2018-2019学年高中语文第1单元单元序列写作(一)缘事析理学习写得深刻教师用书新人教版必修5

单元序列写作（一）

缘事析理学习写得深刻

日常生活、自然现象中包含着丰富的哲理，我们要善于从这些事物中总结、发现。要想写出道理正确、说理透彻的好文章，更要如此，这就是缘事析理的写法。写文章只有在缘事

析理的基础上才能写得深刻。

通常所说的“深刻”，首先是具有深透的见解，对人具有启发作用；其次是能够进行深入的分析，由现象深入本质；再次是能够揭示事物内在的因果关系。要做到说理深刻，一要透过现象深入本质，居高临下审察事物，辩证思维剖析问题；二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法，逐层分析，说清所以然；三要抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论，多方阐发，切中要害。

[名师支招]

写议论文要说理，而且要说那些别人没有说过或没有说得正确、说得透彻的道理，这就需要缘事析理，只有如此，才能写得深刻。

1．以小见大，以细动人

这既是取材的要求，也是表达的要求。就取材而言，就是要善于选取那些平常的、细小的、易被常人忽视但又最能体现人物内心世界的故事或片断。就表达而言，就是在对人或事进行描述时要细致入微，注重过程，避免粗线条地勾勒。取材细，则故事显得真实；表达细，则感情越见真挚。

如在《浅阅读，悦读也》这篇文章中，作者写道：

我想，看几米，是一种“浅阅读”：无须凝眉思考，却能得到启迪；不挑环境心境，却

能拥有宁静。如果看几米是一种“浅阅读”，那么忙碌的人们，烦恼的人们，请您“浅阅读”，获得一份难得的轻松愉悦！

小切口，方能深挖掘。“浅阅读”是个可以让全世界的人一同讨论的大话题，恐怕写个几万字也不能说尽。智慧的作者避重就轻，选取了自己阅读的感受来表现对浅阅读的看法，

亲切而真实。一个人的阅读也是800字无法承载的，作者又只选取“阅读几米”这一与浅阅

读密切相关的内容来写，以小见大，角度新颖，构思独到。

2．缘事说理，即事抒情

就是要将叙述描写和议论抒情相结合。叙述描写是记叙文的主体，但仅有叙述描写，文章难免呆板平滞，难以打动读者。抒情，将故事中的感情由隐性变为显性，进一步打动读者；议论，则将故事中蕴含的哲理由模糊变得清晰，进一步征服读者。

如《早》这篇文章，成功的关键就在于运用了缘事说理与即事抒情的技巧。作者在文中

先是叙述了早上在公交车上的一件小事：“和公交车上邻座的人打招呼：‘早！’回应的是

一个生硬而略带羞涩的笑容。也很美了，就像晨日升起前天边瑰丽的云彩，但究竟是看不见太阳穿过云层，喷薄而出的时刻。他下车了。”接着对此抒发独特的感受：“一日之计在于晨。我们经历了漫漫的长夜与虚无的梦，想要一点点现实的温暖，一杯豆浆，一片阳光，一

声鸟叫，或者你的一句‘早安’。”文章能透过问候揭示城市人们内心的渴求，不仅切入角度

小巧，而且能紧扣寻常所见的情景生发开去，远比那些在纸堆里无病呻吟的文章，更容易获取阅卷老师的认可。

3．由表及里，追因问果

本质往往是隐藏在繁芜的表象背后，只有能够对丰富多彩的表象的感性认识上升到理性

的思考，才能够拨云见日把握住本质。追因问果、追本溯源的因果推论，是引导思路不断向

纵深发展，引导说理不断深入的主要方法。在写作中，要善于提出“为什么”、“怎么办”，以此引入深层次分析。因果论证是就论证而言，它表现在外部方法上；“以问引论”是就思路而言，它表现在内部逻辑关系上。

如《角色转换之间》这篇文章，该文先以“资格老”为话题的切入点展开立论，接着肯

定而明确地做出“角色的确在发生转换”的判断，并以事实加以佐证，然后运用因果联系推理，分析角色转换的原因：“而角色也并非‘那边独转’，在父辈与我之间，角色或许没有

完全转换，但至少已经转换且影响十分明显。一方面由于自己年龄的增长，人格独立性显著增强，不再习惯一味‘屈从’父辈的教导而喜欢在一些问题上独立发表意见。另一方面，的

确是在科学文化的学习中，在对各方的接触中，丰富了知识，增长了才干，因而有了可以进行角色转换的资本了”，再以一句“然而为什么角色转换偏偏出现在我们这个时代呢？”顺

势转入深层原因的分析。该文作者从现象着手，但不停留在一般的现象分析上，而是从现象到本质深入议论。运用因果分析法，揭示事物因果之间(即年长一辈和年轻一辈在角色转换

之间)的内在联系及其本质，使文章说理充分，论据充足，思想深刻。

4．分析深刻，立意高远

所谓分析，就是在思维过程中，把客观事物分解为各个方面，然后对事物内部矛盾的各个方面去分别具体地认识。只有通过对各个方面的具体分析，然后再综合起来认识总体，才有可能真正深入到事物的本质中去把握事物的规律。分析要做到深刻，可借助于“三向思

维”即纵向、横向和逆向思维。立意高远就是要求立意做到“新”、“深”，即发人之所未

发，或换个角度考虑或逆向思维，或观点蕴含哲理，给人启发。

如《白昼与黑夜》这篇文章，作者在开篇就把生活的世界按时间划分为白昼与黑夜：“我们生活的世界由白天与黑夜组成，在昼与夜的不断交替中，我们的生活如穿梭”，既符合实际(每一天的生活都是包含白天与黑夜的)，紧扣话题“我生活的世界”，又似另有所指。接着从真实的白天黑夜写到人生的白天黑夜，这是第一层。然后以“曾经的我，只喜欢白天，

却害怕黑夜”点明黑夜的意蕴，即代表着失败、迷惘等。当战胜了黑夜，驾驭了黑夜之后，

自信便回来了，这是第二层。接着又有更深的一层，“驾驭了黑夜，让我重新审视黑夜”，

文章中体现的对人生和世界的认识和思考也更深了一层，这是第三层。结尾再以“我依然穿梭在白昼与黑夜之间，因为这本是我生活的世界，但我已经不再迷惘与沉睡”收束全文，从而细腻真切地揭示了一个从惧怕黑夜到战胜黑夜，最终重新认识黑夜的人的内心世界。文章逐层深入，做到了分析深刻而立意深远，颇具启发性。

[典例剖析]

阅读下面的材料，根据要求写作。

据近期一项对全国十八座城市 3 268名年轻人的调查，他们较为关注的生态“关键词”有：环保、共享单车、空气污染、可持续发展、美丽乡村、雾霾、森林氧吧、甲醛。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的绿色中国，写一篇文章表达你的绿色生存

观。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不少于800字。

【写作指导】题目是有明确写作要求的驱动型作文题。将“呈现你所认识的绿色中

国”作为明确指令，引导考生关心现实国情与社会发展，展示其理想信念、价值观念与综合素质。八个“关键词”是学生审题的依据，而“从中选择两三个关键词”“使之形成有机

的关联”，意味着所选的关键词之间有必然的联系。有了对审题的基本认识，就可以从下面几种立意组合的角度确定写作的观点：

(1)正向思考组合。如由“美丽乡村”“森林氧吧”，讲讲享受美丽大自然的情致；由

“环保”“可持续发展”，谈谈中国生态发展的重要性；由“雾霾”“甲醛”，说说环境污染对人类的危害性；由“共享单车”“美丽乡村”，聊聊生态出行对身体的重要意义。

(2)对比思考组合。如将谈虎色变的“空气污染”与令人神往的“森林氧吧”并置而观，

将“甲醛”与“美丽乡村”的严峻现实相联系，也可以将“共享单车”象征的现代文明与“雾霾”象征的落后经济模式相互对照。

(3)批判思考组合。如由“美丽乡村”变质后的环境污染和留有“森林氧吧”的必要性，

从“甲醛”延伸到生态保护的迫切性，借“空气污染”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正

视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪。

【例文观摩】

倡导绿色出行要做好公共服务

一考生

强化公共服务，给绿色出行者以方便，给骑车出行者以安全和尊严，让绿色出行成为风尚，我们的城市才能更加绿色环保、风清气正。

据媒体报道，今年海南博鳌论坛期间穿戴整齐的房地产企业家潘石屹骑着自行车去参加

会议，结果被视为行为“冒昧”而被武警拦下，请示过总指挥部才得以放行。以交通工具作为辨人标准，透露出我们社会的风尚问题。