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游戏：每天十分钟，小马虎变细心。
2、作业一次成型 错题集利用好
（ 优差作业对比）（高年级错题集展示） 错题集的完整格式： X年X月X日 原题：-----错解：-----错误原因（种类）：-----错误知识点： 正解：----------
4、作业自查自纠 草稿纸不能“草”
（1）正向检查法。 这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看
四、找准方法 对症下药 1、故事激励，培养兴趣 （陈毅，居里夫人的故事） 2、安静环境 家长陪伴 房间布置无干扰物，物品摆放整齐；书桌 无杂物；家庭成员保持安静；家长陪伴 （例：一位父亲的做法）。
• 3、规定时间 订立契约
• 专注是指在一定时间内高度集中注意力， 而不是长时间的集中注意力。
• 所谓的“代币”可以是用硬纸片做成的小 圆片，上面写有“1”“2”“5”“8”“10”等分值， 达到那种要求就奖给相应的分值，用分值 可以换他喜欢的食品或活动等。
您的孩子属于哪一种情况，您是不是也有 婷婷妈的苦恼，请举例说明。
wk.baidu.com
二、寻找原因 提炼归纳 1、孩子注意力涣散是个普遍问题 2、孩子学习目的不清 3、家庭环境的影响。
三、完成自测 了解孩子
不会经常打断别人谈话或抢答。 做事之前总是先听清楚要求。 按时完成作业，很少拖延。 做作业时，很安静，很踏实。 和家长进行谈话时，能耐心听家长的嘱咐。 看书时，能比较完整地看完一个故事。 喜欢玩一些需要专注的游戏，比如下象棋。 在学习时，不容易受到外界的干扰。 做作业时，不会边做作业边吃零食。 学习时不喜欢被打断去做别的事情。 •
4、培养有意注意，阅读游戏来帮忙
少年大学生郭震的故事 阅读 圈字游戏，划销游戏，下下棋，玩玩拼 图游戏 。
与大家共勉
1、专注的力量很大，他能把一 个人的潜力发挥到极致。
2、天才就是不断的注意。
第四课 6是6 9是9 ---------让孩子学习更细心
一、激情导入 引起共识
• 孩子是一个家庭的希望，更是我们这个 社会的希望，他们怀着美好的憧憬被家长 送到了学校，但是经过这几年的学习，常 听到家长说，我的孩子学习也很用功，但 总是粗心马虎考不出成绩，作业总是会出 错，针对家长提到这种现象我们开展这次 活动，希望家长能通过自己的亲身实践提 出自己的疑惑或建议，大家共同商榷找出 好的办法一起来教育孩子。
三、积极讨论 归纳总结
1、对知识一知半解。 听懂不叫会，做题全对才叫会；生题不马 虎，特熟题不马虎，半生不熟才马虎。
2、认识不到马虎的危害性 孩子对学习缺乏责任心。 家长认为马虎是小事。
四、防止和克服孩子马虎的对策
１、认识马虎危害，游戏培养细心 （1）给孩子讲有关马虎的故事。 （2）讲科学及生产中马虎所造成的危害。 （3）讲述在学习中马虎所引发的笑话。
二、案例分析 了解孩子
•
• 案例中，毛毛是个典型的做事马 虎的孩子，不同孩子马虎的原因也 不尽相同，每个孩子马虎的原因也 是多方面的。你的孩子作业够细心 吗？
完成自测 了解孩子
• 1、很少出现抄错字的现象。 • 2、计算题很少出现错误，特别是简单的计算题。 • 3、回答问题之前把问题看清楚了，很少看错题目 • 4、不会经常丢三落四，如忘带书本。 • 5、很少使用橡皮或者涂改液。 • 6、错了的题就总结“错题本”上。 • 7、考试的卷子都留着，复习的时候再拿出来看。 • 8、即使在草稿纸上演算，字也写得很清楚。 • 9、老师留的作业记得很清楚。 • 10、考试前一个晚上就准备好了要带的文具等。
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观看视频： 《为什么要观看这部纪录片》
建议： 1、学习中国传统文化。 2、认识家庭教育的重要性。
第三课 专心致志写作业
——培养孩子注意稳定性
一 、 案例引入 现场调查 1、阅读案例一、二 2、现场调查 案例一中，婷婷在没有妈妈监督和催促下，
不能集中注意力完成作业，案例二中丁丁独 立完成作业，作业又快又好。
原题是否看准了，有无错误理解；题中已知条件 是否都用上了，运用的概念、公式是否正确；计 算是否正确，格式是否标准等等。 （2）反向检查法。
这种方法是从答案往回，用相反的计算验算。 如，加法用减法验算，乘法用除法验算，方程用 代入法验算等等， （3）重做法。
把题迅速重做一遍，看看两次结果是否一样， 就对比一下，分析错误在哪一步，是什么原因， 然后更正过来。
家长反馈
• 1、您在本节课中最大的收获是什么？ • 2、下一阶段您将培养孩子的良好的书写习
惯纳入了教育范围了吗？ • 3、您将采用怎样的方式培养孩子良好的书
写习惯，简单的谈一谈。 • 4、您对我们家长学校有什么好的建议吗？
总之，习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要相 当长一段时间，所以，家长、教师应达成共识，要 持之以恒给予提醒、督促。习惯的培养又是非常具 体、细微的，需要我们从不起眼的小事、从细枝末 节抓起，这就要求我们发挥好示范作用，用言传身 教来潜移默化的感染孩子，为孩子的发展奠定良好 的基础。
2、作业一次成型 错题集利用好
（ 优差作业对比）（高年级错题集展示） 错题集的完整格式： X年X月X日 原题：-----错解：-----错误原因（种类）：-----错误知识点： 正解：----------
4、作业自查自纠 草稿纸不能“草”
（1）正向检查法。 这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看
四、找准方法 对症下药 1、故事激励，培养兴趣 （陈毅，居里夫人的故事） 2、安静环境 家长陪伴 房间布置无干扰物，物品摆放整齐；书桌 无杂物；家庭成员保持安静；家长陪伴 （例：一位父亲的做法）。
• 3、规定时间 订立契约
• 专注是指在一定时间内高度集中注意力， 而不是长时间的集中注意力。
• 所谓的“代币”可以是用硬纸片做成的小 圆片，上面写有“1”“2”“5”“8”“10”等分值， 达到那种要求就奖给相应的分值，用分值 可以换他喜欢的食品或活动等。
您的孩子属于哪一种情况，您是不是也有 婷婷妈的苦恼，请举例说明。
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二、寻找原因 提炼归纳 1、孩子注意力涣散是个普遍问题 2、孩子学习目的不清 3、家庭环境的影响。
三、完成自测 了解孩子
不会经常打断别人谈话或抢答。 做事之前总是先听清楚要求。 按时完成作业，很少拖延。 做作业时，很安静，很踏实。 和家长进行谈话时，能耐心听家长的嘱咐。 看书时，能比较完整地看完一个故事。 喜欢玩一些需要专注的游戏，比如下象棋。 在学习时，不容易受到外界的干扰。 做作业时，不会边做作业边吃零食。 学习时不喜欢被打断去做别的事情。 •
4、培养有意注意，阅读游戏来帮忙
少年大学生郭震的故事 阅读 圈字游戏，划销游戏，下下棋，玩玩拼 图游戏 。
与大家共勉
1、专注的力量很大，他能把一 个人的潜力发挥到极致。
2、天才就是不断的注意。
第四课 6是6 9是9 ---------让孩子学习更细心
一、激情导入 引起共识
• 孩子是一个家庭的希望，更是我们这个 社会的希望，他们怀着美好的憧憬被家长 送到了学校，但是经过这几年的学习，常 听到家长说，我的孩子学习也很用功，但 总是粗心马虎考不出成绩，作业总是会出 错，针对家长提到这种现象我们开展这次 活动，希望家长能通过自己的亲身实践提 出自己的疑惑或建议，大家共同商榷找出 好的办法一起来教育孩子。
三、积极讨论 归纳总结
1、对知识一知半解。 听懂不叫会，做题全对才叫会；生题不马 虎，特熟题不马虎，半生不熟才马虎。
2、认识不到马虎的危害性 孩子对学习缺乏责任心。 家长认为马虎是小事。
四、防止和克服孩子马虎的对策
１、认识马虎危害，游戏培养细心 （1）给孩子讲有关马虎的故事。 （2）讲科学及生产中马虎所造成的危害。 （3）讲述在学习中马虎所引发的笑话。
二、案例分析 了解孩子
•
• 案例中，毛毛是个典型的做事马 虎的孩子，不同孩子马虎的原因也 不尽相同，每个孩子马虎的原因也 是多方面的。你的孩子作业够细心 吗？
完成自测 了解孩子
• 1、很少出现抄错字的现象。 • 2、计算题很少出现错误，特别是简单的计算题。 • 3、回答问题之前把问题看清楚了，很少看错题目 • 4、不会经常丢三落四，如忘带书本。 • 5、很少使用橡皮或者涂改液。 • 6、错了的题就总结“错题本”上。 • 7、考试的卷子都留着，复习的时候再拿出来看。 • 8、即使在草稿纸上演算，字也写得很清楚。 • 9、老师留的作业记得很清楚。 • 10、考试前一个晚上就准备好了要带的文具等。
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建议： 1、学习中国传统文化。 2、认识家庭教育的重要性。
第三课 专心致志写作业
——培养孩子注意稳定性
一 、 案例引入 现场调查 1、阅读案例一、二 2、现场调查 案例一中，婷婷在没有妈妈监督和催促下，
不能集中注意力完成作业，案例二中丁丁独 立完成作业，作业又快又好。
原题是否看准了，有无错误理解；题中已知条件 是否都用上了，运用的概念、公式是否正确；计 算是否正确，格式是否标准等等。 （2）反向检查法。
这种方法是从答案往回，用相反的计算验算。 如，加法用减法验算，乘法用除法验算，方程用 代入法验算等等， （3）重做法。
把题迅速重做一遍，看看两次结果是否一样， 就对比一下，分析错误在哪一步，是什么原因， 然后更正过来。
家长反馈
• 1、您在本节课中最大的收获是什么？ • 2、下一阶段您将培养孩子的良好的书写习
惯纳入了教育范围了吗？ • 3、您将采用怎样的方式培养孩子良好的书
写习惯，简单的谈一谈。 • 4、您对我们家长学校有什么好的建议吗？
总之，习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要相 当长一段时间，所以，家长、教师应达成共识，要 持之以恒给予提醒、督促。习惯的培养又是非常具 体、细微的，需要我们从不起眼的小事、从细枝末 节抓起，这就要求我们发挥好示范作用，用言传身 教来潜移默化的感染孩子，为孩子的发展奠定良好 的基础。