题，引导学生运用分数大小比较方法解决问题。
2. 学生通过合作交流，解决问题。
六、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生总结：本节课学习了分数的大小比较方法，以及如何运用分数大小比较方法解决问题。
教学反思：本节课通过直观的图形展示和学生的探究，使学生掌握了分数的大小比较方法，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
同时，要加强练习，提高学生的运用能力。
重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握分数大小比较方法的关键步骤。
三年级上册数学教案-8.3 比较分数的大小-人教版
人教版三年级上册数学教案-8.3 比较分数的大小课时：2课时教材分析：本节内容为人教版三年级上册数学第八章第三节，主要让学生理解并掌握比较分数大小的方法。
学生在前几节课已经学习了分数的基本概念，能够正确地读写分数，本节课在此基础上，让学生学会比较分数大小，为后续学习分数的四则运算打下基础。
教学目标：1. 让学生理解并掌握比较分数大小的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的能力。
教学重难点：1. 教学重点：比较分数大小的方法。
2. 教学难点：灵活运用比较分数大小的方法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习导入：让学生回顾分数的基本概念，读写分数。
2. 提问：同学们，我们已经学习了分数的基本概念，那么大家知不知道如何比较分数的大小呢？3. 导入新课：今天我们就来学习如何比较分数的大小。
二、探究新知1. 教师讲解比较分数大小的方法，并举例说明。
2. 学生跟随教师一起探究比较分数大小的方法。
3. 教师引导学生总结比较分数大小的方法。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相交流解题方法，分享经验。
四、课堂小结1. 教师提问：通过本节课的学习，大家掌握了什么？2. 学生回答：比较分数大小的方法。
3. 教师总结：本节课我们学习了比较分数大小的方法，希望大家能够熟练掌握，并能运用到实际生活中。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容：比较分数大小的方法。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了比较分数大小的方法，那么大家还记得吗？二、深入探究1. 教师讲解比较分数大小的方法在实际生活中的应用。
2. 学生跟随教师一起探究，并举例说明。
3. 教师引导学生总结比较分数大小的方法在实际生活中的应用。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
人教版三年级上册数学教案 分数的初步认识 第2课时 比较几分之一的大小
人教版三年级上册数学教案：分数的初步认识——第2课时：比较几分之一的大小一、教学目标1. 让学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，理解分数的意义。
2. 使学生能够比较简单分数的大小，掌握比较分数大小的方法。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：理解分数的意义，掌握比较分数大小的方法。
难点：分数大小的比较方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题，激发学生思考：我们已经学习了分数的初步认识，那么如何比较几分之一的大小呢？2. 探究新知（1）小组合作，探究比较分数大小的方法。
（2）引导学生观察图形，发现规律：分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越大，分数越小。
（3）讲解比较分数大小的方法：同分母分数比较大小，只需比较分子的大小；同分子分数比较大小，只需比较分母的大小。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）教师点评，指导学生正确运用比较分数大小的方法。
4. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，加深对分数意义的理解，掌握比较分数大小的方法。
5. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论，使学生掌握了比较分数大小的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。
五、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，有助于学生理解和记忆。
1. 分数的各部分名称：分子、分数线、分母。
2. 分数的意义：表示一个整体被平均分成若干份，分数表示其中的一份或几份。
3. 比较分数大小的方法：同分母分数比较大小，只需比较分子的大小；同分子分数比较大小，只需比较分母的大小。
4. 巩固练习题。
《比较同分母分数的大小》(教案)三年级上册数学人教版
《比较同分母分数的大小》（教案）三年级上册数学人教版教案：《比较同分母分数的大小》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生理解并掌握知识。
下面是我根据《比较同分母分数的大小》这一课题，为三年级上册数学人教版所设计的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第十册第四单元第二节《比较同分母分数的大小》。
该章节主要让学生掌握同分母分数大小的比较方法，以及能够应用这一方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解同分母分数大小的比较方法，能够独立进行同分母分数大小的比较，并能够运用这一方法解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：掌握同分母分数大小的比较方法。
难点：能够灵活运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、同分母分数卡片五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察生活中的一些情境，如分水果、分食物等，引导学生思考如何比较同分母分数的大小。
2. 知识讲解：在黑板上用粉笔写出同分母分数的比较方法，并进行详细的解释和举例。
例如，比较1/4和3/4的大小，可以直接比较分子，因为分母相同，所以3/4大于1/4。
3. 例题讲解：通过多媒体展示一些例题，让学生直观地看到同分母分数大小的比较过程。
例如，比较2/5和3/5的大小，可以直接比较分子，因为分母相同，所以3/5大于2/5。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些同分母分数大小的比较题目，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：让学生分组，互相出一些同分母分数大小的比较题目，并进行互相评价和讨论。
六、板书设计板书设计主要包括同分母分数大小的比较方法和一些典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 1/4和3/4b. 2/5和3/5c. 7/8和5/82. 作业答案：（1）a. 3/4大于1/4b. 3/5大于2/5c. 7/8大于5/8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解到同分母分数大小的比较方法，并通过例题讲解、随堂练习、小组合作等形式，让学生充分理解和掌握这一方法。
三年级上册数学教案-第3课时分数的大小比较(人教版)
三年级上册数学教案第3课时分数的大小比较（人教版）教案：三年级上册数学教案第3课时分数的大小比较（人教版）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册的数学教材，具体章节为第3课时，分数的大小比较。
本节课主要让学生掌握分数的大小比较方法，能够比较不同分数的大小，并解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解分数的大小比较方法，能够运用分数比较大小的知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解分数的大小比较方法，并能够灵活运用。
2. 教学重点：掌握分数比较大小的方法，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：我将给学生展示一个情景，比如有三个盘子，分别装有2个苹果、3个苹果和4个苹果，让学生观察并尝试比较哪个盘子里的苹果多。
2. 分数的大小比较方法讲解：我将利用黑板和粉笔，展示分数比较大小的方法。
将两个分数写成分数线的形式，然后比较分子和分母的大小，分子大且分母相同的分数较大，分子相同且分母小的分数较大。
3. 例题讲解：我将给学生展示一个例题，比如比较分数 3/6 和 2/5 的大小。
我将利用分数线的形式，比较分子和分母的大小，引导学生得出正确答案。
4. 随堂练习：我将给学生发放练习本，让学生独立完成一些分数比较大小的练习题，并及时给予指导和解答。
5. 分数的大小比较应用：我将给学生展示一个实际问题，比如小明有5个糖果，小红有7个糖果，让学生比较小明和小红谁有的糖果多。
六、板书设计板书设计如下：分数的大小比较1. 分数线的形式2. 分子大且分母相同的分数较大3. 分子相同且分母小的分数较大七、作业设计1. 作业题目：(1) 1/4 和 2/8(2) 3/6 和 4/8(3) 5个苹果分给3个同学，每人分得几个？2. 答案：(1) 1/4 < 2/8(2) 3/6 < 4/8(3) 每人分得5/3个苹果八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步接触分数的大小比较。
三年级上册数学教案-第3课时 分数的大小比较(人教版)
三年级上册数学教案-第3课时分数的大小比较（人教版）教学内容本节课是三年级上册数学第3课时，主要教学内容是分数的大小比较。
学生将通过直观的图形和实例来理解分数的概念，并学会如何比较两个分数的大小。
教学内容涵盖了分数的定义、分数的比较方法以及相关的练习题。
教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本概念。
2. 培养学生能够通过图形和实例比较两个分数的大小。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学难点1. 分数的大小比较方法的掌握。
2. 学生对分数概念的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：分数卡片、图片、模型等。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过图片或故事引入分数的概念，让学生对分数有一个初步的认识。
2. 讲解：讲解分数的定义，让学生明白分数的意义和表示方法。
3. 演示：通过模型或图片演示分数的大小比较方法，让学生直观地理解分数的大小关系。
4. 练习：让学生进行相关的练习题，巩固对分数大小比较方法的理解和运用。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 分数的大小比较2. 定义：讲解分数的定义和表示方法。
3. 比较方法：演示分数的大小比较方法。
4. 练习题：展示相关的练习题，让学生进行练习。
作业设计1. 练习题：布置相关的练习题，让学生巩固对分数大小比较方法的理解和运用。
2. 思考题：提出一些思考题，让学生思考和探索分数的其他性质和应用。
课后反思本节课通过直观的图形和实例来讲解分数的大小比较，帮助学生理解和掌握分数的概念和比较方法。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，鼓励学生积极提问和回答问题。
同时，教师应及时纠正学生的错误，给予正确的指导。
在课后，教师应反思教学效果，根据学生的掌握情况及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
（注：本文档内容为示例，实际教学设计和内容可能有所不同。
）重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
三年级上册数学教学设计《2比较几分之一的大小》人教新课标
三年级上册数学教学设计《2 比较几分之一的大小》人教新课标一. 教材分析《2 比较几分之一的大小》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握比较几分之一大小的方法，培养学生的观察、思考和比较能力。
通过这部分内容的学习，学生能理解几分之一的大小关系，并能够运用比较方法判断几分之一的大小。
二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已经掌握了分数的基本知识，能够理解分数的含义。
但学生在比较几分之一的大小方面可能还存在困难，需要通过实例和练习来进一步巩固。
此外，学生的观察能力、思考能力和比较能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解几分之一的大小关系。
2.培养学生运用比较方法判断几分之一的大小。
3.提高学生的观察能力、思考能力和比较能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较几分之一大小的方法。
2.教学难点：学生运用比较方法判断几分之一的大小。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引发学生的兴趣，引导学生理解几分之一的大小关系。
2.比较法：通过小组合作、讨论，让学生学会运用比较方法判断几分之一的大小。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对几分之一大小比较的掌握。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生活实例、图片和练习题的PPT，辅助教学。
2.教学材料：准备一些卡片，上面写有不同数值的分数，用于小组比较练习。
3.练习题：准备一些有关比较几分之一大小的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入课题，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考：如何比较这几份的大小呢？2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些分数，让学生观察并尝试比较它们的大小。
教师引导学生发现比较的方法，并总结出比较几分之一大小的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，利用卡片进行比较练习。
每组选一张卡片，与其他组进行比较，判断大小关系。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
人教版小学数学三年级上册8.1《分数的大小比较》教学设计
3.信息化资源：
-教学PPT，包含课程内容和示例题目。
-在线数学教育平台，提供额外的学习资源和练习题。
-教育视频，用于解释和演示复杂的数学概念。
4.教学手段：
-小组讨论，让学生合作解决问题和分享思路。
-实践操作，让学生通过实际操作来理解和巩固数学概念。
本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习辅助工具，通过结构化的信息展示，帮助学生理解和记忆分数的大小比较知识点。板书设计将包含以下几个关键部分：
1.分数的含义：板书将简洁地展示分数的基本组成，即分子、分母和分数线，以及它们之间的关系。
2.分数比较方法：板书将用步骤图或流程图的形式展示如何比较两个分数的大小，包括通分的步骤和比较分子大小的方法。
3.解决实际问题：学生能够将分数的大小比较应用于实际问题中。他们能够运用所学的分数比较方法，解决生活中的问题，如分配物品、计算比例等。
4.逻辑推理和数学建模：学生在解决分数比较问题时，能够运用逻辑推理能力，建立数学模型，并通过模型来解决问题。
5.数据处理：学生在比较分数大小的过程中，能够收集和处理信息。他们能够使用数据来验证分数大小比较的结果，并能够解释数据背后的意义。
（2）7/12和9/16
2.请计算并比较以下两个分数的大小：
（1）1/2和3/4
（2）1/3和2/5
3.请将以下分数转换为具有相同分母的形式，并进行大小比较：
（1）3/5和7/10
（2）4/7和8/14
4.请选择一个日常生活中的实际问题，运用分数的大小比较来解决，并将解题过程和答案写成报告。
5.请设计一份分数比较的练习纸，要求学生独立完成，包括不同难度的题目，以巩固所学的分数比较方法。
三年级数学教学备课教案认识分数的大小和比较
三年级数学教学备课教案认识分数的大小和比较教案认识分数的大小和比较一、教学目标：1. 学生能够理解分数的概念，并掌握分数的大小比较方法。
2. 学生能够通过练习，熟练掌握比较分数大小的技巧。
3. 学生能够应用所学知识，解决实际问题。
二、教学重点：1. 分数的大小比较方法和技巧。
2. 实际问题的解决。
三、教学内容：1. 分数的概念。
2. 分数大小的比较方法。
3. 实际问题的解决。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 分数拼图游戏。
3. 实际问题练习题。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一个分数拼图，让学生观察并讨论拼图中的分数大小关系。
引导学生思考如何判断两个分数的大小。
2. 探究（15分钟）教师以具体的示例分数开始，如1/2和1/4，引导学生比较两个分数的大小。
让学生自行寻找判断的方法，并解释自己的思路和结论。
3. 梳理（10分钟）教师总结学生对比较分数大小的方法，确保每个学生都理解了正确的比较思路。
4. 练习（15分钟）教师出示一组分数比较的题目，让学生结合之前所学方法进行比较。
鼓励学生积极参与，并及时纠正他们的错误。
5. 拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生将所学知识应用到解决实际问题中。
鼓励学生通过讨论和合作，寻找解决问题的方法。
6. 总结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调分数大小比较的方法和技巧，并鼓励学生运用所学知识解决更多实际问题。
七、课后作业：完成课堂上未完成的练习题，并选择一个实际生活中的问题，设计一个与分数大小比较相关的解决方案。
八、教学反思：本节课通过将分数的大小比较与实际问题相结合，激发了学生的学习兴趣和实际运用能力。
教学方法的巧妙运用使得学生能够更好地理解和掌握分数的大小比较。
需要注意的是，在课堂设计中要充分考虑学生的个体差异，为不同层次的学生提供差异化的学习任务，以促进他们的全面发展。
此外，对于学生的错误和困惑，要及时纠正并给予指导，确保每个学生都能够正确掌握知识和方法。
三年级上册数学教案-2比较几分之一的大小-人教新课标
三年级上册数学教案2 比较几分之一的大小人教新课标教学目标知识与技能让学生理解分数的概念，并能比较几分之一的大小。
培养学生运用数学语言描述分数，并能准确表达分数的大小关系。
过程与方法通过直观教具和实例，引导学生观察、分析和比较，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
通过小组讨论和合作学习，提高学生的沟通和协作能力。
情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们探索和解决问题的欲望。
培养学生的自信心和独立性，鼓励他们在解决问题时勇于尝试和坚持。
教学内容教学重点分数的概念和表示方法。
比较几分之一的大小。
教学难点理解和掌握比较几分之一大小的规则。
运用数学语言准确表达分数的大小关系。
教具与学具准备教具：直观教具（如分数模型、彩色卡片等），多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程导入通过与学生讨论日常生活中的分数应用，引入分数的概念。
展示直观教具，让学生观察并描述分数的大小关系。
新课导入介绍分数的表示方法，解释分子和分母的含义。
通过实例和练习，让学生理解比较几分之一大小的规则。
活动与练习分组活动：学生分成小组，通过合作学习，完成练习题。
小组展示：每组选代表展示解题过程和答案，其他组进行评价和讨论。
教师引导学生反思学习过程，鼓励他们提出问题和分享经验。
板书设计在黑板上画出分数模型，用不同颜色标出分子和分母。
用图表或流程图展示比较几分之一大小的步骤和规则。
作业设计设计练习题，让学生独立完成，巩固比较几分之一大小的能力。
鼓励学生用自己的语言记录学习心得和体会。
课后反思教师反思教学过程，评估学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题和建议，促进他们的自主学习和发展。
教学过程导入1. 生活实例：询问学生在日常生活中是否遇到过分数（如分享食物、测量长度等），让学生意识到分数与生活的紧密联系。
2. 直观教具：使用直观教具（如分数模型、彩色卡片等）来展示分数，让学生通过观察和操作来感受分数的大小。
《比较分数的大小》(教案)人教版三年级数学上册
作业布置：
1.请学生完成课本第87页的练习题，包括比较分数大小、通分和解决实际问题。
2.请学生制作一份关于分数比较的手抄报，内容包括分数的定义、写法、大小比较的方法和实际应用。
3.请学生进行小组合作，设计一个分数比较的游戏，并在课堂上展示和分享。
作业反馈：
1.对学生的练习题进行批改，指出存在的问题，如分数比较方法的错误、通分时的错误等，并给出改进建议。
-设计预习问题：围绕《比较分数的大小》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数比较的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《比较分数的大小》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解分数比较的方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比较分数大小的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
《比较分数的大小》（教案）人教版三年级数学上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
《比较分数的大小》（教案）是人教版三年级数学上册第87页的内容。本节课的主要教学内容是让学生掌握比较分数大小的方法，理解同分母和异分母分数比较的规则。在此之前，学生已经学习了分数的基本概念，如分数的写法、分子和分母的关系等。
例题2：将下列分数通分后，比较大小：
分清大小——小学数学三年级上册分数比较教案2
分清大小——小学数学三年级上册分数比较教案2。
一、教学目标通过本次教学，学生应该了解和掌握以下知识点：1.分数较大的数比较大小，分子比较大的分数较大。
2.分数相同的情况下，分子越小的分数越大。
3.通过练习，学生能够熟练地运用上述原则进行分数的比较。
二、教学内容1.导入在正式开始教学前，教师可以通过以下方式引发学生的兴趣，让学生更好地关注分数比较这一内容。
通过两块巧克力来引导学生认识分数的大小关系，通过比较巧克力的大小，让学生清楚地知道分数大小与巧克力大小的联系。
2.教学步骤步骤一：引导学生掌握比较大小的方法通过引导学生观察分数的结构，学习比较大小的方法。
在上课的过程中，老师可以通过数字卡片、黑板书写等方式，概述分数结构和大小比较原则，让学生较为直观地了解基本信息。
例如：“如何比较两个分数大小，要看分子和分母各自的大小来判断。
”步骤二：组织课堂活动让学生集体合作，根据给定分数填写测试题。
这个环节可以让学生感受到正确运用规律的乐趣和意义。
教师可以出一系列的同类型题目，让学生逐步掌握分数比较的技巧。
步骤三：巩固学习成果老师可以出一篇小文章或者作文，要求学生运用所学知识解决问题，以观察学生是否掌握了所学技巧。
这个环节旨在巩固练习成果，让学生更好地掌握分数比较的方法。
三、教学资源1.教师可提供分数练习题目及答案；2.学生用作业本记下应有的公式。
四、教学评估在小学三年级上册数学分数比较教学中，评估教学的重要性不言而喻。
针对此，老师可以采用以下两个方式：1.测试：在教学的过程中，老师可以不时地出一些测试题，以检测学生的掌握程度，并及时纠正学生的错误。
2.交互反馈：老师可以结合评估机制，与学生进行交互反馈，在课堂上进行实时互动，让学生及时掌握并纠正自己在分数比较方面的错误，提高学习效果和提高分数比较应用的技巧。
五、教学总结通过本次教学，希望学生能够充分认识到分数比较的重要性，并在学习过程中掌握分数比较的方法。
我们还希望，在今后的学习中，学生能够更加灵活地运用分数比较的技巧，解决生活中的各种问题。
数学人教三年级上册第八单元《第3课时分数比较大小》教学设计
数学人教三年级上册第八单元《第3课时分数比较大小》教学设计一. 教材分析人教三年级上册第八单元《分数比较大小》的内容主要包括分数的比较大小方法。
这部分内容是建立在学生已经掌握了分数的简单知识基础之上的，通过这部分的学习，让学生能够理解并掌握比较两个分数大小的方法，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了分数的基本知识，对分数的概念和简单的运算有一定的了解。
但是，对于分数的比较大小，可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解分数比较大小的方法，并能够运用到实际问题中。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.分数比较大小的方法。
2.如何将分数比较大小应用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和操作，让学生在实践中学习和掌握分数比较大小的方法，同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，如分蛋糕，引出分数比较大小的问题。
让学生思考，如何比较两个分数的大小。
2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现分数比较大小的方法。
引导学生通过观察、操作，发现比较分数大小的规律。
3.操练（10分钟）让学生通过具体的练习题，运用分数比较大小的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用分数比较大小的方法，解决问题。
教师引导学生思考，如何将分数比较大小应用到实际问题中。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，分数比较大小的方法，还可以应用到哪些场景中。
让学生举例说明，并进行分享。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结，本节课所学的内容，以及分数比较大小的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关分数比较大小的练习题，让学生进行巩固。
人教版小学数学《分数大小比较》教学设计
《分数大小比较》教学设计教学目标1、会比较分母相同或分子相同的两个分数的大小．2 、进一步加深对分数的认识．3、培养学生推理能力的培养，注重听课习惯的指导。
教学重点理解和掌握比较两个分数大小的方法．教学难点理解和掌握分子相同的两个分数大小的比较方法．教学步骤一、铺垫孕伏一、故事导入。
（微视频）1 唐僧师徒三人这天来到一个地方，天气很热，猪八戒自告奋勇去找水，一会儿，只见他拿了一个西瓜回来。
孙悟空拿过来，对八戒说：“你今天表现不错，分你多些，分你三分之一吧？”八戒说：猴哥，我要吃四分之一!不,更多!要八分之一!悟空说：好！好！好！那你吃十分之一吧！等到八戒拿到分的西瓜，他直叫后悔，可急也没用啦！他已经快说不出话来了。
聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？生：二、展开教学：1、比较5/8 和3/8的大小师：同学们提出的建议是否都正确呢？生：（略）师：这样说不太具有说服力，以5/8 和3/8的大小为例，你们能不能利用手中的工具材料选择具体形象的方法来证明大家的判断呢？揭示课题：今天我们学习分数大小的比较（板书分数大小的比较下面请大家开始独立研究（师参与生的交流完成后反馈。
）生利用折纸一边演示一边讲解。
师：大家认为可以吗？生：（略）师：还有从其它角度说明的吗？生：5/8 和3/8的大小表示把一块蛋糕平均分成8 份，一个是吃了5 份，一个是吃了3份。
吃了5份的当然要比 3 份的大。
师：很好，你从吃的份数上来考虑，还有别的想法吗？生：5/8 和3/8的大小的分数单位相同，但是5/8里有5个分数单位，3/8 里有 3 个分数单位，5个分数要比 3 个分数单位大。
师：你是从相同分数单位的个数上来考虑的，也很好。
2 组分数有什么共同的地点呢？师：那么分母相同的分数怎样比较大小呢？能不能用一句话告诉大家。
生：分母相同比分子，分子大的分数就大；分母相同的两个数，分子大的分数就大。
师：但是象1/4 和1/9这两个分数，到底那个分数大呢？生：1/9 大2、比较1/4 和1/9 的大小。
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分数的大小比较（二）
教学目标：
1、能够比较分母相同的分数的大小。
2、培养学生动手操作的能力和分析、比较的能力。
3、经历同分母分数大小的比较过程，体验比较同分母分数大小的方法。
教学重点：掌握分母相同的分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。
教学难点：理解同分母分数大小比较的方法。
教学过程： 一、复习准备
把一块蛋糕平均分成4份，每份是它的几分之几？ 四分之三里面有（ ）个（ ）分之一
自己选择一个圆或一个长方形平均分一分，然后涂色表示出它的几分之几。
二、引入新课
我们在前面认识了分数，已经和分数是好朋友了。
但是有一天分数王国里发生了一场争论，我们一起去看看，好吗？
对说：“我比你大。
”对说：“我比你大。
”
这些分数谁大谁小呢？这就是这节课我们要研究的内容---分数大小的比较。
三、探究新知
5
35
2
5
25
3
分数王国里的兄弟们的矛盾，你能帮忙解决吗？ 学生汇报各自的意见。
看来我们大家的意见也不相同啊！你们一定有办法解决这个问题的。
请拿出准备好的两
个大小相等的圆，动手分一分，表示出和，再比一比。
学生动手实验。
你们有什么发现吗？
学生汇报：①从刚才分的过程中，涂色的部分小，涂色的部分大。
②里面有1个，里面有2个，里面有3个，所以大……
小结：从刚才的实验中，我们已经发现大于。
因为把两个相等的圆平均分成5份，
表示其中的1份，表示其中的2
份，表示其中的
3份，所以大
于。
想一想，大于谁大？你有什么办法来证明吗？ 学生思考、证明、汇报。
引导学生观察这两组分数的共同点，让学生大胆猜想这两组分数有什么共同的地方。
在这种情况下根据什么判断分数的大小？引导学生说出要看分子，分子大的就表示份数多（也就是包含分数单位多），所以分母相同的分母，分子大的分数比较大。
练一练：“做一做”的第2题。
练习二十二第6题。
四、小结：
525
3525
35
1515
25
15
35
15
35
35
25
15
253
5
3
5
26
6
6
5
①分子相同的分数看分母，分母小的大，分母大的小。
②分母相同的分数看分子，分子大的大，分子小的小。
五、课堂小结
这节课你学到了什么？你对自己的发现满意吗？请大家一起来记住你们发现的知识：
①分子相同的分数看分母，分母小的大，分母大的小。
②分母相同的分数看分子，分子大的大，分子小的小。
板书设计：
分数的大小比较（二）
＞ ＞
①分子相同的分数看分母，分母小的大，分母大的小。
②分母相同的分数看分子，分子大的大，分子小的小。
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