小学数学教研记录
小学数学教研活动记录卡(3篇)
第1篇一、活动时间:2021年9月15日二、活动地点:XX小学会议室三、活动主题:小学数学课堂有效教学策略探讨四、活动主持人:张老师五、参与人员:全体数学教师六、活动内容:1. 张老师对本次活动进行简要介绍,强调课堂有效教学的重要性。
2. 各年级组代表分享本组在课堂教学中遇到的问题及解决方法。
3. 张老师对各年级组代表分享的内容进行总结,并针对问题提出以下教学策略:(1)激发学生学习兴趣a. 创设情境,让学生在真实情境中感受数学;b. 采用多媒体教学手段,提高课堂趣味性;c. 鼓励学生参与课堂活动,激发学习兴趣。
(2)注重学生主体地位a. 关注学生的个体差异,因材施教;b. 鼓励学生自主探究,培养自主学习能力;c. 培养学生合作意识,提高团队协作能力。
(3)提高课堂效率a. 优化教学设计,合理安排教学内容;b. 注重课堂节奏,把握教学进度;c. 提高课堂互动,关注学生反馈。
4. 教师们针对张老师提出的教学策略进行讨论,分享各自的教学心得。
5. 张老师对教师们的讨论进行总结,强调以下几点:a. 教师要关注学生的个体差异,因材施教;b. 教师要注重培养学生的自主学习能力,提高课堂效率;c. 教师要善于运用多媒体教学手段,提高课堂趣味性。
七、活动总结:本次教研活动取得了圆满成功,全体数学教师对课堂有效教学策略有了更深入的认识。
在今后的教学工作中,我们将努力践行以下措施:1. 激发学生学习兴趣,提高课堂趣味性;2. 关注学生个体差异,因材施教;3. 注重培养学生的自主学习能力,提高课堂效率;4. 优化教学设计,合理安排教学内容;5. 提高课堂互动,关注学生反馈。
八、活动反馈:1. 教师们普遍认为本次活动内容丰富,针对性强,对提高课堂教学效果有很大帮助;2. 部分教师提出在今后的教学工作中,将尝试运用本次教研活动中提到的教学策略,以提高教学质量;3. 部分教师建议在今后的教研活动中,可以增加教学观摩、案例分析等环节,以促进教师之间的交流与合作。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间:2022年10月10日二、活动地点:小学数学教研组办公室三、活动主题:探讨小学数学教学策略,提高教学质量四、参与人员:小学数学教研组全体成员五、活动内容:1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课,全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容:(1)教学内容:《分数的认识》(2)教学目标:①让学生理解分数的意义,掌握分数的表示方法;②培养学生的数感,提高学生运用分数解决实际问题的能力;③激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学思维。
(3)教学重难点:①分数的意义;②分数的表示方法。
(4)教学方法:①情境导入,激发兴趣;②合作探究,自主发现;③实践操作,巩固知识;④游戏竞赛,提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平,本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排:(1)观摩教师:张老师(2)观摩课程:《分数的认识》(3)观摩时间:10月10日第二节课(4)观摩地点:三年级(1)班3. 评课议课观摩课后,全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容:(1)张老师的教学优点:①教学设计合理,教学目标明确;②教学方法灵活多样,注重学生的主体地位;③课堂气氛活跃,激发了学生的学习兴趣。
(2)张老师的教学不足:①部分教学内容讲解不够深入,需要进一步引导学生思考;②课堂时间分配不够合理,部分环节可以适当缩短。
(3)观摩教师的教学优点:①教学目标明确,教学重难点突出;②教学方法多样,注重培养学生的实践能力;③课堂氛围良好,学生参与度高。
(4)观摩教师的教学不足:①课堂时间安排不够紧凑,部分环节可以适当调整;②个别学生的回答不够准确,需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上,教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享:(1)注重学生兴趣的培养,激发学生的学习动力;(2)关注学生的个体差异,因材施教;(3)加强课堂互动,提高学生的参与度;(4)充分利用多媒体技术,丰富教学手段。
小学数学教师教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间:2021年10月25日二、教研地点:学校会议室三、教研主题:小学数学课堂教学中如何提高学生的数学思维能力四、教研内容:1. 主持人介绍本次教研主题及目的本次教研主题为“小学数学课堂教学中如何提高学生的数学思维能力”。
目的在于探讨如何通过课堂教学,激发学生的数学兴趣,培养学生的数学思维能力,提高数学教学质量。
2. 教师分享教学经验(1)教师A:在教学过程中,我发现学生对于一些数学问题往往只能死记硬背,缺乏独立思考的能力。
为了提高学生的数学思维能力,我尝试在课堂教学中加入一些开放性问题,引导学生从不同角度思考问题,培养学生的发散思维。
(2)教师B:在讲解数学概念时,我注重引导学生理解概念的内涵和外延,让学生明白概念的本质。
同时,通过设计一些实践性活动,让学生在动手操作中加深对概念的理解。
(3)教师C:为了提高学生的数学思维能力,我在课堂教学中注重培养学生的逻辑思维能力。
例如,在解决数学问题时,引导学生从已知条件出发,逐步推导出结论,培养学生的推理能力。
3. 讨论与交流(1)针对教师A的经验分享,其他教师提出以下建议:- 在设计开放性问题时,要确保问题具有可操作性,让学生能够通过实际操作解决问题;- 在引导学生思考问题时,要注意关注学生的个体差异,给予不同的学生适当的引导和帮助。
(2)针对教师B的经验分享,其他教师提出以下建议:- 在讲解数学概念时,要注重与生活实际相结合,让学生感受到数学的应用价值;- 在设计实践性活动时,要注重活动的趣味性和挑战性,激发学生的学习兴趣。
(3)针对教师C的经验分享,其他教师提出以下建议:- 在培养学生的逻辑思维能力时,要注重培养学生的归纳、演绎等思维能力;- 在课堂教学中,要注重培养学生的合作意识,让学生在合作中提高数学思维能力。
4. 总结与反思本次教研活动旨在探讨如何提高学生的数学思维能力。
通过教师们的分享和讨论,我们认识到:- 提高学生的数学思维能力需要从多个方面入手,包括开放性问题、实践性活动、逻辑思维能力等;- 教师在课堂教学中要注重关注学生的个体差异,给予不同的学生适当的引导和帮助;- 提高学生的数学思维能力需要注重培养学生的合作意识,让学生在合作中提高数学思维能力。
小学数学科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间:2022年3月15日二、活动地点:小学数学科教研活动室三、活动主题:探讨小学数学课堂教学策略,提高教学质量四、参与人员:小学数学教师、教研组长、教务主任五、活动内容:一、活动开场1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目的。
2. 教务主任对本次教研活动提出要求,希望教师们积极参与,共同探讨提高教学质量的方法。
二、课堂教学策略探讨1. 教师们针对当前小学数学课堂教学中存在的问题,如学生注意力不集中、课堂互动不足、教学效果不佳等,展开讨论。
2. 教研组长总结归纳了以下几种课堂教学策略:(1)创设情境,激发兴趣:教师应结合学生生活实际,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
(2)注重启发,培养思维:教师应引导学生主动思考,培养学生的逻辑思维和创新能力。
(3)加强互动,提高参与度:教师应关注学生个体差异,鼓励学生积极参与课堂活动,提高课堂参与度。
(4)关注评价,促进学生成长:教师应关注学生的进步,及时给予表扬和鼓励,促进学生全面发展。
三、教学案例分析1. 教师们分享了自己的教学案例,分析案例中成功之处和不足之处。
2. 教研组长对案例进行点评,指出案例中的优点和不足,并提出改进建议。
四、教学反思与总结1. 教师们结合自身教学实践,反思自己在课堂教学中的不足,提出改进措施。
2. 教研组长对本次教研活动进行总结,强调以下几方面:(1)关注学生个体差异,因材施教;(2)加强教学研究,提高自身业务水平;(3)注重课堂教学评价,促进学生全面发展。
五、活动结束1. 教研组长对本次教研活动进行总结,并对教师们提出希望。
2. 教师们表示将继续努力,提高教学质量,为学生的全面发展贡献力量。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功,教师们通过交流探讨,对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识,为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
以下为部分教研活动记录:一、教师A分享教学案例案例名称:《分数的认识》成功之处:教师通过创设生活情境,让学生在实际操作中认识分数,提高学生的动手能力。
小学数学教研记录范例(3篇)
第1篇一、教研活动时间:2021年10月15日二、教研活动地点:学校数学教研室三、教研活动主题:小学数学课堂教学中如何有效培养学生的思维能力四、参与人员:数学教研组全体教师五、教研活动内容:1. 集体备课(1)教师们共同讨论了《小学数学课程标准》中关于思维能力培养的要求,结合教材内容和教学实践,对近期将要教授的《分数的初步认识》这一课进行了集体备课。
(2)针对教材内容,教师们分享了各自的教学经验和教学策略,如如何引导学生观察、比较、分析、归纳,以及如何设计有效的教学活动,激发学生的学习兴趣。
2. 课堂观摩(1)观摩了由青年教师张老师执教的《分数的初步认识》一课。
(2)张老师在课堂教学中,注重引导学生主动参与、积极思考,通过小组合作、动手操作等活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习分数的概念。
3. 课后研讨(1)听课教师对张老师的课堂教学进行了点评,认为张老师的教学设计合理,教学方法灵活,能够充分调动学生的学习积极性。
(2)针对课堂教学中出现的问题,教师们进行了深入研讨,如如何更好地培养学生的思维能力,如何提高学生的课堂参与度等。
4. 教研总结(1)教研组长对本次教研活动进行了总结,认为教师们在课堂教学中能够关注学生的思维能力培养,但仍有待提高。
(2)针对存在的问题,教研组长提出了以下建议:a. 教师要深入研读教材,把握教材的重难点,设计合理的教学活动;b. 注重培养学生的观察、比较、分析、归纳等思维能力,提高学生的数学素养;c. 加强课堂互动,关注学生的个体差异,让每个学生都能在课堂上有所收获。
六、教研活动效果:通过本次教研活动,教师们对小学数学课堂教学中如何有效培养学生的思维能力有了更深入的认识,提高了自身教育教学水平。
以下是部分教师的心得体会:1. 李老师:通过本次教研活动,我认识到在课堂教学中,教师要关注学生的思维过程,引导学生主动参与、积极思考,从而提高学生的思维能力。
2. 王老师:教研活动让我意识到,教师在设计教学活动时,要注重培养学生的观察、比较、分析、归纳等思维能力,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
数学教研活动记录小学组(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教师的教学水平,促进教师专业成长,我校数学教研组于2021年10月15日开展了小学组数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式,探讨新课程背景下小学数学教学的策略与方法,提高数学教学质量。
二、活动时间:2021年10月15日三、活动地点:小学组办公室四、活动主题:新课程背景下小学数学教学的策略与方法五、活动内容:1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级数学教师根据教学进度,共同研讨了本单元的教学目标和重难点,并针对教学过程中的难点问题进行了深入剖析。
在集体备课过程中,教师们积极发言,分享了自己的教学经验和教学方法,为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩接下来,进行了教学观摩活动。
各年级教师分别展示了本单元的教学课例。
观摩课例后,全体教师进行了评课议课,对课堂教学中的优点和不足进行了点评。
在评课议课过程中,教师们针对教学目标、教学方法、课堂管理等方面提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验交流为了进一步提高教师的教学水平,本次活动还邀请了优秀数学教师进行了经验交流。
优秀教师分享了他们在教学过程中积累的经验和心得,如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维、如何提高课堂效率等。
这些经验对其他教师具有重要的借鉴意义。
4. 教学研讨最后,全体教师围绕“新课程背景下小学数学教学的策略与方法”这一主题进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实践,从以下几个方面进行了探讨:(1)如何把握教材,准确理解教材内容?(2)如何运用多种教学方法,提高课堂教学效果?(3)如何关注学生的个体差异,实施分层教学?(4)如何培养学生的数学思维和创新能力?六、活动总结通过本次教研活动,全体数学教师对新课程背景下小学数学教学的策略与方法有了更深入的认识。
以下是本次教研活动的几点收获:1. 提高了教师对新课程标准的理解,使教师能够更好地把握教材内容。
数学教研组活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量,加强数学教研组建设,促进教师专业成长,我校数学教研组于2021年10月15日下午开展了以“提高数学课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式,提升教师的教学水平和课堂教学效率。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组长带领全体数学教师共同研讨了人教版小学数学四年级上册《分数的初步认识》这一单元的教学内容。
在集体备课过程中,教师们针对教学重难点、教学方法、教学资源等方面进行了深入讨论,并分享了各自的教学经验。
2. 课堂观摩为了更好地了解教师的教学水平,本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。
两位教师分别展示了《分数的初步认识》这一单元的两个课时。
在课堂观摩过程中,教师们认真观察、记录,对两位教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了全面评估。
3. 评课议课课堂观摩结束后,全体数学教师进行了评课议课。
首先,两位教师对自己的教学进行了反思,分享了教学过程中的亮点和不足。
接着,其他教师对这两节课进行了点评,提出了针对性的意见和建议。
在评课议课过程中,教师们畅所欲言,积极交流,共同探讨如何提高数学课堂教学效率。
4. 主题讲座为了进一步提升教师的专业素养,本次教研活动还邀请了一位资深数学教师进行了主题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面:(1)小学数学教学策略与方法(2)如何提高数学课堂教学效率(3)数学课堂教学中的问题与对策讲座结束后,教师们纷纷表示受益匪浅,对今后的教学工作有了更明确的方向。
三、活动总结本次数学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课和主题讲座等形式,教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面得到了很大的提升。
以下是本次教研活动的主要收获:1. 提高了教师对数学教学重要性的认识,增强了教师的责任感和使命感。
2. 优化了课堂教学设计,提升了课堂教学效率。
3. 拓宽了教师的教学思路,丰富了教学手段。
教研活动记录小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教学质量,促进教师专业成长,我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“提高小学数学教学质量,促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动邀请了区教研员进行指导,全体数学教师参加了此次活动。
二、活动目的1. 通过教研活动,提高教师对小学数学教学的理解和认识,明确教学目标。
2. 探讨提高小学数学教学质量的策略和方法,促进学生全面发展。
3. 促进教师之间的交流与合作,共同提高教学水平。
三、活动内容1. 教研员讲座区教研员针对当前小学数学教学现状,结合实际案例,对小学数学教学进行了深入剖析。
重点讲解了以下几个方面:(1)小学数学教学的目标与任务:培养学生的学习兴趣,提高学生的数学素养,培养学生的创新精神和实践能力。
(2)小学数学教学的方法与策略:注重启发式教学,引导学生主动探究,培养学生的自主学习能力;注重分层教学,关注学生的个体差异,提高教学效果。
(3)小学数学教学评价:采用多元化的评价方式,关注学生的全面发展,激发学生的学习兴趣。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了两位教师分别进行课堂教学展示。
第一位教师展示的是一年级数学《认识人民币》一课,第二位教师展示的是五年级数学《分数的加减法》一课。
两位教师都能紧扣教学目标,运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
3. 教学研讨观摩课后,全体教师进行了热烈的研讨。
针对课堂教学中的亮点和不足,大家畅所欲言,提出了以下建议:(1)注重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣。
教师应充分调动学生的学习积极性,让学生在课堂上主动参与、积极思考。
(2)加强课堂互动,培养学生的合作能力。
教师应引导学生开展小组合作学习,培养学生的团队精神。
(3)关注学生的个体差异,实施分层教学。
针对不同学生的学习需求,教师应制定相应的教学策略,提高教学效果。
(4)创新教学方法,提高教学效果。
教师应不断探索新的教学方法,如多媒体教学、游戏教学等,激发学生的学习兴趣。
小学数学教研研讨记录(3篇)
第1篇一、会议主题本次教研活动主题为“小学数学教学策略与评价方法探讨”。
旨在通过研讨,提升教师的教学水平,优化教学策略,改进评价方法,促进学生的数学素养全面发展。
二、会议时间2022年9月15日三、会议地点XX小学会议室四、参会人员1. 校长:李XX2. 数学教研组长:张XX3. 数学教师:王XX、李XX、赵XX、刘XX4. 特邀专家:张教授五、会议议程1. 校长发言2. 数学教研组长总结上学期教学工作3. 教师代表分享教学经验4. 专家点评与指导5. 教学策略与评价方法研讨6. 教研总结与部署六、会议内容(一)校长发言李校长首先对本次教研活动的召开表示肯定,强调了数学教育在学生全面发展中的重要性。
他指出,数学教学不仅要注重知识的传授,更要关注学生的思维能力和创新能力培养。
校长希望全体数学教师能够以本次教研活动为契机,不断提高自身教学水平,为学生的数学学习创造良好的环境。
(二)数学教研组长总结上学期教学工作张组长对上学期数学教学工作进行了总结,指出在教学过程中存在的问题,如课堂气氛不够活跃、学生参与度不高、评价方式单一等。
张组长表示,本学期将继续加强教师队伍建设,提高教学质量,关注学生个体差异,促进学生的全面发展。
(三)教师代表分享教学经验1. 王XX老师:分享了如何利用多媒体教学手段激发学生学习兴趣的经验,强调教师要善于运用现代教育技术,丰富课堂内容,提高学生的学习积极性。
2. 李XX老师:介绍了如何通过小组合作学习培养学生的团队协作能力,强调教师要善于引导学生参与课堂讨论,提高学生的思维能力和表达能力。
3. 赵XX老师:分享了如何利用游戏化教学提高学生学习兴趣的经验,指出教师要善于将游戏元素融入数学教学,激发学生的学习热情。
4. 刘XX老师:介绍了如何通过分层教学满足不同学生的学习需求,强调教师要关注学生的个体差异,因材施教。
(四)专家点评与指导张教授对教师代表们的分享给予了高度评价,认为他们的教学经验值得推广。
小学数学周教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年X月X日(星期X)上午9:00-11:30二、活动地点小学数学教研组办公室三、活动主题“小学数学课堂有效教学策略研究”四、活动主持教研组长:张老师五、参与人员全体小学数学教师六、活动内容1. 开场致辞张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍,强调了课堂有效教学的重要性,并希望通过本次教研活动,老师们能够分享教学经验,共同探讨提高课堂效率的方法。
2. 经验分享(1)王老师分享《分数的意义》教学经验王老师结合自身教学实践,详细介绍了《分数的意义》一课的教学设计、教学方法以及课堂互动等方面的经验。
她强调,在教学中要注重培养学生的数学思维,引导学生通过观察、操作、比较等活动,理解分数的概念。
(2)李老师分享《长方体和正方体》教学经验李老师针对《长方体和正方体》一课,分享了她在教学过程中的创新思路。
她通过制作教具、组织学生合作探究等方式,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率。
3. 互动讨论(1)针对王老师的分享,老师们展开了热烈的讨论。
张老师指出,王老师在教学中注重培养学生的数学思维,这是值得大家学习的。
同时,她还提出,在今后的教学中,我们要关注学生的个体差异,因材施教。
(2)李老师的分享也引起了大家的共鸣。
张老师认为,李老师的教学方法值得推广,我们要在教学中多尝试创新,以提高课堂效率。
4. 教学案例分析张老师选取了一节优秀的教学案例,带领大家进行了深入分析。
她从教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细解读,使老师们对如何进行有效教学有了更清晰的认识。
5. 教学反思老师们结合自身教学实际,对近期教学中的问题进行了反思。
张老师对大家的反思给予了肯定,并提出了改进建议。
6. 总结发言张老师对本次教研活动进行了总结,她指出,本次教研活动取得了圆满成功,希望大家能够将所学知识运用到实际教学中,不断提高自己的教学水平。
七、活动成果1. 老师们对小学数学课堂有效教学策略有了更深入的认识。
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间:2022年10月18日二、活动地点:小学数学教研室三、活动主题:小学数学课堂中“问题解决”能力的培养四、参与人员:全体小学数学教师五、活动流程:1. 主持人开场致辞2. 教师代表分享教学经验3. 专家讲座4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动内容:1. 主持人开场致辞活动开始,教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍,强调了在小学数学课堂中培养学生“问题解决”能力的重要性。
2. 教师代表分享教学经验本次教研活动邀请了两位在教学中有丰富经验的教师代表进行经验分享。
第一位教师代表分享了自己在教学过程中如何引导学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。
第二位教师代表则分享了如何利用教学案例,让学生在实践中掌握问题解决策略。
3. 专家讲座接着,我们邀请了一位资深数学教育专家进行专题讲座。
专家从以下几个方面对“问题解决”能力的培养进行了深入剖析:(1)问题解决能力的内涵及重要性(2)问题解决能力的培养策略(3)如何创设有效的问题情境(4)问题解决能力培养中的误区及应对措施4. 小组讨论与交流讲座结束后,全体教师分成若干小组,针对以下问题进行讨论:(1)如何将问题解决能力融入日常教学中?(2)如何设计有效的问题情境?(3)如何引导学生进行合作学习,提高问题解决能力?在讨论过程中,教师们积极参与,各抒己见,分享了自己的教学经验和心得。
5. 总结与反思最后,教研组长对本次教研活动进行了总结,肯定了大家在问题解决能力培养方面的成果,并对今后的教学工作提出了以下几点要求:(1)教师要提高自身素质,不断学习,更新教育观念。
(2)关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。
(3)加强教学研究,积极探索,提高教学效果。
七、活动总结:本次教研活动旨在提高小学数学教师的问题解决能力培养水平,通过专家讲座、教师经验分享、小组讨论等形式,使教师在教学实践中更好地关注学生问题解决能力的培养。
活动取得了圆满成功,达到了预期目标。
小学数学教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教师的教学水平,促进教师专业成长,我校数学教研组于2021年10月15日开展了小学数学教研课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思和研讨交流等形式,提升教师的教学能力和学科素养。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和运用能力;2. 促进教师之间的教学经验交流与分享;3. 培养教师的教学反思能力,提升课堂教学效果;4. 提高教师的学科素养和教育教学研究能力。
三、活动内容1. 集体备课本次教研课活动以人教版小学数学四年级上册“分数的初步认识”为教学内容。
活动前,数学教研组全体成员进行了集体备课,共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
2. 课堂教学观摩本次教研课由我校四年级数学教师张老师主讲,课题为“分数的初步认识”。
张老师以生动活泼的教学风格,结合多媒体课件,引导学生通过实际操作、小组合作等方式,理解分数的概念,掌握分数的表示方法。
3. 教学反思课后,张老师对自己的课堂教学进行了反思,总结了自己的优点和不足,并提出改进措施。
其他教师也对张老师的课堂教学进行了点评,提出了建设性的意见和建议。
4. 研讨交流在研讨交流环节,教师们围绕以下话题展开讨论:(1)如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果?(2)如何引导学生主动参与课堂活动,培养学生的自主学习能力?(3)如何运用多媒体技术,丰富课堂教学手段?(4)如何关注学生的个体差异,实施分层教学?四、活动总结本次小学数学教研课活动取得了圆满成功,达到了预期目标。
以下是活动总结:1. 教师对新课程理念有了更深入的理解,能够更好地将新课程理念融入课堂教学;2. 教师之间的教学经验得到了交流与分享,促进了教师的专业成长;3. 教师的教学反思能力得到了提升,课堂教学效果得到了提高;4. 教师的学科素养和教育教学研究能力得到了锻炼。
五、后续工作1. 教研组将继续开展类似的活动,为教师提供更多的学习与交流平台;2. 教师要不断学习新课程理念,提高自己的教育教学水平;3. 教师要关注学生的个体差异,实施分层教学,提高课堂教学效果;4. 教师要积极开展教育教学研究,提升自己的学科素养。
关于小学数学教研组活动记录【六篇】
关于小学数学教研组活动记录【六篇】第一篇: 小学数学教研组活动记录本学期,我们数学教研组以学校教研室工作要点和学校教导处教学工作计划为指导,以课程改革为核心,以课题研究为载体,以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教科研工作。
现就本学期开展的工作做如下总结:一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。
本学期,教研组配合教导处加强了课堂教学常规管理,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划,各教师从新课改的高度把安排到的课上足、上好。
2、平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、对学生的作业及批改情况检查,并做好记录。
4、一学期来教研组共检查了备课2次,大部分教师们都能按要求备足、备好课,教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。
5、一学期中全组教师每人听课15节以上,并及时写好听课反思或随感。
6、各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。
开学初举行了各年级组教师学习《小学数学新课改课标》活动。
本学期按学校计划,每位教师上一节新课改课,其他教师参加听课,评委进行评分。
开展新课堂教学模式。
在新课改教研活动中,对所上的课进行点评、交流,每位教师畅所欲言,通过交流,组内教师之间相互取长补短、相互学习,真正做到资源共享。
发挥团体教研的优势,教研落到实处。
三、积极参加校外教研,开拓视野、提高业务素养。
在积极参加学校教研活动的同时,我们组的教师还积极参与校外教研活动,如到__小学新课改观摩听课;通过听课、交流、参观、学习,参与使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了进一步直观的认识,激发了教师更深层次的思索。
小学数学学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量,提升教师的教学水平和专业素养,我校数学教研组于2022年9月20日开展了小学数学学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式,促进教师之间的教学互动,提高课堂教学效果。
二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课:共同研讨教材,制定教学计划;2. 教学观摩:展示优秀课堂教学案例;3. 经验交流:分享教学心得,探讨教学方法;4. 问题解答:解答教师在教学过程中遇到的问题。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持,全体数学教师参加。
首先,教研组长对教材进行了详细解读,强调了教学重点、难点和易错点。
接着,教师们针对教材内容,共同研讨教学计划,确定教学目标、教学方法和教学手段。
在集体备课过程中,教师们充分发挥团队协作精神,针对教材中的重点、难点进行了深入探讨,提出了许多切实可行的教学策略。
例如,针对“分数的加减法”这一内容,教师们提出了以下教学建议:(1)利用多媒体教学手段,通过动画演示分数的加减法运算过程,帮助学生直观理解;(2)通过实际操作,让学生亲身体验分数的加减法,提高学生的动手能力;(3)结合生活实例,让学生学会运用分数解决实际问题。
2. 教学观摩在集体备课结束后,教研组组织了教学观摩活动。
本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示,旨在为教师们提供学习交流的平台。
观摩课结束后,教师们对展示课进行了点评,提出了以下意见和建议:(1)课堂气氛活跃,学生参与度高;(2)教学目标明确,教学重点突出;(3)教学方法灵活多样,注重学生动手实践;(4)教学效果良好,学生掌握知识牢固。
3. 经验交流在经验交流环节,教师们结合自身教学实践,分享了以下教学心得:(1)注重激发学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习;(2)关注学生个体差异,因材施教;(3)加强课堂互动,提高学生参与度;(4)注重培养学生的数学思维能力。
小学数学科教研会议记录(3篇)
第1篇会议时间:2023年3月15日会议地点:小学会议室参会人员:数学教研组全体成员会议主持:教研组长张老师记录人:李老师一、会议主题本次教研会议的主题是“提升小学数学教学质量,促进学生核心素养发展”。
二、会议议程1. 分析上学期数学教学情况2. 交流优秀教学经验3. 探讨新学期教学计划4. 研究解决教学中的问题5. 分享教学资源6. 会议总结三、会议内容(一)分析上学期数学教学情况张老师首先对上学期数学教学情况进行了全面的分析。
他指出,上学期全体数学教师在教学过程中表现出了较高的专业素养和敬业精神,但也存在一些问题:1. 部分学生数学基础薄弱,学习兴趣不高;2. 教学方法单一,未能充分调动学生的积极性;3. 教学评价方式不够多元化,难以全面反映学生的学习情况。
针对这些问题,张老师提出以下改进措施:1. 加强对基础薄弱学生的辅导,提高他们的数学素养;2. 丰富教学方法,注重培养学生的兴趣和积极性;3. 完善教学评价体系,采用多元化的评价方式。
(二)交流优秀教学经验接下来,教研组内几位优秀教师分享了他们的教学经验。
以下是部分分享内容:1. 王老师:通过游戏、竞赛等形式,激发学生的学习兴趣,提高课堂氛围;2. 李老师:注重培养学生的逻辑思维能力,通过实际问题引导学生探究;3. 张老师:采用分层教学,关注每个学生的学习进度,提高教学质量。
(三)探讨新学期教学计划针对新学期的教学工作,张老师提出了以下教学计划:1. 深入研究教材,明确教学目标;2. 加强备课,提高课堂教学质量;3. 关注学生个体差异,实施个性化教学;4. 定期开展教研活动,提升教师专业素养;5. 加强家校沟通,共同促进学生成长。
(四)研究解决教学中的问题教研组内成员针对教学过程中遇到的问题进行了讨论,并提出以下解决方案:1. 对于基础薄弱的学生,教师应耐心辅导,关注他们的心理变化,帮助他们建立自信;2. 针对教学评价方式,可结合学生的作业、课堂表现、测试成绩等多方面进行综合评价;3. 教师应不断更新教育理念,关注学生的核心素养,将数学知识融入生活实际。
教小学数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间:2023年4月15日活动地点:XX小学多功能厅参与人员:全体小学数学教师主持人:张老师记录人:李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量,促进教师专业成长,我校数学教研组于2023年4月15日开展了主题为“小学数学高效课堂教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、互动研讨等方式,提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始,张老师组织全体数学教师进行了集体备课。
首先,张老师对本周的教学内容进行了详细解读,强调了教学重难点。
接着,各年级组教师围绕教学目标、教学方法、教学过程等方面进行了深入讨论,共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上,活动进入了课堂教学观摩环节。
本次观摩课由我校优秀教师李老师执教,教学内容为四年级下册《分数的意义》。
李老师以生动有趣的故事导入,激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中,李老师注重引导学生主动探究,通过小组合作、动手操作等方式,让学生在实践中理解和掌握分数的意义。
课后,全体教师对李老师的课堂教学进行了点评。
3. 互动研讨观摩课后,全体数学教师围绕以下议题进行了互动研讨:(1)如何激发学生的学习兴趣?(2)如何在课堂教学中培养学生的思维能力?(3)如何提高课堂教学效率?在研讨过程中,教师们结合自身教学经验,畅所欲言,分享了自己的看法和做法。
张老师对教师的发言进行了总结,并提出了以下几点建议:(1)教师应关注学生的个体差异,因材施教。
(2)教学中要注重培养学生的自主学习能力,让学生成为学习的主人。
(3)教师要善于运用多种教学手段,提高课堂教学效率。
三、活动总结本次教研活动圆满结束。
通过本次活动,教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更深入的认识,为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次活动的几点收获:1. 教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更明确的认识。
小学数学活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学数学教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养和素养提升。
为了提高小学数学教学质量,促进教师专业成长,我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“提升学生数学思维能力”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式,探讨如何有效提升学生的数学思维能力。
二、活动内容1. 集体备课活动开始,教研组全体成员针对本次活动主题进行了集体备课。
首先,各备课组分别介绍了本节课的教学目标、教学重难点、教学方法等。
接着,大家就如何设计教学活动、如何引导学生思考、如何培养学生的数学思维能力等问题进行了深入探讨。
最后,教研组长对集体备课进行了总结,并提出了改进意见。
2. 课堂教学观摩集体备课结束后,各备课组分别进行了课堂教学观摩。
以下是观摩课的教学内容与亮点:(1)一年级《认识图形》观摩课本节课通过游戏、故事、操作等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形。
教师注重培养学生的观察能力和动手操作能力,引导学生通过观察、比较、分类等方式,理解图形的特征。
(2)三年级《分数的认识》观摩课本节课通过生活中的实例,让学生初步认识分数。
教师采用小组合作、探究式学习等方法,引导学生通过动手操作、交流讨论等方式,理解分数的意义和表示方法。
(3)五年级《平行四边形的面积》观摩课本节课以实际问题为载体,引导学生探究平行四边形的面积计算方法。
教师通过引导学生观察、比较、分析,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 课后研讨课堂教学观摩结束后,教研组全体成员进行了课后研讨。
首先,各备课组分别对所观摩的课进行了反思,提出了自己的看法和建议。
接着,大家针对如何提升学生的数学思维能力进行了深入探讨。
以下是研讨的主要内容:(1)注重培养学生的观察能力。
在教学中,教师应引导学生关注图形、数字、符号等,提高学生的观察能力。
(2)加强学生的动手操作能力。
通过操作活动,让学生在实践中体验数学知识,提高学生的动手操作能力。
小学数学教研会活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学数学教学面临着诸多挑战。
为了提高小学数学教学质量,加强教师之间的交流与合作,我校于2021年10月15日举行了小学数学教研会。
本次教研会旨在探讨小学数学教学中存在的问题,分享教学经验,促进教师专业成长。
二、活动目标1. 分析小学数学教学中存在的问题,提出改进措施。
2. 分享优秀教学案例,提高教师教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
4. 提高我校小学数学教学质量,为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 领导致辞首先,我校校长发表了热情洋溢的致辞。
校长强调,小学数学教学是基础教育的重要组成部分,关系到学生的全面发展。
他要求全体数学教师认真贯彻新课程理念,积极探索教学方法,努力提高教学质量。
2. 教学经验分享本次教研会邀请了三位优秀教师进行教学经验分享。
他们分别从课堂管理、教学方法、学生评价等方面进行了详细阐述。
(1)课堂管理张老师分享了她在课堂管理方面的经验。
她认为,良好的课堂管理是保证教学质量的前提。
张老师通过制定明确的课堂规则、关注学生的情绪变化、运用激励手段等方法,有效地提高了课堂管理效果。
(2)教学方法李老师介绍了她在教学方法方面的创新。
她通过创设情境、小组合作、探究学习等方式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的数学素养。
(3)学生评价王老师分享了她在学生评价方面的经验。
她认为,评价要关注学生的全面发展,既要关注学生的知识掌握情况,也要关注学生的情感态度和价值观。
王老师通过制定多元化的评价标准,全面评价学生的学习成果。
3. 教学案例分析教研会上,五位教师分享了他们的教学案例。
这些案例涵盖了小学数学各个年级,涉及了不同教学主题。
教师们从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行了详细阐述,为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 专题讲座本次教研会邀请了专家进行了专题讲座。
专家以“新课程背景下小学数学教学策略”为题,从以下几个方面进行了讲解:(1)新课程理念下的数学教学目标(2)数学教学方法的创新与应用(3)数学课堂评价的改革与发展(4)数学教师的专业成长5. 总结与展望最后,教研会主持人对本次活动进行了总结。
小学_数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:XX小学会议室三、活动主题:小学数学课堂教学中学生思维能力的培养四、参与人员:全体数学教师五、活动内容:1. 开场致辞活动开始,由数学教研组长张老师致辞,强调了本次教研活动的重要性,指出培养学生思维能力是数学教学的核心目标之一,希望通过本次活动,提升全体数学教师的教学水平。
2. 课堂观摩本次教研活动安排了两位教师进行课堂展示,分别是王老师和李老师。
王老师的课堂展示题目为《分数的加减法》,通过创设情境,引导学生思考分数加减法的计算方法,让学生在解决问题的过程中,逐步培养思维能力。
李老师的课堂展示题目为《长方形的面积》,通过让学生动手操作,自主探究长方形面积的计算方法,培养学生的动手能力和创新意识。
3. 评课环节观摩课后,全体数学教师进行了评课环节。
张老师首先对两位教师的课堂教学进行了点评,肯定了两位教师在培养学生思维能力方面的努力和成果。
同时,也指出了两位教师在课堂教学中存在的问题,如:课堂互动不够充分、教学环节不够紧凑等。
随后,其他数学教师也纷纷发表了自己的看法。
大家一致认为,两位教师的课堂教学都体现了以学生为主体、以思维培养为核心的教学理念,但在具体实施过程中,还需要进一步优化教学设计,提高课堂效率。
4. 专题讲座为了进一步提升教师对培养学生思维能力的方法和策略的认识,本次活动邀请了资深数学教师赵老师进行专题讲座。
赵老师从以下几个方面进行了讲解:(1)思维能力的内涵及重要性(2)培养学生思维能力的方法和策略(3)课堂教学中如何体现思维培养(4)案例分析:优秀课堂教学案例分享赵老师的讲座深入浅出,既有理论高度,又有实践指导意义。
在讲座过程中,赵老师结合具体案例,生动形象地阐述了培养学生思维能力的方法和策略,使全体数学教师受益匪浅。
5. 总结与反思活动最后,张老师对本次教研活动进行了总结,指出本次教研活动达到了预期目标,希望全体数学教师能够将所学知识和方法应用到实际教学中,不断提高自身教学水平。
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小学数学教研记录(一)
[活动主题]:加强预习指导、提高课堂教学效率
[教研组名称]:小学数学组
[活动时间]:年月日
[地点]:一年级教室
[学科]:数学[年级]:一年级
[课题]:两位数加法、减法的应用题
[主持人]:高欢[记录]:郑运华
[活动方式]:校本教研模式
[活动流程]:背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果
[集体备课时的建议]:转变教师教学行为,学生学习方式,备教材,备学生,力求实用。
[课前准备]:1、卡片2、小黑板
[观课点及人员分工]:
1在教学中学生的积极性是如何调动的。
2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。
3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。
[讨论交流问题]:学生对感受到的信息如何表达
[建议和意见]:教师放开手脚让学生来尝试。
[失误或问题反馈]:
1、重难点突破方面有待改进。
2、对学困生的关注不够。
[讲课教师]:高欢[授课学校]:福和希望学校[年级]:一年级
[学科]:数学[课题]:两位数加法、减法的应用题
[课型]:新授课[观课时间]:11月9日
《两位数加法、减法的应用题》说课稿
说课内容:一年级教材的加法与相应的减法
一、教学内容的地位、作用和意义。
“两位数加法、减法的应用题”教学,是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的,是两位数加法和相应减法的最后阶段,因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位,是小学生学习数学的最基础的知识之一,也是学生必须练好的基本功之一。
给学生打好此基础,对进一步学习数学具有十分重要的意义。
二、教学目标要求
1、使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。
2、培养学生读题及解决实际问题的能力.
3、培养学生养成认真仔细的好习惯。
教学重点、难点:看图感知提问题
三、教法和学法的选择。
教法:创设情景法。
为了使学生分别熟练退位减法,(1)、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正,(2)、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中,完成后讲解计算过程,(3)同桌检查帮助
改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式,同时也保留着直观动作思维的形式,因此,必须从这一实际出发,从他们喜欢的跳绳活动开始,增加学生的活动和动手操作的内容,引导学生动眼看、动口说、动脑想,用多种感官进行学习。
学法:小组合作交流法。
根据教材和学生的特点,选用自学观察法、小组合作交流法等教学的方法。
同时在学法上,选用指导学生阅读数学教材感知信息的方法,组织讨论交流学生进行学习。
在学具和教具的准备上,应有小黑板、卡片等。
四、教学程序设计。
一、检查预习
1、开火车做口算题
2、竖式计算
71-28= 62-37= 91-82= 46+24=
上台演示说出计算过程
如果用竖式该怎么做?让学生独立思考。
结合板书问,个位上1-8不够减,怎么办?
强调:在减十位上的数时,可别忘了先减去退去的1。
交流时让学生说出计算过程。
3、小组交流讨论:你能说说笔算减法要注意什么?
"这样通过数的卡片、算式、问题回答三者结合,使学生理清了新旧知识之间的联系,渗透了递进学习、不断发现问题的主动学习意识,为突出本课的教学重点、解决难点铺好路,顺利地实行正迁移准
备了必要的条件。
二、激情引入
每天的早上的锻炼,同学们都喜欢跳绳,现在我们看看小花与小刚的跳绳比赛
三、自主学习
看表知图意,提问题
小花和小刚在进行跳绳比赛,
第一次第二次
小花38下37下
小刚44下39下
让学生初步感知图片信息说了些什么?知道了什么?这样可以调动每一个学生的积极性,注意对差生给以鼓励,教师应让学生选择一组数字,结合学生说的,启发引导学生横着的、竖着的信息
(3)组织讨论:你是怎样想的?说说想的过程。
学生的思维的方法不同,引导学生交流各自说出自己的问题?你是怎样想的,鼓励学生多向思维,既强化了教学重点又充分调动了学生学习的积极性。
四、整理展示回报
提出问题:
(1)、小花的第二次比小刚的第一次少跳多少个吧?
(2)、小花两次一共跳了多少下?
(3)、第一次小花比小刚少跳几下?
(4)、第二次小刚一共跳了几下?
列式比较计算
五、拓展新知
你还会提什么问题?
教师在不同的问题设计中,启发学生动用多种感官学习,使教学过程处于积极进取的状态,不但使学生掌握了知识,还可以培养学生思维和推理的能力,给学生打下了动脑思考、多向思维、主动学习的基础,符合实施素质教育的需要。
提问题列式计算
六、全课总结
今天学习了什么?你有哪些收获?掌握了哪些新本领?这样既巩固了本节课的知识,又开阔了学生的视野。
2017小学数学教研记录(二)
活动时间:
地点:会议室
主题:解读吴亚萍老师的《小学数学教学类结构的基本课型》
人员:全体数学教师
会议内容:
一、解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:
教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内
容。
数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性.
数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系;能根据具体情境进行判断,并选择恰当的方法进行灵活计算;能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断;能有序地排列算式并发现其中的规律;建立基本的数学敏感。
数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为:数运算除了可以使学生掌握各种运算方法,形成相关的实际运用能力以外,还可以使学生学会有序、结构性地思考,养成有条理的思维习惯,并在此基础上,学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律,从而了解数学发现的方法和基本的思想,学会根据具体情境,选择恰当的方法,进行灵活计算,从而建立判断与选择的自觉意识,形成灵活和敏捷的思维品质。
二、教师讨论.老师们对吴老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解.
数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为:数运算除了可以使学生掌握各种运算方法,形成相关的实际运用能力以外,还可以使学生学会有序、结构性地思考,养成有条理的思维习惯,并在此基础上,学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律,从而了解数学发现的方法和基本的思想,学会根据具体情境,选择恰当的方法,进行灵活计算,从而建立判断与选择的自觉意识,形成灵
活和敏捷的思维品质。