认识条形统计图教案

1-8提问：用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？
1-9两人小组讨论，代表发言。
1-10小结提升。
1-1电脑出示第3题。
1-2四人小组讨论：哪个统计表适合用图1，哪个统计表适合用图2。
1-3同桌合作完成这两个条形统计图。
1-4集体纠错，全班反馈。
1-1通过本节课的学习，你有哪些收获？
备注：
重点：认识条形统计图和统计表，理解统计图1格表示2个单位的必要性。能根据统计表中的数据提出并源自文库答简单的问题。
难点：碰到当用一格表示2个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示。
课型方式：要素组合
课时形态：标准课
策略
方法
1-1谈话：同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？
1-2学生个别回答。
1-1课件出示例2：你能从统计表中发现什么数学信息？
1-2学生回答，全班反馈。
1-3揭示课题（板书：认识条形统计图）
1-4同桌合作：请选一个条形图把统计结果表示出来。问：谁画的格子少？
1-5全班交流并反馈。
1-6提问：两个图的每格分别代表几人？如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？
1-7学生回答：图1每格代表1人，图2每格代表2人；可以用半格代表1人。
课题：认识条形统计图（2）
执教者：
年级：四年级
学科：数学
教学
反思
教学过程
教学环节
一、情境引入（5分钟）
二、探究新知（18分钟）
三、巩固练习（10分钟）
四、小结（2分钟）
内容提要
1、谈话引入。
1、教学例2。
1、完成课本上第101页的第3题。
1、归纳总结。
教学目标：初步认识1格表示2个单位的条形统计图，碰到当用一格表示2个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示；能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。