医学类高职高专医学化学教学

浅谈医学类高职高专医学化学的教学

摘要：化学是医学高职生在学校接触第一门文化课，也是第一门重要的专业基础课，化学学习的好坏，直接影响着生物学、遗传学、生物化学、生理学、病理学等后续课程的学习。文章结和作者的教学实践，分别从教学目标、教学设计、教学内容、教学方法等方面，谈几点教学体会。

关键词：医学化学教学设计教学内容教学方法高职高专

中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0105-02

随着社会经济的发展，社会对医疗卫生服务人才的需求无论是在数量、质量和结构上都提出了新的更高的要求。为适应社会经济发展和健康事业需要，作为医学高职院校的中心任务是培养紧缺型、技能型、实用型的医疗卫生服务人才。因此，医学高职院校所开设课程对学生的学习就非常重要。化学是医学高职生在学校接触第一门文化课，也是第一门重要的专业基础课，化学学习的好坏，直接影响着生物学、遗传学、生物化学、生理学、病理学等后续课程的学习。文章结和作者的教学实践，分别从教学目标、教学设计、教学内容、教学方法等方面，谈几点教学体会。

1 医学化学课程目标及重难点

医学化学课程具体的课程目标应包括知识能力培养、素质培养。知识能力目标主要是使学生基本掌握有关的化学基本知识、基本原理及基本实验技能，了解这些知识、理论和技能在医学上的应用，

90后高职学生特点

９０后高职大学生管理工作及方法学生管理论文【摘要】90后大批学生进入高职院校,这些不同于以往时代的学生具备了带有浓重时代和社会特色,现有的学生管理模式和方法已经不能满足学生的需求,给高职大学生管理提出了新的问题,高职院校的学生管理工作需要积极探索新的工作方法、新路子,以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展。【关键词】90后大学生管理目前,90后大学生因社会经济的快速发展和文化思潮的影响,其思想观念和价值取向相对于“70后”、“80后”大学生有了很大改变,传统的管理模式和方法已经不能适应现阶段的学生特点。随着素质教育的推行,学生管理者面对学生的变化应如何发现问题、解决问题,提出行之有效的新方法、新经验,成为广大高职学生管理者的新课题。一、“90后”高职大学生的思想新特点 1.“快餐”文化的影响知识较丰富,但缺乏深度网络是90后学生离不开的学习工具,从网络等媒体中学生可以轻易的获得各种文化信息,扩大了知识面,开阔了视野,心智发展超前。但正是这种便利让“90后”大学生出现了“浅阅读”文化现象,获得了大量信息,却没有进一步学习和借鉴。通过虚构的世界学习,缺少了与现实世界的沟通与交流,很容易出现内心的空虚和无助。在高职院校因为生源的成绩相对较低,进入高职院校的学生本身带有不同程度的自卑感,因年龄关系自我控制力较差,存在着依赖网络的现象,不愿与老师、同学相处交流,在班级中成了“隐形人”。 2.思想独立具有反叛意识,过于以自我为中心现阶段社会文化思想的“百花齐放”,多种思想的碰撞,使成长起来的“90后”大学生不是盲目的接受某种思想和理念,具有一定的选择性和自我性,导致一部分学生缺乏理想和信仰。许多“90后”的大学生有自己的观点,敢于反抗,对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑,语言的创新性更强,但是他们的反叛意识也会出现偏差,一旦学校和集体出现意外事件,比如偶然的停水、停电,有些学生会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪和不满。“90后”大学生大多是独生子女,父母的管教趋向于对孩子的过分呵护,导致自我意识增强,存在以自我为中心、合作意识淡漠等不足。而在高职院校中学生家庭类型相对较多,来自单亲家庭、离异家庭的学生占有一定比例,这些学生对家庭的概念比较淡漠,往往产生社会、家庭对自己是不公平的想法,内心世界从童年开始变“老”。 3.效益观念盛行,功利行为增多功利行为的增多主要和现在社会阶段竞争激烈、就业难对大学生造成的压力有关,信息的普遍性让他们比较了解中国社会的主流思想和价值观,且价值观更加现实。在大学生生活中所有的行为都以是否有利于今后找工作有益为评判标准,当班干部、入学生会。入党这些对学生今后顺利就业能起到重要作用的活动和行为成为学生们重视的事情,而且很多学生在阐述自己的目的时直白的表达了参加活动的目的,而且认为这样做很正常,大家都在这样做,已经得到大家所共识的。 4.内心情感丰富,但敏感且脆弱社会经济、文化环境的变化使得“90后”大学生接受的思想相对开放,更容易表达内心的情感,对于恋爱观有着自己的观点和想法。由于没有经历过大的风浪,致使他们的心理普遍比较脆弱,容易受到伤害,进而产生自卑、焦虑等心理问题,如果没有正确的引导,易导致一步错步步错现象大频率的发生。二、高职学生管理的方法面对新时期大学生管理工作诸多的挑战和问题,积极探索适应现阶段学生特点的科学规范的、有利于学生成长和发展的学生管理工作新模式,成为学生管理者必须解决的问题。 1.解放思想,更新观念,建立“以学生为本”的科学管理机制改变传统学生管理者高高在上的姿态,从以教师为中心的模式转变为以学生为中心,充分肯定学生的优点,给予学生相对自由的空间发挥其自主性和创造性。以往的学生管理主要是命令式的,学生管理者具有绝对的权威,而现阶段“90后”大学生具有强烈的参与意识,喜欢竞争且个性独立,他们希望被尊重,不喜欢被强迫接受某种观点和理论,根据这些特点应该提倡学生的自我管理、自我教育,学生管理者应担当指导者的角色,引导学习和工作的方向,并且在其过程中给予提示和警告。 2.真正做到“因材施教”,重视学生个体在思想上的差异针对学生家庭、受教育水平不同的多层次、多类型的特点,选择相适应的教育方式和教育方法。尊重学生的个体差异性,不以道德宣讲、理论灌输为主要的教育方法,对思想上存在偏差的学生应积极的了解并以朋友的角色沟通交流,建立相互的信任,让学生愿意接受劝慰和指导。

教育部高等学校高职高专相关医学类.

教育部高等学校高职高专相关医学类专业教学指导委员会文件教指委相关医学类［2009］2号关于成立分专业教学指导委员会的通知各位委员、各有关单位：为进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，深入开展专业建设、课程建设，加大教学改革力度，根据教育部有关工作要求，结合高职高专相关医学类专业特点，经我委2008年工作会议讨论，决定成立护理、药学、医学影像技术、医学检验技术、康复治疗技术、口腔医学技术、眼视光技术、助产八个专业分委员会，分别由上海医药高等专科学校、天津医学高等专科学校、山东医学高等专科学校、肇庆医学高等专科学校、宁波天一职业技术学院、怀化医学高等专科学校、天津职业大学、贵阳护理职业学院作为八个分委会主任委员单位，牵头负责各专业相关工作。分专业委员会各主任委员单位和委员所在单位，要积极支持教指委及分委员会的工作，提供必要的工作条件，并主动配合开展相关工作。附：分委员会组成人员名单二○○九年二月二十六日抄报：教育部高教司高职高专处、卫生部科教司教育处、教指委协联办、天津市教委高职高专处、天津市卫生局科教处抄送：教育部高职高专相关医学教指委委员、相关医学教指委分委员会委员

相关医学教指委分委员会组成人员名单一、护理专业：主任委员巫向前上海医药高等专科学校副主任委员郭燕红卫生部医政司护理处委员云琳河南职工医学院姜丽萍温州医学院护理学院郭晓霞中央广播电视大学贾建国首都医科大学宣武医院李志刚江西省卫生厅科教处尚少梅北京大学护理学院刘文川哈尔滨医科大学汪娩南江西九江学院护理学院章晓幸金华职业技术学院医学院夏海鸥复旦大学护理学院张少华肇庆医学高等专科学校杨新月天津医学高等专科学校吴丽荣苏州卫生职业技术学院邢爱红山东医学高等专科学校刘登蕉福建卫生职业技术学院秘书戴鸿英上海医药高等专科学校二、药学专业：主任委员刘斌天津医学高等专科学校副主任委员王宁山东医学高等专科学校委员周淑琴上海医药高等专科学校廖伟坚福建卫生职业技术学院吴艳大庆医学高等专科学校李淑惠长春医学高等专科学校上官盈盈浙江医学高等专科学校毛理纳河南职工医学院艾继周重庆医药高等专科学校于峰中国药科大学王少华青岛市立医院药剂科秘书刘芳天津医学高等专科学校三、医学影像技术专业：主任委员王兴武山东医学高等专科学校副主任委员赵汉英云南医学高等专科学校委员路阳北京大学人民医院继续教育处徐秀芳浙江医学高等专科学校周进祝上海职工医学院张晓康辽东学院医学院张卫萍江西医学院上饶分院殷国生江汉大学卫生职业技术学院杜湘珂北京大学人民医院秘书李萌山东医学高等专科学校四、医学检验技术专业：主任委员梁琼芳肇庆医学高等专科学校副主任委员刘蕊天津医学高等专科学校委员许文荣江苏大学基础医学与医学技术学院徐志毅上海医药高等专科学校

中高职院校系部改革方案(上传版)

×××学校系部管理改革实施方案（试行稿）为了切实提高高技能人才培养数量和质量，根据学校第三个五年（2016－2020）发展规划和高级工人才培养模式改革要求，结合学校实际，现制定以下系部管理改革实施试行草案，呈报校委会研讨论证。一、系部改革的意义改革，代表创新；发展，激发活力；突破，示范引领。我校将改革、发展、创新、突破融入到学校的第三个五年发展战略中，围绕我市加快建设新型工业大市、现代农业强市、文化旅游名市的总体发展要求，坚持以培养区域经济发展和产业对接迫切需要的高技能人才为目标，以创新人才培养模式为突破口，以提高学校学生就业能力、就业质量为出发点，以学校与当地骨干企业合作培养高技能人才为主要形式，坚持走内涵发展和多元化办学之路，积极探索教育教学模式改革，重点扩大高级技工学制教育招生规模，提升办学层次和质量，促进学校从当前“行政管理型”向今后“行政服务型”的转变，突出教育教学为中心，一切服务于教育教学的核心理念。二、系部建设架构图

三、教育教学中心职责依据教育部关于印发《中等职业学校校长专业标准》的通知[2015]2号文件精神，结合我校校委会当前彰显教育教学为中心的指导思想，现拟定教育教学中心的职责如下： 1、熟悉国家教育相关的法律法规、职业教育方针政策和学校制定的管理规章制度。——体现依法治校 2、掌握学校开设专业的培养目标和教学标准，了解国内外职业学校改革和发展的基本趋势，熟悉职业教育专业建设、课程开发、教材建设、教学实施与评价的相关政策和知识。——体现终身学习能力 3、组织多方（含行业、企业专家）制订学校中长期发展目标，与经济社会需求紧密对接，确立学校第三个五年发展规划细则。 4、指导各校区、各系部制订学年、学期工作计划以及专业建设实施方案。 5、组织建立学校、行业、企业共同参与的专业建设委员会。对学校各专业系部建设的规划、常规、实训、实习实践等方面进行指导；对各系部的常规工作执行情况进行督查；以学分制为依托，建立各系部“行业企业专家进校、学生教育质量评价体系”； 6、根据各校区提出的改进意见，诊断学校教育教学发展规划实施状况，及时修正学校发展规划、调整各系部工作计划、修订专业建设方案等大政方针； 7、学习和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，挖掘中华优秀传统文化的时代意义与教育价值，树立育人品牌。 8、熟悉区域经济和行业、企业发展对人才需求的动态，根据区域经济社会发展的需要，对接职业和岗位需求，在政府、行业、企业等指导下开展专业建设。 9、落实国家颁布的中等职业学校专业教学标准，合理设置公共基础课和专业技能课，加强法治教育、安全教育，学生心理健康和青春期教育，推动核心课程校本教材的开发与实施。落实综合实训、顶岗实习等实践教学国家制定的相关标准要求。 10、建立听课与评课制度，加强对课堂教学指导，每学期听评课

河南高职高专院校排名

河南高职院校网上曾经流行过一个版本的河南高职高专院校排名，本人仔细看了一下，水分太大，太坑人，虽然说高职现在不分一批二批，但是，大家至少要选一个硬件、软件条件不错的学校，这至少是一个教学质量的保证。那么如何选择一所学校？首先，你要看你想学的专业。每个学校都有优势专业。接下来，你要看的就是学校的性质，是公办还是民办，是省属还是地方？然后就是看师资，学校有多少专任教师？多少教授，多少副教授？多少研究生？多少讲师？这些在一定程度上影响着教学水平和质量。最后看一下学校是否是国家示范高职或者国家骨干高职院校。这在很大程度上反映了一个学校的办学实力。国家重点扶持的示范或者骨干院校一般来说都是在省内有一定影响力的学校，如果一所学校连示范或者骨干院校都不是，却在排行榜上排名靠前，你觉得可信度有多少？河南省国家骨干高职院校：（3所）河南工业职业技术学院河南农业职业学院郑州铁路职业技术学院河南省国家示范院校：（4所）黄河水利职业技术学院平顶山工业职业技术学院商丘职业技术学院河南职业技术学院所以大家不要被过分的宣传所误导。2013年以前河南省高职高专都是分一批

和二批来录取，所以相对来说，当年的一批录取学校就是河南省内相对不错的学校。从2013年开始，录取不分一批二批，但是大家一定要知道哪些曾经是一批录取的。这些院校相对来说硬件软件条件比较好。下面列出来的就是当时一批的院校。铁道警官高等专科学校河南财政税务高等专科学校河南工业贸易职业学院河南工业职业技术学院河南公安高等专科学校河南机电高等专科学校河南检察职业学院河南交通职业技术学院河南经贸职业学院河南农业职业学院河南商业高等专科学校河南司法警官职业学院河南职业技术学院河南质量工程职业学院 * 鹤壁职业技术学院黄河水利职业技术学院济源职业技术学院焦作大学焦作师范高等专科学校开封大学漯河医学高等专科学校漯河职业技术学院南阳医学高等专科学校平顶山工业职业技术学院濮阳职业技术学院三门峡职业技术学院商丘科技职业学院商丘医学高等专科学校商丘职业技术学院嵩山少林武术职业学院信阳农业高等专科学校信阳职业技术学院许昌职业技术学院永城职业学院郑州电力高等专科学校郑州电力职业技术学院郑州电子信息职业技术学院郑州工业安全职业学院郑州华信职业技术学院

高职高专学生的学习特点

高职高专学生的学习特点 1、高职高专学生的学习兴趣高职高专学生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高。而对于内容枯燥的内容则学习效率较低。因此在组织教学过程中必须注意结合社会实际，增强教学的生动性，从而提高学生的学习兴趣.作为高职高专教育，实践教学应该是其一大特色，学生对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习，我们应该通过加强实践教学，来培养学生的学习兴趣。 2、高职高专学生的学习动机动机是导致人的特定行为的重要原因。高职高专学生的学习动机多种多样，而且也随着学生生活的社会历史条件和个人的成长经历的不同而发展变化。高职高专学生的学习动机主要有以下两个方面：①自尊心、进取心和不甘落后。②为了自己今后能有一份好工作，多挣点钱以使自己和父母能生活得好一些。而学习困难的高职高专学生，他们往往存在更多的情意障碍，表现为学习动力不足。在教学过程中教师要善于帮助学生认识、启发学生的学习动机。特别关注学习动机不明的学生，帮助他们建立起强烈的学习动机。 3、高职高专学生的学习方式高职高专学生的学习具有较高层次的职业定向性。他们在进校之初，自己就已经基本明白将来的工作岗位（岗位群），并围绕一定的职业定向学习基础课、专业基础课和专业课。与中学阶段的学习相比，高职高专学生的学习具有更多的自主权，学习途径具有多样性。高职高专学习具有更多自由支配的时间，学习内容有一定的可选择性，而且高职高专阶段的实践性教学环节（如案例分析、专业实训等），提供给学生更多可以发挥的余地。 4、高职高专学生的学习方法高职高专阶段的学习不同于中学时期的学习，新生入学后，对高职高专的学习活动需要有一个适应过程。如何使刚入学的学生尽快适应高职高专的学习生活，这不仅涉及到教师的教学方法问题，也涉及到学生的学习方法问题。高职高专学生在学习时，学习的积极性和主动性还比较差，大多数学生还没有听记课堂笔记的习惯。 5、树立起因材施教的指导思想教学活动的组织与实施应充分考虑到特定高职高专学生的特点。不可盲目地照本宣科。教学内容的传授应考虑学生的接受程度和接受能力。超出学生接受能力的教学是没有意义的。会招致学生的反感。以上我们只是针对高职高专学生的特点做了一些简单分析。并提出的一些针对性教学方法。显然，仅靠上述论述是远远不够的。还需要其它的教学方法和教学手段的配合才能取得较好的效果。

2020医药类高职专科学校排名最新

2020医药类高职专科学校排名最新 2020医药类高职专科学校排名最新排名高校名称等级高校数1天津医学高等专科学校5X982漯河医学高等专科学校5X983南阳医学高等专科学校5X984浙江医药高等专科学校5X985重庆三峡医药高等专科学校5X-986泉州医学高等专科学校5X-987山东医学高等专科学校5X-988江苏医药职业学院5X-989重庆医药高等专科学校5X-9810苏州卫生职业技术学院4X9811山东中医药高等专科学校4X9812石家庄医学高等专科学校4X9813邢台医学高等专科学校4X9814安徽医学高等专科学校4X9815商丘医学高等专科学校4X9816遵义医药高等专科学校4X9817沧州医学高等专科学校4X9818郑州澍青医学高等专科学校4X9819河南医学高等专科学校4X9820肇庆医学高等专科学校3X9821湖北中医药高等专科学校3X9822唐山职业技术学院3X9823安徽中医药高等专科学校3X9824黔南民族医学高等专科学校3X9825菏泽医学专科学校3X9826山东药品食品职业学院3X9827福建卫生职业技术学院 3X9828西安医学高等专科学校3X9829四川中医药高等专科学校 3X9830北京卫生职业学院3X9831江西卫生职业学院3X9832宁波卫生职业技术学院3X9833长春医学高等专科学校3X9834江苏卫生健康职业学院3X9835黑龙江护理高等专科学校3X9836湖南中医药高等专科学校3X9837江西中医药高等专科学校3X9838潍坊护理职业学院3X9839漳州卫生职业学院3X9840广西卫生职业技

术学院3X9841江苏护理职业学院3X9842河南护理职业学院 3X9843濮阳医学高等专科学校3X9844辽宁医药职业学院3X9845保山中医药高等专科学校3X9846长沙卫生职业学院3X9847昆明卫生职业学院3X9848贵阳护理职业学院3X9849江西医学高等专科学校3X98 医药类最好的专科学校介绍天津医学高等专科学校始建于1908年，是天津市唯一一所医学类高等专科院校，也是全国百所“国家示范性高等职业院校”中唯一一所医学院校。学校坐落在天津市河西区柳林风景区，环境优美，交通便捷。漯河医学高等专科学校是教育部批准设立的全日制公办一般高等专科学校。学校有两个校区，源汇校区位于国家4A级沙澧河风景区内，召陵校区毗邻国家4A级文化旅游景区许慎文化园，是莘莘学子治学修身的理想场所。

北京市高职高专院校列表

北京市高职高专院校列表时间：2006-6-6 8:51:07浏览次数：1433 序号学校名称主管部门所在地层次 1 北京青年政治学院北京市北京市专科 2 北京科技经营管理学院北京市教委北京市专科 3 北京电子科技职业学院北京市北京市专科 4 北京信息职业技术学院北京市北京市专科 5 北京工业职业技术学院北京市北京市专科 6 北京经济技术职业学院北京市教委北京市专科 7 北京培黎职业学院北京市教委北京市专科 8 北京政法职业学院北京市北京市专科 9 北京现代职业技术学院北京市北京市专科 10 北京财贸职业学院北京市北京市专科 11 燕京华侨职业学院北京市教委北京市专科 12 北京艺术设计职业学院北京市北京市专科 13 北京京北职业技术学院北京市北京市专科 14 北京交通职业技术学院北京市北京市专科 15 北京戏曲艺术职业学院北京市北京市专科 16 北京北大方正软件职业技术学院北京市教委北京市专科 17 北京锡华国际经贸职业学院北京市教委北京市专科 18 北京经贸职业学院北京市教委北京市专科 19 北京汇佳职业学院北京市教委北京市专科 20 北京科技职业学院北京市教委北京市专科 21 北京农业职业学院北京市北京市专科 22 北京吉利大学北京市教委北京市北京公办高职院校联合举办高职（专科）招生咨询会 2008-06-26 为使考生和家长全面了解高职招生政策；了解有关高职院校的基本情况、办学特色和招生专业；给考生和家长提供一个与高职院校零距离接触及答疑解惑的平台；指导考生顺利填报志愿，实现考入理想大学的愿望，北京信息职业技术学院等北京公办高职院校定于7月5日联合举办“高职招生咨询会”。参会院校：北京信息职业技术学院、首钢工学院、中国劳动关系学院、北京电子科技职业学院、北京工业职业技术学院、北京农业职业学院、北京财贸职业学院、北京政法职业学院、北京劳动保障职业学院、北京经济管理职业学院、首都经济贸易大学密云分校、北京工业大学通州分校、北京京北职业技术学院、北京交通职业技术学院、北京科技大学大专部、北京现代职业技术学院、北京理工大学高等职业技术

我国高职学生群体特点及成因分析_李昌锋(1)

第2期(总第79期) 2010年4月济南职业学院学报 Journal of Jinan Vocational College Apr .2010No .2(Serial No .79) ·· 75摘要：高职学生是高等教育中的特殊群体，他们的思想、心理、行为等特点是教育教学的立足点。研究高职学生群体性特点及成因，有助于我们“因材施教”，尤其在加强和改进大学生思想政治教育工作方面意义重大。本文通过对高职学生特点及其成因的分析，为高职院校加强学生思想政治教育提供了重要的理论参考，对进一步研究高职院校思想政治教育规律奠定了基础。关键词：高职学生；特点；成因；启示中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-4270（2010）02-0075-03 收稿日期：2010-03-24 作者简介：李昌锋（1978—），男，陕西岐山人，陕西铁路工程职业技术学院讲师。基金项目：本文系第二批陕西高校思想政治教育研究项目（陕教工宣［2008］16号）。我国高职学生群体特点及成因分析李昌锋李新萍（陕西铁路工程职业技术学院，陕西渭南 714000）随着上世纪90年代高职教育在中国的兴起和发展，到目前，高职院校在校生、毕业生的人数均占整个普通院校的50%以上。[1] 高职教育侧重技能培养的特殊性，使得研究高职学生的特点，成为当前高等院校大学生思想政治教育的重点。一、我国高职学生的主要特点掌握高职学生群体性特征，对于进行思想政治教育工作具有深远的意义。为掌握高职学生的特点，除了深入学生中把握和感受外，研究者在高职学生中开展了广泛的调研。从调研的情况来看，高职学生具有鲜明的特点。本文涉及的高职学生的主要特点包括思想特点、心理特点、学习特点、行为特点等方面。相关数据，除了实地考察外，还来自于几份问卷调查：《高职学生思想政治素质问卷调查》、《高职学生心理健康状况问卷调查》和《高职学生生活常识与公德意识问卷调查》。（一）思想政治素质高，对社会认同感高。调查中，100%的同学因自己为中国人而骄傲。80%的同学表示经常关心国家大事，其它20%的同学为偶尔关心国家大事。80%的同学有靠拢党组织的愿望。100%的同学强烈反对诸如2009年7月5日发生的新疆打砸抢烧事件的分裂分子及其活动。从平时的表现来看，他们能够积极主动地关注国内外大事。具有强烈的民族自豪感和自信心。对于分裂祖国、侵犯中国主权、危害社会的行径强烈不满。对于诸如汶川等受灾地区和群众他们能够慷慨捐赠，伸出援助之手。高职学生普遍地认同社会，能够积极面对来自社会的各种影响，包括负面影响。从这方面来看，高职学生比本科院校的学生更加冷静，更能适应社会。（二）学习能力一般，动手能力强。高职学生文化课基础较差，学习能力一般。大多数学生的学习主动性比较欠缺，对于理论课学习，缺乏信心，积极性不高。由于中学时期未能形成良好的学习习惯，学习缺乏毅力，不能刻苦钻研，只求“够用”，因此高职学生的成绩普遍较低。但同时，高职学生思想活跃，动手能力强，又深得赞誉。他们在实践课程中的动手操作能力，学生社团的工作能力以及在校园二课活动中所表现出的热情和能干也同样值得肯定。许多学生在课堂上萎靡不振、昏昏欲睡，但课外却生龙活虎、精神百倍。因此，他们在课堂与课外往往判若两人，令人称奇。

医学类高职高专学校教学工作评估方案

附件：医学类专业高等专科教育评估方案（试行）一、评估方案有关说明 1．本评估方案依据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高［2002］2号)、《教育部、卫生部关于医药卫生类高职高专教育的若干意见》(教高[2002]4号)文件精神，参照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》制订。 2.按《教育部、卫生部关于举办高等医学教育的若干意见》(教高［2002］10号)文件划分，高等医学教育分为医学类专业［临床医学、口腔医学、中医学、蒙医学、藏医学、维吾尔医学、针灸推拿学(及预防医学)等专业］，相关医学类专业［指法医学类、护理学类、医学技术类(含医学检验技术、医学影像技术、医学档案等)、辅助医疗类等专业］，药学类专业三种，其中医学类本、专科专业设置报教育部审批。本评估方案主要针对医学高等专科学校、高等职业技术学院所举办的医学类专业教育，其中高等职业技术学院设置医学类专业须经过本评估方可举办。 3．鉴于医学类专业高等专科教育评估工作带有医学类专业设置认证性质，在指标体系的设计上，力求简洁明晰、突出重点，既反映高等教育的共同规律，又体现高等医学教育的特色。本方案的评估指标体系有6个评估项目，14个评估指标，36个观测点，评估指标的等级标准设合格标准，各指标评估结论分为合格、不合格两级。 4.本评估不涉及高职高专院校的学校设置。相关医学类、药学类专业建设发展应体现高等职业技术教育的特点，培养适应区域卫生服务需要的技术应用型人才。

二、评估指标体系三、评估结论标准评估结论分为合格、不合格两级。合格标准应同时满足：1．全部14条二级指标中，达到合格标准的≥11条；2．6条核心指标中(打“*”者)，达到合格标准的≥5条；3．学校设有二级甲等以上附属医院。

职业学校学分制

青岛工贸职业学校（45中）学分制实施细则（试行）第一章总则第一条为深化教育改革，全面推进素质教育，提高学校教育教学质量和办学效益，在教学过程中贯彻因材施教的原则，落实成才先成人的教育理念，培养技术型人才，使学校教育教学工作真正面对社会需求，面向全体学生，使每一个学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展，特制定本办法。第二条实行学分制是教学管理制度的一项重大改革，为使实行学分制工作顺利进行，有效地培养学生的创新精神和实践能力，开发学生潜能，提高学习效益，促进学生全面发展，根据青岛市教育局职业学校实行学分制的有关意见，结合本校的实际，特制定本细则办法。第三条本细则分两大部分，德育部分和教学计划落实及课程学习部分。第四条本细则适用于学校在籍学生。第二章德育学分第五条为贯彻党的教育方针，教育引导学生讲道德、讲文明、讲纪律，学会学习、学会生活、学会关心、学会负责，使学生思想品德教育与管理工作系统化、规范化，促进学生全面发展，根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校教育教学常规，制订德育学分管理办法。第六条德育学分管理办法，是对学生素质实施全面考核的主要办法之一，是衡量学生思想道德素质和行为习惯养成等方面的重要手段，是对学生德育分层次目标达成途径、方法及评价的有效探讨。德育学分纳入总学分，是学生评优、获得奖学金、参加升学辅导、实习安排、就业推荐和毕业的重要依据。一、德育学分第七条学生自入学注册起至毕业离校止（含实习期间），学校即对学生实施德育学分考评，定期由各班主任在学校学生管理处指导下对每位学生的德育成绩汇总登记，每学期折算评定一次并记入学生本人档案（学生德育成绩由基准分、加分、扣分三部分构成，其计算公式为：德育成绩=基准分 + 加分 - 扣分。基准分为100分，合格分为60分。德育成绩20分折合成1个德育学分，每学期德育学分5学分，3学分为合格；军训与学前教育为1个学分；6个学期德育学分合格为19学分；第5、6学期德育学分根据学生实习情况考评。）每学期德

临床医学专科学生职业规划

职业规划大家好，我是来自10级安阳见习班的贡文涛。谈起刚不久发射成功的神八，是否还有些抑制不住的激昂。对于这个宏伟的飞天计划，背后所作的紧密规划是它成功的必要条件。在当今社会，想成为一名合格的大学生，合理的规划也是必要的条件。尤其对于医学这个知识紧凑、零碎、内容繁多专业的学生来说，合理的规划更为重要。下面我来介绍下我近几年的简略规划。第一步个人认知只有充分的认识自己，才能规划好以后人生的步伐，下面我介绍下自己。性格：我是一个性格开朗、稍些外向的人。兴趣：我课余兴趣主要注重运动（乒乓球、篮球、跑步、双节棍）和电子方面（电脑操纵、上网购物）。能力：动手能力强、有一定小范围的领导能力。责任心：有较强的责任心（自认为是作为医学生的必备基础）。第二步就业去向只有明确的目标才能够有正确的前进道路，我的目标很鲜明——正阳县人民医院！正阳县人民医院：简介正阳县人民医院是一所集医疗、教学、科研、康复保健、急救为一体的“二级甲等"综合性医院，国际“爱婴医院”，职工医疗保险、新型农村合作医疗保险及城镇居民医疗保险定点医院。医院规模现有正式在岗职工315人，正高级职称7人，副高级职称49人，中级职称130余人，卫生技术人员285人。医院位于河南省正阳县东花园路1号，总面积58642平方米，建筑面积近3万平方米设备设施床位开放331张，观察病床9张。固定资产3000万元，2008年收入5000万元，年门诊18万人次，住院1.8万人次，急诊9千人次，病床使用率为112％。获省市科技成果3l项，发表国家、省、市级学术论文500余篇，编著出版专业书籍5部，市跨世纪学科带头人4人，县科技拔尖人才8人。医院设有43个科室，其中临床科室1 6个，设有CT室、放射科、临床检验室、生化室、细菌室、胃镜室、心电图室、彩超室、多普勒室、体液室、病理室等医技科室13个。拥有“东芝”螺旋CT，日本岛津500MAx光机，50MA床头X光机，心电工作站，经颅多普勒，电子胃镜，彩超，黑白B超，多功能麻醉机，呼吸机，全自动生化仪，血凝仪，多参数心电监护仪，腹腔镜，电切镜，经皮髓核抽吸仪，小儿高压氧舱，蓝光箱、无痛分娩仪，内窥镜显像系统，多功能牵引床等高精密大型仪器40余台，住院部设有心脑病区，呼吸病区，传染病区，骨外病区，普外病区，爱婴病区，小儿病区，急诊病区，手术室等，尤其心脑血管康复、呼吸系统病、血液病、腹腔镜切除、经皮髓核抽吸治疗椎间盘突出、膀胱介入治疗、周围血管疾病带戒手术、骨折半环槽固定器外固定术、鼻喉内窥镜显像治疗、显微镜下白内障摘除人工晶体植入、微创颅内血肿碎机、重症有机磷农药中毒救治、小儿危重症救治、高危妊娠病等均在到市级以上水平。“120”急救中心，配备3辆新型救护车第三步职业定位我就业的目标是骨外科。骨外科：简介

高职院校实行学分制的必要性

浅谈高职院校实行学分制的必要性摘要目前国内高校普遍采用学分制，近年来一些高职院校也开始尝试学分制这种教学模式。本文分析了学分制教学模式的特点，并指出在高职院校实行学分制的意义。关键词学分制高职院校教学质量 talking about the necessity of the credit system in vocational colleges luo ming (adult branch of liaoyang vocational and technical college, liaoyang, liaoning 111000) abstract domestic colleges and universities generally adopt the credit system, in recent years a number of vocational colleges have begun to try the credit system of this teaching model. this paper analyzes the characteristics of the credit system teaching mode, and pointed out that the meaning of the credit system in vocational colleges. key words the credit system; vocational colleges; teaching quality 1 学分制的含义及特征学分制是一种以学生自主选课为核心，以学分为计算学习量的单位，以累计平均学分绩点为尺度来衡量学生学习质和量的教学管理

湖南高职高专院校排名

4344湖南财经高等专科学校第1名专科名气最大 4342湖南女子职业大学第2名 4331长沙民政职业技术学院第3名示范性高校 4711湖南软件职业学院第4名示范性高校，本科建设学院 4769湖南电子科技职业学院第5名示范性入围高校 4757湖南信息科学职业学院第6名示范性入围高校 4364湖南铁道职业技术学院第7名示范性高校 4745湖南同德职业学院第8名湖南最美高校2010升本 4356湖南交通职业技术学院第9名示范性高校 4358湖南工业职业技术学院第10名示范性高校 4328长沙航空职业技术学院第11名 4377湖南中医药高等专科学校第12名 4372湖南大众传媒职业技术学院第13名 4329长沙环境保护职业技术学院第14名示范性入围高校 4359张家界航空工业职业技术学院第15名示范性入围高校 4702岳阳职业技术学院第16名示范性入围高校 4340永州职业技术学院第17名示范性高校 4345长沙师范学校第18名 4347湖南科技职业学院第19名 4367湖南工程职业技术学院第20名 4338怀化医学高等专科学校第21名 4387湖南工程职业技术学院第22名 4343湖南公安高等专科学校第23名 4379湖南网络工程职业学院第24名 4760湖南交通工程职业技术学院第25名 4374湖南商务职业技术学院第26名 4376邵阳医学高等专科学校第27名 4381益阳医学高等专科学校第28名 4352湖南生物机电职业技术学院第29名 4369湘潭职业技术学院第30名 4370娄底职业技术学院第31名 4334湖南铁路科技职业技术学院第32名 4714长沙商贸旅游职业技术学院第33名 4701湖南化工职业技术学院第34名 4758湖南科技经贸职业学院第35名 4756湖南现代物流职业技术学院第36名 4357湖南信息职业技术学院第37名 4349湖南艺术职业学院第38名 4719株洲职业技术学院第39名 4335湖南机电职业技术学院第40名 4371保险职业学院第41名 4759湘潭教育学院第42名 4768长沙电力职业技术学院第43名 4353湖南科技职业学院（软件学院）第44名

医学高职高专学生就业状况分析及对策

医学高职高专学生就业状况分析及对策尹华玲朱卫波濮宏积（曲靖医学高等专科学校，云南曲靖 655000）【摘要】高职高专毕业生的就业问题，关系到高职高专教育事业的健康发展，是评价学校办学水平的最主要指标。本文通过分析高职高专毕业生就业的现状及存在问题，探寻原因及解决对策，调整学校的教育观念、内容以适应不断变化的形势，强化目标能力培养以提升就业竞争力。【关键词】医学高职高专就业状况现状分析原因对策高职高专大学生就业工作直接关系到广大人民群众的切身利益，关系到高职高专教育事业的健康发展，关系到社会的改革、稳定及建设和谐社会的大局，也是评价学校办学水平的最主要指标。一、研究高职高专毕业生就业问题的意义随着我国高等教育“大众化”教育时代的来临，大学生就业问题却成为了学生及家长乃至全社会普遍关注的“难点”问题[1]，因此调整学校的教育观念、内容以适应不断变化的形势、强化目标能力培养以提升就业竞争力是解决高职高专毕业生就业问题的根本途径[2]。我国教育部已将高职高专教育定位为就业教育，围绕这一定位我们亟需加强对高职高专教育就业规律与特点的研究，探索一条适合高职高专教育发展的新思路，以促进高职高专教育理论的完善。二、高职高专毕业生就业的现状及存在问题人保部门的最新统计数据显示，2010年，全国高校毕业生为630万人，比2009年的611万多19万人，就业形势非常严峻，2009年高校毕业生就业率为87%，今年将力争使2010届高校毕业生离校时初次就业率达到70%左右，年底总体就业率达到80%以上。考虑到毕业生的就业单位层次和毕业生群体庞大的现实，实现这样的目标有一定难度，高校毕业生就业仍是所有就业群体中就业的难点。医学高职高专毕业生就业形势严峻存在着众多深层次的复杂原因，概括为三个方面：培养模式不适应是关键问题。通过调查一些高职高专院校没有按照产学结合的发展途径办学，仍旧按照传统的“三段论”安排组织教学，课程设置与职业岗位群的能力要求严重脱节；实践环节仍摆脱不掉验证性的实习内容；“双证书”制度缺乏针对性，只作为教学计划之外的“体外循环”。

高职院校学分制管理办法

高职院校学分制管理办法（试行）为了深化教育教学改革，全面推进素质教育，建立具有激励学生学习积极性和竞争活力、符合培养学生规律的教学管理制度，根据《教育部关于在职业学院逐步推行学分制的若干意见》，结合我院实际，制定本办法。第一章总则第一条学分制是以选课为前提，以学分作为学习的计量单位，以学分绩点衡量学生学习质量，以取得最低总学分作为毕业标准的一种教学管理制度。根据学院现有条件，拟试行学年绩点学分制，待条件成熟后再逐步实行完全学分制。第二条学分包括学时学分和素质学分，可累计学时数的，以修满16学时按1学分计；不能累计学时数的根据《素质学分计算标准及评价表》，将学生在学习、生活和社会活动中的实际表现逐项进行量化考核，给每个学生以定量的评价，全面推进素质教育。第三条学年学分制以学年制为基础，以选课制为核心。各专业人才培养方案应根据专业人培养目标，确定每学年的必修课、限选课和任选课的课程及学分，同时规定每学年应修满的学分，学生在学制年限允许的范围内修满规定的总学分即可毕业。第四条绩点学分制是在学分制基础上产生的一种能用以显示学生每门课程的学习成绩的质量,以及学年和毕业总成绩质量的教学管理制度,其计算公式为:学分绩点=学分×绩点。学生在学制年限允许

的范围内修满规定的学分即可毕业。第二章课程设置第五条专业人才培养计划按专业及学生来源制订，培养计划的课程和各种教育教学环节分为必修课和选修课两大类。 1.必修课是为保证专业人才培养的基本规格，学生必须修学的公共基础必修课程、专业核心必修课程、实践活动等，必修课学分都必须获得才能够毕业。专业必修课指体现本专业特点及专业宽口径的主要专业基础课和专业技能课（包括教学实习和综合实习）。公共必修课指根据国家教育部要求，学校教学计划所规定设置的公共基础课，包括“思政课”、大学语文（应用语文）、高等数学、大学英语、计算机文化基础、创就业指导、大学体育、军事理论等。 2.选修课是学生可有选择地学习的课程，分为专业选修课和公共选修课两种。专业选修课是学生按照专业培养计划限定选择范围（如专业方向）和必须达到的学分要求所选修的课程。某一专业方向一经选定，其专业选修课必须修学。公共选修课是学院按专业大类面向学生开设的人文类、艺术类和体育类的课程。学生在选修全院性公共选修课时，必须按照选课限选要求选课，否则该课程学分无效。在专业人才培养计划规定的各类学分中，选修课学分不能替代必修课学分。

全国高职专科院校名单

全国高职专科院校名单 2011年具普通高等学历教育招生资格的高职院校名单广东省(75所) 广州民航职业技术学院广州航海高等专科学校肇庆医学高等专科学校私立华联学院民办南华工商学院广东食品药品职业学院广东轻工职业技术学院广东水利电力职业技术学院佛山职业技术学院广东农工商职业技术学院广东新安职业技术学院顺德职业技术学院潮汕职业技术学院深圳职业技术学院广东松山职业技术学院广东交通职业技术学院广州番禺职业技术学院阳江职业技术学院广州珠江职业技术学院广东邮电职业技术学院广州科技职业技术学院揭阳职业技术学院广州城建职

业学院广州现代信息工程职业技术学院肇庆工商职业技术学院广州体育职业技术学院广州松田职业学院湛江现代科技职业学院广州铁路职业技术学院广东体育职业技术学院广东行政职业学院珠海城市职业技术学院惠州经济职业技术学院茂名职业技术学院广州工程技术职业学院广东科学技术职业学院广东工贸职业技术学院广州华南商贸职业学院广州工商职业技术学院中山职业技术学院广州华立科技职业学院广东工程职业技术学院汕尾职业技术学院广州南洋理工职业学院广州科技贸易职业学院广州涉外经济职业技术学院广东司法警官职业学院深圳信息职业技术学院广东理工职业学院广东亚视演艺职业学院清远职业技术学院汕头职业技术学院中山火炬职业技术学院广州城市职业学院广东岭南职业技术学院江门职业技术学院广东财经职业学院

广东省外语艺术职业学院广东纺织职业技术学院罗定职业技术学院河源职业技术学院广东女子职业技术学院广东建设职业技术学院广东机电职业技术学院广东科贸职业学院肇庆科技职业技术学院广东文艺职业学院珠海艺术职业学院南海东软信息技术职业学院广州康大职业技术学院广州华商职业学院广东江门艺华旅游职业学院广州华夏职业学院广东环境保护工程职业学院东莞职业技术学院广西壮族自治区(40所) 桂林航天工业高等专科学校柳州医学高等专科学校桂林师范高等专科学校柳州师范高等专科学校广西幼儿师范高等专科学校桂林旅游高等专科学校广西警官高等专科学校广西体育高等专科学校柳州职业技术学院广西职业技术学院南宁职业技术学院广西机电职业技术学院贵港职业学院广西农业职业技术学院广西工程职业学院广西建设职业技

高职高专学生的学习特点

高职高专学生的学习特点 Prepared on 22 November 2020

高职高专学生的学习具有较高层次的职业定向性。他们在进校之初，自己就已经基本明白将来的工作岗位（岗位群），并围绕一定的职业定向学习基础课、专业基础课和专业课。与中学阶段的学习相比，高职高专学生的学习具有更多的自主权，学习途径具有多样性。高职高专学习具有更多自由支配的时间，学习内容有一定的可选择性，而且高职高专阶段的实践性教学环节（如案例分析、专业实训等），提供给学生更多可以发挥的余地。 4、高职高专学生的学习方法高职高专阶段的学习不同于中学时期的学习，新生入学后，对高职高专的学习活动需要有一个适应过程。如何使刚入学的学生尽快适应高职高专的学习生活，这不仅涉及到教师的教学方法问题，也涉及到学生的学习方法问题。高职高专学生在学习时，学习的积极性和主动性还比较差，大多数学生还没有听记课堂笔记的习惯。 5、树立起因材施教的指导思想教学活动的组织与实施应充分考虑到特定高职高专学生的特点。不可盲目地照本宣科。教学内容的传授应考虑学生的接受程度和接受能力。超出学生接受能力的教学是没有意义的。会招致学生的反感。

论当前医学类高职高专院校德育教育

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论当前医学类高职高专院校德育教育摘要:医学教育是一个专业性较强的领域,是为社会输送医学人才的基础平台。医学生的道德品质直接决定着医疗行业的风气,更对整个社会道德风尚的形成起着至关重要的作用。因而,医学教育作为一个特殊领域,更凸显出对医学生德育教育的重要意义。?关键词:高职高专;医学生;德育教育随着我国社会从传统向现代、由计划向市场转型期的完成,经济全球化、信息网络化对学生影响日益加深，给学生德育教育带来了严峻的挑战。同时由于高职高专教育模式和主体的特殊性，也给医学生德育教育带来了一定难度。这些都要求医学类高职高专学生的德育教育工作必须紧握时代脉搏，从高职高专教育的特点出发,以学生为本，探索适合高职高专德育教育方式,提高学生的德育素质水平。一、加强高职高专院校医学生德育教育具有重要的意义?1、这是我国参与经济全球化的必然要求??经济的全球化有利于我们与国际接轨,引进和学习世界先进的医疗管理经验,使得老百姓能够享受到更为优质的医疗卫生服务。同时，也使我国的医院面临着更为激烈的竞争。要想更好更快的学习外来经验、技术,赢得更为广阔的生存空间,需要医学生提高自身素质，以优质的服务赢得患者的信服。 2、这是我国医疗卫生体制改革的必然要求 ?随着我国医疗卫生事业的发展和改革的不断深入,商业化、市

场化的倾向明显，一些人经不住金钱的诱惑，出现了以医谋私、开大处方、吃回扣等腐败现象，医患关系比较紧张，看病难、看病贵问题比较突出。必要加强德育教育，使医学生形成正确的人生观、世界观和价值观，从而杜绝社会不正之风,提高医疗卫生服务质量，以重塑白衣天使的形象。??３、这是高职高专院校的必然要求?高职高专院校以培养技能型、实用型的中高级技术型人才为特点,很容易出现重技术、轻人文的现象。部分医学生认为只有专业重要,其他的都可以不管不顾,出现了不学公共课，实习中服务态度不好、挑三拣四、缺乏吃苦耐劳精神。其职业道德境界与我们所提倡的为人民服务的宗旨和救死扶伤的精神有一定差距，因此，加强医学生的德育教育迫在眉睫。?二、目前高职高专学生德育教育存在的问题分析 ?医学类高职高专教育作为高等教育的重要组成部分,其教育模式和教育主体都具有不同于普通高等教育的特殊性。因此，高职高专学生的德育教育既面临严峻的挑战，同时又具有一定的复杂性。 ?１、新时代的变化给高职高专学生德育教育带来严峻挑战 ?随着世界经济全球化、信息网络化时代的到来,人类的生产方式、社会意识和日常生活都发生了重大的变化。青少年学生的世界观、人生观、价值观也正在接受新的冲击。首先,信息网络化已经给我国传统的思想道德教育的理论与方法提出严峻的挑战。“网络”的出现和发展,其特有的平等性、开放性和互动性迎合了大学