《普通高中课程方案(实验)》解读.ppt
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普通高中课程方案解读PPT课件
示紧张、害怕和讨厌，有40.1%的校长
表示公布成绩对学生有消极影响。
37
除纸笔测试外，学生期望的评价方式
60
53.9
49.6 50
40
36.9
30
23.8
18.8 20
20
12.9
12.8
10
0 学科获奖情况
操行评语
家长反馈 活动中的表现
除纸笔测试以外，学生认为还可以通过在学校活动中 的表现、成长记录和同学评议等方式来反映其发展状况。38
德国 把培养学生认识自己天赋和发
展倾向、对自己未来发展作出正确选 择的能力，同发展学生参与社会民主 建设的意识、对社会负责的态度结合 起来。（巴伐利亚等州课程纲要草案，2000年）
印度 将教育与生活世界连接起来，
将教育与工作世界相联系。（2000年11月
印度政府：《全国课程框架》）
(4)适应时代要求，增设新的课程。
29
学生参加社团活动的机会
50
45
40
35
30
25
20
15
10
4.2
5
0 经常参加
33.1
45.6 17.1
偶尔
几乎不
学校没有
62.7%的学生几乎不参加或没有机会参加社团活 动。
30
学生最喜欢的课堂教学方式
老师讲授为主 有较多的动手操作或亲身实践的机会 自学
30.5
引发较多的讨论交流 大量的书面练习 其他
2001年委托北师大在四个省面向学生家长、 经济、科技、文化等方面的负责人开展高中课程 和教育质量的调查。
20
2000年的调查：
调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、 黑龙江、江西、广西、河北、山西、 宁夏等10个省（市、区）；
普通高中新课程方案的理解与实施PPT文档78页
➢ 每个模块通常为36学时，2学分。
（二）高中课程内容结构示意
语文
必修
语语 语语 语
文文 文文 文
1
2
3
4
5
选修 系列
诗小 新语
歌 与 散 文
说 与 戏 剧
闻 与 传 记
言 文 字 应 用
文 化 论 著 研 读
数学
必修
• 数学1：集合；函数概念与基本初等函数I • 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 • 数学3：算法初步；统计； 概率 • 数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换 • 数学5：解三角形；数列；不等式
普通高中新课程
方案的理解与实施
教育部湖南师大课程中心教授 首都师范大学特聘教授 石鸥 0731-88872363（办） qunou-0721163
设置学习领域
➢ 更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利 于在学习领域的视野下研制各科课程标准， 指导教师教学，防止陷入学科本位；
➢ 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合 素养，体现对高中学生全面发展的要求；
生活 与 哲学
公 民 道 德 与 伦 理 常 识
物理
必修 模块
• 运动的描述 • 相互作用与
运动规律
物理 1
• 机械能和能源 • 抛体运动与圆
周运动 • 经典力学的成
就与局限性
物理 2
选修 系列
系 系系
列 列列
1
23
化学
必修
认识化学科学
模块
化学实验基础
常见无机物及其应用
化学 1
化学 2
物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展
二如音乐、美术等科目是由若干选修模块或系列组 成的，因此其必修学分都是在选修模块或系列中获 得，如美术。
（二）高中课程内容结构示意
语文
必修
语语 语语 语
文文 文文 文
1
2
3
4
5
选修 系列
诗小 新语
歌 与 散 文
说 与 戏 剧
闻 与 传 记
言 文 字 应 用
文 化 论 著 研 读
数学
必修
• 数学1：集合；函数概念与基本初等函数I • 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 • 数学3：算法初步；统计； 概率 • 数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换 • 数学5：解三角形；数列；不等式
普通高中新课程
方案的理解与实施
教育部湖南师大课程中心教授 首都师范大学特聘教授 石鸥 0731-88872363（办） qunou-0721163
设置学习领域
➢ 更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利 于在学习领域的视野下研制各科课程标准， 指导教师教学，防止陷入学科本位；
➢ 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合 素养，体现对高中学生全面发展的要求；
生活 与 哲学
公 民 道 德 与 伦 理 常 识
物理
必修 模块
• 运动的描述 • 相互作用与
运动规律
物理 1
• 机械能和能源 • 抛体运动与圆
周运动 • 经典力学的成
就与局限性
物理 2
选修 系列
系 系系
列 列列
1
23
化学
必修
认识化学科学
模块
化学实验基础
常见无机物及其应用
化学 1
化学 2
物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展
二如音乐、美术等科目是由若干选修模块或系列组 成的，因此其必修学分都是在选修模块或系列中获 得，如美术。
浙江省普通高中新课程实验程设置与学分安排解读PPT学习教案
116分
（文28/理34）
通 语言与文学
高
20
语文 外语
学分 模块 10 5
学分8
10 5
6
模块4
3
中
数学10
数学
10
5
文4/理8 文2/理5
课
人文与社会
21
程
政治 历史 地理
8
4
文2
文1
6
3
文4
文2
6
3
文4
文2
学
科学
物理
6
3
理6
理3
分
21
化学
6
3
理4
理2
安 排 与
生物
6
3
理2
理1
技术
信息技术 4 2
模块（不唯一确定）学科学分（确定）课时
第1页/共26页
1、普通高中课程结构（三个层次）
学 习
语言 数 人文 科
与 文学
学
与 社会
学
领
技 体育 艺 综合
术
与 健康
术
实践 活动
域
（8 ）
科
语外 文语
数 学
政历地 治史理
物化生 理学物
通信 用息 技技 术术
体 育 与 健 康
美音艺 术乐术
综 合 实 践 活 动
言文 与 文
必修3 必修4 必修5
学 外 10 必修1 必修2
语
必修3 必修4
必修5
数文 学
必修1 必修2 必修3 必修4
理 10 必修5
8 诗歌与散文系列2个模块
语言与文字应用系列1个 模块 小说与戏剧系列1个模块
普通高中数学课程标准解析精品PPT课件
6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科 学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的 思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的 美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历 史唯物主义世界观。
（二）高中数学课程的理念 理念1．构建共同基础，提供发展平台
理念2．提供多样课程，适应个性选择
理念3．倡导积极主动、勇于探索的学习方式
1、高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门 主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素 质的基础课程。
2、高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人 类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出 问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和 创新意识具有基础性的作用。
3、高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值， 增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。 4、高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等 课程和进一步学习的基础。同时，它为学生的终 身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础， 对提高全民族素质具有重要意义。
根据系列3内容的特点，系列3不作为 高校选拔考试的内容，对这部分内容学习 的评价适宜采用定量与定性相结合的方式， 由学校进行评价，评价结果可作为高校录 取的参考。
（2）课程设置了数学探究、数学建模、数学
文化内容
高中数学课程要求把数学探究、数学建 模的思想以不同的形式渗透在各模块和专题 内容之中，并在高中阶段至少安排较为完整 的一次数学探究、一次数学建模活动。高中 数学课程要求把数学文化内容与各模块的内 容有机结合。具体的要求可以参考数学探究、 数学建模、数学文化的要求。
理念4．注重提高学生的数学思维能力 理念5．发展学生的数学应用意识
理念6．与时俱进地认识“双基” 理念7．强调本质，注意适度形式化 理念8．体现数学的文化价值（亮点） 理念9．注重信息技术与数学课程的整合 理念10．建立合理、科学的评价体系
（二）高中数学课程的理念 理念1．构建共同基础，提供发展平台
理念2．提供多样课程，适应个性选择
理念3．倡导积极主动、勇于探索的学习方式
1、高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门 主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素 质的基础课程。
2、高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人 类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出 问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和 创新意识具有基础性的作用。
3、高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值， 增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。 4、高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等 课程和进一步学习的基础。同时，它为学生的终 身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础， 对提高全民族素质具有重要意义。
根据系列3内容的特点，系列3不作为 高校选拔考试的内容，对这部分内容学习 的评价适宜采用定量与定性相结合的方式， 由学校进行评价，评价结果可作为高校录 取的参考。
（2）课程设置了数学探究、数学建模、数学
文化内容
高中数学课程要求把数学探究、数学建 模的思想以不同的形式渗透在各模块和专题 内容之中，并在高中阶段至少安排较为完整 的一次数学探究、一次数学建模活动。高中 数学课程要求把数学文化内容与各模块的内 容有机结合。具体的要求可以参考数学探究、 数学建模、数学文化的要求。
理念4．注重提高学生的数学思维能力 理念5．发展学生的数学应用意识
理念6．与时俱进地认识“双基” 理念7．强调本质，注意适度形式化 理念8．体现数学的文化价值（亮点） 理念9．注重信息技术与数学课程的整合 理念10．建立合理、科学的评价体系
普通高中新课程方案：基础与解读.ppt
三、对研究性学习的再认识
研究性学习的一般步骤 研究性学习的组织 研究性学习实施的关键 研究性学习的评价 综合实践活动过程实录手册
研究性学习的一般步骤
崔允漷： 阶段一（1）探讨项目领域
（2）决定课题 阶段二（3）探讨课题研究计划
（4）设计搜集资料的方法/工具 （5）搜集资料 阶段三（6）整理与分析资料 （7）综述观点与提出自己观点 阶段四（8）发表及分享成果 （9）反思与评价
综合实践活动的课程框架
南京市教研室
综合实践活动是三级管理的课程
国家课程管理
理想课程
地方课程管理 学校课程管理
现实课程
一、综合实践活动课程的基本要素
综合实践活动课程的目标 综合实践活动的课程性质 课程内容的组织线索 课程内容范围 教师配置的方式 课时设置——课时集中使用与分散使用相结合
做法一：集中几天时间让学生从事研究性学习活动 做法二：1课时信息技术+分散时间 做法三：1课时信息技术+1课时劳动技术+分散时间 做法四：1课时信息技术+1课时班队活动+分散时间 做法五：1课时信息技术+1课时研究性学习+分散时间
分散时间可用于从事社会实践、社区服务、现场调查、劳 动操作等实践性研究； 集中时间可用于方法指导、学生选题、课题论证、研究方案 设计、阶段交流、信息整理、交流展示等研究性学习活动。
课程内容的组织线索
学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的 关系
举例：
1、《民国建筑的研究》（人与社会） 2、《紫金山的研究》（人与自然） 3、《课间游戏的现状调查与改进对策》（人与自我） 4、《关于小学生生日现状的调查和研究》
（人与自我）
课程内容范围
普通高中课程标准实验教科书化学必修I模块分析ppt
32
3.突出的应用：配制溶液中应用 • 对知识的应用：概念之间简单计算 • 在实际中的应用： 实例(体检指标的表示 方法)
33
说明：课标中关于实验的下列要求 •体验科学探究过程，学习运用以实验为基础的实 证研究方法 •能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和 数据，完成实验，并能主动进行交流 •初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处 理等方法在化学学习和科学研究中的应用 ----将在整个高中阶段逐步完成
必修I 模块分析
1
课程标准
化学1
主题1 认识化学科学
主题2 化学实验基础 主题3 常见无机物及其应用
2
模块设计：化学1、化学2内容分模块， 1、2衔接
课时：36课时/模块（共72课时）
内容要求：要求降低、知识面拓宽
3
体系的构建
实验基础 情 感 态 度 与 价 值 观 基本概念 无机化合物 过 程 与 方 法 科 学 探 究
39
课程标准：
•根据物质的组成和性质对物质进行分类
•知道胶体是一种常见的分散系 •知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离的实验 认识离子反应及其发生的条件，了解常见的离 子反应 •根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电 子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化 还原反应
40
2009江苏学业水平测试说明
胶体
标准2： 分散剂状态(液体)及 分散质粒子大小
九种分散系
溶液、浊液、胶体
胶体 （课标要求）
47
化学反应的分类
分类标准
（1）反应物和生成物的类别以及反应前后物质
种类的多少 （化合反应、分解反应）
（2）反应中是否有离子参加 （离子反应）
（3）反应中是否有电子转移 （氧化还原反应）