作文素材 语言表达技巧-精品

语言表达技巧

语言表达技巧

一、语言的神奇功用

作文无定法，语言无教法。如果王老师站在讲台上对同学们说，我来教你们写作

的方法，说话的技巧，那是非常滑稽的。但是语言这个东西，又具有魔术师般的神奇

本领。我想起了一个故事：明朝那位主修《永乐大典》的翰林大学士解缙，有一天他

和明太祖朱元璋一起钓鱼，不一会儿，解缙就钓鱼数条，朱元璋却一无所获，场面十

分尴尬。解缙察颜观色，随口吟诗一首：“数尺丝纶垂水中，银钩一抛荡无踪。凡鱼

不敢朝天子，万岁君王只钓龙。”朱元璋听了，龙颜大悦。这是语言透析出的机敏睿

智与应变技巧。还有。同学们知道《晏子使楚》的故事吗？晏子名婴，春秋时齐国大夫，此人身体矮小，其貌不扬。一次，齐王派他出使楚国，楚王骄横傲慢，不可一世，问：“你们齐国没有人了吗？”晏婴回答说：“挥袂蔽日，呵气成云，怎能说没人呢？”楚王问：“那为什么派你出使楚国呢？”晏婴回答说：“齐国的规矩是贤者使

贤王，不肖者使不肖王。我最不肖，所以使楚。”晏婴运用语言的艺术，维护了国格

与人格的尊严。再有。二战期间，英国首相丘吉尔访美，向罗斯福总统请求一批军火

援助，罗斯福举棋不定。丘吉尔闷闷不乐地回到宾馆，他刚跳进浴盆里，罗斯福突然

不宣而入。丘吉尔赤身裸体，嘴里还叼着他那个须臾难舍的大烟斗。这场面是多么难

堪呀！丘吉尔急中生智，耸一耸肩说：“我这个大英帝国的首相对你可是没有丝毫的

隐瞒呀。”对方听了捧腹大笑。丘吉尔妙语惊人。不仅掩饰了自己一丝不挂的窘态，

而且含蓄地表示他在政治立场上开诚布公、毫无隐私、赤胆相见。这不仅恰到好处地

打破了僵局，融洽了气氛，而且博得罗斯福的极大同情和好感，使会谈形势发生了

戏剧性变化。罗斯福欣然同意了他的请求。这是语言透析出的政治风度与外交技巧。“能言利齿安天下，说退群雄百万兵”。语言功用于此可见。它不只是一种表达技巧，而且是一种思维的艺术，是智慧与情趣的闪光。其谐趣无穷，奥妙无穷。我们不研究

语言的政治、军事、外交、交际等功用。今天，我们只是就语言在写作上的表达功用

来讨论它的技巧问题。

二、文章语言表达技巧

同是一张稿纸，有的人写出的文章言辞枯涩、索然寡味，有的人运用语言的技巧

却十分精妙独到，笔底生辉。如：描风景，如诗如画；写人物，形神毕肖；述情节，

波澜起伏；抒情感，酣畅淋漓；表思想，隽永深邃；状生活，妙趣横生。

这说明，就语言表达本身而言，还是有一个技巧问题，有一个语言的美学价值

问题。下面就谈谈：我自己对语言运用的一点体会和感悟。

（一）语言的描摹之美

什么是描摹？《现代汉语词典》的解释是：“用语言文字表现人或事物的形象、

情状、特性等。”描摹是一种语言表达技巧，它的美学价值在于形象与生动。它能把

静的变动，死的变活，抽象变具体，无形变有形。

举个例子，比如放学后，同学们隔着铁门看外面快餐店炒菜，一个同学说：“外

面快餐店正在炒菜。”这是叙述。叙述语言通常只能告诉我们的“情节”。让我们变

换一下表达方式：“快餐店，掌勺的正忙个不停。锅烧得通红，油煎得滚热，活鲜鲜

的小白菜，往油锅一倒，爆得脆响。铁瓢挥动，铁锅抖起，两分钟，捞起来，油灵灵、香喷喷的，同学们隔着铁栅子门，口水诱得直往肚子里咽。”这是描摹，不仅有情节，而且有画面，色、香、味、感一应俱全。描摹之美使语言层次上了一个等级。

描摹之美，要靠比喻、拟人、拟物来实现。可以说，没有比喻、比拟，就没有描摹，

就没有形象生动可言。

比如静，我们说“这里很静”，这是叙述语言。这个“静”给人的感觉是抽象的。

再说：“教室很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响。”这是描摹，写出了静的

“模样”，但给人的感觉不新鲜，都知道笔纸磨擦沙沙作响这种静的“模样”。让我

们再来看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：“四周是那么宁静，你能听见一百步

外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微钩住另外的树枝，然后落到疏松柔软

的草面上——永远掉在那儿，静静地等待着腐烂。”

静是什么？在作家笔下，静是松鼠在百米外枝头跳的声响；是枯枝掉下来钩在另

一根枝上的晃动; 是疏松柔软的草坪；是永远躺着的等待。

描摹的技巧在于把静变得可闻可睹可摸可感了，而且给人的感觉是全新的，未曾

体验过或未曾想过的。“ 味新则悦”，美感由此而生。

巴尔扎克说：“第一个用花比喻女人的是天才，第二个还这样比喻的是庸才，第

三个还这样比喻的是蠢才。”描摹技巧要抓住一个“新”字：视角要新，设喻要新，

给人的感觉要新颖独特。人云亦云是不能给人美感觉享受的，那不艺术的天才，而

是蠢才。描摹之美，还要靠联想来实现。

联想，是将本体与喻体、本体和拟体对接起来，用数个喻体、拟体来展示本体

（即描摹对象）的思维方式。联想也是一种辐射性思维，它从展现本体（描摹对象）的目标出发，舒展想象的翅膀，心骛八极、神游万里、去寻找并选择与本体（描摹对象）有相似特征的喻体。用文字表达出来，就形成一种众星拱月之美。使抽象变得形象，单调变得丰满。举例为证：比如，校园有尊无名雕塑，同学们进进出出，熟视无

睹吧。其实，她是唯一能象征一中一种文化氛围的建筑物。“白瓷砖贴的地面，红色

花岗石镶的基座，白色的塑像，两个昂首望天的学生……”大多数同学在老师布置的

作文上这么写，象说明文，感觉肤浅，文字干巴。我以为她是把我们诱入知识殿堂的

天使。有了这个定位，基调就有了。沿着这个思路想下去：红色花岗岩，源于数十万

年前的火山爆发；我国的现代文明植根于深厚的古民族文化之中；那座时钟定格在九点，不落的太阳呀，他们永远年轻；那姿势翩翩欲仙象要腾空飞去，往天堂看这究竟：看嫦娥跳舞，看吴刚伐桂，去赴蟠桃会，去品尝李老君八卦炉中的长仙不老丹——不，也许他们并不浪漫，他们是要去太空做一个物理实验，去火星寻找新的生命……

黄土高原的厚实，凤池山的秀丽，校园那座无名雕塑是一中这部耐读《春秋》的序。

这段联想比喻有两个喻眼：“天使”与“耐读《春秋》的序”。“天使”的比喻

可能有许多同学都想得到，把一中比喻为一部耐读《春秋》，再把进门即见的雕塑比

喻为这部《春秋》的序，不一定人人想象得到。我想，这虽算不上是“天才”的比喻，但起码不是“蠢才”。

再如，以“0 ”为话题作文。怎么写？“0 ”是那么简单，简单为一条封闭的曲线；“0 ”是那么抽象，抽象为“没有”。

有位同学借助联想，用“博喻”的辞格，以散文诗般的语言，把简单抽象的“0 ”描摹得童话般美丽：

“没有海的浩瀚，没有天的无边，一粒小石子在水面上击起的涟漪, 一位天真女孩

用麦秸吹出的皂泡, 瞬间化为乌有——我便是‘0 ’。

“没有横竖撇捺，没有点折弯钩，眼一睁，口一张便是我的形象——极其简单，我

便是‘0 ’。

“我是达芬奇笔下的鸡蛋，他就是从划‘0 ’开始，创作出了《蒙娜丽莎》与《最

后的晚餐》。

“我是缀在枝头的果实，给园丁以丰收的惊喜。

“我是分子、原子、质子，构成这美丽的大千世界。

“我展开就是一条线段，良好的开端与好的结尾，一对接就变成了圆满。”

海的浩瀚，天的无边，水面的涟漪，飘飞的皂泡，用这些与“0 ”有相似特征的

形象来状“0 ”喻“0 ”，“0 ”就形象化了。“眼一睁，口一张——极其简单，我

便是“0 ”，极具神韵，简直把“0 ”生命化了。这就是描摹的表达技巧，是描摹的

美学价值。

描摹就是“添枝加叶”，使一棵孤树变得枝繁叶茂；描摹就是“添油加醋”，使

一锅谈水变得有滋有味。

当然，这是就语言的表达技巧而言的。就整个文章的写作技巧而言，还有一个构

思立意的技巧问题，任何描摹，都必须创设一种情意，必须有其思想内涵，必须为展

示一定主题服务，必须歌颂真善美，鞭挞假恶丑。为描摹而描摹，那就成了一种文字

游戏。