2011年下学期高三期末统考政治学科分析报告

201１年下学期高三政治学科期末试卷分析报告
舒象恒
我高三年级学生共399人参加怀化市组织的高三期末统一考试。

在学校教务处和高三年级组的精心组织下，我高三政治备课组经过认真经过网上阅卷、统分，召开备课组会议，深入进行了试卷分析，现写出分析报告如下：
一、试卷难度值及学生考试得分情况
根据学校教务处要求，期末考试按照高考难度要求制卷考试，适当照顾基础较差学生，兼顾高中毕业水平考试。

1．试卷难度值约为0.57
我高二年级政治科目平均分为57.23分，及格率为38.5%、优秀（90分以上）率为0.25%；最高分92分，最低分为14分；80-89分数段11人，60-79分数段65人，60分以下244人。

2．各试题平均得分分布情况
选择题（1-24题）满分48分，最高得满分44分；平均得分34分，得分率为71.1%。

其中失分较多的有第2、5、7、11、13、14、17、18、19、23共10个小题。

非选择题共52分，25小题（满分11分）难度值约为0.56，平均得分6.1分；26题（满分20分）难度值约为0.51，平均得分10.2分；27小题（满分21分）难度值约为0.6，平均得分12分。

二、试卷分析评价
本次期末考试政治试卷总体难度接近于高考难度，试卷具有如下特点：
1．注重学生能力考查，试卷上80%以上的试题都是对学生知识运用与能力的综合考查。

2．试卷具有较强的时代感，具有一定的创新性。

整套试卷除少数几道选择题是对教材知识的变形外，绝大多数题是紧密结合时政材料，甚至是最新的时事材料，综合考查学生的综合运用能力和创新能力。

3.试题较强的灵活性。

既突出学生对基础知识、基本理论的掌握和运用，又不局限于书本，注重深度、广度和角度变化；
4．试卷贴近社会实际和学生生活实际。

如选择题的第2、5、7、11、13、
14、17、18、19、23等，及25、26、27等主观题。

从学生结合熟悉的时事和生活材料切入，考查学生运用综合知识分析问题和解决问题的能力，灵活性、综合性强，对学生的阅读能力、知识运用能力以及思维的敏感性要求较高。

5.试卷题量大，阅读量大。

所有试题均是以材料形式出现，其中主观题三道，共有九问。

对学生做题的速度、思维的灵敏性和知识迁移能力要求较高。

三、学生失分原因分析
选择题：第2、5、7、11、13、14、17、18、19、23等题；主观题：第25、26、 27题。

学生失分较多的主要原因大致如下：
1、基础知识记忆不牢固。

如选择题第
2、7、17、23等题，学生对教材中基础知识记忆不牢。

2、对知识的理解欠深欠透。

如选择题第1
3、1
4、18、19题。

3、对教材的系统把握不够，对知识的综合运用能力稍有欠缺。

如第27涉及教材必修1、2、4知识的综合运用，因而得分最低。

4、对材料题阅读理解能力和审题能力稍有欠缺，或把握角度不准。

如26、27题，结合材料分析体现哪些道理，一些学生没有充分结合材料分析，失分较多。

5、学生理论联系实际的能力和语言表达能力稍有欠缺；一些学生的答题缺乏条理性，表述能力有欠缺。

6、学生做题速度慢，思维跟不上。

据调查，有90%的学生没有在规定时间内做完试题（其中包括60%的优秀学生）。

四、对今后教学的几点建议
通过本次期末考试，通过对试卷存在问题的分析和反思，在认真总结经验、吸取教训的基础上，对下学期我们进行2011年高中毕业水平考试复习教学提出以下几点建议：
1、切实落实基础知识、基本技能教学。

加强知识的深度、广度教学，指导学生准确地掌握基础知识，理解知识点的内涵和外延，以及运用范围。

2、重视宏观教学，指导学生系统掌握知识体系，整体把握教材内容。

3、进一步加强学生的综合能力、分析能力和运用能力培养。

坚持理论联系实际,指导学生分析时政材料，理解基本理论和原理；加强解题能力训练，提高
学生知识运用知识的能力；指导学生多角度分析、观察问题，把握提问角度和问题切入点，培养创新思维能力。

4、加强解题能力和速度的训练。

通过一定高难度材料分析题，训练学生的阅读能力、解题速度、知识迁移能力和表述能力。

5、加强学习方法指导，指导学生自主学习，进一步扩大知识面，加深对教材内容的掌握和知识点的进一步深入理解。

6、加强对学生的个别辅导，有针对性地指导学生按照适合自己的方法进行学习。

特别是要重视学生创新能力的培养，提高时政敏感性，运用所学知识分析问题、解决问题。

7、加强扶优、转差工作，既要加强对“尖子生”的辅导，又要加强对“双差生”的管理和教学。

应对高中毕业水平考试，特别是要重视“双差生”的教育和转化教育，切实抓好这些学生对基础知识的过关和落实。

2011年1月12日。