关于英语写作的思考

关于英语写作的思考

由于英语写作技能的难度较大，在进行英语写作教学时，需注意根据教学目标与学生的特点，采用适当的教学方法，传授基本的写作知识。

科学指导单词识记，提高正确拼写效率。单词拼写是写作最基本的要素之一，过分强调是不正确的，但是忽视单词拼写教学的后果是严重的。因此，如果学生在初学英语时形成了不注意拼写的习惯，会导致英语写作中单词错误百出。

精讲精练标点符号，提高正确运用的能力。标点符号虽然是写作问题中的小问题，常为教师与学生所忽视，但正确使用标点符号对合理表达思想十分重要，也是写作基本功之一。所以，在英语写作教学中，教师必须在课堂上将常见的标点符号的意义与使用规则对学生讲解清楚，并进行适当的练习，促使标点符号的灵活使用。

强化操练句法结构，提高正确表达的水平。小学英语教学中不要求过分讲解语法知识，在教学中尝试将有关的句法结构进行重点操练，让学生在强化操练中自然而然地掌握语言结构，以便学生在写作中能正确的表情达意。

开展扎实的写作训练

造句是英语写作教学中的主要练习形式之一，因此在造句时，需常为学生提供一个结合实际生活的情景，避免注重语言形式，忽视内容，脱离一定的情景与主题。在课堂上先给学生做示范，一个小小的单词，如何能把它变成一个句子，学生都非常地感兴趣，纷纷开动脑

筋进行造句。

在教学中，需注重对学生进行句型转换的训练，让学生在不改变语言意义的前提下进行句型转换练习，理解表达同一个意思可以采用不同的句型，以免写作时句型的单调与重复。

在教学过程中，教师需要适时地进行练笔，让学生将课堂中所学内容灵活运用于练笔中。

总之，在小学英语教学中，要想提高写作教学水平，增强学生的英语写作技巧，就需要深入实践，大胆创新，勇于探索行之有效措施，不断培养学生英语写作兴趣和英语的基本技能。教师只有一步一个脚印，扎扎实实地对学生进行写作训练，才能在新课标下顺利的完成教学任务，获得更为显着的教学效果。