2019诗歌鉴赏之如何读懂诗歌

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2．基本特点：情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景对乐情，哀景
对哀情。
(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关
系，如乐景衬哀情等。
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从诗歌的内容题材上分类
①送别诗 是古诗词中的一个大类。它 一般是按照时间、地点来描写景物，表达 离愁别绪，从而体现作者的思想感情。 ②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是 通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过 赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望 建立功业的心情，同时，委婉的对现实进 行批评。
答案
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例二 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6分)
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之 中。结合全诗，对此作简要分析。
这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽， 饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪 尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写 出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲 折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的 目录 失望与埋怨。
形象，丰富诗歌内涵，增强诗歌的表现力和感染力都很有好处。 如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？” 语出《史记》，表明自己虽年纪老大，但雄心犹在，尚能为国杀敌立功。词人豪爽刚
烈的气节、矢志报国的热情、壮志难酬的悲愤、英雄迟暮的凄凉尽含其中。
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钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。
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诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！还原语序！ 重要词语！
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
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Hale Waihona Puke Baidu
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我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰
富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不 尽的韵味。
——谢冕
读诗任务 含义——韵味
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一、改变词性（词类活用）
1.名词活用作动词。如： ①“锦帽貂裘，千骑卷平冈。”（苏轼《江城子·密州出猎》） ②“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘禹锡《竹枝词》） 2.名词活用为形容词。如： ①“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上 见赠》）。 ②“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”（高适《别董大》）
正常语序： 秋色渐渐变晚，黄花传报霜信 。
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三、空白省略
诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从 而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点： 1.对话省略 例：”松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。“ 2.意象组合 例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
①“天意怜幽草，人间重晚晴。”（李商隐《晚晴》） ②“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。”（杜牧《登九峰楼寄张祜》）
6.名词作状语。如：
①“十五府小吏，二十朝大夫。”（《陌上桑》） ②“强虏灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
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二、语序倒装
1.主谓倒装 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 正常语序： 晴川上的汉阳树历历（可数），鹦鹉洲上的芳草萋萋 2.宾语前置 香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。 正常语序： 香雾湿云鬓，清辉寒玉臂 。 3.主、宾换位 秋色渐将晚，霜信报黄花。 。
• ⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对 家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的 哀怨，对自由自在幸福生活的向往。
• ⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的 顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗 歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。
突破二 读懂诗家语，方悟诗歌情
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古诗词特点
凝练含蓄
言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会改变词性、打乱语序。
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• ③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战 士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性， 非正义性。 • ④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征 人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。 • ⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描 写，来表达自己的精神、品格和理想。
• ⑥借景抒情诗通过描写景物，抒发自己 的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特 的体验和认识。
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曲
结构章法和基本特点
1．结构章法 1．结构章法 古体诗：以自然段为层 古体诗：以自然段为层 绝句：前两句写景 次 ，后两 绝句：前两句写景 次 ，后两 有的诗 有的诗 句抒情 第四句最重要 句抒情 第四句最重要 近体诗 讲究起 近体诗 讲究起 诗 诗 律诗：前四句写景 次 ， 律诗：前四句写景 次 ， 承转合 承转合 后四句抒情 主 后四句抒情 主 首句渲染气氛 首句渲染气氛 阕 主句写景 写景写景 次 上片上片 阕 主句写景 次 词 尾句过渡 词 尾句过渡 阕 ：抒情 主 下片下片 阕 ：抒情 主
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四、互文见义
互文，是上下文义互相阐发、互相补充的一种修辞方法，能收到经济笔墨、以少 胜多、表意委婉、耐人寻味的艺术效果。 如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”，其意思应是“烟气、月光笼罩着凄凉寒 冷的秦淮河水及水边的沙滩”。
五、常见典故
所谓典故，就是诗文中引用的故事或有来历的词语。恰当运用典故，对丰满诗歌
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、 思而不得的苦闷。
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总结方法
• （三）看注释，抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几 字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景， 那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些 是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓 意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风 格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是 在降低你阅读的难度。
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总结方法
• （一）看标题，抓题眼 • 标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息 （时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、 诗歌的类型等）。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。
• • • • •
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3.形容词作名词。如： ①“贫贱有此女，始适还家门。”（《孔雀东南飞》） ②“朱颜君未老，白发我先秋。”（李白《忆襄阳旧游，赠马少府巨》） 4.形容词用作使动。如： ①“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（王安石《泊船瓜洲》 ②“山光悦鸟性，潭影空人心。”（常建《题破山寺禅院》） 5.形容词用作意动。如：
请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
即学即练 阅读下面这首诗，然后回答问题。
题李世南画扇 李肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 这首诗写了什么内容？ 这是一首题画诗，诗人运用想象与联想，采用虚实结合 的手法，描写了”潺潺水声””瑟瑟秋风””村庄””钟声寺庙”等画 面图景。诗人由画内想到画外，表现了画面以外的景和趣。
文言文（词语、语序、省略）
茅茨：茅草屋 带：环绕 生：升起 怜：喜欢 期：约定 泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
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突破三 掌握鉴赏读诗歌的基本技巧
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方法归纳
诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼 血这些悲凉的景物，（1分）再加上诗人特殊的身份—— 南宋遗民， （ 1 分）表达故国之思、亡国之痛带来的凄 凉、孤独、怅惘之情。（1分） 目录
例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时 政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花 落》。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情 感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断 人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
2019高考专题复习
诗歌鉴赏
❀ 如何读懂古诗词
• ✿ 在高考题目中，诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。
考纲要求：
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 答题时存在的问题：
读不懂、说不清、答不全
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诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础
即学即练： 阅读下面的诗歌，回答问题。 溪桥晚兴 郑协① 寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。 问题： 有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心 境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分） 答案提示：不同意。（1分）
突破一 懂点诗歌基本常识
古代诗歌分类
古体诗 诗 唐以前的诗称古体诗， 又称古诗、古风，句式大体整齐，有一定节奏韵律， 但在句数、平仄、对仗等方面没严格规定，可算自由诗。按每句字数分有四 言诗、五言诗、七言诗、杂言诗（各句字数不等）等。还包括楚辞和乐府诗。
古代 诗歌
词
近体诗是指定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数、字数、对仗、平仄等方面 近体诗 都有非常严格的要求。为区别于过去的非格律诗，称格律诗为近体诗或今体 诗，包括律诗和绝句。 词萌生于南朝盛于宋。开始是用来为乐谱配词用于歌唱的。为谱配词叫填词，填词所选 的调子叫词牌，如“水调歌头”、“念奴娇”等。填词时为点明题旨，多在词牌下另标 题目，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。 曲由词进一步发展而成。宋、金时北方产生了新的乐曲曲调，发展到元代，形成元曲。 元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令（高考重点考查）与套数；杂剧是可演 出的戏曲。 小令一般常以一支曲为独立单位，只有几句到十几句，必须按曲牌规定的字 数、平仄、韵脚填写。如《山坡羊·潼关怀古》；套数又称套曲或散套，是成套的曲子， 由两支或两支以上的曲子组成，其组成有一定的规则。
答案
【例四】阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。 试分析抒情主人公的情感。
表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候 而不归的孤寂、惆怅的感情。 用“空”字增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜 明。"宿鸟归飞急"意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不 返。 “更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思 印象。
即学即练 阅读下面这首诗，然后回答问题。
绝句二首(其一)【注】 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成 都草堂时。 此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青 绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥 筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的 春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 目录
总结方法
• （二）看作者，知人论世
• 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想 感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许 多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处 的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所 处朝代国势、朝政…… • 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才 不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要 考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人 （或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……