农村小学班主任工作

浅谈农村小学班主任工作

摘要：本文探讨了农村小学的现状。农村小学班主任工作任重而道远。要做好班主任工作，首先要抓好对学生的安全教育，杜绝安全事故的发生。其次，关爱尊重学生，促其成长。第三，抓好班级常规管理，养成良好行为习惯。第四，组织形式多样的集体活动，让学生融入集体。最后，教师要加强和家长的沟通，共同促进学生的成长。

关键词：农村小学班主任工作安全教育关爱沟通

班级是组成学校的基本单位，而班主任是班集体的设计者、组织者、指导者和管理者，是学生健康成长的引路人，是联系班级和科任教师、沟通学校、家庭和社会的桥梁。要做好一名农村小学的优秀班主任，必须得从客观实际出发，分析新形势下农村小学的现状，采取切实可行的措施，农村小学教育教学才能与时俱进，全面实施素质教育，才有了重要保障。

一、农村小学的现状

时代在发展，社会在进步。国家改革开放至今，越来越多的人正在享受着改革开放给自身带来的巨大好处，更多的年轻人拥有了老一辈无法想象的外出机遇，用自己的双手，改变了自己的命运。这是时代的赋予，是无法改变的客观现实。随之而来的，教育面临着一个前所未有的现象：空巢老人和留守儿童。年轻的父母外出打工，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆等祖父辈抚养。随着越来越多的年轻父母的外出，留守儿童所占农村小学学生中的百分比，越来越高。

一个普通的农村小学班级，人数大致在30-40人左右，十年前，一个班级的留守儿童人数，所占班级人数的10%-20%，而今天，这个比例起码翻了一倍以上，甚至更多。留守儿童的增多，意味着班级管理难度的加大。现在的小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈。父母外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶抚养，由于娇惯，疏于管教，普遍都有一些坏习气，生活自理能力差，学习缺乏自觉性，喜欢以自己为中心，纪律松散。农村教学大环境的改变，也加大了农村教学的难度。近些年，教育资源的重新整合，一些偏远的教学点被撤销，学生集中到相对路远的完小，对学生的教育与管理，更增加了难度。这就要求我们的教育工作者，必须付出更大的精力。

二、重视安全教育

教育部部长袁贵仁有一句名言：“生命不保，何谈教育。”我觉得这揭示了教育最基本的要求：当身体得不到最基本的保护，当生命得不到最基本的保障，教育对于学生来说，还有什么意义呢？一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校。一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。抓好学生的安全教育，是班主任的重要任务。在班级管理中，班主任应始终要把安全工作放在首要位置，要根据学校制定的安全制度和安全措施制定切实可行的班级安全措施，并认真落实，做到时时讲安全，事事讲安全。在我的班主任工作中，我定期召开安全教育晨会和安全教育主题会。在晨会和班会课上，我以学生身边熟悉的安全事例为例子，从学生的人身安全、生活安全、饮食安全、学生个人心里承受安全诸方面

出发，和学生一起分析研究，并通过讨论提出合理建议或正确的做法，从而提高学生的安全意识。教育学生课间不得追逐打闹，不得在楼上或楼梯向下张望，集会、下楼要有秩序，避免拥挤以及最基本的卫生习惯，在每天的放晚学时段，利用5到10分钟的时间，对一天的教育进行安全总结，并对学生上放学路上的安全进行强调和要求，规范学生的行为，减少安全隐患。

三、尊重学生、关爱学生

要做一名合格的农村小学的班主任，尊重学生是前提，关爱学生是根本。爱学生，就是要尊重学生的人格、兴趣、爱好，尊崇学生独立的个性。老师对学生的关爱，如同冬天里一缕温暖阳光；老师对学生的尊重，会树立学生学习、生活的信心。因为是孩子，他们的身上才有着这样那样的缺点，因为是孩子，就更需要老师去关心他们、理解他们、帮助他们。被尊重是学生内心的需要，是他们进步的内在动力。作为一个班主任，要知道人格尊严是平等的，学会欣赏学生，倾听他们的意见，分享他们的喜悦，接纳他们的感受，包容他们的缺点。在我的班主任工作中，我发现，当你从学生的角度出发，发自内心的去关心他们，欣赏他们，学生获得了你的认同与尊重后，他们会迸发出惊人的潜力。在认同学生的同时也获得了他们的认同与尊重，让你觉得自己的努力与心血没有白费。

四、抓好班级常规管理

对于学校来说，班级是一个基本单位，对于学生来说，班级是他们除了家以外一个更大的家庭。只不过在这个大家庭里，人数更多，

性格组成就更复杂。在每一个学生家里，他（她）是父母的心肝宝贝，习惯了以自我为中心。作为班主任，作为班级大家庭的家长，就要了解和研究学生，了解他们的性格特征、兴趣爱好、生活习惯以及与人相处的态度、方式等，引导他们和谐相处、共同进步。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要抓好班级常规管理，就必须有一个完善的、严格的奖惩制度。作为班主任，要充分发挥民主，征求学生的意见，集思广益。制度面前，人人平等，作为老师，更要以身作则，做好表率。错必纠，对应奖。班级要有一个人人服气并遵从的奖惩评价制度。在学校生活中，每个学生都会非常在意别人对自己的评价，希望听到对自己积极的肯定。评定和奖惩，可以帮助学生进行自我认识、自我反思，可以激励学生的品行沿着健康向上的方向发展。在我的班主任工作中，我认为，抓好班级常规管理，形成良好的班容班风，促进学生健康发展，非常重要。

五、集体活动，增强集体凝聚力

农村小学，由于条件的限制，开展的集体活动较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们的班主任和科任老师，创造性地创设情境，带领学生开展丰富多彩的班集体活动。使学生在集体活动中团结协作、互相帮助，共同完成任务。在我的班主任工作中，我充分利用每周的班队课，组织学生开展各种形式的主题班队会，并组织学生积极参加学校的各种活动。比如运动会，比如六一儿童舞蹈汇演，比如春游，比如野炊活动，以及其他丰富多彩的户外活动，让学生通过参与集体活动，培养学生的集体责任感，通过共同完成集体任

务，培养学生的团队精神和协作意识，增强集体观念和凝聚力。六、加强家校联系

苏霍姆林斯基说过：“两个教育——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童做出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的上，过程上，还是手段上都不要发生分歧。”这就揭示了学校教育与家庭教育的关系：学校教育必须取得家庭教育的配合。农村小学留守儿童多，祖辈又大多目不识丁，对孩子疏于管理。因此，为了学校教育的延续性，班主任必须做好家访工作，与家长们沟通交流：怎样教育孩子，从哪些方面去教育孩子，家长应该怎样配合教师，共同促进学生的健康成长。另外，定期召开家长会，邀请家长参加学校活动，热情接待家长到校访问等等，都需要班主任的努力与付出。做学校、家长联系的纽带，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标。

参考文献：

万明春陶元红《班主任工作规范与技能》重庆出版社