易道手脑速算教师培训卷
手脑速算 练习题
手脑速算练习题手脑速算练习题在现代社会中，计算机的普及使得我们对于数字计算的需求大大降低。
然而，手脑速算作为一种基本的数学能力，仍然具有重要的意义。
它不仅可以提高我们的计算效率，还可以锻炼我们的大脑，培养我们的逻辑思维能力。
下面，我将给大家提供一些有趣的手脑速算练习题，希望能够帮助大家提升自己的计算能力。
1. 12345679 x 9 = ?这道题目看似简单，但是你能够在短时间内给出答案吗？事实上，这个题目的解法非常巧妙。
我们可以观察到，12345679 是一个很特殊的数，它的每一位数字都是从 1 到 9 的连续数字。
当我们将它与 9 相乘时，每一位数字都会向前移动一位，并在最后一位上出现一个 0。
因此，答案为 111111111。
2. 98765 x 4 = ?这道题目的解法也非常有趣。
我们可以观察到，98765 是一个递减的数，每一位数字都比前一位数字小 1。
当我们将它与 4 相乘时，每一位数字都会向前移动两位，并在最后两位上出现两个 0。
因此，答案为 395060。
3. 1111 x 1111 = ?这道题目的解法相对来说比较复杂，但是我们可以通过分解乘法的方式来简化计算。
首先，我们可以将 1111 分解为 1000 + 100 + 10 + 1，然后利用分配律进行计算。
具体步骤如下：1111 x 1111 = (1000 + 100 + 10 + 1) x (1000 + 100 + 10 + 1)= 1000 x 1000 + 1000 x 100 + 1000 x 10 + 1000 x 1+ 100 x 1000 + 100 x 100 + 100 x 10 + 100 x 1+ 10 x 1000 + 10 x 100 + 10 x 10 + 10 x 1+ 1 x 1000 + 1 x 100 + 1 x 10 + 1 x 1通过仔细计算，我们可以得到答案为 1234321。
4. 25% x 80 = ?这道题目涉及到百分数的计算。
(易道手脑速算)课程介绍
1.学习快速看算多位数加减法。
2.学习快速听算三位数加减三位数。
3.学习快速看算三位数加减三位数。
高
级
班
第5册
16
每周一次课
一次2课时
每天做作业
4—13岁
学完中级
1.理解乘法含义。
2.熟记乘法口诀。
3.学习多位数乘法。
1.学习乘法口诀表。
2.学习连位数乘一位数。
3.学习用手快速计算一位数和两位数直加直减
第2册
16
1.20以内数的组成。
2.一位数伸拇屈凑加减法。
3.两位数伸拇屈凑加减法。
4.培养学生团结合作精神。
1.学习正确用手表示20以内数的组成。
2.学习快速计算一位数伸拇屈凑加减法。
3.学习快速计算两位数伸拇屈凑加减法。
中
级
班
第3册
16
每周一次课
一次2课时
3.学习多位数乘一位数。
4.学习两位数乘法（包括横式和竖式）。
第6册
16
1、理解除法及余数的含义。
2.学习余数检验法。
3.培养特殊数的简便运算能力。
1.除法的认识。
2.有余数的除法。
3.多位数除法。
4.特殊数的简便运算。
每天做作业
4—13岁
学完初级
1.培养任意两位数加法快速计算能力。
2.熟练运用手算，为过渡到脑算做准备。
3.训练学生思维能力。
1.学习快速计算进1屈补加法。
2.学习快速计算退1伸补减法。
3.学习快速计算任意两位加法。
4.学习快速计算三位数减两位数。
第4册
16
1、培养学生的心算能力。
一年级数学练习题手脑速算
一年级数学练习题手脑速算在一年级学习数学时，练习手脑速算是重要的一部分。
通过练习手脑速算，学生可以提高他们的计算能力，培养他们的思维灵活性和逻辑推理能力。
本文将为一年级的学生提供一系列数学练习题，旨在帮助他们提高手脑速算的能力。
一、加法练习题1. 5 + 3 =2. 8 + 2 =3. 6 + 4 =4. 9 + 1 =5. 7 + 3 =二、减法练习题1. 10 - 3 =2. 9 - 2 =3. 8 - 4 =4. 7 - 1 =5. 6 - 3 =三、混合运算练习题1. 2 + 3 - 1 =3. 4 + 2 - 1 =4. 6 - 2 + 4 =5. 9 + 1 - 3 =四、进位与退位练习题1. 12 + 8 =2. 7 + 13 =3. 15 - 8 =4. 21 - 9 =5. 29 + 11 =五、相同数的运算练习题1. 3 + 3 =2. 5 - 5 =3. 4 + 4 + 4 =4. 6 - 6 - 6 =5. 2 + 2 + 2 + 2 =六、连加连减练习题1. 1 + 2 + 3 =2. 4 - 2 + 3 =4. 8 - 5 + 4 =5. 7 + 9 - 6 =七、空白填空练习题1. 5 + ____ = 92. ____ + 3 = 83. 7 - ____ = 34. 9 - ____ = 55. ____ + 6 = 12以上是一系列一年级数学练习题，希望能够帮助学生提高手脑速算的能力。
学生可以逐步完成这些练习题，注意运算符号的使用和计算顺序。
通过积极的练习，相信学生的手脑速算能力会得到有效的提升。
同时，老师和家长也需要给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们正确解答练习题，并及时纠正他们的错误。
在练习过程中，可以使用计算器进行辅助，但要逐步减少对计算器的依赖，培养起手脑结合的计算能力。
除了完成这些练习题，学生还可以通过日常生活中的数学问题来锻炼手脑速算能力。
比如，在购物时计算商品的总价，或者在游戏中进行计分，都可以帮助学生培养手脑速算的能力。
手脑速算高级班培训教程
《手脑速算培训》初级班教程及培训内容第一课时一.内容：乘法口诀二.手指表示乘法口诀：一一零一、一二零二、一三零三、一四零四、一五零五、一六零六、一七零七、一八零八、一九零九二二零四、二三零六、二四零八、二五一十、二六一十二、二七一十四、二八一十六、二九一十八三三零九、三四一十二、三五一十五、三六一十八、三七二十一、三八二十四、三九二十七四四一十六、四五二十、四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五.六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四七七十九、七八五十六、七九六十三八八六十四、八九七十二九九八十一三、学员不看手指表示乘法口诀第二课时一.内容：手指算一位数乘两位数的乘法二.手指快算指导：5 ×7 =35 指个位加3，脑子记5 ②3 5 ×7 =2453×7=21 用手指表示21 ①5×6=30 手指个位加3，脑子记0 ②8 5 ×6 =5108 ×6=48 用手指表示48 ①三、手指快算练习：36×4= 42×6= 73×5= 48×7= 29×9= 64×3= 54×8= 35×8= 64×7= 81×9= 37×5= 76×4= 32×9= 56×6= 27×4= 56×2= 52×8= 83×8= 62×5= 68×3=82×3= 68×7= 57×5= 59×3= 43×8=第三课时一、内容：手指算两位数乘两位数的乘法二、手指快算指导：5 ×7=35 手指个位加3，脑子记5 ④6×2 =12 手指十位加2，脑子记1 ③6 5 ×2 7 =1755×2=10 ①×7=42 ②用手指表示10+42=52三、手指快算练习：82×43= 42×56= 73×36= 48×34= 29×56= 64×25= 54×28= 35×26= 64×73= 16×31= 37×45= 45×23= 32×91= 56×65= 27×48= 45×46= 52×58= 83×82= 62×59= 68×32= 46×37= 68×72= 57×26= 59×53= 43×49= 四、手指算乘方：452=2025①4×5=20 ②4×5=20 用手指表示20+20=40③4×4=16手指十位加6，进位1，脑子记1+1=2④5×5=25手指个位加2，脑子记5五、手指算乘方练习：552= 642= 722= 232= 582= 622= 462= 282= 862= 512= 582= 752= 852= 162= 372= 262= 592= 192= 562= 352=第四课时一、内容：手指算除数是一位数的除法（除法的认识）二、手指快算指导：342÷6=57 ①用手指表示34，五六三十，减去30，还剩4.②将4倒到左手上，右手表示个位的2，变成42继续商。
手脑速算题目（4.28）
手脑速算题目（4.28）第一篇：手脑速算题目(4.28)手脑速算1、3 + 1 + 53 + 27 + 3527 + 4153 + 5767 + 12 + 5562 + 33 + 51 = 99 5、48 + 5184 + 32 + 5273 + 3277 + 22 = 34 锁手脑算7、7 + 23 + 7 + 1 = 99、6 + 3127 + 51 + 11 + 15-27 = 72第二篇：手脑速算.手脑速算（9的组成新课）2014-5-9课程目标：学习9的组成，以及相关运算。
重点：相关运算，两位加两位活动准备：动物教具（青蛙以及小羊教具）课程过程：一、情景导入：玩手指操《三只小熊》二、学习9的组成先利用教具彩色小棒的演示组成过程，学习手指来表示并学习有关9的运算。
三、计算练习：手脑速算练习册上的习题四、课堂小结：计算比赛，进一步巩固。
五、作业布置：练习手指的运用 9的分好。
再利用第三篇：手脑速算工作总结[手脑速算工作总结]2011年秋季手脑速算工作总结本学期手脑算教学告一段落，在手脑算教学中，我注重教给幼儿基本原理，在尊重信任每幼儿的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学的知识推出新的原理，手脑速算工作总结。
这样，幼儿不仅能体验成功的喜悦，而是对新的知识记忆深刻。
通过一学期的共同学习，幼儿在各方面都有所提高。
虽然在教学过程中我们仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，这就使的我们需要不断研究和探索。
不断的自我提高，以满足孩子多求知识和掌握技能的愿望。
一、教学方面：手脑算教学活动是一门注重开发幼儿智力培养幼儿计算能力、反应能力和动手能力的课程。
因为在计算中幼儿要运用到耳听、眼看、口读、手动等动作，所以在教学中我们非常注重常规教学，每次活动我们都会严格要求幼儿听数伸手指、看数伸手指这些技术训练。
经过学习，幼儿无论是听手算还是看算，都能集中注意力，计算的速度也快了。
手脑算是幼儿独立操作的较多，合作的机会较少。
手指快算数学练习题目
手指快算数学练习题目一、手指快算入门计算方法：右手代表个位数，左手代表十位数。
加法：小朋友们伸出自己的右手将其中一个个位数字表达出来，然后开始加法运算，当两个个位数相加的结果超过10时，因为个位数不够表达，所以小朋友再伸出左手表达十位数，第二步进行个位屈补，然后开始加法运算，因为6+8超过10，所以个位数不够表达，这时小朋友再伸出左手表达一个十位数。
2、接下去进行个位屈补，因为8的补数2，所以屈补的时候将左手表达的6减去2得到4，这样结果就是14。
减法：小朋友们伸出自己的双手将其中的两位数表达出来，然后开始减法运算，当两位数的个位数不够减时向十位数借一，第二步进行个位加补，然后开始减法运算，因为右手的3减去6不够减，所以向十位数借一，这样左手表达的1就被借走了，就不用再表达了）。
2、第二步进行个位加补，因为6的补数4，所以加补的时候将左手表达的3加上4得到7，这样结果就是7。
以上是手指快算的简单方法，因为折实孩子学习数学的基础知识，所以希望各位家长在家里多帮助孩子练习，达到熟能生巧的目的。
二、100以内加减，全脑数学手指快算100以内加减，全脑数学手指快算初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。
1、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
2、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开”2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
3、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。
一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。
4、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。
《手脑速算初级教案》
《手脑速算初级教案》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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全脑开发与易道手脑潜能开发课程
美国加州大学医学博士斯佩里的“左右脑分工”理论、美国艾登．泰勒博士的“潜意识输入法”和美国哈佛大学霍华德．加德纳的“多元智力理论”是我们全脑开发与学习的理论基础和实践指南。
一、什么叫“全脑”全脑主要涵盖了三个层次，包括最浅的IQ（智商）的脑、EQ（情商）的脑以及MQ（道德智商）的脑：IQ的脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等，是属于能力方面的层次。
EQ的脑主要在掌控人的情绪及个性，一个人是否乐观、开朗、主动，都与EQ息息相关。
MQ的脑主导一个人的人格，人的一切思想、观念、态度都与MQ有关，有好的MQ，其人格会趋向正面、光明，具备信心、勇气和智能，这些属于内在的表现，会影响到EQ，而EQ亦会影响到IQ，三者环环相扣，并影响生活的机制。
二、全脑开发=左脑+右脑(左右脑各个部分的全面开发“全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。
按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法和手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和个性，从而使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑、营养脑和保护脑。
三、全脑开发的目的让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗，培养过目不忘的记忆习惯，增强专注力、想象力、创造力，人人变得聪明伶俐、多能多智、人人都有成为天才的机会。
四、左右脑协调开发左右脑的功能是平衡协调发展的，各司其职，密切配合，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。
若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能完全开发，反之亦然，无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的平衡和协调发展，从整体上开发大脑。
想让孩子在各方面都优越、领先吗？那就得左脑、右脑齐头并进，全脑一起变聪明。
当今世界教育倡导创新思维能力的培养，而创新思维并不是某种单一的思维形式，它是多元思维的优化和整合，在大脑各部分左脑和右脑、上脑和下脑的功能的优化和整合。
中级手脑速算试题 幼儿园
手脑速算练习题
（中级班）
姓名：
一、听手算
二、加减计算
24+59= 58+17= 29+62= 81-29=
16+15= 95-28= 29+56= 42-24= 81-28= 57+29= 56+25= 56+15= 85-26= 27+58= 37+58 = 82-18=
26+19= 59+27= 95-26= 14+27= 三、多笔加减计算
32+65-71+25= 17+59-51=
24-12+55+9= 75+21-59=
27+52-55+28= 90-51+8=
一、猜猜谜语，导入新课。
1.教师说谜语，学生猜谜底。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。
（书）
2.幼儿每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉幼儿：这些东西有一个共同的名字——文具。
3.让幼儿说一说这些文具装在哪里？引出“小书包”。
二、学习儿歌
1.教师有感情的诵读儿歌。
2.讨论：儿歌里说了什么？
3.运用多种方法教幼儿诵读儿歌，引导幼儿体会儿歌抒发的情感。
4.幼儿个别、小组、集体诵读儿歌。
三、谈话，鼓励幼儿。
1.你们就要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么？
2.鼓励幼儿认真学习本领，做个好学生。
3.歌曲欣赏打开小书包（学生齐唱）。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==手脑速算试题篇一：手脑速算练习题第五部分：手脑速算一、什么是手脑速算？手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。
其速度可以超过计算器，手脑速算不仅是速算，还融趣味数学、多元智能为一体，进一步拓展记忆、拓展思维。
二、手脑速算的特点？ 1、易学、不忘:手脑速算不需要任何工具，无需口诀，手运算，脑记数。
算理明确，程序简单，孩子很容易学会。
而且一旦学会就不会忘记，因为已经形成了条件反射和形成技能被孩子掌握。
2、健体、益智：手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效地开发智力，挖掘潜能。
3、教学模式新颖：在教学过程中加入大量的音乐、舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，且赏识教育贯穿整个课堂始终，以此提高孩子学习兴趣和增加孩子自信心。
4、紧扣小学教材教材：紧扣小学教学大纲，注重幼小衔接，学以致用。
孩子上小学后就非常轻松，同时也非常自信，不仅数学成绩好，还可以带动其他学科，使孩子终身受益。
三、学习手脑速算有什么好处？1、学习手脑速算能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度和运算准确率。
2、开发孩子的左右脑，使孩子左右脑得到平衡发展，让孩子越变越聪明。
3、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力，以此促进孩子的个性发展。
4、由于课堂中加入了大量的音乐舞蹈和丰富多彩的故事儿歌，所以孩子不仅能学到数学知识，还可以提高孩子的综合素质，使孩子得以全方位发展。
练习一一、重新认识手指（学员要反复练习，能够熟练掌握1——10的手势）食指是1，中指是2，无名指是3，小指是4，拇指是5.拇指加食指是6，再加中指是7，再加无名指是8，再加小指是9. 拳头紧握是0.二、认识个位、十位（学员可以将自己的手放在图上，加深对个位和十位的认识）左手是十位右手是个位例如：左手1表示10，右手1就表示1，左手的1（10）加上右手的1就表示11.三、正倒数1——50（要求学员对1——50中的任何数字都能正确手示数）练习二一、正倒数0——100（要求学员能够熟练掌握，运用自如）二、练习2——6的组成21篇二：育苗幼儿园手脑速算期末测试题育苗幼儿园育苗幼儿园手脑速算期末测试题姓名_____ 得分___一、填空题（使每一行数字的总和等于10）计20分；二、填一填计24分；三、横式计算计32分；21+25 36+25 49+38 57+23＝45-13 47+6 ＝58+37＝39+41＝4+9 ＝59+7 ＝79+16＝59+32＝8+8 ＝56+19＝67+24＝59-32＝四、竖式计算计24分；369849647655+47-35 +30 +18 +16 +29.手脑速算兴趣班篇三：幼儿手脑速算教程及练习题手脑速算教程及练习一、什么是手脑速算？手脑速算是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题，它是用双手运算、双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，能使孩子快速掌握任意数的加、减、乘、除。
手脑速算练习题
手脑速算练习题1. 345 + 456 = ?2. 789 - 234 = ?3. 567 × 8 = ?4. 980 ÷ 7 = ?5. 234 × 0.5 = ?6. 98 ÷ 0.2 = ?7. 3.14 × 10 × 10 = ?8. 56 ÷ 4 × 2 = ?9. 987 + 432 - 345 = ?10. 567 × 12 - 345 = ?答案:1. 345 + 456 = 8012. 789 - 234 = 5553. 567 × 8 = 45364. 980 ÷ 7 = 1405. 234 × 0.5 = 1176. 98 ÷ 0.2 = 4907. 3.14 × 10 × 10 = 3148. 56 ÷ 4 × 2 = 289. 987 + 432 - 345 = 107410. 567 × 12 - 345 = 6405以上是一些手脑速算练习题，希望对你的数学能力有所提升。
通过练习速算题，我们可以培养自己的数学思维能力和运算能力，提高计算速度和准确度。
以下是题目的详细解答：1. 345 + 456 = 801将各位相加得到1，十位相加得到0，百位相加得到8，因此答案是801。
2. 789 - 234 = 555个位相减得到5，十位相减得到2，百位相减得到3，因此答案是555。
3. 567 × 8 = 4536首先将567分别乘以个位数8、十位数8和百位数8，得到一组中间结果，分别是4536、45360和362880。
然后将这三个中间结果相加，得到最终结果4536。
4. 980 ÷ 7 = 140将980除以7，得到一位商为1，余数为2，因此答案是140。
5. 234 × 0.5 = 117将234乘以0.5，即将234除以2，得到一位商为117，因此答案是117。
全脑速算教师手册及教案三篇.doc
全脑速算教师手册及教案三篇第1条全脑快速计算教师手册:全脑发展、潜能发展、智能发展让你的孩子在起跑线上赢游戏攻略:4-8岁的孩子在半小时内学会100以内直接加减第一章全脑快速计算导论全脑快速计算是一门通过模拟计算机操作程序开发的快速脑计算技术课程，其学习效率是其他脑计算方法的5-10倍。
这是一种真正的手脑结合的学习方法。
它能让4-13岁的孩子快速计算出任何加减数并进行核对。
全脑速度计算用手作为计算工具，通过手的活动刺激大脑，最终让孩子用脑计算代替手计算。
从而快速提高儿童的运算速度和准确率，速度可以超过计算器。
基于手脑结合的全脑快速计算教学模式。
儿童教育学、心理学、生理学的科学应用和儿童的主动性、乐趣、对事物特征的好奇心和感官理解，趣味数学、多元智能的整合，寓教于乐。
在开发整个大脑的同时，进一步扩展思维、扩展记忆更适合4-13岁关键期儿童的潜能和个性的发展。
全脑速度计算的原理是通过双手的活动来刺激大脑，使大脑直接对数字产生敏感的条件反射，从而达到快速计算的目的。
1、以手为操作者，产生直观的操作过程。
2、使用大脑作为记忆来快速反应和表达操作过程。
2 、全脑快速计算的特点很容易学习。
全脑快速计算简单易学。
3-13岁的儿童有45堂快速大脑计算课。
任何数字加、减和检查计算。
别忘了全脑速度计算是大脑记忆的训练，通过训练形成的是技能。
一旦掌握了这些技能，它们就不会被遗忘，超级大脑的速度计算也不会被遗忘。
健手活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。
促进整个大脑的发展。
正是通过灵活的双手，实现了智能和大脑的快速计算。
促进智能发展。
我们应该坚持小学教学大纲的同时，注意年轻人和年轻人之间的联系，并应用我们所学。
避免脱离传统教学方法。
全脑快速计算三、教学目标1、让孩子把手指放在上面，用眼睛看着它，答案就会出来。
2、使儿童能够通过动手开发大脑并激活思维。
3、让孩子掌握左右脑平衡发展的学习方法。
四、全脑快速计算教学模式设计独特，模式新颖，方法简单。
手脑速算初级教案
手脑速算初级教案手脑速算初级教案1教学时间：40分钟教学内容：一位数伸拇屈凑加法。
P15、16、17、19教学目标：1、让孩子熟悉一位数伸拇屈凑加法的运算程序。
2、让孩子了解在什么情况下用伸拇屈凑。
教学准备：录音机、静定训练音乐《想象》、奖花、易道手脑速算教材第2册人手一本、青红苹果各一个。
教学重点：让孩子熟悉一位数伸拇屈凑加法的运算程序。
教学难点：让孩子了解在什么情况下用伸拇屈凑。
教学过程：一、静定训练：时间：40分钟目标：1、训练孩子的记忆力。
2、让孩子学习对事物的重现，进而学习专注。
3、训练孩子的味觉想象力。
方法：教师先出示苹果两个，引导孩子观看苹果的颜色、大小、形状等。
最后教师收走苹果，播放音乐《想象》，请孩子跟随老师的`语言进行想象。
内容：小朋友请你慢慢的闭上眼睛把刚刚你看到的苹果重新浮现在你的脑海里有个小的红苹果大的青苹果红的苹果吃起来一定很甜很好吃一口咬下去，啊！真是又想又甜青的苹果一定还没有熟透，应该有点酸哦咬下一口，真的很酸不过味道很好不信你尝一尝二、教授新课1、收试卷，表扬速度快的小朋友。
2、复习直加直减。
3、导入①、小朋友都看过木偶戏吧，那你知道木偶为什么会动吗？今天老师就来告诉你！下面老师就来做个手指操，名字就叫《木偶戏》。
②、教师示范。
附：小朋友，小朋友乐着笑着看木偶。
胖娃娃，扭啊扭，老寿星，胡子抖，一个一个翻跟头，木偶为啥这样呢？全靠叔叔的两只手，不信你去看一看，秘密就在幕后头。
③、请小朋友和老师一起做一遍。
4、一位数伸拇屈凑加法。
手脑速算初级教案2教学准备：易道手脑速算第2册教材人手一本、奖花教学难点：开发孩子的发散思维能力。
教学重点：加强孩子对两位数屈拇伸凑的速度。
教学过程：一、教授新课内容1、认识四季请小朋友把书翻到第54页，我们来看看上面都有些什么？（春夏秋冬）你们知道现在是什么季节吗？（根据当时季节引导孩子说出）那你们还知道每个季节有什么特征吗？（孩子讨论）刚刚小朋友说出了4个季节，有温暖的春天、炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天。
教师测试卷3
北京神墨教育机构
教师能力测试卷(三)
一、判断（共15分）
1．乘除心算的学习是以加减心算为基础的。
( )
2．学习珠心算的最佳年龄是4-10岁。
( )
3．2005年底,将在“千名学员免费学习大行动”中评出神墨精英学员400名。
( )
4．每次学习新课时都不能发放本知识点的家庭作业。
（）5．学习满10凑5时可以边说补数边提示凑数讲解。
（）
6．第二阶的心算达标为二位三笔，二位五笔。
（）
7．学员1-6阶校徽颜色是统一的。
（）
8．学习乘法时，无须练习二阶中三位三笔的珠算及心算。
（）9．练习听心算时，需要只练模拟拨珠再听题心算。
（）
10．看心算的导入时间是在三笔一位珠算熟练后。
（）
二、简答（共20分）
1、凑5加法的口诀及难点？
2、二阶~六阶中的辅导资料包括哪些？
3、神墨儿歌2首？
4、盘示图的好处及使用？
三、教案编写（共20分）
两位数满50加减法
四、珠算、心算测试（共20分）
五、论述（共25分）
1、你认为作为一名优秀的珠心算教师需要具备哪些特质？(5分)
2、请写出你在教学中的一个创新，并说明它起到的效果？(8分)
3、你认为作为助教如何才能更好的与主讲配合起来？(6分)
4、什么时间召开家长汇报会呢？汇报成果有哪些？家长汇报会的目的是什么？(6分)。
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教学目标：
“以演辅写，以写助演”，用“演”的形式避开学生怕“写”之处，帮助 1-6 年级孩子打破传统的作文教学模式，不必上来就提笔，而是先体验，教学 中避开抽象的作文理论，循着学生写作的必经途径，以隐蔽的形式将其随机化
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