高中历史必修一《新中国初期的外交》说课稿
新中国外交说课稿
新中国初期的外交（说课稿）蒋勇尊敬的各位评委老师你们好：今天我说课的题目是《新中国初期的外交》，它选自人教版高中历史中国近现代史下册第十章第一节。
一、说教学理念根据“教为主导，学为主体”的新课程理念，我设计这一课的基本理念是：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲”二、说教材㈠教材分析本章的内容是从“新中国初期、70年代、改革开放”三个时间段介绍了现代中国的对外关系。
了解并掌握本课，有助于把握我国外交的基本方针、基本原则，理解我国根据时代的变化、采取不同外交策略的原因。
㈡课标要求了解新中国初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义㈢教学目标①知识与能力识记理解运用独立自主的外交方针、日内瓦会议、万隆会议、中苏建交及建国第一年外交成就“求同存异”“万隆精和平共处五项原则神”②过程与方法本课以启发学生活动为主，辅之以讲授法。
主要包括四个环节：Ⅰ提供历史资料、营造历史环境—Ⅱ学生阅读、欣赏、理解—Ⅲ欣赏活动、再现历史—Ⅳ学生感悟、教师评价。
各环节均以学生为主，在教学中培养学生的历史思维。
③情感态度价值观从和平共处五项原则的提出到日内瓦会议、万隆会议，周恩来总理为新中国的外交事业作出了巨大贡献，尤其周总理倡导的“求同存异”的万隆精神，为我国建立和加强同亚非国家的友好关系创造了条件（四）、教学重点、难点⑴、教学重点：和平共处五项原则依据：从和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，而且，该原则也成为解决国与国之间的基本原则，万隆会议正是其具体实践。
⑵、教学难点：万隆精神依据：万隆会议倡导的求同存异精神是对和平共处五项原则的继承与发展，而二者之间的内在联系学生不容易理解三、说教法、学法1.教法⑴教法选择：在教法选择上，本节课我主要采用谈话式的问题教学法，启发引导学生思考。
这样既可以实现师生之间交流互动，又能使不同类型的学生都有所收获。
历史新中国的外交说课稿
大家好，今天我说课的题目是《新中国初期的外交》，它选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书《历史1（必修）》第七单元第23课。
中间把老师发的那段话加上（就是从哪几个方面来说）一说知识与能力：（1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。
（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。
二说教学重点、难点（1）重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
（2）难点：建国初期制定外交方针的依据。
三说教学方法比较法、启发式教学法、讨论法、多媒体教学法四说情感态度与价值观：（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。
（2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。
在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满成功，为世界和平做出了巨大贡献。
五、说教学过程1、教学导入结合上一节学习的新中国成立后我国不断加强民主政治建设和促进祖国统一所采取的措施，新中国还积极开展对外交往，我将向同学们展示一些图片：图片1：1842年中英《南京条约》签订时的情景；图片2：1901年《辛丑条约》签订时的情景；之后我将引领同学们思考：看了上面四幅图片，我将向同学们提问：一种说法是“弱国无外交”。
另一种说法是：“无论强国、弱国、大国、小国，都有外交，且外交上都一律平等”。
你怎么看这个问题？联系新中国在日内瓦会议上和旧中国在巴黎和会上中国不同的地位和作用，谈谈你的看法。
同学们讨论完毕后，我将向同学们提问新中国实行了什么样的外交政策，取得的哪些成就呢？学习了今天的内容，我们就会对这些问题有了明确的答案。
2、教学过程说先我将向同学们介绍建国初期我国的外交形势，竟同学们回忆一下初中历史中已学过的有关第二次世界大战的后果和影响，结合本课内容思考二战后世界形势究竟发生了哪些深刻的变化，来具体分析。
可以得到有利形势：资本主义世界体系削弱欧亚人民民主国家的出现亚非拉民族解放运动高涨不利形势：帝国主义国家对新中国充满敌意美国对新中国封锁、孤立、包围从而进一步引导学生们找出这一时期国际关系最突出的特点:社会主义与资本主义两个阵营的对立和激烈斗争.为了使教学效果更佳明显，我将向同学们介绍几组为了维护中国的主权和尊严，和中华民族的利益，新中国制定外交政策和外交方针的材料，从而引出另一学习内容，新中国的独立自主的外交方针。
新中国初期外交说课课件
万隆会议（1955）
（1）万隆会议的时间地点？
（2）取得了什么成就？
求同存异
什么是“同”、什么是“异”（简要介绍）
同
①共同的经历：都曾 遭受过殖民主义的侵 略； ②共同的任务：面临 着民族独立、发展经 济的任务； ③共同的愿望：维护世 界和平与发展
异
社会制度、 意识形态、 宗教信仰、 生活习惯等
1950年2月，中国和苏联两国政府在莫斯科 签署《中苏友好同盟互助条约》。
2、和平共处五项原则
1、在什么情况下提出的？
2、具体内容是什么？
3、有什么重大意义？
和平共处五项原则
内容：
互相尊重主权和领土完整 互不侵犯 互不干涉内政 平等互利 和平共处
• .
过课本内容、问题回答和教师讲解强调，让学 生了解五项原则的重大作用，以理解本课重点。
2、“一边倒”是指中国政府在外交上（B） A 站在发展中国家一边 B 站在社会主义阵营一边 C 站在亚非拉美被压迫民族一边 D 站在苏联一边
3、中国政府首次提出和平共处五项原则是在下列哪次双边谈判 中 （A） A、中印谈判 C、中苏谈判 4 B、中缅谈判 D、中美谈判
中华人民共和国第一次以大国身份参加的会议是（A） A、日内瓦会议 B、亚非会议 C、雅尔塔会议 D、万隆会议
自主学习、 探究学习等
PART 04
新中国初期的外交
独立自主和 平外交方针
一 方针提出
和平共处五项 原则的提出
1个总方针
3个具体政策
二 外交成就
1. 同苏联为首的17个国 家建立外交关系 2. 和平共处五项原则 3. 日内瓦会议、万隆 会议
导入新课
截取纪录片《大国外交》的片头作为导入，教师简单解说 视频易引起学生的关注与兴趣，并起到开篇点题的作用
《新中 国初期的外 交》 说课稿
《新中国初期的外交》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《新中国初期的外交》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《新中国初期的外交》是人教版高中历史必修一第七单元《现代中国的对外关系》中的第一课。
这一单元主要讲述了新中国成立以来的外交发展历程，而本课则重点介绍了新中国成立初期所面临的国际形势以及在此背景下新中国采取的外交方针和取得的外交成就。
这部分内容对于学生理解新中国外交的发展脉络、认识国际关系的复杂性以及培养学生的家国情怀具有重要意义。
同时，也为后续学习新中国不同时期的外交政策和成就奠定了基础。
二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对新中国的成立和一些重大历史事件有了初步的了解，但对于新中国初期的外交政策和外交成就的理解还不够深入。
高一学生具备一定的历史思维能力和分析问题的能力，但在史料解读和历史解释方面还需要进一步培养。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解新中国成立初期的国际形势和外交方针，如“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。
（2）掌握新中国初期的外交成就，如与苏联等国家建交、提出和平共处五项原则、参加日内瓦会议和万隆会议等。
（3）培养学生分析史料、概括归纳和语言表达的能力。
2、过程与方法目标（1）通过引导学生阅读教材和相关史料，培养学生自主学习和探究问题的能力。
（2）通过小组讨论和课堂交流，提高学生合作学习和表达观点的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到新中国初期外交成就的取得来之不易，增强学生的民族自豪感和自信心。
（2）培养学生的国际视野和和平意识，理解国家利益在外交中的重要性。
四、教学重难点1、教学重点（1）新中国初期的外交方针和政策。
（2）和平共处五项原则的提出和意义。
2、教学难点（1）对“一边倒”外交方针的理解。
（2）万隆会议上中国提出的“求同存异”方针的内涵和意义。
说课稿：第23课《新中国初期的外交》
人教版必修一：第23课《新中国初期的外交》说课稿各位老师，大家好！我说课的题目是《新中国初期的外交》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学流程六个部分来进行。
一、教材分析本课位于第七单元现代中国的对外关系的第一课。
该单元阐述了新中国对外关系的新篇章，概述了新中国外交的光辉历程，指出中国政府在不同历史时期，对外交政策作出的重大调整，以及取得的伟大成就。
本课正是现代中国外交关系的第一个时期，是新中国外交的奠基时期，打破了帝国主义孤立封锁中国的政策，取得了一些重要的外交成果。
且独立自主是新中国外交的根本方针，贯穿于新中国外交的各个领域。
因此学习本课有着重要的意义。
本课总共分三个子母，叙述了四个问题：新中国诞生后为彻底摧毁帝国主义对中国的控制，恢复国家的独立和主权，奉行独立自主的和平外交方针；冲破美国的外交孤立，同苏联等17个国家建立了外交关系；积极谋求建立新的国际关系，提出了著名的和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。
二、学情分析高一学生在初中阶段已学过万隆会议的相关知识，对和平共处五项原则、万隆会议等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动、周恩来等人的外交智慧等有较浓的兴趣，但多数学生的知识储备和认知水平均有限。
因此，需要教师提供材料，引导学生更深层次、更全面的得学习。
三、目标分析本课的课程标准为：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
基于以上的教材分析、学情分析和课程标准，我制定了以下的教学目标。
（一）知识与能力：1、掌握新中国的外交政策及外交方针的主要内容，并结合中国近代历史和建国初期的国内国际形势，简要分析当时外交方针、政策制定的原因；2、了解建国初期在新的外交方针政策指导下的重大外交活动，归纳这一时期外交成就；3、识记周恩来提出的和平共处五项原则及日内瓦会议和万隆会议有关知识，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义，以及周恩来在万隆会议提出求同存异方针的作用；4、理解新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别。
新中国初期的外交 说课稿 教案 教学设计
新中国初期的外交一、学习目标1、识记建国初三大外交政策、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议；二、教学重点、难点重点：新中国外交成就；和平共处五项原则难点：外交政策变化原因三、教授方法本节课主要采用谈话讲述法和应用史料进行教学，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
应用启发式谈话法既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
注重通过指导学生研习史料，运用史料为证据，培养学生的分析、评价和辨伪能力，有利于培养学生的探索和创新精神。
四、课时：1五、教学过程【导入新课】近现代中国的第一位外交家是谁？他又为近现代的中国做出了那些贡献呢？由此导入【讲授新课】一、新中国初期的外交方针——独立自主的和平外交方针（课件2）新中国成立后，党和政府采取了哪些外交工作的基本方针呢？（学生看书后归纳出建国初期外交工作基本方针、含义及意义。
）内容含义意义“另起炉灶”不承认旧的屈辱外交关系，而在新的基础上另建新的平等外交关系使我国改变了半殖民地的地位，在国际交往中独立自主。
“打扫干净屋子再请客”先清除帝国主义在中国势力和一切特权，再考虑与西方国家建交巩固了新中国的独立与主权，奠定了与世界各国建立平等互利外交关系的基础“一边倒”坚定不移的站在社会主义阵营一边在保障革命成果、捍卫和平以及维护独立与主权的斗争中不致孤立二、和平共处五项原则的提出（课件3）1．和平共处五项原则的提出三、步入世界外交舞台（课件4--8）新中国步入50年代取得的最主要的外交成就时是什么？（日内瓦会议和万隆会议）1．日内瓦会议（课件4）（1）背景：1953年朝鲜战争停战以后，美国舰队继续盘踞在台湾海峡，千涉中国内政，并企图从印度支那地区对中国进行军事威胁。
（2）目的：为了和平解决朝鲜和印度支那问题（3）特点：新中国首次以世界五大国之一的地位参加重要的国际会议。
（4）内容：会议达成了《关于恢复印度支那和平的日内瓦公约》。
新中国初期的外交说课稿
《新中国初期的外交》说课教案一、教材分析1、在教材中的地位和作用：《新中国初期的外交》是人教版普通高中课程标准实验教科书历史（必修1）第七单元《现代中国的对外关系》第一节内容。
本节课主要讲述了新中国成立初期即1949年至20世纪50年代初期的外交成就。
外交是国家政治活动的延续，也是一个国家综合国力的体现。
从本单元来看，它为随后第24课《开创外交新局面》奠定了基础。
从全书来看，本课上承中国政治活动史，下启世界政治活动史，有着承上启下，承前启后的地位。
2、重点与难点重点：新中国成立初期外交政策基本方针、和平共处五项原则。
难点：建国初期复杂的国际环境对制定外交方针的影响。
二、学情分析由于学生在初中阶段对新中国的外交史有简单的知识积累，平时也接触到一些国际时事，外交方面的影音资料，这就为高中学生的自主学习，合作学习，探究学习奠定了坚实的基础。
三、教学目标1、知识与能力（1）结合二战后国际形势特点，掌握新中国的外交政策和外交方针的内容，并分析其原因，由此培养学生分析理解历史问题的能力。
（2）通过对新旧中国外交的比较，探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的本质区别，提高学生比较分析历史事实的能力。
（3）掌握和平共处五项原则和日内瓦会议、万隆会议等历史知识，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义以及中国对两次会议的推动作用。
2、过程与方法（1）运用多媒体展示图片、音像、文献，使学生学会从材料中获取有效信息，形成良好的归纳，概括和分析能力（2）通过对建国初期外交方针、政策和和平共处五项原则作用的讨论，提高学生积极参与的主人意识和探究意识，进而培养学生的创新能力。
3、情感态度与价值观（1）新中国坚持独立自主的外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就。
中国人民在外交舞台上真正站立起来了。
显示了中华民族自强不息的精神和爱好和平的愿望。
（2）和平共处五项原则的提出标志新中国外交的成熟，也为构建一个和谐的世界做出了自己的贡献。
高中历史必修一第23课 新中国初期的外交建树说课教案[人教版]
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高中历史说课稿：新中国初期的外交一、教材分析本课位于人教版新课标教材高中历史必修Ⅰ的第七单元《现代中国的对外关系》的第一节。
它主要讲述了新中国初期的外交成就，在现代中国对外关系史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于学生更好地理解今天的中国外交和观察当今国际事务。
因此，本课内容处于重要的地位起着重要的作用。
二、学情分析我的教学对象是高一学生，他们已经具有较高的自觉性，有探究问题的愿望；已能利用理论做指导，来分析各种史实材料，从而扩大自己的知识领域；另外，在初中通史学习的基础上学生已经具备一定的相关历史知识；通过媒体，学生对这一课题也有一定认识，并感兴趣。
这些都为我制定科学、合理的教学方法指明了方向。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）、掌握独立自主的和平外交方针、和平共处五项原则的提出、建国初期的外交成就等。
（2）、培养学生把历史内容放在特定历史条件下进行分析评价的能力。
2、过程与方法目标（1）、引导学生搜集资料、自主探究、合作交流，培养终身学习的能力；（2）、采用讨论法、角色扮演、史料教学法等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生学习运用知识解决新问题；（3）、引导学生从世界的角度认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。
3、情感态度与价值观目标（1）、通过学习，学生认识在新中国初期所取得的外交成就，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
（2）、学习新中国外交的成就，了解新中国在国际事务中所处的重要地位，增强学生的民族自豪感。
4、教学重点、难点重点：新中国独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则的提出。
难点：新中国外交政策背景的分析；万隆会议。
四、教学方法教法：多媒体辅助教学法；图表比较法；问题探究法。
学法：自主学习法；合作探究法；观察归纳法：图标制作。
五、教学流程（一）、第一环节：设置情景，导入新课（2~3分钟）在新课导入环节，我将运用多媒体课件上向学生展示近年来我国的一些重要外交活动图片材料，并对这些图片材料进行浅显的讲解。
新中国初期的外交(说课稿)
新中国初期的外交（说课稿）尊敬的各位评委老师你们好：今天我说课的题目是《新中国初期的外交》，它选自人民版高中历史必修一专题五第一节。
★一、说教学理念“教师为主导，学生为主体”——“教师做适当的引导，学生充分发挥自己的能动性”。
★二、说教材㈠教材分析本章的内容是从“新中国初期、70年代、改革开放”三个时间段分别介绍了现代中国的对外关系。
本节主要是介绍新中国初期外交的方针与成就。
㈡课标要求了解新中国初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义★三、说教法、学法1.教法方法：主要采用谈话的教学方法，启发、引导学生思考。
配合讲授法，探究法等。
益处：师生交流互动，便于知识掌握。
⑵教学手段选择：方法：多媒体益处：增强教学的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣，达到教学最好效果。
2.学法⑴学情分析学生在初中已接触过本节的知识，但由于历史知识不广，语言组织能力不强，对于该课内容，主要停留在对历史事件的了解和一些简单的分析上，学生的分析、归纳、独立解决问题的能力有待提高。
因此，备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识，讲述的生动形象、因势利导，不断启发、点拨和矫正。
⑵学法指导①课前指导：带学案预习②课堂指导：注意听讲③课后指导：背诵即可，加适当习题。
★四、教学过程1.导入新课出示中苏建交影片和中国参加日内日瓦会议及万隆会议影片。
激起学生的兴趣，从而导入新课。
2、课堂讲解及教法运用：第一节新中国初期的外交【知识梳理】一、建国初期的外交政策1、背景：教法→学生阅读课本，教师总结，大屏幕展示（1）世界民族解放运动高涨。
（2）美苏两大阵营初步形成并走向对峙。
（二战后，以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营之间的对立和激烈斗争，成为国际关系最突出的特点。
）2、外交政策：独立自主的和平外交政策，这也是新中国外交的总原则。
3、基本方针（具体的外交方针）教法→学生自主展示（知识简单，课本讲解详细）⑴另起炉灶”教师提示核心知识点①含义：就是不承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等外交关系。
人教版历史必修一第23课《新中国初期的外交》说课稿
3.问答教学：通过提问和回答，激发学生的思考，检查学生对知识的理解和掌握。
选择这些方法的理论依据是：情境教学能够增强学生的学习兴趣和记忆效果；探究教学有助于学生构建知识体系，发展高阶思维；问答教学能够及时反馈学生的学习状态，促进师生互动。
3.通过展示一张具有代表性的历史图片，如新中国领导人与外国领导人的会晤场景，引发学生的好奇心。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，简要回顾上一节课的内容，为新中国初期外交政策的讲解做好铺垫。
2.利用多媒体课件，介绍新中国初期国际环境的特点，让学生理解外交政策制定的背景。
1.让学生自己总结本节课所学内容，回顾知识点，发现自身的不足。
2.邀请学生分享学习心得和体会，鼓励他们相互评价，共同提高。
3.教师针对学生的表现和作业完成情况，给出具体的反馈和建议，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.设计一份关于新中国初期外交政策的研究报告，要求学生结合所学知识，查阅相关资料，分析新中国外交政策的特点和影响。
（三）教学重难点
1.教学重点：和平共处五项原则、外交关系建立过程、外交成就及外交政策发展的相关知识点。
2.教学难点：新中国初期国际环境的分析、和平共处五项原则的推广及在外交实践中的应用、外交政策发展的内在逻辑。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生一般为高中一年级学生，年龄大约在15-16岁之间。这一阶段的学生处于青春期，具有以下特点：认知水平逐渐提高，能够进行更深入的抽象思维和逻辑推理；学习兴趣广泛，但容易受到外界因素影响；学习习惯逐渐形成，但个别学生可能存在学习方法不当的问题。具体到本节课，学生对于历史事件的了解多来源于教材和课堂，对于新中国初期外交的具体细节和背景可能较为陌生。他们对历史有好奇心，但可能缺乏深入探究的习惯。
新中国初期的外交 说课稿 教案 教学设计
新中国初期的外交【教材结构及重点难点】一、独立自主的外交方针1．新中国的外交方针2．新中国初期的外交成就二、和平共处五项原则的提出1．和平共处五项原则的提出2．和平共处五项原则的意义三、步入世界外交舞台1．日内瓦会议2．万隆会议重点：独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的基本准则【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和应用史料进行教学，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
应用启发式谈话法既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
注重通过指导学生研习史料，运用史料为证据，培养学生的分析、评价和辨伪能力，有利于培养学生的探索和创新精神。
【导入新课】我们党的国家领导人在近日访问亚非各国时指出，要发扬双方的传统友谊，推进双方的互利合作，特别强调要在独立自主的和平外交政策下，坚持以和平共处五项原则处理与他国的关系。
如何理解独立自主的和平外交政策？和平共处五项原则是怎样提出的？由此导入新课。
【讲述内容】一、独立自主的外交方针1．新中国的外交方针二战后世界局势发生了哪些深刻的变化？学生看书后回答。
“二战”使世界形势发生了深刻变化的表现主要是：资本主义世界体系严重削弱，主要资本主义国家除美国外都遭战争重伤；社会主义形成了世界体系，欧亚人民民主国家和苏联形成社会主义阵营；亚非拉民族解放运动日益高涨，许多国家摆脱了殖民枷锁，赢得了独立；中国革命冲破了帝国主义战线,鼓舞了世界人民反帝斗争和民主革命。
这一时期国际关系最突出的特点是什么?最主要的成就是什么？学生思考后回答.二战后，因为整个世界日益形成“两大阵营”的格局，社会主义与资本主义两个阵营的对立和激烈斗争成为二战后初期国际关系最突出的特点。
最主要的成就是中国革命冲破了帝国主义战线建立勒新中国。
面对国际形势的变化，刚刚诞生的新中国该制定什么样的外交政策，书写中国外交史的新篇章呢？在1949年6月召开的新政治协商会议筹备会上,毛泽东就向全世界声明："任何外国政府,只要它愿意断绝对于中国反动派的关系,不再勾结和援助中国反动派,并向人民的中国采取真正的而不是虚伪的友好态度,我们就愿意同它在平等、互利和互相尊重领土主权的原则的基础之上,谈判建立外交关系的问题. "毛泽东的讲话提出了新中国外交的基本原则.接着,在同年9月中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》中,对新中国的外交政策和原则做出了明确的规定："中华人民共和国外交政策和原则是,为保障本国独立、自由和领土主权的完整,拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作,反对帝国主义的侵略政策和战争政策."毛泽东的声明和《共同纲领》的规定,为新中国确立了独立自主的和平外交方针.新中国以独立自主的姿态步入国际舞台.新中国成立后，党和政府采取了哪些外交工作的基本方针呢？学生看书后归纳出建国初期外交工作基本方针、含义及意义。
高中历史岳麓版必修一第26课《屹立于世界民族之林—新中国的外交》说课稿
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。这种方法有助于培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.实践教学法：布置相关的实践活动，如撰写心得体会、进行采访等，让学生将所学知识运用到实际生活中。这种方法有助于培养学生的实践能力和创新精神。
（五）作业布置
课后作业布置情况如下：
1.撰写心得体会：让学生结合本节课所学，撰写心得体会，深化对新中国外交的理解。
2.采访实践活动：布置采访任务，让学生采访身边的长辈或有关人士，了解他们对新中国外交的看法和体会。
3.预习下一节课内容：让学生预习下一节课的教学内容，为新课学习做好准备。作业的目的是巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和实践能力。
（三）互动方式
本节课将设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、解答疑问等方式，引导学生积极参与课堂讨论，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。
2.生生互动：分组讨论、合作完成实践活动等，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.课后互动：通过布置课后作业、线上讨论等方式，延伸课堂学习，提高学生的自主学习能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：新中国外交政策的确立、外交成就以及在国际事务中的地位和作用。
2.教学难点：新中国外交政策的确立过程、外交成就的背景和意义以及在国际事务中的地位和作用的原因分析。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课所面向的学生是高中生，他们通常具有以下特点：
1.年龄特征：高中生正处于青少年阶段，思维活跃、好奇心强，具备一定的独立思考能力。
新中国初期的外交说课稿
各位老师、同学，大家好。
今天我说课的题目是新中国初期的外交，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点和教学流程五个部分来进行。
本课选自高中历史人民版必修一专题五第一课，它主要讲述了建国初期新中国在复杂的国际环境中确立了独立自主的和平外交方针，并在此方针指导下积极开展一系列外交活动。
该科在本专题现代中国的对外关系中具有开篇的地位和作用，学好本课有利于为接下来的学习打好基础，同时也有利于学生更好地理解今天中国的外交，便于观察当今国际关系的变化。
我的授课对象是高一学生，经过高中历史必修一专题二的学习，他们对近代中国“跪在地上”办外交有深刻的了解，为新中国初期外交的学习提供了思想准备。
而且，本课知识离当今时间很近，学生对具体的内容有浓厚的兴趣。
但他们正处在形象思维向抽象思维的转变过程中，对抽象的理论概念还难以把握，因此需要教师提供材料，运用视频、图片等资料引导学生更深层次、更全面地学习。
基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标，首先是知识与技能目标，知道建国初独立自主的和平外交方针的内容；了解和平共处五项原则的提出和完善；列举新中国成立初期的重大外交活动。
其次是过程与方法目标：通过各种图文材料进行综合思考，分析和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；结合史料，通过小组讨论与交流，讨论“求同存异”方针的作用。
最后是情感态度与价值观目标：体会新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交的本质区别，增强学生的爱国热情；感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，体会和平共处五项原则和求同存异方针的重要价值。
其中本课重点是独立自主的和平外交方针的内容和和平共处五项原则提出的意义。
而难点则是建国初期制定外交方针的依据。
那么如何在一课时的时间内将本课的教学目标贯彻落实呢？首先，我将向同学们展示毛泽东《别了，司徒雷登》中的一段话，让他们思考从文中我们可以获取什么历史信息，接着展示“国门洞开，噩梦伊始”、“跪在地上的外交”、“皇帝的梦想”、“主权换美援”四张图片，同时向学生提问：你能用一个词概括旧中国的外交历史吗？你心目中的新中国外交政策是怎样的？由此导入新课。
新中国初期的外交说课稿
《新中国初期的外交》说课稿一、说教材《新中国初期的外交》这一课是人民版高中历史必修一专题五“现代中国的对外关系”中的第1课。
本课的主要内容包括“另起灶炉”与“一边倒”，和平共处五项原则的提出和走向国际舞台。
“另起灶炉”与“一边倒”是新中国成立初期的基本外交方针，和平共处五项原则是处理国家与国家之间问题的基本准则，可以说这一课是新中国成立初期外交的开端。
二、说学情高一学生在初中阶段已学过万隆会议的相关知识，对和平共处五项原则、万隆会议等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动、周恩来等人的外交智慧等有较浓的兴趣，但多数学生的知识储备和认知水平均有限。
因此，需要教师提供材料，引导学生更深层次、更全面的的学习。
三、说教学目标基于新课程标准和本课的内容，我将本节课的教学目标定位如下知识与能力：1 了解新中国初期的外交政策与方针，理解中国实行“一边倒”政策的背景原因。
2. 列举新中国初期的外交活动，知道中苏建交、日内瓦会议、万隆会议等相关史实。
3. 理解和平共处五项原则与求同存异方针的含义及其积极意义。
过程与方法：从材料中获取信息，分析新中国独立自主的和平外交政策以和三大外交方针施行的原因，探讨和平共处五项原则提出的背景及其内容与意义，论从史出的归纳“求同存异”中的“同”与“异”。
情感态度与价值观目标感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，通过中国代表团参加日内瓦会议、万隆会议的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
四、说教学重难点重点：独立自主的和平外交政策。
和平共处五项原则。
难点：对新中国外交政策的背景分析。
万隆会议。
五、说教法基于对学情的分析，本课我主要采用启发式、探究式、参与式、讨论式的方式展开教学，以此促进师共同解决重难点。
六、说教学过程导入展示三张图片和一则材料，第一张是1842年中英签订《南京条约》场景，第二张是1901年中国与西方列强签订《辛丑条约》场景，第三张是1946年中美签订《中美商约》的场景，接下来是《周恩来传》材料的一部分。
新中国初期的外交说课稿
新中国初期的外交说课稿蓟县下营中学魏秀玉说课流程：说教材、学情分析、教法学法、教学过程四部分一、说教材（一）教材的地位与作用：本课是人民出版社高中历史必修一专题五第一节的内容，新中国成立后，为了摆脱半殖民地半封建社会的命运，在外交上实行新的外交政策很有必要，本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务，因此本节课在高中历史教材中具有很重要的地位。
（二）教学目标知识与能力1、掌握独立自主的和平外交方针、和平共处五项原则的提出、建国初期的外交成就等。
2、培养学生把历史内容放在特定历史条件下进行分析评价的能力。
过程与方法1、引导学生自主学习、自主探究，让学生积极、主动、合作性地学习。
2、在学生自主学习的基础上，师生合作交流，归纳本课基础知识，解决重点、难点问题。
情感态度与价值观1、通过对本课的学习，使学生认识党和政府能从国家和人民利益出发，制定成熟的外交政策。
2、通过对建国初期外交成就的概括和分析，增强学生的民族自豪感和自信心。
（三）教材重点与难点及确定依据1)重点：（1）独立自主的和平外交政策；（2）和平共处五项原则的提出理论依据：新中国奉行的独立自主的外交政策是由国家的根本利益决定的，并与复杂的国际形势密切相关，所以独立自主的和平外交政策是重点。
和平共处五项原则是新中国外交政策成熟的标志，为确立国际关系新秩序做出了巨大贡献，所以它是另一重点。
2)难点：和平共处五项原则为什么成为处理国与国关系的准则？理论依据：遵循这些原则，社会制度不同的国家也可以和睦相处（典型例子在亚非会议上），学生对这个问题难以理解。
二、说教法、学法1、说教法: 学案导学、情境教学、合作探究、多媒体教学2、说学法: 自主学习、合作探究三、说学情根据高一学生的知识储备认知水平、深入分析能力欠缺以及我校学生的具体情况而采用以上的教法、学法。
新中国初期的外交 说课稿 教案 教学设计
新中国初期的外交教学目标1．识记与理解（1）识记通过学习，学生知道我国独立自主的和平外交方针；列举新中国成立初期我国独立自主的和平外交方针的有关内容；了解和平共处五项原则的提出及完善；知道我国参加日内瓦会议、万隆会议的有关史实。
（2）理解结合新中国成立初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。
概述新中国成立初期我国实行的“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”等外交政策的意义。
认识我国在日内瓦会议、万隆会议上发挥的重要作用。
（3）运用通过比较，认识新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的区别；分析和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；探究周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。
2．能力与方法（1）通过情境再现、历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。
（2）通过有计划、有组织的课前预习、课中置疑答疑等形式，实现师生教与学的有机互动，培养学生的分析、思考及实践能力。
（3）培养学生论从史出的历史学习方法。
3．情感态度与价值观（1）认识新中国成立初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交的本质区别，进一步增强学生的爱国热情。
（2）通过学习认识和平共处五项原则逐步成为解决国与国之间问题的基本准则，激发学生的民族自豪感和民族自信心。
通过对我国在日内瓦会议和万隆会议上所起作用的学习，体会我国为世界和平作出了巨大贡献。
思路设计本课重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
本课难点：新中国成立初期制定外交方针的依据。
教学资源学生课前预习，掌握基本史实，并按照教师布置的问题，自主搜集资料，与本组成员共同探究问题，准备课堂上交流。
教师整合、制作多媒体课件。
教的方法和学的方法灵活采取多种教学方法，创设历史学习情境与启发式教学相结合，讨论法与讲述法相结合，探究式学习与接受式学习相结合。
创设课堂思维情境、学生合作探究、教师点拨引导学生掌握新中国成立初期的外交政策和外交成就。
新中国初期的外交说课稿
• 主题三：走向国际舞台的中国外交 • 材料：图片中国代表团参加日内瓦会议的 投影照片。 • 日内瓦会议上，中国代表团发挥了重要作 用，在万隆会议上“求同存异”的提出又 有什么样的积极意义呢？请同学前后4人分 组讨论。
• 八、归纳总结全课内容 • 教师：今天我们一起学习了新中国初期的 外交，从建国初期的外交风云变幻中你得 到了哪些认识和收获，或者还有什么问题， 咱们大家来共同探讨一下。
• 五、教学重点、难点 • 1、重点：独立自主的外交方针；和平共处 五项原则提出的意义；“求同存异”对于 的意义。 • 2、难点：建国初期制定外交方针的依据。
• 六、教学方法与过程
• 1、导入设计 • （1）图片:1842年中英《南京条约》签订 时的情景图片； • （2）文献材料：《中美友好通商航海条例》 内容条例； • 通过清政府和民国时期2个外交代表来引入 本堂课，请学生回答旧中国外交有何特点？ 然后让我们一起来看看新生的中华人民共 和国是怎样开展外交的。
最大特点： 两大阵营的对立和斗争
捍卫主权、巩固政权、恢复和发展经济 国家利益：
国家性质： 中共领导的人民民主专政的社会主义国家
问题：这样的外交政策对于中国有 什么样的积极作用呢？
• 主题探究二：和平共处五项原则 • 材料：图片周恩来总理访问印度与尼赫鲁 会面图片 • 要求同学们阅读课文并结合周恩来总理访 问印度、缅甸的照片和录像思考和平共处 五项原则是如何提出？后来措辞有如何不 断修改完善的？一次来理解和平共处五项 原则的历史意义
联系下图思考新中国初期的外交策 略对于现代社会有何总要意义
新中国初期的外交
——09111238 许斌
材料一
1842年，中英《南京条约》签订场景
• 材料二、“第一，美国人有‘在中国领土全境内居住、旅 行及经商’的权利，其经营的范围广泛地包括‘商务、制 造、加工、科学、教育、宗教及慈善事业’，并为此可以 在中国购置、保有、建筑和租借土地、房屋与产业。美国 的‘法人及其团体’在经济权利上，与中国的‘法人及团 体之待遇相同’，凡依美国法律组成的‘法人及团体’， 在中国也要‘承认其法律地位’。就是说，中国的领土完 全无异是美国领土了。”
新中国初期的外交》说课稿
《新中国初期的外交》说课稿各位老师、同学，大家好！今天我说课的题目是《新中国初期的外交》，我将根据“以学生发展为本”的教学理念，从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点和教学流程五个部分来进行。
一、教材分析本课是高中历史必修一专题五的第一课，主要内容是建国初期外交政策的制定及其外交成就，这些内容在中国当代外交史上具有开篇的地位和作用，也就是说，本课的学习是本专题学习的基础。
同时，有助于把握我国外交的基本方针、基本原则，理解我国根据时代变化、采取不同外交策略的原因，有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。
本课内容有三目：“另起炉灶”与“一边倒”、和平共处五项原则的提出、走向国际舞台，前两目分别是1953 年之前的外交方针与1953 年之后的外交原则，第三目是1 9 5 0 年代中期中国的外交成就。
二、学情分析高一学生在初中阶段已学过万隆会议的相关知识，对和平共处五项原则、万隆会议等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动、周恩来等人的外交智慧等有较浓的兴趣，但多数学生的知识储备和认知水平均有限。
因此，需要教师提供材料，引导学生更深层次、更全面的得学习。
标分基于以上的教材分析和学情分析我们制定了以下的教学目标1）知识与技能目标：知道中华人民共和国建国初期另起炉灶”、“一边倒”、打扫干净屋子再请客”的外交方针；了解和平共处五项原则提出的背景和过程，概述其在指导建国初期的外交实践中所产生的积极作用；叙述建国初期在新的外交方针指导下的重大外交活动及外交成就。
2）过程与方法目标：联系国际视野来全面地观察、分析新中国初期面临的外交困境，归纳三大外交方针的内容与意义；通过小组的交流讨论，论从史出地探究和平共处五项原则提出的历史意义；通过材料阅读，分析、评价“求同存异”的历史智慧与创新思维。
（3）情感、态度与价值观目标：理解和平共处五项原则的内涵，认识新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献；进一步认识互相尊重、平等互利、和平共处是国与国之间相处的基本原则，也是人与人之间交往的基本准则，从而加深对人文精神的理解和感悟；感悟周恩来等老一辈革命家的外交风范，感受他们在外交活动中所展现出来的人格魅力。
新中国初期的外交_说课稿
必修一：《新中国初期的外交》说课设计【一】教材分析本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。
1．教材地位:本课是人民版高一历史（必修Ⅰ）第5单元《现代中国的对外关系》第1课的内容，它主要讲述了新中国初期的外交成就，在现代中国对外关系史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于学生更好地理解今天的中国外交和观察当今国际事务。
因此，本课内容处于重要的地位起着重要的作用。
2．重点：独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则难点：新中国制定外交方针时国内外的形势；“求同存异”方针依据：学生具体的实际状况和人民版历史课程标准设置。
3、教学目标：知识与能力目标（1）识记独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。
（2）对新中国成立初期独立自主外交政策的基本方针的学习，培养学生分析理解历史问题的能力。
（3）通过引导学生认识新中国成立初期所取得的外交成就，提高学生综合归纳历史事件的能力。
过程与方法目标（1）阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。
（2）引导学生通过对旧中国外交基本情况的简要回顾，使学生掌握对同一历史现象进行联想和比较的思维方法。
（3）引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。
情感态度与价值观目标（1）理解新中国建立初期的严峻形势，新中国的外交活动，从而使学生受到爱国主义教育。
（2）对新中国外交成就和国际地位提高的教学，增强学生的民族自豪感。
4.教材内容分析：在人民版新课程教材中，为了更好地体现新中国外交的阶段特征，编者分三个阶段编写了《现代中国的外交关系》。
按照三个阶段编写，体现了阶段特征，便于学生掌握新中国外交的发展线索。
本节教材讲述的是第一个阶段，即从新中国成立到20世纪50年代中期，是新中国外交的奠基时期。
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高中历史必修一《新中国初期的外交》说课稿
各位老师、同学，大家好！今天我说课的题目是《新中国初期的外交》，我将根据“以学生发展为本”的教学理念，从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点和教学流程五个部分来进行。
一、教材分析
本课是高中历史必修一专题五的第一课，主要内容是建国初期外交政策的制定及其外交成就，这些内容在中国当代外交史上具有开篇的地位和作用，也就是说，本课的学习是本专题学习的基础。
同时，有助于把握我国外交的基本方针、基本原则，理解我国根据时代变化、采取不同外交策略的原因，有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。
本课内容有三目：“另起炉灶”与“一边倒”、和平共处五项原则的提出、走向国际舞台，前两目分别是1953年之前的外交方针与1953年之后的外交原则，第三目是1950年代中期中国的外交成就。
二、学情分析
高一学生在初中阶段已学过万隆会议的相关知识，对和平共处五项原则、万隆会议等有一定的了解，对深入探究新时期的外交活动、周恩来等人的外交智慧等有较浓的兴趣，但多数学生的知识储备和认知水平均有限。
因此，需要教师提供材料，引导学生更深层次、更全面的得学习。
三、目标分析
基于以上的教材分析和学情分析，我们制定了以下的教学目标：
（1）知识与技能目标：知道中华人民共和国建国初期“另起炉灶”、“一边倒”、“打扫干净屋子再请客”的外交方针；了解和平共处五项原则提出的背景和过程，概述其在指导建国初期的外交实践中所产生的积极作用；叙述建国初期在新的外交方针指导下的重大外交活动及外交成就。
（2）过程与方法目标：联系国际视野来全面地观察、分析新中国初期面临的外交困境，归纳三大外交方针的内容与意义；通过小组的交流讨论，论从史出地探究和平共处五项原则提出的历史意义；通过材料阅读，分析、评价“求同存异”的历史智慧与创新思维。
（3）情感、态度与价值观目标：理解和平共处五项原则的内涵，认识新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献；进一步认识互相尊重、平等互利、和平共处是国与国之间相处的基本原则，也是人与人之间交往的基本准则，从而加深对人文精神的理解和感悟；感悟周恩来等老一辈革命家的外交风范，感受他们在外交活动中所展现出来的人格魅力。
四、重点难点
本课的教学重点是三大方针政策、和平共处五项原则；教学难点是建国初期复杂的国际环境对制定外交方针的影响。
五、学法教法
本课是新授课，课时为1课时。
相应的学法有材料分析法、问题讨论法、情境体验法等，教法有讲授法、谈话法、情境创设法、讨论法、多媒体演示法等。
六、教学过程
根据以上教学目标的制定，重点难点的确定与学法教法的选择，本课的教学流程如下：
（板书：新中国初期的外交）
（一）课堂导入
呈现三张有关旧中国外交的照片，分别反映《南京条约》、《马关条约》、《二十一条》签订的情况，引导学生回顾旧中国屈辱的外交历史，通过设问“新中国成立了，中国人民从此站起来了，那我们还要实行这样的外交吗？我们要对清政府与北洋政府的屈辱求和外交政策说‘不’，也对近代西方列强的武力外交说‘不’，与这种屈辱求和、武力推行的外交政策相反，我们的外交总则是独立自主的和平外交。
那么，在这种外交原则的指引下，我们又采取了哪些方针、取得了哪些成就呢？”以引起学生的兴趣，顺势过渡到本课第一目内容学习。
（板书：一、总原则：独立自主的和平外交）
（二）课堂展开
第一部分：三大外交方针的提出
给出一副当时美苏对峙的世界格局图，再结合两则有关“冷战”的材料，引导学生体验当时的国际国内情境；在明确我们国
家的社会主义性质后，提问“面对这样的国际环境，我们应该实行怎样的政策？”顺势进入“另起炉灶”、“一边倒”、“打扫干净屋子再请客”三大方针的内容、意义和影响，这是本课的重点，（板书：1.“另起炉灶”2.“一边倒”、3.“打扫干净屋子再请客”）我将用在ppt中用表格的形式，引导学生分析、讨论、归纳，以加深学生的理解。
在这里，要特别注意引导学生结合当时的历史环境来进行具体分析。
最后结合几幅照片，向学生展示新中国的外交成就，特别是与苏联的建交。
第二部分：和平共处五项原则的提出
（板书：二、和平共处五项原则的提出）
首先给同学们展示一段关于周恩来总理外交的视频，既引起学生的兴趣，也由视频中的内容引出本课的另一个重点“和平共处五项原则”，教师通过图片与文字材料，介绍和平共处五项原则的提出背景、形成过程与主要内容，最后，论从史出地总结分析和平共处五项原则的影响。
第三部分：日内瓦会议与万隆会议
（板书：三、日内瓦会议与万隆会议）
这两次会议是1950年代中期中国在和平共处五项原则的指引下走上了世界外交舞台所取得的巨大成就。
前者是新中国第一次以大国身份参加的重要国际回忆，后者是第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议。
在讲述日内瓦会议时，要让学生从“周恩来率中国代表团步入会场”的照片中提取信息，感悟周恩来的
外交风采与人格魅力。
在讲述万隆会议的时候，要通过材料着重介绍“求同存异”方针提出的背景，让学生感悟周恩来的政治眼界（从亚非国家的共同历史与现实处境中寻求各国共鸣）、语言魅力（简洁、到位而有力）与外交智慧（抛弃狭隘的社会制度与意识形态差异之争论，站在共同利益的高度上看问题，“求同存异”与与会国代表之见“异”忘“同”相区别，言人所未言，发人所未发），最后归纳“万隆精神”的内容。
（三）课堂深化
联系本课所学，以“我看和平共处五项原则”为题展开讨论，引导学生进一步认识互相尊重、平等互利、和平共处是国与国之间相处的基本原则，也是人与人之间交往的基本准则，从而加深对人文精神的理解和感悟。
以“求同存异中的思维创造”为题，引导学生进一步认识突破常规思维、从不同角度看问题，不仅是外交智慧的表现，也是日常学习与生活中不可缺少的思维品质。
课堂深化将使本课的“过程与方法”、“情感、态度与价值观”目标得到有效地落实。
（四）课堂收束
运用概念图示法对本课的教学过程进行再回顾，概括提出本课的重点知识：“一条总原则”，“两次会议”，“三大方针”，“五项原则”。
帮助学生记忆历史，以达到更好的教学效果。
综上所述，在教学设计中我运用了文字材料、影像材料、图片材料等，并结合了讲授法、材料分析法、多媒体演示法、情境
创设法等多种教学方法，努力提高学生学习的积极性，让学生主动参与到学习过程中，努力做到既学习了知识，又锻炼了能力，升华了情感。
以上是本课的教学设计及相应的理论依据，不足之处请大家多多指教。
我的说课到此结束，谢谢！
（附）板书示例：
新中国初期的外交
一、总原则：独立自主的和平外交
1.“另起炉灶”
2.“一边倒”
3.“打扫干净屋子再请客”
二、和平共处五项原则的提出
三、日内瓦会议与万隆会议。