易道手脑速算教师培训卷
手脑速算 练习题
手脑速算练习题手脑速算练习题在现代社会中，计算机的普及使得我们对于数字计算的需求大大降低。
然而，手脑速算作为一种基本的数学能力，仍然具有重要的意义。
它不仅可以提高我们的计算效率，还可以锻炼我们的大脑，培养我们的逻辑思维能力。
下面，我将给大家提供一些有趣的手脑速算练习题，希望能够帮助大家提升自己的计算能力。
1. 12345679 x 9 = ?这道题目看似简单，但是你能够在短时间内给出答案吗？事实上，这个题目的解法非常巧妙。
我们可以观察到，12345679 是一个很特殊的数，它的每一位数字都是从 1 到 9 的连续数字。
当我们将它与 9 相乘时，每一位数字都会向前移动一位，并在最后一位上出现一个 0。
因此，答案为 111111111。
2. 98765 x 4 = ?这道题目的解法也非常有趣。
我们可以观察到，98765 是一个递减的数，每一位数字都比前一位数字小 1。
当我们将它与 4 相乘时，每一位数字都会向前移动两位，并在最后两位上出现两个 0。
因此，答案为 395060。
3. 1111 x 1111 = ?这道题目的解法相对来说比较复杂，但是我们可以通过分解乘法的方式来简化计算。
首先，我们可以将 1111 分解为 1000 + 100 + 10 + 1，然后利用分配律进行计算。
具体步骤如下：1111 x 1111 = (1000 + 100 + 10 + 1) x (1000 + 100 + 10 + 1)= 1000 x 1000 + 1000 x 100 + 1000 x 10 + 1000 x 1+ 100 x 1000 + 100 x 100 + 100 x 10 + 100 x 1+ 10 x 1000 + 10 x 100 + 10 x 10 + 10 x 1+ 1 x 1000 + 1 x 100 + 1 x 10 + 1 x 1通过仔细计算，我们可以得到答案为 1234321。
4. 25% x 80 = ?这道题目涉及到百分数的计算。
教师计算机培训操作题word(25分)
素材01用人之道去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。
但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。
弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。
而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。
佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。
而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。
在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象题目第一题（任选其一）（1）给正文页的页眉添加内容为"郑州市中小幼计算机等级考试"，且右对齐（1）给正文页的页眉添加内容为"郑州市中小幼计算机等级考试"，且左对齐（1）给正文页的页眉添加考生自己的姓名，且左对齐（1）给正文页的页眉添加考生自己的姓名，且右对齐（1）给正文页的页眉添加内容为自己的准考证，且右对齐（1）给正文页的页眉添加内容为自己的准考证，且左对齐（1）给正文页的页脚添加自己座号，且左对齐（1）给正文页的页脚添加考试日期，且右对齐（1）给正文的页眉添加文本"郑州市中小幼计算机等级考试"，且页眉顶端距离0.8厘米（1）给正文的页眉添加考生的姓名，且页眉顶端距离1.2厘米（1）给正文的页脚添加当前考试日期，且页脚底端距离0.9厘米第二题（任选其一）（2）将文档标题字体设置为楷体，字体大小调整为小二，加粗红色，加下划线，且下划线颜色为蓝色，且居中排列（2）将文档标题字体设置为仿宋，字体大小调整为二号，加粗蓝色，加波浪型下划线，且居中排列（2）将文档标题字体设置为隶书，字体大小调整为三号，标题背景为蓝色，且居中排列（2）将文档标题字体设置为仿宋，字体大小调整为二号，加粗蓝色，加波点-短线下划线，且居中排列（2）将文档标题字体设置为楷体，字体大小调整为三号，加粗红色，加字符边框，且居中排列（2）将文档标题字体设置为仿宋，字体大小调整为二号，加粗蓝色，加拼音，且居中排列（2）将文档标题字体设置为楷体，字体大小调整为三号，加粗蓝色，加波浪型下划线，且居中排列（2）将文档标题字体设置为楷体，字体大小调整为二号，加粗蓝色，加字符底纹，且居中排列第三题（任选其一）（3）将文档文字的第一段第一行，文字加着重号（3）将文档文字的第一段第一行，文字加阴影效果（3）将文档文字的第一段第一行，文字加阳文效果（3）将文档文字的第一段第一行，文字加空心效果（3）将文档文字的第一段第一行，文字加双删除线（3）将文档文字的第一段第一行，文字加阴文效果（3）将文档文字的第一段第一行，文字隐藏（3）在文档文字的第一段第一行，将第三个字作为第二字的下标（3）在文档文字的第一段第一行，将第三个字作为第二字的上标（3）将文档文字的第一段首行首字下沉三行（3）将文档文字的第一段首行首字悬挂三行第四题（任选其一）（4）在文档文字的第一段落中，插入艺术字，内容为原文请在此放置您的文字档标题，添加阴影效果为阴影样式6，且浮于文字上方（4）在文档文字的第一段落中，插入艺术字，内容为原文档标题，添加阴影效果为阴影样式7，且浮于文字上方（4）在文档文字的第一段落中，插入艺术字，内容为原文档标题，添加三维效果为三维样式2，且衬于文字下方（4）在文档文字的第一段落中，插入艺术字，内容为原文档标题，竖排文字，且衬于文字下方（4）在文档文字的第一段落中，插入艺术字，内容为原文档标题，更改形状为细上弯弧，且衬于文字下方（4）在文档文字的第一段落中，插入艺术字，内容为原文档标题，更改形状为细下弯弧，且衬于文字下方（4）在文档文字的第一段落中，插入艺术字，内容为原文档标题，填充颜色为深色变体中心辐射渐变，且浮于文字上方（4）在文档文字的第一段落中，插入艺术字，内容为原文档标题，填充颜色为水滴纹理，且浮于文字上方（4）在文档文字的第一段落中，插入艺术字，内容为原文档标题，填充颜色为画布纹理，且衬于文字下方（4）在文档文字的第一段落中，插入形状云形标注，填充橙色，且浮于文字下方,并在上输入文本为自己姓名（4）在文档文字的第一段落中，插入形状笑脸标注，填充红色，且四周型文字环绕，并在上输入文本为自己姓名（4）在文档文字的第一段落中，插入形状椭圆形标注，填充蓝色，且四周型文字环绕，并在上输入文本为自己考号第五题（任选其一）（5）将文档文字的第二段落字间距加宽1磅，行间距固定为40磅（5）将文档文字的第二段落字间距加宽1磅，行间距固定为35磅（5）将文档文字的第二段落字间距加宽1磅，行间距为2倍的行距（5）将文档文字的第二段落字间距加宽1磅，首行缩进2个字符第六题（任选其一）（6）将页面纸型调整为B5，左右页边距为3厘米，上下页边距为2厘米，纸张方向为纵向（6）将页面纸型调整为16开，左右页边距为3厘米，上下页边距为3厘米，纸张方向为纵向（6）将页面纸型调整为B4，左右页边距为3厘米，上下页边距为4厘米，纸张方向为纵向（6）将页面左右页边距调整为3厘米，上下页边距调整为2厘米，纸张方向为纵向（6）将页面左右页边距调整为3厘米，上下页边距调整为2厘米，纸张方向为纵向（6）将页面左右页边距调整为3厘米，上下页边距调整为2厘米，纸张方向为纵向（6）将页面左右页边距调整为3厘米，上下页边距调整为2厘米，纸张方向为纵向（6）将页面左右页边距调整为3厘米，上下页边距调整为3厘米，纸张方向为纵向第七题（任选其一）。
(易道手脑速算)课程介绍
1.学习快速看算多位数加减法。
2.学习快速听算三位数加减三位数。
3.学习快速看算三位数加减三位数。
高
级
班
第5册
16
每周一次课
一次2课时
每天做作业
4—13岁
学完中级
1.理解乘法含义。
2.熟记乘法口诀。
3.学习多位数乘法。
1.学习乘法口诀表。
2.学习连位数乘一位数。
3.学习用手快速计算一位数和两位数直加直减
第2册
16
1.20以内数的组成。
2.一位数伸拇屈凑加减法。
3.两位数伸拇屈凑加减法。
4.培养学生团结合作精神。
1.学习正确用手表示20以内数的组成。
2.学习快速计算一位数伸拇屈凑加减法。
3.学习快速计算两位数伸拇屈凑加减法。
中
级
班
第3册
16
每周一次课
一次2课时
3.学习多位数乘一位数。
4.学习两位数乘法（包括横式和竖式）。
第6册
16
1、理解除法及余数的含义。
2.学习余数检验法。
3.培养特殊数的简便运算能力。
1.除法的认识。
2.有余数的除法。
3.多位数除法。
4.特殊数的简便运算。
每天做作业
4—13岁
学完初级
1.培养任意两位数加法快速计算能力。
2.熟练运用手算，为过渡到脑算做准备。
3.训练学生思维能力。
1.学习快速计算进1屈补加法。
2.学习快速计算退1伸补减法。
3.学习快速计算任意两位加法。
4.学习快速计算三位数减两位数。
第4册
16
1、培养学生的心算能力。
手脑速算高级班培训教程
《手脑速算培训》初级班教程及培训内容第一课时一.内容：乘法口诀二.手指表示乘法口诀：一一零一、一二零二、一三零三、一四零四、一五零五、一六零六、一七零七、一八零八、一九零九二二零四、二三零六、二四零八、二五一十、二六一十二、二七一十四、二八一十六、二九一十八三三零九、三四一十二、三五一十五、三六一十八、三七二十一、三八二十四、三九二十七四四一十六、四五二十、四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五.六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四七七十九、七八五十六、七九六十三八八六十四、八九七十二九九八十一三、学员不看手指表示乘法口诀第二课时一.内容：手指算一位数乘两位数的乘法二.手指快算指导：5 ×7 =35 指个位加3，脑子记5 ②3 5 ×7 =2453×7=21 用手指表示21 ①5×6=30 手指个位加3，脑子记0 ②8 5 ×6 =5108 ×6=48 用手指表示48 ①三、手指快算练习：36×4= 42×6= 73×5= 48×7= 29×9= 64×3= 54×8= 35×8= 64×7= 81×9= 37×5= 76×4= 32×9= 56×6= 27×4= 56×2= 52×8= 83×8= 62×5= 68×3=82×3= 68×7= 57×5= 59×3= 43×8=第三课时一、内容：手指算两位数乘两位数的乘法二、手指快算指导：5 ×7=35 手指个位加3，脑子记5 ④6×2 =12 手指十位加2，脑子记1 ③6 5 ×2 7 =1755×2=10 ①×7=42 ②用手指表示10+42=52三、手指快算练习：82×43= 42×56= 73×36= 48×34= 29×56= 64×25= 54×28= 35×26= 64×73= 16×31= 37×45= 45×23= 32×91= 56×65= 27×48= 45×46= 52×58= 83×82= 62×59= 68×32= 46×37= 68×72= 57×26= 59×53= 43×49= 四、手指算乘方：452=2025①4×5=20 ②4×5=20 用手指表示20+20=40③4×4=16手指十位加6，进位1，脑子记1+1=2④5×5=25手指个位加2，脑子记5五、手指算乘方练习：552= 642= 722= 232= 582= 622= 462= 282= 862= 512= 582= 752= 852= 162= 372= 262= 592= 192= 562= 352=第四课时一、内容：手指算除数是一位数的除法（除法的认识）二、手指快算指导：342÷6=57 ①用手指表示34，五六三十，减去30，还剩4.②将4倒到左手上，右手表示个位的2，变成42继续商。
手脑速算题目（4.28）
手脑速算题目（4.28）第一篇：手脑速算题目(4.28)手脑速算1、3 + 1 + 53 + 27 + 3527 + 4153 + 5767 + 12 + 5562 + 33 + 51 = 99 5、48 + 5184 + 32 + 5273 + 3277 + 22 = 34 锁手脑算7、7 + 23 + 7 + 1 = 99、6 + 3127 + 51 + 11 + 15-27 = 72第二篇：手脑速算.手脑速算（9的组成新课）2014-5-9课程目标：学习9的组成，以及相关运算。
重点：相关运算，两位加两位活动准备：动物教具（青蛙以及小羊教具）课程过程：一、情景导入：玩手指操《三只小熊》二、学习9的组成先利用教具彩色小棒的演示组成过程，学习手指来表示并学习有关9的运算。
三、计算练习：手脑速算练习册上的习题四、课堂小结：计算比赛，进一步巩固。
五、作业布置：练习手指的运用 9的分好。
再利用第三篇：手脑速算工作总结[手脑速算工作总结]2011年秋季手脑速算工作总结本学期手脑算教学告一段落，在手脑算教学中，我注重教给幼儿基本原理，在尊重信任每幼儿的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学的知识推出新的原理，手脑速算工作总结。
这样，幼儿不仅能体验成功的喜悦，而是对新的知识记忆深刻。
通过一学期的共同学习，幼儿在各方面都有所提高。
虽然在教学过程中我们仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，这就使的我们需要不断研究和探索。
不断的自我提高，以满足孩子多求知识和掌握技能的愿望。
一、教学方面：手脑算教学活动是一门注重开发幼儿智力培养幼儿计算能力、反应能力和动手能力的课程。
因为在计算中幼儿要运用到耳听、眼看、口读、手动等动作，所以在教学中我们非常注重常规教学，每次活动我们都会严格要求幼儿听数伸手指、看数伸手指这些技术训练。
经过学习，幼儿无论是听手算还是看算，都能集中注意力，计算的速度也快了。
手脑算是幼儿独立操作的较多，合作的机会较少。
手指快算数学练习题目
手指快算数学练习题目一、手指快算入门计算方法：右手代表个位数，左手代表十位数。
加法：小朋友们伸出自己的右手将其中一个个位数字表达出来，然后开始加法运算，当两个个位数相加的结果超过10时，因为个位数不够表达，所以小朋友再伸出左手表达十位数，第二步进行个位屈补，然后开始加法运算，因为6+8超过10，所以个位数不够表达，这时小朋友再伸出左手表达一个十位数。
2、接下去进行个位屈补，因为8的补数2，所以屈补的时候将左手表达的6减去2得到4，这样结果就是14。
减法：小朋友们伸出自己的双手将其中的两位数表达出来，然后开始减法运算，当两位数的个位数不够减时向十位数借一，第二步进行个位加补，然后开始减法运算，因为右手的3减去6不够减，所以向十位数借一，这样左手表达的1就被借走了，就不用再表达了）。
2、第二步进行个位加补，因为6的补数4，所以加补的时候将左手表达的3加上4得到7，这样结果就是7。
以上是手指快算的简单方法，因为折实孩子学习数学的基础知识，所以希望各位家长在家里多帮助孩子练习，达到熟能生巧的目的。
二、100以内加减，全脑数学手指快算100以内加减，全脑数学手指快算初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。
1、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
2、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开”2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
3、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。
一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。
4、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。
教师资格之中学数学学科知识与教学能力通关训练试卷附有答案详解
教师资格之中学数学学科知识与教学能力通关训练试卷附有答案详解单选题（共20题）1. 在讲解“垂线”一课时，教师自制教具，将两根木条钉在一起并固定其中一根木条a，转动木条b，让学生观察，从而导入新课。
这种导入方式属于（）。
A.实例导入B.直观导入C.悬念导入D.故事导入【答案】 B2. 浆细胞性骨髓瘤的诊断要点是A.骨髓浆细胞增多>30%B.高钙血症C.溶骨性病变D.肾功能损害E.肝脾肿大【答案】 A3. 内源凝血途径和外源凝血途径的主要区别在于A.启动方式和参与的凝血因子不同B.启动方式不同C.启动部位不同D.启动时间不同E.参与的凝血因子不同【答案】 A4. 男性，29岁，发热半个月。
体检：两侧颈部淋巴结肿大(约3cm×4cm)，肝肋下2cm，脾肋下2．5cm，胸骨压痛，CT显示后腹膜淋巴结肿大。
检验：血红蛋白量85g／L，白细胞数3．5×10A.Ⅰ期B.Ⅱ期C.Ⅲ期D.Ⅳ期E.Ⅷ期【答案】 D5. 下列描述为演绎推理的是（）。
A.从一般到特殊的推理B.从特殊到一般的推理C.通过实验验证结论的推理D.通过观察猜想得到结论的推理【答案】 A6. 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和( )A.探索性学习B.合作交流C.模型思想D.综合与实践【答案】 C7. ( )著有《几何原本》。
A.阿基米德B.欧几里得C.泰勒斯D.祖冲之【答案】 B8. 抗原抗体检测A.CPi-CH50B.AP-CH50C.补体结合试验D.甘露聚糖结合凝集素E.B因子【答案】 C9. 在学习数学和应用数学的过程中逐步形成和发展的数学学科核心素养包括：（）、直观想象、数学运算、数据分析等。
A.分类讨论B.数学建模C.数形结合D.分离变量【答案】 B10. 可由分子模拟而导致自身免疫性疾病的病原体有（）A.金黄色葡萄球菌B.伤寒杆菌C.溶血性链球菌D.大肠杆菌E.痢疾杆菌【答案】 C11. 与向量 a=(2，3，1)垂直的平面是( )。
全脑开发与易道手脑潜能开发课程
美国加州大学医学博士斯佩里的“左右脑分工”理论、美国艾登．泰勒博士的“潜意识输入法”和美国哈佛大学霍华德．加德纳的“多元智力理论”是我们全脑开发与学习的理论基础和实践指南。
一、什么叫“全脑”全脑主要涵盖了三个层次，包括最浅的IQ（智商）的脑、EQ（情商）的脑以及MQ（道德智商）的脑：IQ的脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。
EQ的脑主要在掌控人的情绪及个性，一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。
MQ的脑主导一个人的人格，人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣，并影响生活的机制。
二、全脑开发=左脑+右脑(左右脑各个部分的全面开发“全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。
按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法和手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和个性，从而使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑、营养脑和保护脑。
三、全脑开发的目的让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗，培养过目不忘的记忆习惯，增强专注力、想象力、创造力，人人变得聪明伶俐、多能多智、人人都有成为天才的机会。
四、左右脑协调开发左右脑的功能是平衡协调发展的，各司其职，密切配合，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。
若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能完全开发，反之亦然，无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的平衡和协调发展，从整体上开发大脑。
想让孩子在各方面都优越、领先吗？那就得左脑、右脑齐头并进，全脑一起变聪明。
当今世界教育倡导创新思维能力的培养，而创新思维并不是某种单一的思维形式，它是多元思维的优化和整合，在大脑各部分左脑和右脑、上脑和下脑的功能的优化和整合。
易道教育手脑潜能系列课程
易道教育中国手脑潜能教育研究院策划推出的系列教程有：“手脑速算”、“手脑演写作文”、“手脑识字与阅读”、“手脑创意绘画”、“手脑拼音”、“看图说话写话”、“手脑思维数学”、“手脑思维风暴”、“手脑说唱英语”、“亲子国学”、“亲子手脑操”、“21天注意力”等。
易道手脑速算（培训版）课程USP：学龄前儿童半个小时内学会100以内的直加直减！以加减乘除为载体，全面开发左右脑潜能，快速提升校内外学习能力！课程特色：课程设计奇特，模式新颖，方法简单。
教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接，融趣味数学、多元智能为一体，音乐、舞蹈、故事、儿歌、游戏丰富多彩，六大训练穿插教学，赏识教育和素质教育贯穿每堂课始终。
通过2.6.6教学法和三位一体教学模式，寓教于乐，让孩子在学中玩，玩中学。
教学目标：易道手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4-13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。
是其他速算的5-10倍，其速度可超过计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发。
教材展示：易道手脑速算（幼儿园版）课程USP：幼儿园版手脑速算是3-6岁宝宝最适合的好老师、好朋友。
拉拉手，你也一样！课程特色：幼儿园版手脑速算以速算为主体，以幼儿数学为主线，是专门为幼儿园小宝贝设计的！幼儿园版手脑速算的优点是：手脑并用、智力开发、易学不忘、幼小衔接。
遵循儿童生理学、心理学、脑科学的理论知识，为宝贝量身打造了这套教材，当然其中也有非常多的巧妙设计来提高孩子的潜能。
教学目标：幼儿园版手脑速算不仅教会宝贝认识数、量、空间方位和形体等基本数学知识；更有独特的教学方法，让宝贝算得快、算得准；还有可爱的音乐手脑操，对宝贝们进行全脑开发。
教材展示：易道手脑思维数学课程USP:传承思维导图，创新手脑潜能，同步小学课标，提分又提能！课程特色：易道手脑思维数学，根据小学生的年龄特点、接受能力和知识结构，针对“以定教学、以本为本、教路单一、学法单一、目标单一、问题单一、评价单一”的教育现状，打造出一种新型的小学数学课堂。
最新手脑速算加减混合试题学习资料
加减混合运算一、伸拇屈凑加法43+25-13＝ 23+44-55＝ 64+12-25＝42+13-50＝ 31+24-55＝ 24+53-61＝12+43+21＝ 39+20-58＝ 42+23-50＝27+32-56＝ 62-41+30= 74+12-52=二、屈拇伸凑减法81-40+23= 95-24+12= 72-32+16=29+30-45= 42+34-44= 31+42-33=75-24-31= 56-32+21= 36-12+45=92+4-81-3= 62-10+4-24= 78-25+14-3=监理工程师培训考试试卷（给排水、通风空调专业）姓名：单位：考号：得分：第1题(4分)单选题建筑给排水工程所使用的主要材料、成品、半成品、配件、器具和设备必须具有中文质量合格证明文件，规格、型号及性能检测报告应符合国家技术标准或设计要求，进场时必须应做检查验收，并经（ C ）核查确认。
A. 给排水设计人员B. 施工单位质检员C. 监理工程师D. 业主方第2题(4分) 单选题施工安装时应选用符合标准的产品，严格按图纸施工。
安装过程中应保证地漏（特别是钟罩式地漏）的水封深度不得小于（ C ）。
A. 水封深度不得小于（70mm）B. 水封深度不得小于（100mm）C. 水封深度不得小于（50mm）D. 水封深度不得小于（20mm）第3题(4分)单选题消防栓口中心距地面为（ A ），允许偏差20mm；阀口中心距箱体侧面为140mm，距箱后内表面为100 mm，允许偏差5mm；消火栓箱体安装的垂直度允许偏差3mm。
A. 消防栓口中心距地面为1.1米B. 消防栓口中心距地面为1.5米C. 消防栓口中心距地面为1.2米D. 消防栓口中心距地面为1.0米第4题(4分)单选题通气管应高出屋面300mm，且大于最大积雪厚度；通气管出口4.0m以内有门窗时，应高出门窗顶600mm或引向无门窗侧；经常有人停留的平屋顶上，通气管应高出屋面（ D ），并有围护措施；A. 1.5mB. 1.8mC. 2.5mD. 2.0m第5题(4分)单选题管网安装完毕后，应进行强度试验和严密性试验。
中级手脑速算试题 幼儿园
手脑速算练习题
（中级班）
姓名：
一、听手算
二、加减计算
24+59= 58+17= 29+62= 81-29=
16+15= 95-28= 29+56= 42-24= 81-28= 57+29= 56+25= 56+15= 85-26= 27+58= 37+58 = 82-18=
26+19= 59+27= 95-26= 14+27= 三、多笔加减计算
32+65-71+25= 17+59-51=
24-12+55+9= 75+21-59=
27+52-55+28= 90-51+8=
一、猜猜谜语，导入新课。
1.教师说谜语，学生猜谜底。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。
（书）
2.幼儿每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉幼儿：这些东西有一个共同的名字——文具。
3.让幼儿说一说这些文具装在哪里？引出“小书包”。
二、学习儿歌
1.教师有感情的诵读儿歌。
2.讨论：儿歌里说了什么？
3.运用多种方法教幼儿诵读儿歌，引导幼儿体会儿歌抒发的情感。
4.幼儿个别、小组、集体诵读儿歌。
三、谈话，鼓励幼儿。
1.你们就要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么？
2.鼓励幼儿认真学习本领，做个好学生。
3.歌曲欣赏打开小书包（学生齐唱）。
手脑速算
手脑速算 (一)第一章第一节手与数的认识1 食指中指无名指小指四个手指叫群指。
2 数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号，计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 23456789 。
第二节手指表示数的规定1 拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。
2 左手表示十位，右手表示个位。
第三节数的组成及运算1 学习5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18的组成及运算；例：5组成及运算1和4组成5——1 4 52和3 组成5——2 3 53和2组成5——3 2 54和1组成5——4 1 52 学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数。
齐数：将10 100 1000……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。
翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。
翻手所得的数，称原数的翻数。
特点，两数之和为9。
尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和了另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。
因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。
第四节直接加法直接减法1 直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。
运算程序：直接加法真容易加几手指伸出几5+3= 12+7=2 直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。
运算程序：直接减法真容易减几手指屈回几8-3= 19-7=第五节：伸拇屈凑加法屈拇伸凑减法1 伸拇屈凑加法：两数相加时，加数在手上不能直接伸出，要伸出拇指（加5）与群指调换才能得出和，此类加法为伸拇屈凑加法。
运算程序：直加群指若不够伸出拇指减去凑1伸拇屈4 2伸拇屈3 3伸拇屈2 4伸拇屈14+3= 32+4=2 屈拇伸凑减法：两数相减，减数小于5而大于被减树的尾数时，要先屈回拇指（减5），再将多减去的数加在手上，多减去的数正是减数的凑数，即伸出凑数。
手脑速算练习题
手脑速算练习题1. 345 + 456 = ?2. 789 - 234 = ?3. 567 × 8 = ?4. 980 ÷ 7 = ?5. 234 × 0.5 = ?6. 98 ÷ 0.2 = ?7. 3.14 × 10 × 10 = ?8. 56 ÷ 4 × 2 = ?9. 987 + 432 - 345 = ?10. 567 × 12 - 345 = ?答案:1. 345 + 456 = 8012. 789 - 234 = 5553. 567 × 8 = 45364. 980 ÷ 7 = 1405. 234 × 0.5 = 1176. 98 ÷ 0.2 = 4907. 3.14 × 10 × 10 = 3148. 56 ÷ 4 × 2 = 289. 987 + 432 - 345 = 107410. 567 × 12 - 345 = 6405以上是一些手脑速算练习题，希望对你的数学能力有所提升。
通过练习速算题，我们可以培养自己的数学思维能力和运算能力，提高计算速度和准确度。
以下是题目的详细解答：1. 345 + 456 = 801将各位相加得到1，十位相加得到0，百位相加得到8，因此答案是801。
2. 789 - 234 = 555个位相减得到5，十位相减得到2，百位相减得到3，因此答案是555。
3. 567 × 8 = 4536首先将567分别乘以个位数8、十位数8和百位数8，得到一组中间结果，分别是4536、45360和362880。
然后将这三个中间结果相加，得到最终结果4536。
4. 980 ÷ 7 = 140将980除以7，得到一位商为1，余数为2，因此答案是140。
5. 234 × 0.5 = 117将234乘以0.5，即将234除以2，得到一位商为117，因此答案是117。
全脑速算教师手册及教案三篇.doc
全脑速算教师手册及教案三篇第1条全脑快速计算教师手册:全脑发展、潜能发展、智能发展让你的孩子在起跑线上赢游戏攻略:4-8岁的孩子在半小时内学会100以内直接加减第一章全脑快速计算导论全脑快速计算是一门通过模拟计算机操作程序开发的快速脑计算技术课程，其学习效率是其他脑计算方法的5-10倍。
这是一种真正的手脑结合的学习方法。
它能让4-13岁的孩子快速计算出任何加减数并进行核对。
全脑速度计算用手作为计算工具，通过手的活动刺激大脑，最终让孩子用脑计算代替手计算。
从而快速提高儿童的运算速度和准确率，速度可以超过计算器。
基于手脑结合的全脑快速计算教学模式。
儿童教育学、心理学、生理学的科学应用和儿童的主动性、乐趣、对事物特征的好奇心和感官理解，趣味数学、多元智能的整合，寓教于乐。
在开发整个大脑的同时，进一步扩展思维、扩展记忆更适合4-13岁关键期儿童的潜能和个性的发展。
全脑速度计算的原理是通过双手的活动来刺激大脑，使大脑直接对数字产生敏感的条件反射，从而达到快速计算的目的。
1、以手为操作者，产生直观的操作过程。
2、使用大脑作为记忆来快速反应和表达操作过程。
2 、全脑快速计算的特点很容易学习。
全脑快速计算简单易学。
3-13岁的儿童有45堂快速大脑计算课。
任何数字加、减和检查计算。
别忘了全脑速度计算是大脑记忆的训练，通过训练形成的是技能。
一旦掌握了这些技能，它们就不会被遗忘，超级大脑的速度计算也不会被遗忘。
健手活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。
促进整个大脑的发展。
正是通过灵活的双手，实现了智能和大脑的快速计算。
促进智能发展。
我们应该坚持小学教学大纲的同时，注意年轻人和年轻人之间的联系，并应用我们所学。
避免脱离传统教学方法。
全脑快速计算三、教学目标1、让孩子把手指放在上面，用眼睛看着它，答案就会出来。
2、使儿童能够通过动手开发大脑并激活思维。
3、让孩子掌握左右脑平衡发展的学习方法。
四、全脑快速计算教学模式设计独特，模式新颖，方法简单。
手脑速算初级教案
手脑速算初级教案手脑速算初级教案1教学时间：40分钟教学内容：一位数伸拇屈凑加法。
P15、16、17、19教学目标：1、让孩子熟悉一位数伸拇屈凑加法的运算程序。
2、让孩子了解在什么情况下用伸拇屈凑。
教学准备：录音机、静定训练音乐《想象》、奖花、易道手脑速算教材第2册人手一本、青红苹果各一个。
教学重点：让孩子熟悉一位数伸拇屈凑加法的运算程序。
教学难点：让孩子了解在什么情况下用伸拇屈凑。
教学过程：一、静定训练：时间：40分钟目标：1、训练孩子的记忆力。
2、让孩子学习对事物的重现，进而学习专注。
3、训练孩子的味觉想象力。
方法：教师先出示苹果两个，引导孩子观看苹果的颜色、大小、形状等。
最后教师收走苹果，播放音乐《想象》，请孩子跟随老师的`语言进行想象。
内容：小朋友请你慢慢的闭上眼睛把刚刚你看到的苹果重新浮现在你的脑海里有个小的红苹果大的青苹果红的苹果吃起来一定很甜很好吃一口咬下去，啊！真是又想又甜青的苹果一定还没有熟透，应该有点酸哦咬下一口，真的很酸不过味道很好不信你尝一尝二、教授新课1、收试卷，表扬速度快的小朋友。
2、复习直加直减。
3、导入①、小朋友都看过木偶戏吧，那你知道木偶为什么会动吗？今天老师就来告诉你！下面老师就来做个手指操，名字就叫《木偶戏》。
②、教师示范。
附：小朋友，小朋友乐着笑着看木偶。
胖娃娃，扭啊扭，老寿星，胡子抖，一个一个翻跟头，木偶为啥这样呢？全靠叔叔的两只手，不信你去看一看，秘密就在幕后头。
③、请小朋友和老师一起做一遍。
4、一位数伸拇屈凑加法。
手脑速算初级教案2教学准备：易道手脑速算第2册教材人手一本、奖花教学难点：开发孩子的发散思维能力。
教学重点：加强孩子对两位数屈拇伸凑的速度。
教学过程：一、教授新课内容1、认识四季请小朋友把书翻到第54页，我们来看看上面都有些什么？（春夏秋冬）你们知道现在是什么季节吗？（根据当时季节引导孩子说出）那你们还知道每个季节有什么特征吗？（孩子讨论）刚刚小朋友说出了4个季节，有温暖的春天、炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天。
教育培训计划书范文3篇
教育培训计划书范文3篇随着市场经济的发展以及无数家庭对子女教育问题的重视,中小教育培训机构如雨后春笋般涌现,这些大大小小的教育培训机构专注于各种各样的教学及技能培训,同时提供多样化的个性服务。
本文是店铺为大家整理的教育培训计划书范文，仅供参考。
教育培训计划书范文一：一、公司基本情况公司成立时间：拟2011年5月注册资本：10W公司为私营合资企业，从事SAT、AP课程、中学课外辅导培训，需取得教育部门颁发的教育许可证。
公司股东四人，各占股份25%公司发展战略：市场定位核心业务SAT、AP课程，辅助业务中小学课外辅导。
建立大资源观，不仅要重视物质资源(已有的办公硬件)，也要重视人力资源(已有的股东和认识的其他的人);不仅要重视体力资源(后勤保障，业务员)，也要重视智力资源(核心领导团队);不仅要重视国内资源(在校初高中生)，也要重视国外资源(店铺计划);不仅要重视空间资源，也要重视时间资源;不仅要重视现实资源，也要重视潜在资源;不仅要重视直接资源，也要重视间接资源;不仅要重视经济资源，也要重视政治资源;不仅要重视有形资源，也要重视无形资源。
广开资源要运用智慧，运用智慧就能够善用资源。
从哪里入手、向哪里开刀、先干什么、再干什么、保哪些重点、丢哪些包袱、施什么政策、用什么策略、怎么策划、如何运作等等，这些都是战略措施的重要内容。
战略措施是省钱、省力、省时的措施，省钱、省力、省时不等于不花钱、不用力、不用时。
战略措施要贴近实际、顺应趋势、新颖独特、灵活机动。
公司发展宗旨：让我们的孩子更优秀近期目标：一年回本，两年业内小有名气，三年开拓新点。
远期目标：做全国培训行业学科最全，覆盖面最广的培训机构联盟。
二、服务公司的从事SAT、AP培训服务，这个行业的市场现状，主要竞争对手，我们在这个方面的优势。
三、公司的管理四、行业及市场分析公司产品是行业里的上游、中游或下游产品;公司产品所在的行业段，目前市场容量有多大，这一容量以每年%的速度增加或减少，每年实际的市场销售达到市场容量的%，这一需求以每年%的速度增加或减少。