必修一第六章第1节《细胞的增殖》教案
《细胞的增殖》教案
《细胞的增殖》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞增殖的概念和重要性。
2. 掌握细胞增殖的基本过程和特点。
3. 能够运用细胞增殖的知识解释一些生物学现象。
二、教学内容1. 细胞增殖的概念和意义。
2. 细胞增殖的基本过程：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
3. 细胞增殖的特点：周期性、对称性和限制性。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞增殖的相关知识。
2. 通过图片和实例生动展示细胞增殖的过程和特点。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频和实例。
2. 准备实验材料和仪器，如显微镜、细胞培养皿等。
3. 准备教学PPT和教案。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞增殖的图片，引导学生思考细胞增殖的意义和过程。
2. 讲解：介绍细胞增殖的概念和意义，讲解细胞增殖的基本过程和特点。
3. 展示：利用PPT和视频展示细胞增殖的过程和特点，增强学生的理解。
4. 实践：组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验细胞增殖的过程。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞增殖的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的作业，巩固学生对细胞增殖的理解和记忆。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 实验操作评估：评估学生在实验操作中的表现，包括操作技能、观察和分析能力等。
3. 作业和测验评估：通过作业和测验来评估学生对细胞增殖知识的理解和掌握程度。
七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行细胞增殖相关的课外研究，如查找相关文献、进行实验等。
2. 邀请生物学专家或相关领域的研究者来学校进行讲座，分享他们的研究成果和经验。
九、教学资源1. 细胞增殖的相关教材和参考书。
人教版高一上学期 必修一生物教案：6.1 细胞的增殖
细胞有丝分裂
播放细胞分裂的动态过程，观察并认同这是一个连续的过程，形成初步印象，激发学生求知的愿望。
教师引导学生逐个解决问题，结合教具精讲染色体的变化。观察教材中的静态图总结特点：
教学过程结合染色体模型的展示和板书染色体的简笔图。
进一步提问：动物细胞的有丝分裂过程又如何呢？
二、教学内容分析及模块整体分析
“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后，再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。
“有丝分裂”是本章的重点。通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识，为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础，有承上启下的作用。这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
学生总结本节课自己学到了什么。
师生共同总结构建知识体系，强化重点知识。
七、教学评价设计
1、画一画画一幅动物或植物细胞有丝分裂的简图并小组内交流评价。
2、填一填完成下面的表格教师评价
体细胞含四条染色体为例
分裂间期
分裂期
前期
中期
后期
末期
含量
4-8（逐步复制）
染色体数（条）
4
染色单体数（条）
0-8
纺锤体
无
三、学情分析
学生在学习了前五章的内容以后，已经具备了一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚。初中时，学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
四、教学策略选择与设计
《细胞的增殖》这一节的内容，在教学过程中，老师和学生普遍反映细胞增殖中有丝分裂知识太抽象，存在很大的认知冲突，不好理解。本节内容主要包括细胞不能无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。其中真核细胞的有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及数量的变化是本节课的重点也是难点。在化解这一难点是我充分结合多媒体课件、模拟实验、学生动手制作模型、绘制图画等这些教学手段，充分调动学生认知，使抽象的知识直观化，静态的知识动态化，取得了很好的教学效果。
2022-2023学年人教版(2019)必修一 6-1细胞的增殖 教案
《细胞的增殖》教学设计教材分析本节教材重点阐述了细胞增殖的主要方式——有丝分裂的基本过程、特点。
细胞分裂由分裂间期和分裂期组成，重点介绍了细胞分裂时期中的分裂期，即有丝分裂过程中染色体的变化规律，阐明有丝分裂的重要意义。
学生日常生活中知晓“细胞通过分裂产生新细胞”教师授课可以利用学生生活中的知识基础，适当引导结合课内外知识，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，构建学生完整的新知识体系。
核心素养目标生命观念：细胞有丝分裂过程中染色体进行精确复制和分离，使子代细胞与亲代细胞的染色体数目保持一致，维持了细胞的遗传稳定性。
科学思维：通过有丝分裂过程中染色体形态和数量变化，认识到有丝分裂的实质是维持亲子代细胞在遗传上的稳定性,将染色体行为具象化便于理解｡科学探究：运用高倍显微镜观察有丝分裂装片，发展科学探究的技能。
社会责任：从细胞增殖与个体发育的关系认识到个人与集体的关系｡教学重难点重点:植物细胞有丝分裂的过程。
难点:植物细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及核DNA数量的变化｡教学方法小组讨论法,讲授法教学用具展示多媒体课时安排1课时教学过程情境导入同学们看今天老师给大家带来了什么？展示生长出芽和根的洋葱，请同学说出它生根发芽的过程中，不断的增加的是什么?它们增加的是体细胞,这些新的体细胞是怎么产生的呢？请同学们观看一个视频——有丝分裂的视频,视频内容为:一个细胞分裂产生多个完全一样的细胞｡各位同学，根据大家课前预习的成果以及视频的启发，大家能否思考细胞分裂过程中发生了什么样的变化呢？讲授新课下面我们共同学习有丝分裂的内容｡请同学们把书翻到110页。
今天我们以植物细胞为例来学习有丝分裂。
刚才大家看到的洋葱长出的根和芽是否所有细胞都如同我们看到的视频在进行有丝分裂呢？那么请问到底在什么地方你可以找到那些不断分裂的细胞呢？请同学们观看课件:植物根尖结构图，找一找在哪些部位可以看到有丝分裂。
高中生物第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖教案1必修1
细胞的增殖●三维目标（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。
（2）理解细胞周期的概念。
（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
（4）掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化。
（1）学会科学探究细胞大小与物质运输的关系的方法。
（2）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
（3）通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
（4）学会使用高倍显微镜和绘生物图的方法。
（1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
（2）通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
●教学重点1.如何进行探究实验，其基本方法和一般过程。
2.细胞生长和增殖的周期性。
3.真核细胞有丝分裂的过程，有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4.制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验。
●教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
●教具准备1.植物细胞有丝分裂过程和动物细胞有丝分裂过程的多媒体课件。
2.细胞分裂周期的多媒体课件。
丝分裂过程的flash 动画、动物细胞有丝分裂过程的flash动画。
4.有丝分裂过程染色体数及DNA含量坐标及表格。
5.动植物细胞有丝分裂异同点表格。
6.染色体模型剪贴图。
7.同一颜色的橡皮泥制作成的染色体模型。
（学生准备）8.板书（可银幕显示）。
●课时安排：2课时第一课时实验●教学过程教师：用PowerPoint演示象与鼠的比较和组成生物的几种细胞的比较图片。
学生：观察和讨论。
教师：引出探讨的问题：（1）请推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何。
（2）生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？学生：讨论。
《细胞的增殖》教案说课稿
《细胞的增殖》教案说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的内容是人教版高中生物必修一第六章第一节内容《细胞的增殖》。
在高中新课程的基本理念和高考改革总体的指导下，为了促进学生的主体意识和发展，体现以学生发展为核心的课程改革价值取向，最终培养拥有自主意识、创新意识、人文和科学素养的合格的现代公民，本节课我采用了高效“6+1”课堂教学模式，即：“导、思、议、展、评、检、用”。
高效“6+1”课堂模式强调学生学习过程的自主、合作、探究，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”。
课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达，能让学生做结论的，尽量让学生做结论。
只有让每个学生都参与到课堂教学中来，发表自己的见解，才会让学习的过程由枯燥变得生动。
这不仅有助于培养学生的观察能力和思考能力，也让学生在学习的过程中变得更加主动，充分调动学生学习的积极性，有利于教学质量的大面积提高。
据此，我从以下四个方面进行阐述：教材分析→教学策略→教学过程→教学一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容是人教版必修一《分子与细胞》第六章“细胞的生命历程”的开，集中讲述了细胞的增殖，是本章的重点。
细胞都是通过分裂的方式增殖的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。
在细胞的生命历程中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂能力，不发生细胞的分化过程。
在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
真核生物细胞分裂的方式有三种，有丝分裂是最主要的方式。
多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。
有丝分裂是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见，有丝分裂是非常重要的基础知识，因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。
2、三维目标（1）知识与技能①说出动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
②说明细胞周期的概念。
③概述细胞有丝分裂的意义。
④比较细胞有丝分裂的过程及各时期的特点。
6.1细胞增殖第1课时教案高一上学期生物人教版必修1
从细胞增殖与个体发育的关系认识个人与集体、个人与社会的关系，认同合作与奉献的关系。
教学重点
真核细胞有丝分裂的过程
有丝分裂的意义
教学难点
有丝分裂各时期的主要变化特点
有丝分裂中染色体和DNA含量的变化规律
教学策略
讲授-演示策略
教学用具
细胞增殖课件
板书设计
第六章细胞的生命历程
第1节细胞的增殖
一、细胞增殖
教学目标
生命观念
通过学习细胞周期，认同生命活动的周期性；
通过学习有丝分裂，认同子代细胞与亲代细胞的染色体数目保持一致，维持了细胞的遗传稳定性。
科学思维
概述细胞周期的概念；
概述高等植物细胞有丝分裂的过程，准确识别各时期的图像；
阐述细胞有丝分裂的重要意义。
科学探究
运用模型解释细胞表面与体积的关系；
对比有丝分裂各时期的特点，构建出染色体和DNA数量变化模型。
教学反思
生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，同时也要靠细胞分裂增加细胞的数量。
提问：细胞能不能无限长大呢？
学生回答：大象和老鼠的细胞没有明显的差异，生物体的长大既要依靠细胞数量的增多，也需要细胞体积的增大。
学生思考回答：不能
讲授新知
一、探究细胞为何不能无限长大
展示：3个不同大小的细胞模型，讲解实验过程
学情分析
本节内容的授课对象为高一年级的学生，高一的学生具有一定的自学能力和合作探究能力，同时具有识图能力和抽象思维能力。其次，学生在初中阶段已经学过“细胞通过分裂产生新细胞”、“受精卵通过细胞分裂和分化发育成多细胞的生物体”，并且必修1前几章内容中，学生已经熟悉细胞的结构和功能，具有一定的细胞基础知识。
高中生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》精品教案【新人教版】
第六章第1节细胞的增殖（第二课时）一、教材分析《细胞增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。
本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、教学目标1.知识目标:（1）说出细胞无丝分裂的过程。
（2）说出动、植物细胞有丝分裂的异同点。
2.能力目标:(2)使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
3. 情感、态度和价值观目标：通过进一步学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点、难点重点：动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别。
难点：正确使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
四、学情分析由于条件及设施有限，学生对于实验的准确掌握还有待提高。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2.讲解法：对于无丝分裂的内容，直接讲述，很好掌握。
3. 比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳。
通过对比分析动、植物真核细胞有丝分裂的过程的不同。
4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》，完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，实验材料的准备，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
学生阅读课本P113，图6-3及图6-6，区分二者的相同点击不同点。
（三）合作探究、精讲点拨。
让学生以四人为以小组，阅读课本P114中的“技能训练”，解释现象。
老师问:这些现象是怎么回事？请解释。
细胞的增殖教案-生物高一必修一第六章人教版
第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖1.教学目标1.1知识方面：⑴简述细胞生长和增殖的周期性。
⑵描述细胞的无丝分裂。
1.2能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
2.教学重点、难点及解决方法2.1、教学重点：⑴细胞生长和增殖的周期性。
⑵真核细胞有丝分裂的过程。
2.2解决方法：⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。
⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2.3教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
2.4解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。
3.课时安排：2课时4.教学方法：实验法、讲解法、启发法。
5.教具准备：课件6.学生活动6.1通过实验，启发学生发现事物的规律性。
6.2指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。
7.专家建议：本章节是比较重要的部分，特别是有丝分裂的过程已经染色体变化的情况。
所以在教学过程中建议制作有丝分裂模型，并且构建数学模型，制作表格结合模型能让学生直观的了解有丝分裂的详细过程，并且能够分析出染色体变化情况，DNA数量变化情况。
8.教学程序第1课时1.[问题探讨]出示教材P110图讨论：⑴推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？⑵生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。
不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。
）2.导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。
3.细胞不能无限长大[实验：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。
高中生物细胞的增殖教案
高中生物细胞的增殖教案2020高中生物细胞的增殖教案一一、教材分析分析本节课是人教版普通高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容。
本节主要讲述了细胞的增值、细胞周期、有丝分裂与无丝分裂，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫。
本节课涉及到的内容与前几章所学的细胞器功能的知识融会贯通，进一步掌握以往的知识，有利于学生用学过的知识解释生命现象，在教材中起着重要的作用。
本节的核心问题如下：1.细胞问什么不能无限长大呢?2. 细胞通过什么方式增值?主要方式是什么?什么叫细胞周期?3.细胞有丝分裂的过程是怎样的?它有什么生物学意义?二、学生分析因为高一年级的学生生物学基础知识很少，因此，要像对初学生物学的学生那样对待。
在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中。
虽高一的学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力，但本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中DNA和染色体数的变化难理解，对于有丝分裂各个过程所出现的一系列现象，学生可能仍无法想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一条直链，因此，在教学中可用课件演示的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。
令教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。
三、教学目标细胞增殖的方式和意义。
细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。
理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
能够通过小组讨论和总结发言体验合作学习的过程和方法。
(5)通过有丝分裂动画的展示培养观察和获取信息的能力。
(6)养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。
四、教学重点与难点1.教学重点(1)细胞生长和增殖的周期性。
(2)真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
人教版高中生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》教案
人教版高中生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》教案1 / 4细胞的增殖一．教学目标1．知识目标：（1）简述细胞的生长和增殖的周期性（2）观察细胞的有丝分裂并概述其过程（3）描述细胞的无丝分裂2．能力目标：（1）凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力（2）运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA 含量的变化，培养学生的分析能力3．情感目标：细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点二．教学重点：1细胞生长和增殖的周期性2真核细胞有丝分裂的过程三．教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA 数量的变化四．教材分析：细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。
在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。
在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。
原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。
多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。
无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。
这将在以后的教学中再进一步阐述。
有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。
因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。
可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。
五．教学设计教学程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境导入新课导语：人体大约有1014个细胞，但我们知道我们都是由一个受精卵发育来的。
人的红细胞平均寿命只有120天，其他正常的细胞也都有一定的寿命。
人教版高中生物必修1教案细胞的增殖
【师】通过今天的学习，同学们深刻认识到每种植物细胞和每种动物细胞，在有丝分裂过程中，都有这样的共同特征染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中都含有与上代细胞数目相同、种类相同的染色体，从而对保持生物体前后代遗传性状的稳定性起了很大作用。另外，细胞有丝分裂的知识也是研究生物遗传规律的必要基础。同时，通过学习，可以认识到细胞分裂的过程以及癌细胞的有关知识。同学们要认真学习这部分内容。也可以了解关于癌细胞与癌症方面的知识，珍爱生命。
【师】那么大家想一下，细胞增殖是简单地一分二、二分四吗？如果只是简单地一分二，细胞中的物质会越来越少，就保证不了子细胞的遗传物质与亲代细胞的相同。那么大家知道细胞是通过什么来保持子细胞和亲代细胞遗传物质相同的吗？
【师】对，就是通过分裂之前的物质准备，尤其是遗传物质的复制。所以，细胞增殖包括两个部分：物质准备、分裂。由此可见，细胞增殖具有周期性。那么细胞这一周期又是怎样的过程呢？
【师】讲解：相同点（1）动植物细胞分裂过程染色体变化规律，即各时期特征相同。（2）动植物细胞有丝分裂过程经染色体复制，然后平均分配到两个子细胞的结果是相同的。
【师】课件展示动物细胞和植物细胞有丝分裂过程的不同点。
植物细胞的有丝分裂
动物细胞的有丝分裂分裂
分裂前期（纺锤体的 形成）
由细胞两极发出许多纺锤丝，纵行排列在细胞中央，形成梭形的纺锤体
染色质呈丝状。染色体位置散乱分布在细胞核中。
观看动物有丝分裂的动画。
观看课本，回答问题。
回答：不可以。
思考并回答问题。
在教师的指导下进行实验。
回答：间期。
展示实验数据。
通过观看图片，有目的的引导学生进行观察、思考，引起学生的学习兴趣，使学生快速进入本课各环节。
2022-2023学年人教版(2019)必修一 6-1细胞的增殖(第一课时) 教案
6.1细胞的增殖（第一课时）教学设计课题 6.1细胞的增殖单元必修1 学科生物年级高中教材分析此节内容是在学生学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，进一步认识细胞这个系统的产生过程，因此本节的学习需要前面内容作为基础。
同时，有丝分裂作为细胞分裂的一种基本方式，对于学生以后学习减数分裂过程和遗传定律打好坚定基础。
由于本节内容之重要性和繁琐性，将把本节内容分成2个课时讲解教学目标及核心素养生命观念：认同生物体是通过细胞分裂生长、发育、繁殖的科学思维：细胞通过细胞分裂增加细胞数量科学探究：分析细胞的分裂过程社会责任：珍惜生命，尊重生命重点 1.细胞生长和增殖的周期性2.真核细胞有丝分裂过程难点 1.遗传物质的倍增和平均分配2.真核细胞有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化及DNA数量的变化教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们知道生命开始于一个受精卵，但一个成年人大约由十的十四次方个细胞构成。
一个受精卵怎么才能形成这么多的细胞呢？答:通过细胞分裂。
创设情境激发学生学习兴趣。
讲授新课 1.细胞增殖的概念和增殖方式的分类细胞分裂是一个行为，细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程叫细胞增殖。
通过这个例子显而易见可知细胞增殖的意义对于多细胞生物来说是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础；对于单细胞生物，细胞增殖则产生新个体。
细胞可通过无丝分裂、有丝分裂、减数分裂进行增殖。
2.有丝分裂中细胞周期的概念通过图列表示细胞周期与细胞间期、分裂期的概念。
课堂练习两题：以下哪个过程可表示细胞周期？1.结合课本做适当笔记。
2.思考并在老师的指导下讨论习题，回答习题。
做适当笔记。
1.明确细胞增殖概念和意义，对下面理解细胞有丝分裂的过程打下基础。
2.通过图列形象简洁表示细胞周期与细胞间期、分裂期的关系。
通过两道题目的讲解突破重点，加深学生对细胞间期的理解和记分裂间期分裂期细胞周期归纳总结有关细胞周期概念注意点，加以解释。
高中生物细胞的增殖教案(热门7篇)
高中生物细胞的增殖教案（热门7篇）高中生物细胞的增殖教案第1篇一、教学内容分析“细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。
它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。
其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。
通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。
其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。
二、教学目标知识目标(1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
(2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
(3)简述细胞的生长和增殖的周期性。
(4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
2、能力目标(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。
(2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
(3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
(4)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、德育目标(1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。
(2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。
(3)养成学生批判性思考的能力。
三、学习者特征分析高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
四、教学策略选择与设计1、教学策略本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。
高中生物第六章第1节细胞的增殖教案新人教版必修1
⾼中⽣物第六章第1节细胞的增殖教案新⼈教版必修1第6章细胞的⽣命历程第1节细胞的增殖⼀、教学⽬标1.简述细胞⽣长和增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3.描述细胞的⽆丝分裂。
4.模拟探究细胞⼤⼩与物质运输的关系，探讨细胞不能⽆限长⼤的原因。
⼆、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞⽣长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染⾊体⾏为和数⽬的变化，以及DNA数量的变化。
三、教学⽅法探究法，讲述法，实验法四、课时安排2五、教学过程〖章引⾔〗学⽣阅读P109。
让他们知道⽣命都要经历出⽣、⽣长、成熟、繁殖、衰⽼直⾄最后死亡的⽣命历程。
活细胞也⼀样。
〖节引⾔〗以“问题探讨”引⼊，学⽣思考回答，⽼师提⽰。
〖提⽰〗1.象与⿏相应器官和组织的细胞⼤⼩⽆明显差异。
2.⽣物体的⽣长，既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞⽣长增⼤细胞的体积（次）。
〖板书〗⽣物体的⽣长既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞⽣长增⼤细胞的体积（次）。
〖问题〗以“本节聚焦”提问，再次引起学⽣的思考注意。
〖板书〗⼀、细胞不能⽆限长⼤〖实验1〗通过实验来说明细胞不能⽆限长⼤。
学⽣完成实验的讨论。
教师提⽰。
〖提⽰〗1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红⾊，这是常⽤的检测NaOH的⽅法，从琼脂块的颜⾊变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每⼀琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每⼀琼脂块内扩散的速率是相同的。
2.根323.的细胞构成的。
细胞越⼤，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越⼤，其表⾯积相对越⼩，细胞与周围环境之间物质交流的⾯积相对⼩了，所以物质运输的效率越低。
〖板书〗细胞不能⽆限长⼤的原因：（结合P114的技能训练）1.表⾯积与体积的关系限制了细胞的长⼤；（主）2.细胞的核质⽐（次）。
（如果细胞太⼤，细胞核的“负担”就会过重。
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第六章第1节细胞的增殖
（第二课时）
一、教材分析
《细胞增殖》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第6章第1节的教学内容，主要学习细胞的生长和增值的的周期性，细胞有丝分裂的过程等。
本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、教学目标
1.知识目标:
（1）说出细胞无丝分裂的过程。
（2）说出动、植物细胞有丝分裂的异同点。
2.能力目标:
(2)使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
3. 情感、态度和价值观目标：
通过进一步学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点、难点
重点：动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别。
难点：正确使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
四、学情分析
由于条件及设施有限，学生对于实验的准确掌握还有待提高。
五、教学方法
1．学案导学：见后面的学案。
2.讲解法：对于无丝分裂的内容，直接讲述，很好掌握。
3. 比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳。
通过对比分析动、植物真核细胞有丝分裂的过程的不同。
4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》，完成课前预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，实验材料的准备，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
学生阅读课本P113，图6-3及图6-6，区分二者的相同点击不同点。
（三）合作探究、精讲点拨。
让学生以四人为以小组，阅读课本P114中的“技能训练”，解释现象。
老师问:这些现象是怎么回事？请解释。
根据上一节已学习了限制细胞长大的因素，所以学生可以大概回答出。
老师总结如下：主要有两方面。
第一，细胞表面积与体积的比。
原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表面积与体积的比。
第二，细胞的核质比，细胞核所控制的细胞大小与核的大小成比例。
所以像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核，保证正常的核质比。
请同学们仔细观察动物细胞有丝分裂过程的录像和模拟的动态过程，并观察课本P113，图6-3及图6-6，与植物细胞有丝分裂过程进行比较，看看它们有哪些共性？同时也找一找它们有哪些区别？一边播放，一边描述分裂过程中的各种变化。
最后，将动植物细胞有丝分
裂过程图并列投影在屏幕上供学生观察、比较。
老师问：
1动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的主要区别是什么？
2动、植物细胞有丝分裂如何保证亲子代细胞的染色体数目、DNA含量的一致性？
在学生回答上述设问的基础上，要求学生以人为例(体细胞染色体数目为46条)，填写下列空格：有丝分裂：
间期前期中期后期末期
染色体数目：
DNA分子数：
染色单体数目：
图1
3指导学生建立坐标糸，绘制一个细胞周期中染色体和DNA分子数目的变化曲线。
老师问：细胞有丝分裂有何意义？
亲代细胞的染色体复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。
由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
多媒体演示蛙的红细胞的无丝分裂模拟动态过程
这是真核细胞的另一种分裂方式，请同学们注意把它与有丝分裂过程进行比较。
老师问：它与有丝分裂过程进行比较最主要的区别是什么？
在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。
实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》
①为了观察细胞的有丝分裂，要选取植物的什么部位作实验材料？为什么？
选取洋葱根尖2～3 mm（或其他正确部位）。
因为根尖的这一部分中有分生组织，可能看到处于有丝分裂时期的细胞。
②如何培养洋葱的根尖？
③为了能够在光学显微镜下观察到单个的细胞，可以采取哪些方法？
用药液使组织中的细胞相互分离开来，轻轻地按压，使细胞分散开来。
（或其他办法，如切片等）
④为了能够在光学显微镜下观察到染色体，可以对实验材料进行怎样的处理？
④根据实验材料的特性选用染色液染色
⑤本实验的操作流程为：。
⑤选取实验材料→解离→漂洗→染色→制片
（四）反思总结，当堂检测
课后P114-P115相关习题
一、基础题
二、拓展题
（五）发导学案、布置预习
九、板书设计
一、无丝分裂
二、动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别
三、实验《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》
实验的操作流程
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课的动植物有丝分裂分裂期的各个时期的特点的区别是本节的重点及难点。
对于这点的教学，我采取了通过让学生仔细观察并对比多媒体中对于各个时期的动画，并自己结合预习的学案总结得出。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，无丝分裂5分钟，动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区别15分钟，实验10分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余时间5分钟左右能够完成教学内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!。