语 文 课 改 随笔

语文课改随笔

老君镇琉璃小学——刘大洪

几年的语文课改,让我学会了欣赏学生。过去,我觉得学生都应该像理想中的那样,其实,我忽略了很重要的一点,他们还是孩子,孩子犯错误是正常的。蹲小来,用欣赏的眼光看每一位孩子,就会发现,其实每一个孩子都很努力。平时，我们应该多摸摸孩子的头，拍拍他的肩，对他微微笑，和他说几句温馨话，做孩子学习生活的知心朋友。

过去，课堂上教师常说的几句是“对不对？”“是不是？”“好不好？”“懂到没有？”现在，教师喜欢说的是：“好！”“很好！”“你回答的真好！”“你发现了什么？”“我们可以交流吗？”“请先停下来好吗？”在学习的过程中，老师亲切、征询、商议的话语使学生如沐春风。教师心中有了学生，有了每一个孩子，学生的愿望、学生的需要、学生的发展在教师心中有了重要的位置。新课程实施以来，教师的观念改变了，角色转变了，教师讲课更注重教学过程，关注学生的情感、态度、价值观，放下教师的架子，走到学生中间，积极地看，积极的听，设身处地感受学生的所做所为，老师们心中充满着“爱”的育人情怀。

课改让课堂变为孩子们的学习乐园。开放式的语文学习，将课堂快乐延伸到课外。从课堂走向社会，在生活中识字、提问题，已成为我们大多数学生的一种需要与习惯。路牌、标牌、广告牌及文字，都成了学生学习的内容，问家长、问老师、问路人，他们都有成功的体验，有收获的喜悦。收集图片资料，丰富学生的知识；做太阳钟、去大自然找春天、画春天，增强学生的动手能力和想象力，同时情感目标也得以实现。学生将课文中的事物和现实中的事

物合二为一，使课堂上学到的知识更真切，更丰满。课堂上，一次次的微笑，一次次的点头，一次次的掌声，师生互相传递着收获的快乐。这那里是令人昏昏欲睡的课堂呢？这简直就是师生共同的乐园。

但这其中也存在不少的问题。目前，新课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地顺利推进，广大教师以此为契机，不断更新自己的教学理念，不断改革自己的教学实践，各种课改的观摩活动此起彼伏,观摩课、调研课、示范课、评比课接二连三。稍作注意的话，你就不难发现，目前的语文教师很怕讲，能“少讲”就“少讲”，能“不讲”就“不讲”，尽量多让学生讲，多让学生活动。因为越来越多的老师认为，新课程要求以学生为主体，教师就必须做到“少讲”，甚至“不讲”。于是，课堂上出现了学生泛泛而读；滥用多媒体课件……教师想方设法追求课堂活动的热热闹闹，千方百计在教学形式上作文章，而不顾及教学的实效。

我们不能当讲的不讲，该挖掘体会的不去挖掘体会，这样的教学势必缺少深度和广度，也不利于学生的发展。课堂上的“兵教兵”，运用得当，固然有效，但教师大多还是能见学生所未见，思学生所未思。教师要履行好“平等中的首席”这一职能，恰当而精要的“讲”还是少不了的。

老君镇琉璃山小学

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2007 年 5 月