《认识千米和吨》整理与复习教学设计(精品课)
三年级下册数学教案-2.3千米和吨的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教案2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版一、教学内容本节课主要复习千米和吨的单位换算。
教材内容主要包括：1. 千米和米的换算；2. 吨和千克的换算。
通过复习，使学生掌握单位换算的方法和技巧。
二、教学目标1. 掌握千米和吨的换算方法；2. 能够灵活运用换算方法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千米和吨的换算方法的应用；2. 教学重点：掌握千米和吨的换算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、尺子、计量单位换算表。
五、教学过程1. 情景引入：以旅行为主题，引导学生思考旅行中可能遇到的距离和重量问题。
2. 知识回顾：复习米和千米、千克和吨的换算方法。
3. 课件展示：通过课件，讲解千米和吨的换算方法。
4. 例题讲解：讲解实际问题，如：“一辆汽车行驶了300千米，求行驶的距离是多少米？”5. 随堂练习：学生分组讨论，解答练习题，如：“1吨等于多少千克？”6. 小组合作：学生分组进行千米和吨的换算实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 米与千米换算：1千米 = 1000米2. 吨与千克换算：1吨 = 1000千克七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：1千米等于1000米。
（）（2）选择题：1吨等于（）千克。
（A. 1000 B. 100 C. 10000）（3）计算题：一辆汽车行驶了200千米，求行驶的距离是多少米？2. 答案：（1）判断题：√（2）选择题：A（3）计算题：行驶的距离是200000米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了千米和吨的换算方法，能够在实际问题中灵活运用。
但在换算过程中，部分学生对单位之间的进率掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他长度和质量单位的换算，如厘米与米、克与千克等。
千米和吨的认识教学设计 -完整获奖版
《千米和吨的认识》教学设计一、教学内容千米和吨的认识二、教学目标1、在具体的环境中认识千米和吨，了解千米和吨的含义。
2、知道1千米= 1000米，1 吨= 1000千克3、感知千米的实际长度，感知1吨有多重。
三、教学重难点1、重点：掌握千米与米之间的进率，吨与千克之间的进率。
2、难点：感知1千米的实际长度，一吨有多重。
四、教学准备：课件，教材五、教学过程（一）认识千米1、复习我们已经认识了那些常用的长度单位？出示课件，回答下面题目分别是选用什么样的长度单位来表示。
2、问题导入1提问：从北京到台北的高速公路长多少米？2000000米，这里用米做单位合适吗？追问：那应该用什么来做单位？距离远，数据较大，测量时不太合适，我们怎么办?这是需要一个较大的长度单位“千米”来表示。
3、授入新课，初步体验千米与米之间的进率我们经常称千米为公里，1千米=1公里。
千米为长度单位。
提问：1千米有多长？出示图片，这是100米的跑道。
那么，1000米需要多少个这样的跑道？（10个）像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。
10个100米就是1千米。
（板书：1000米= 1千米）追问：如果让你走这样的10个100米要多长时间？说说：你感觉1000米长吗？4、反馈完善出示图片：提问：自行车、公交车、飞机每小时行驶多少千米？（学生自主完成练习）5、巩固练习学生独立完成，说说是怎样思考的？（二）认识吨1、知识回顾我们刚刚学习了长度单位，那么我们已经学过的质量单位又有哪些？它们之间的进率是多少？出示硬币、盐的图片，让学生回顾到克、千克都是质量单位，1千克= 1000克。
2、观察我们称比较重的或大宗的物品质量时，通常用什么做单位？出示大象、蓝鲸、野牛、骆驼的照片，让学生们认识吨。
明白称比较重的或大宗的物品的质量时，通常是用吨做单位。
3、提问思考：多少包盐的质量大约等于一只骆驼的质量？一只骆驼重1吨，一包盐重500克。
全面解读认识千米和吨的练习课教案
全面解读认识千米和吨的练习课教案一、前言在日常生活中，我们常会遇到诸如车速、货物重量等实际问题，这些问题往往牵涉到千米和吨等单位。
因此，对于这些常见单位的认识和掌握，是我们进行实际操作的基础。
面对这一问题，我们精心设计了一套“认识千米和吨”的实践教案，希望能够帮助学生轻松掌握这些单位的应用。
二、教案设计1.教学目标通过本次课的教学，学生能够：a.正确理解千米和吨的概念及其单位换算关系；b.能够使用千米和吨进行实际问题的计算和解决；c.能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2.教学内容本次课的教学重点在于千米和吨的认识和应用。
学生需要了解千米和吨的定义及其换算关系，掌握它们在实际操作中的常见应用。
3.教学流程本次课的教学流程如下：a.引入引导学生思考千米和吨的概念，了解它们在实际操作中的应用。
b.知识讲解通过讲解和示例引导学生掌握千米和吨的概念及其单位换算关系。
c.教学演练通过一些练习题目和实际问题，让学生运用所学知识进行计算和解决。
d.总结总结本次课的重点内容，帮助学生确立知识点，并明确下一步的练习目标。
4.课后作业帮助学生巩固所学知识，带领他们练习更多的计算和实际应用问题。
通过教师抽查、课堂评测等方式，检查学生的学习效果。
三、教案评估在本次课程的教学过程中，教师需要根据学生的理解情况，不断进行教学内容的讲解和演练。
并可以根据学生的反馈以及课堂表现，对课堂内容进行适当的调整，确保教学效果。
同时，我们也请学生们积极参与课堂互动，提出问题和解答疑惑，共同构建一个良好的学习氛围。
四、总结本次课程的设计旨在通过生动的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握千米和吨的概念，并能够在实际问题中进行运用。
我们相信，在通过精心的课堂教学和充实的课后练习之后，学生一定会在千米和吨的应用方面有更深入的理解和认识。
《千米和吨》数学教案
《千米和吨》数学教案一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。
2. 培养学生的计量观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 通过对千米和吨的学习，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 千米和吨的概念及换算方法。
2. 千米和吨在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握千米和吨的换算方法，能运用千米和吨解决实际问题。
2. 难点：理解千米和吨在实际生活中的意义，能灵活运用它们进行计量和换算。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受千米和吨的应用。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片和实例，引导学生认识千米和吨。
2. 新课导入：讲解千米和吨的概念，阐述它们的换算方法。
3. 实例分析：让学生举例说明千米和吨在实际生活中的应用。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调千米和吨的重要性。
6. 拓展：引导学生关注千米和吨在环境保护和资源节约方面的意义。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对千米和吨的概念理解、换算方法的掌握以及实际应用能力的体现。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
练习完成情况：检查学生练习题的完成质量和准确性。
小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，包括思维碰撞、问题解决等方面。
作业提交：评估学生作业的完成质量，包括正确性和应用性的展示。
七、教学资源1. 教学图片：千米和吨的相关图片，如地图上的千米标记、重量单位图片等。
2. 实例材料：收集现实生活中关于千米和吨的应用实例，如购物时的重量标注、路程的测量等。
3. 练习题库：设计一系列练习题，涵盖概念理解、换算方法和实际应用。
4. 教学工具：直尺、量角器、计算器等辅助教学工具。
三年级下册数学教案-10.2 千米和吨复习课丨苏教版 -小学学科网
千米和吨复习课教学目标：1、知识目标：进一步千米和吨的相关计算，形成必要的计算技能。
2、能力目标：积累用两步计算解决实际问题的经验，提高解决实际问题的能力。
3、情感目标：感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的信心，形成良好的学习习惯。
教学重、难点：结合实际问题的解决，训练学生的思维能力和解决实际问题的能力，以此发展学生的高阶思维。
教学准备：教师准备：课件、助学单。
学生准备：练习本、学习用品。
教学过程：一、展示先研：1、学生展示助学单，归纳第二单元《千米和吨》学习了什么内容？2、今天这节课我们继续来复习千米和吨。
（板书课题：千米和吨复习课）二、基本练习1、我会填。
6900米Ο7千米 700毫米Ο7米8000千克Ο8吨 4千米Ο4400千米 5吨Ο500千克2、基础练习水果公司上午购进苹果25吨，运走13吨，还剩多少吨？剩下的用载重5吨的卡车来运，几次才能运完？做完这题你想对伙伴说什么？【设计意图：这组复习题的设计，主要是在复习吨的过程中，也能为下面的练习打下基础。
】三、综合练习：1、甲、乙两地相距26公里，从甲地出发经过两小时到达乙地，平均每小时行多少千米？这三个数量不变，你能把上面的题目改变成不同的一道题吗？2、如果每人每天节约2千克水，一个3口人的家庭一年可以节约多少千克水？大约是多少吨？（一年按365天计算）四、拓展练习：一个正方形池塘，边长200米。
奶奶每天绕池塘的边长走5圈，大约一共走多少千米？【设计意图：创设生活情景，让学生体会数学就在日常生活中，就在自己身边，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。
】五、课堂总结：今天你练习了哪些知识？你有什么收获？。
千米和吨的认识—教学设计【教学参考】
个人教学设计模板：
个人教学设计
课题名称千克的认识
姓名
工作单位
年级学科
三年级数学
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本节内容主要是让学生认识质量单位千克，体会1千克有多重，学会合理估计物体的轻重。教材首先出示了两袋食品——一袋重l千克的红枣和一袋重135克的膨化食品，要求学生比一比，这两袋食品哪袋重一些。由于这两种食品是生活中较为常见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，学生也并不陌生比较轻重的活动，这就容易激活他们已有的生活经验，并由此想到比较的方法。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
三年级学生在日常生活中对物体的轻重或多或少都有一些感性的认识，都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念，通过称物体而得出其质量，使学生的猜想得到验证，很具体地感知千克这个质量单位。
三、通过“想想做做”从不同角度丰富了学生对1千克的感知，而且有利于培养他们的数学应用意识和动手实践能力。最后，教材还通过“你知道吗”栏目介绍了生活中几种较为常见的秤，帮助学生认识到：称物品的轻重时，应根据物品质量的大致范围以及物品自身的特点，选择合适的秤。这样的介绍既有利于拓宽学生的知识视野，又体现了数学与生活的密切联系，在本案例中我做了一下调整。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
苏教版三年级下册数学精品教学设计-第2单元 千米和吨
苏教版三年级下册数学精品教学设计-第2单元千米和吨一、教学目标•知道千米的概念和计量单位；•能够将千米换算为米；•知道吨的概念和计量单位；•能够将吨换算为千克。
二、教学重点•千米的概念及换算；•吨的概念及换算。
三、教学难点•吨和千克的换算。
四、教学过程1. 导入新课在黑板上出示一张地图，引导学生测量某两个城市间的距离，然后引出今天的主题——千米和吨。
提出问题：平时我们说高速公路的长度是多少千米？飞机飞行的高度是多少千米？货车装载的物品有多重？2. 讲解千米和换算引导学生回归问题，询问大家对千米的认识。
假设学生没有学过千米，那么就先讲解千米的定义和计量单位。
让学生通过练习将千米转换为米。
3. 讲解吨和换算在学生掌握了千米后，引入吨的概念。
先提出问题：我们家买多少水果可以称为一吨？什么车可以装载一吨货物？然后对吨的定义和计量单位进行讲解，并通过两种方法计算吨和千克之间的换算。
4. 拓展练习让学生在黑板上计算一些千米和吨之间的换算问题，以便真正地掌握这些概念。
五、教学方法•导入法：通过问题引领学生进入教学主题；•操作法：让学生通过举例和练习来更好地理解概念，并掌握重点难点；•综合法：通过举办小型竞赛比赛等形式，加强学生的理解和记忆力。
六、教学评估通过综合考虑学生在课堂上的表现和练习效果，评估学生是否掌握了本课的核心内容。
七、教学反思•教学过程中注意学生的思维活跃，积极引导学生参与讨论；•采用多种技巧，让学生通过实践掌握相关概念；•顺应学生思维，根据学生掌握程度进行教学调整。
2024年小学三年级苏教数学下册千米和吨教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握千米和吨的概念，了解它们在实际生活中的应用，能够正确地进行单位换算。
2. 过程与方法：通过有趣的情境、游戏和实践活动等方式，引导学生自主学习和发现千米和吨的换算规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点：千米和吨的概念及单位换算。
2. 难点：理解千米和吨在实际生活中的应用，提高换算能力。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含千米和吨的例题、练习题等素材。
2. 学生自备笔记本和笔。
3. 准备一些趣味教具，如长度单位卡片、质量单位卡片等。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过一个有趣的实际问题引入千米和吨的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 展示千米和吨的例题，让学生初步认识千米和吨的单位换算。
（二）新课讲解1. 千米和吨的概念（1）千米：表示长度的单位，1千米等于1000米。
（2）吨：表示质量的单位，1吨等于1000千克。
2. 千米和吨的单位换算（1）千米与米的换算：1千米 = 1000米，引导学生发现换算规律。
（2）吨与千克的换算：1吨 = 1000千克，引导学生发现换算规律。
（三）趣味练习1. 利用长度单位卡片和质量单位卡片进行单位换算游戏，激发学生的换算兴趣。
2. 设计一个实际问题，让学生在解决问题的过程中掌握千米和吨的单位换算。
3. 进行小组合作竞赛，看哪个小组能在最短的时间内完成千米和吨的单位换算任务。
（四）总结提升1. 回顾本节课所学内容，强调千米和吨的重要性。
2. 鼓励学生在家中继续练习千米和吨的单位换算，提高换算能力。
五、板书设计千米和吨1. 概念：千米（1千米 = 1000米）、吨（1吨 = 1000千克）2. 单位换算：千米与米、吨与千克通过以上教案设计，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握千米和吨的概念及单位换算，提高换算能力。
千米和吨的教学设计
千米和吨的教学设计教学设计：千米和吨一、教学目标：1.知识目标：掌握千米和吨的定义和换算关系；2.技能目标：能够进行千米和吨的换算；3.情感目标：培养学生对计量单位的兴趣和学习积极性。
二、教学重点与难点：1.重点：千米和吨的定义及换算；2.难点：理解千米和吨的换算关系。
三、教学准备：1.教学课件；2.制作小组千米测量尺和吨测量卡片。
四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生回忆多少米是一千米，多少千克是一吨；2.提问：你们知道什么是千米和吨吗？它们有什么特点？步骤二：讲解和示范（15分钟）1.利用课件或黑板介绍千米和吨的定义和换算关系；2.制作一个小组千米测量尺和吨测量卡片，用来进行实际操作；3.示范如何使用千米测量尺测量距离，并进行换算；4.示范如何使用吨测量卡片测量质量，并进行换算。
步骤三：小组合作实践（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组派出一名代表；2.给每个小组分发一个千米测量尺和吨测量卡片；3.给学生提供一些实际情境，例如：小明每天骑自行车去上学，计算他一年骑行的总公里数；班级上有40个学生，每人负责搬运500千克的货物，计算总共需要多少吨的货物等；4.要求学生根据情境进行测量和换算，并记录下实际答案；5.学生代表将测量结果和答案进行汇报和对比。
步骤四：讲解和总结（15分钟）1.学生代表将小组测量结果和答案进行汇报和对比；2.整理学生的学习成果，帮助他们理解千米和吨的换算关系；3.总结计量单位的重要性和实际应用。
步骤五：拓展练习（15分钟）1.完成课后作业：根据题目要求进行千米和吨的换算计算；2.提出应用性问题：我们平时生活中还会使用哪些计量单位？请举例说明。
五、教学反思：。
小学三年级下册数学《认识千米和吨的练习课》的教案
小学三年级下册数学《认识千米和吨的练习课》的教案一、教学目标1.让学生巩固并掌握千米和吨的概念，理解它们在实际生活中的应用。
2.培养学生运用千米和吨进行长度和重量单位换算的能力。
3.提高学生解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：认识千米和吨，掌握长度和重量单位的换算。
难点：灵活运用千米和吨解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，上节课我们一起学习了千米和吨，谁能告诉我什么是千米？什么是吨？生：千米是长度单位，比米大，用来计量较长的距离；吨是重量单位，比千克大，用来计量较重的物体。
师：非常好！那今天我们就来练习一下有关千米和吨的知识。
2.基本概念巩固（1）判断题A.1千米等于1000米。
（正确）B.1吨等于1000克。
（错误，1吨等于1000千克）C.跑步比赛时，运动员跑的路程通常用米来计量。
（正确）D.买一辆自行车的重量通常用吨来计量。
（错误，用千克）（2）填空题A.1千米=（）米B.1吨=（）千克C.小明家离学校3千米，他每天步行上学，平均每分钟走50米，他上学需要（）分钟。
3.实践操作（1）长度单位换算师：同学们，请拿出一张白纸，用尺子量出1米的长度，再量出10米的长度，感受一下1米和10米的差距。
然后想象一下，如果用千米作为单位，1千米会有多长？生：1千米相当于1000米，肯定比10米长很多。
师：对了，1千米相当于1000米，是一个非常长的距离。
现在请同学们尝试用千米表示一些距离，比如从家到学校的距离。
（2）重量单位换算师：同学们，请拿出一些物品，比如苹果、书包等，用电子秤称一下它们的重量，然后用吨来表示。
生：苹果重200克，书包重2千克，那么苹果的重量是0.0002吨，书包的重量是0.002吨。
师：很好，同学们已经能够熟练地用吨来表示物品的重量了。
4.解决实际问题（1）案例分析师：下面我们来分析一个案例。
小明家离学校3千米，他每天步行上学，平均每分钟走50米，他上学需要多少时间？生：小明上学需要3千米÷50米/分钟=60分钟。
三年级下册数学教案-2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教案-2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，并能够熟练地进行换算。
2. 通过实际例子，让学生了解千米和吨在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点和难点1. 教学重点：千米和吨的概念和换算。
2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解千米和吨的概念和换算方法。
2. 案例分析法：通过实际例子，让学生了解千米和吨在生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用图片或者视频，让学生了解千米和吨的概念。
2. 提问：同学们，你们知道千米和吨是什么吗？它们有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解千米和吨的概念，以及它们与米和公斤的换算关系。
2. 通过例子，让学生理解千米和吨在实际生活中的应用。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生进行千米和吨的换算练习。
2. 通过实际例子，让学生运用千米和吨的知识解决问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 分组讨论，让学生探讨千米和吨在实际生活中的应用。
2. 各组汇报讨论结果，进行分享和交流。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调千米和吨的概念和换算方法。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2. 通过实际例子，让学生更好地理解千米和吨的概念和换算方法。
3. 在小组讨论环节，要注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。
以上是根据给定标题“三年级下册数学教案-2.3 千米和吨的整理与复习丨苏教版”编写的教案，共计2000字。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用图片或者视频，让学生了解千米和吨的概念。
在导入环节，教师可以利用多媒体教学资源，如图片或视频，向学生展示千米和吨的具体形象。
例如，展示1千米的距离，可以通过地图上的标线或者实际场景的拍摄来展示；展示1吨的重量，可以通过堆放的物品或者使用秤重工具来展示。
优秀教案分享：小学三年级下册数学《认识千米和吨的练习课》教案
优秀教案分享：小学三年级下册数学《认识千米和吨的练习课》教案教案教学目标：1.能够初步认识千米和吨的概念和大小关系；2.能够在实际生活中运用所学知识，解决相关问题。
教学内容：本节课主要介绍了千米和吨的概念以及它们在实际生活中的使用。
一、引入1.环节设计：为了让孩子们更快地了解千米和吨的概念，教师可以开始一些简单的引导性问题：“小班同学，你们有没有见过千米和吨？”“千米和吨是什么？”“我们平时在哪些场合会用到千米和吨呢？”二、学习内容1.千米的概念和大小关系：千米是长度计量单位，在中国大陆被广泛使用。
千米是公制计量单位，国际标准的符号是“km”。
顾名思义，千米是一千米的意思。
即一公里的长度就是一千米。
我们现在用的汽车、高速公路、动车、电视等物品都必须测量出它们相对于我们的距离。
而我们平时说到所在位置时，也是用千米来衡量的，比如：“我家离学校有1千米的距离。
”2.吨的概念和大小关系：吨是重量的计量单位，在中国大陆也被广泛使用。
一个吨等于1000千克，即1吨=1000kg。
吨在钢铁、化工、煤炭等行业中用的比较多。
三、案例实践1.案例分析：为了让孩子们更好地理解千米和吨的概念和应用，我们可以运用一些实例来进行案例实践：“假设你要乘坐高速列车去远方，车站到目的地之间的距离是300千米，这就相当于多少公里呢？”“在学校的食堂，有一块猪肉，重量是1200千克，那么这块猪肉的重量大约是多少吨呢？”2.实践训练：让孩子们在实践中更好地掌握千米和吨的使用方法。
四、总结通过本节课的学习，孩子们对千米和吨有了更深的认识和更广泛的应用。
在今后的生活中，他们能够更好地运用所学知识，解决相关问题，同时在实际中调整和完善所学内容。
（本篇教案主要适用于小学三年级下册数学课，也可用于其他年级或其他课程的相关教育教学。
）。
认识千米和吨教案
理解千米和吨教案教学目标：1.在具体的生活情境中，感知和理解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观点，知米。
能实行千米和米之间的换算，能解决一些相关千米的实际问题，体验千米的应用价值。
2.在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和获得积极的数学学习情感和解决实际问题的水平。
教学重点：在丰富的操作活动中建立1千米的长度观点，实行千米和米之间的换算。
教学难点：解决一些相关千米的实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.提问：我们已经理解了哪些常用的长度单位？学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
2.出示：给下面的物体填上适宜的长度单位。
铅笔长18（）一枚1元硬币厚约3（）学校跑道一圈长250（）课桌长约10（）3.课件出示教材第20页例1。
提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（）？追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？4.举例：你在哪些地方见过或听说过千米？5.教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。
千米能够用字母“km”表示这节课我们就一起来理解千米。
二、交流共享1.初步体验千米和米之间的进率。
（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。
（出示照片）我们学校的跑道从（）——（）大约是100米，你怎么记住它的？明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。
（板书：1千米=1000米）教师指导学生读出这个算式时，要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。
提问：1千米里面有几个100米吗？（10个）追问：走100米你花了多长时间？假如让你走1000米要多长时间？走1000米的感受和100米的一让学生根据实际情况自由发言。
（2）完成教材第21页“想想做做”第3题。
学生独立完成，组织交流，说说是怎样思考的。
苏教版三年级数学下册《千米和吨》复习教案
苏教版三年级数学下册《千米和吨》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握千米和吨的概念，理解其在实际生活中的应用，并能够进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过复习，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其认真、细心和合作学习的精神。
二、教学重点和难点重点：千米和吨的概念及单位换算。
难点：正确进行单位换算，理解千米和吨在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过创设情境，引入千米和吨的概念，激发学生的兴趣和探究欲望。
a. 创设情境：利用实际生活中的情境，如长度和质量的测量等，引导学生进入千米和吨的学习情境。
b. 明确目标：提出本节课的复习目标，即掌握千米和吨的概念及单位换算。
2. 知识梳理：系统梳理千米和吨的相关知识，包括定义、单位及换算等。
采用讲解与小组讨论的方式，使学生对千米和吨有全面认识。
a. 定义讲解：介绍千米和吨的定义，让学生明确其含义。
b. 单位介绍：讲解千米和吨的常用单位，如米、厘米、千克、吨等，并说明其与基本单位的关系。
c. 换算练习：引导学生进行单位换算练习，如1吨=1000千克等。
3. 强化练习：设计不同层次的练习题，包括基础题、提高题和拓展题等，引导学生进行思考和计算，提高其应用能力。
a. 题型设计：根据复习的重点和难点，设计不同题型，如填空题、选择题、计算题等。
b. 难度适中：确保练习题的难度适中，既不过于简单也不过于复杂。
c. 及时反馈：对学生的练习结果进行及时反馈，指出其错误和不足之处，并给予指导和建议。
4. 实例解析：通过具体的实例，帮助学生理解千米和吨在实际生活中的应用价值。
a. 实际问题解决：引导学生运用千米和吨解决实际问题，如测量长度和质量等。
b. 小组合作：小组内讨论解决问题的方案，培养学生的合作意识和协作能力。
c. 方法多样化：鼓励学生探索不同的解决问题的方法，培养其创新思维。
资深教师的认识千米和吨的练习课教案分享
资深教师的认识千米和吨的练习课教案分享。
一、教学目标1.确立并掌握千米到米、千克到克、千米到米、吨到千克四种数值间的换算方法。
2.简单的实际应用中掌握数值间的计算方法。
3.深入理解千米和吨在实际生活中的重要性。
二、教学重点与难点1.认知重点：千米、米、千克、克、吨等单位之间互相转换。
2.认知难点：从实际生活中的例子切入，把抽象的数学概念转化为对实际生活有用的工具。
三、教学内容1.复习前置知识：学生已经掌握“长、宽、高”这些基础计量单位，能够理解元（m）、千克（kg）、克（g）、吨（t）等常用计量数量单位。
2.引入千米与吨的计量：介绍千米和吨在实际生活中的应用和重要性，如货车承载吨位、安全行车距离、公路里程计算等。
3.千米与米的换算方法：1千米=1000米，较为简单。
利用校外散步、子午线测量、操场周长、游戏等方式可以巩固学生对于计算方法的掌握。
4.千克与克的换算方法：1千克=1000克，相对来说比较简单。
可以结合体重、果蔬等实际生活场景与学生互动、计算作为练习。
5.千米与米、千克与克的实际应用：以“从市中心到学校有几千米”、“运动员跳远达到多少米”、“购买某物有多少千克”为例，对学生进行实际应用的计算练习。
6.吨与千克的换算方法：1吨=1000千克，同样可以结合包裹、货物等实际生活场景与学生互动、计算，或者利用食品、水等成分进行练习。
7.吨的实际应用：以货车承载效率、港口的货物装卸等场景进行实际应用练习。
四、教学方法1.师生互动交流：老师通过生动的例子、实际应用场景等方式进行引导和解释，辅导学生理解和运用千米、吨等计量单位。
2.情境创设：利用活动、游戏、实际生活场景等方式，让学生在趣味中吸收知识，同时体验数学的趣味性。
3.合作学习：通过小组竞赛、站起来交友等形式，激发学生的积极性，强化合作意识和团队精神。
5.多元测评：采用多种方式进行提问，如随机提问、开放问答、实际算例练习等，针对不同层次和不同类型的学生调整难度，更好地发挥每个学生的潜能。
《千米和吨》教学设计-2023-2024学年苏教版数学三年级下册
《千米和吨》教学设计——苏教版数学三年级下册一、教学目标知识与技能目标使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米 = 1000 米。
使学生认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨 = 1000 千克，并能进行质量单位间的简单换算。
过程与方法目标通过观察、比较、实践等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。
让学生经历千米和吨的概念形成过程，体会数学与生活的紧密联系，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标使学生在学习过程中体会数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。
培养学生的合作意识和团队精神，以及在活动中尊重他人、勇于探索的良好品质。
二、教学重难点教学重点建立 1 千米的长度观念和 1 吨的质量观念。
掌握千米和米、吨和千克之间的换算关系。
教学难点感知 1 千米的实际长度和 1 吨的实际重量，体会它们在生活中的应用。
三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法相结合。
通过多媒体展示、实物演示等直观手段帮助学生建立概念，组织学生开展小组活动和实践操作，让学生在亲身体验中理解和掌握知识。
四、教学过程（一）千米的认识导入新课播放一段学校运动会跑步比赛的视频，视频中有 100 米短跑、400 米接力赛等项目。
提问学生：“同学们，在刚才的视频中我们看到了不同长度的跑步比赛，那你们知道我们学校操场一圈是多少米吗？如果要跑1000 米，大概需要跑几圈呢？” 由此引出千米这个长度单位，告诉学生千米也叫公里，是比米更大的长度单位，通常用于计量较长的距离。
建立 1 千米的长度观念借助地图软件，在教室的多媒体大屏幕上展示学校周边的地图，找到学校附近一条比较长且笔直的道路，如一条主干道。
向学生介绍：“如果我们从学校门口沿着这条主干道一直走，走到某个标志性的地点（如一个大型商场或公园门口），这段距离大约就是 1 千米。
小学三年级教案-第六单元千米和吨 精品
（4）这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米
你发现它们的共同点了吗？
（都用千米作单位）
是的，在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。
千米在日常生活中很常见，谁来说说在哪些地方见过或听说过千米。（请学生说）
6千米＝（）米
9000千克＝（）吨
3000克＝（）千克
说说你是怎么想的？
3～6．解决问题：
3：从图中你了解到哪些信息？
可以解决什么问题？
书上要解决的是什么问题，你能对立完成吗？
4：仔细看图，了解题中所提供的信息，你能想到几种独立完成
6：怎样才能正好运完？
怎样安排车辆，用的运费最少？
你还能找一些自己熟悉的物品，想想多少个这样的物品重1000千克，也就是1吨呢？
三、想想做做：
1、（1）看图说一说，加深建立1吨的表象
（2）80袋水泥重多少千克？是多少吨？
这个问题怎么解决？说说你的想法。
2、（1）独立解决
（2）说一说思考过程
（3）通过换算，数和单位名称都改变了，那他们所表示的重量有没有发生变化呢？
3、独立完成后交流。
问：如果填别的单位合适吗？为什么？
4、5、6、先讨论该怎样解决，说说你是怎么想的？
再独立解决。
第6题要提醒学生注意单位的统一
（2）要告诉学生学校的班级数
7、你知道吗？
请学生先读一读，再算一算。教育学生在日常生活中注意节约用水。
板书：
教学心得：
课题：练习
教学内容：教科书第页
教学要求：通过对已学的长度单位和质量单位进行练习，加深理解千米和吨的概念，能合理运用，并能解决一些实际问题。
《千米和吨》的认识教案
组织学生看图，了解图意和题意。
组织学生讨论，明确解题的关键是先出示意图帮助思考。
独立完成示意图，再思考题中问题。组织交流。
想想做做4要求先猜测，再指名说说猜测的依据，然后算一算验证猜测的结果
4、想想做做5
出示图，明确题意
先让学生独立思考题目要求，并独立思考除法计算的问题
二、质疑探究、交流展示：
2、注意学生解决实际问题能力的培养
3、增强学好数学的信心
本课4教时
课前准备：小黑板、挂图
重点
难点
解决实际问题能力的培养
增强学好数学的信心
课型：练习
教学过程
备注
一、明确目标、课前预习：
1、想想做做6
2、
引导看图，读懂图意。
组织学生从图中收集有用信息，然后运用这些信息去解决问题，最后组织交流讨论。
3、想想做做7
1、选择题
⑴每块砖重2千克，（）块砖重1吨。
A. 5 B.50 C.500
⑵3辆汽车同时运煤，2天共运120吨，平均每天（）吨。
A.40 B.60 C.20
⑶张老师2小时行32千米，估计张老师是（）的。
A.步行B.骑自行车C.乘汽车
2、一只苹果重15克，同样的4只苹果是（）克。（）只这样的苹果重量接近1千克。
2、进一步体验“1千米”的概念。
⑴算一算，课前我们已经量出了我们学校跑道一圈的长度是250米，想一想几圈是1千米？
⑵估一估：课前已经请大家到操场走了走，一圈大约走了多少步，大约用了多少分钟？你能估计出大约走多少步是1千米吗？走1千米大约要用多少分钟吗？
⑶说一说：你感觉1千米长吗？
⑷找一找：从学校到附近什么地方大约是1千米？你还能在生活中找出1千米吗？
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《整理与复习》教学设计
一、教学内容：教材第14页的内容
二、教学目标
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处有这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
三、教学重点、难点
能联系生活，说出生活中的数学。
四、教学过程
（一）、谈话引入
同学们，通过这单元的学习,你知道了哪些东西呢?还有哪些不太会的？或有什么疑惑？
过渡:刚才听了同学们的发言，大家都很自信，个别同学还有些疑问，今天，我们再次走进它们，梳理它们好吗？(板书:整理与复习) （二）、复习长度单位
（1）我们学过的长度单位有哪些?你能按从小到大的顺序说说吗?
（2）你会用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米各大约有多长，举例子说一说1千米的长度吗？
（3）填空
9千米=( )米 7米=( )分米
400厘米=( )米 3米=( )厘米
300毫米=( )厘米 5分米=( )毫米
12000米=( )千米 20分米=( )米
小结：在日常生活中，量比较短的物品我们用毫米、厘米、分米来量，量一般长的物品我们用米来量，量比较长或长的物品用千米来量。
（三）、复习质量单位
（1）我们学过的重量单位有哪些呢?谁知道?
（2）你会举例子说一说1克、1千克、1吨有多重吗？
（3）填空
2吨=( )千克 6吨=( )千克
5千克=( )克 8000千克=( )吨
12000千克=( )吨 4吨=( )千克
小结：在日常生活中，称比较轻、比较小的物品的重量我们用克来做单位，称一般重的物品我们用千克来作单位。
（四）、联系生活，了解生活中的数学
（一）自学课本第14页的内容
1、学生看书第14页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？
3、全班交流
提问:请各小组代表汇报你们组发现了什么？
(例:我们组发现一辆汽车限载重量8吨，公路限速60千米……。
)
（二）学生汇报社会调查情况
谈话：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里有我们学过的长度和质量知识。
(例：我爸开轿车的速度一般是每小时60千米，我家到学校的路程大约是1千米。
)
五、全课总结：
同学们,通过今天的整理与复习,你有什么收获?
六、练习
(一)填上正确的单位或数字
1、一条跑道长100( )
2、小红的身高是140( )
3、课本的长20( )
4、电冰箱的高度是150( )
5、跳绳的长度是2( )
6、飞机每小时飞行1800( )
7、汽车每小时行49( )
8、一棵大树高10( )
(二)解决问题
1、某食品加工厂第一天运进2吨面粉,第二天运进450 千克,用了1270千克,还剩下多少面粉?
2、运动场跑道一圈是400米,小明坚持每天跑3圈,他每
天跑多少米?
3、武汉长江大桥长1670米,南京长江大桥长6772米. 哪座桥长?长多少?。