简报永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程20整校推进工作规划
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根据学校办学特色和校本研修主题
? 制定有针对性、可操作的学校信息化教学发展规划
修改完善学校的规章制度
? 教研、培训、备课、上课等规章制度，以适应学校信息化发展需要
将信息技术融入课堂教学等环节中
? 学情分析、教学设计、学法指导、学业评价
以破解学校学科教学中存在的问题为核心，以观课议课、课例 研究等为主要形式
? 引领教师学技术、用技术、用好技术 ? 促进信息技术由辅助教师“教”到信息技术支持教师“教”以及指导学生
“学”的转变
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制
2、校长领衔 全员参与
测评要围绕学校信息化发展目标从《中 小学教师信息技术应用能力校本应用考核规 范》中选取相应内容
⑶内容选择 模式创新
内容要涵盖多媒体教学环境、混合学习 环境、智慧学习环境
教师从中选择3项微能力参加测评
要涵盖学情分析、教学设计、学法指导 和学业评价中的三个方面。
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 2、校长领衔 全员参与
指导教师选学和 参与线上和线下
混合式教学研 修。
组织开展信息技 术与课堂教学融 合的常态化和普 遍化的校本教研
活动。
在教研组内开展 微能力应用的研 究活动，选拔优 秀案例在校内开
缩小教师应用能力差距的主要措施 信息化教学示范引领的主要措施 评价制度建设
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制
1、县级负责 整校推进
教育局局长为组长的 提升工程领导小组
进修学校为主管部门
教育行政部门、信息技术、培训、教研各部以及 骨干校长构成永吉县信息技术应用培训管理团队
根据省市文件 要求，出台相 关实施方案和 考核规范，组 织实施提升工 程 2.0 整 校 推 进工作。
展示范引领活 动。
开展帮扶结对 子、学科练功竞 赛等活动，营造 基于问题解决的 信息技术应用氛 围，有序推进学 校教育信息化。
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 3、学区先行 示范引领
以学区教研 活动为契机
以微能力提升 为重点
学区 教研
远程 直播
送培 上门
在学区成 员校之间 开展示范 引领活动
根据问卷分析汇总，永吉县 35所学校中， 21所学校属 于多媒体教学环境， 13所学校属于混合学习环境， 1所学校 属于智慧学习环境。
目标任务
高职教学管理工作
目标
采用整校推进的混合式研修模式，到2022
年，对全县中小学教师（幼儿园、普通中小学、高中、职校）开
展不少于50学时（其中实践应用学时不少于50%）的信息技术
应用能力提升2.0全员培训。
目标任务
任务
? 构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用”的以微
1
能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径。
? 探索整校推进、试点先行、示范引领、有序推广的教师信息
2
技术应用能力提升新模式。
3
? 建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制。
具体措施
整校推进模式实施与保障机制 开展能力测评的主要措施 信息技术应用能力专家团队建设
坚持整校考核、重 在达标、发展为本
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 7. 开发形成本地培训资源，引领学校信息化教学பைடு நூலகம்展
展发学教化息信师教领引 享共建共源资现实
学校优质教学资源推送
遴选优质 培训资源
教师优秀成果推优
优质课大赛
县域练功竞赛
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 8.整校推进提升工程2.0 的保障机制
23%
34%
教师队伍基本情况
教师学历情况分析
9%0%
43%
40周岁以下教师50%以上 40周岁以下教师30%以上 40周岁以下教师30%以下
91%
达到本科学历的教师50%以上学校数量 达到本科学历的教师30%以上学校数量 达到本科学历的教师30%以下学校数量
规划依据
高职教学管理工作
永吉县中小学校基本情况
幅射带动 成员校共 同发展
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 4、鼓励创新 积累经验
开展跨学科 融合教学研究
项目式学习
开展创客 教育实践研究
STEM教学
翻转课堂 实践研究
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 5、分年度分层次组织实施推进工作
根据吉林省信息技术提升工程 2.0实施意见，结合我县实际， 2019 年-2022年度推进学校数量及教师人数如下：
宽带50M
宽带10M
学校信息技术应用环境分析
配备多媒体教室情况统计
3%
43%
43%
11%
电子白板（多媒体教学设备）配 备的班级的学校数量
11%
25%
64%
多媒体超过2个 多媒体教室1个
多媒体教室2个
比例100%的学校数量
比例50%以上的学校数量
没有配备多媒体教室 比例50%以下的学校数量
规划依据
教师年龄结构分析
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制
2、校长领衔 全员参与
⑴组建团队，明确责任。
由校长领衔
学校信息化管理团队 校长为第一责任人
主管校长、教学主
任、信息技术骨干 带领管理团队准确 教师等3-5人构成 评估学校信息化教
学现状。
度制善完，划规定制⑵
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 2、校长领衔 全员参与
规划依据
高职教学管理工作
区域信息化发展基本情况
吉林市永吉县共有35所学校，2838名教师。其中，城镇学校12所，乡镇学校19所，教学点
4所；高中3所，初中9所，小学14所，幼儿园学校2所，完中1所，9年义务教育学校6所。
规划依据
学校宽带情况统计
11%6% 20%
63%
宽带超过100M 宽带100M
永吉县中小学教师信息技术应用能力 提升工程2.0 整校推进工作规划
吉林省永吉县教师进修学校
前言
高职教学管理工作 根据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施
意见》和《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用 考核实施方案》的要求，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技 术变革，积极有效开展教育教学，结合我县实际，制定全县中小学教 师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作规划。
2019年（中小学） 2020年（高中、职校） 2021年（幼儿园）
学校数 教师数
学校数
教师数
学校数 教师数
29
1887
4
671
2
42
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 6.平台支持 混合研修
求需际实本校足立
线
借助培训机构课程学习平台
上
线
校本研修实践
下
采用线上线下 混合式研修模式
以所学为所用 测评助学为原则
? 制定有针对性、可操作的学校信息化教学发展规划
修改完善学校的规章制度
? 教研、培训、备课、上课等规章制度，以适应学校信息化发展需要
将信息技术融入课堂教学等环节中
? 学情分析、教学设计、学法指导、学业评价
以破解学校学科教学中存在的问题为核心，以观课议课、课例 研究等为主要形式
? 引领教师学技术、用技术、用好技术 ? 促进信息技术由辅助教师“教”到信息技术支持教师“教”以及指导学生
“学”的转变
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制
2、校长领衔 全员参与
测评要围绕学校信息化发展目标从《中 小学教师信息技术应用能力校本应用考核规 范》中选取相应内容
⑶内容选择 模式创新
内容要涵盖多媒体教学环境、混合学习 环境、智慧学习环境
教师从中选择3项微能力参加测评
要涵盖学情分析、教学设计、学法指导 和学业评价中的三个方面。
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 2、校长领衔 全员参与
指导教师选学和 参与线上和线下
混合式教学研 修。
组织开展信息技 术与课堂教学融 合的常态化和普 遍化的校本教研
活动。
在教研组内开展 微能力应用的研 究活动，选拔优 秀案例在校内开
缩小教师应用能力差距的主要措施 信息化教学示范引领的主要措施 评价制度建设
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制
1、县级负责 整校推进
教育局局长为组长的 提升工程领导小组
进修学校为主管部门
教育行政部门、信息技术、培训、教研各部以及 骨干校长构成永吉县信息技术应用培训管理团队
根据省市文件 要求，出台相 关实施方案和 考核规范，组 织实施提升工 程 2.0 整 校 推 进工作。
展示范引领活 动。
开展帮扶结对 子、学科练功竞 赛等活动，营造 基于问题解决的 信息技术应用氛 围，有序推进学 校教育信息化。
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 3、学区先行 示范引领
以学区教研 活动为契机
以微能力提升 为重点
学区 教研
远程 直播
送培 上门
在学区成 员校之间 开展示范 引领活动
根据问卷分析汇总，永吉县 35所学校中， 21所学校属 于多媒体教学环境， 13所学校属于混合学习环境， 1所学校 属于智慧学习环境。
目标任务
高职教学管理工作
目标
采用整校推进的混合式研修模式，到2022
年，对全县中小学教师（幼儿园、普通中小学、高中、职校）开
展不少于50学时（其中实践应用学时不少于50%）的信息技术
应用能力提升2.0全员培训。
目标任务
任务
? 构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用”的以微
1
能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径。
? 探索整校推进、试点先行、示范引领、有序推广的教师信息
2
技术应用能力提升新模式。
3
? 建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制。
具体措施
整校推进模式实施与保障机制 开展能力测评的主要措施 信息技术应用能力专家团队建设
坚持整校考核、重 在达标、发展为本
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 7. 开发形成本地培训资源，引领学校信息化教学பைடு நூலகம்展
展发学教化息信师教领引 享共建共源资现实
学校优质教学资源推送
遴选优质 培训资源
教师优秀成果推优
优质课大赛
县域练功竞赛
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 8.整校推进提升工程2.0 的保障机制
23%
34%
教师队伍基本情况
教师学历情况分析
9%0%
43%
40周岁以下教师50%以上 40周岁以下教师30%以上 40周岁以下教师30%以下
91%
达到本科学历的教师50%以上学校数量 达到本科学历的教师30%以上学校数量 达到本科学历的教师30%以下学校数量
规划依据
高职教学管理工作
永吉县中小学校基本情况
幅射带动 成员校共 同发展
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 4、鼓励创新 积累经验
开展跨学科 融合教学研究
项目式学习
开展创客 教育实践研究
STEM教学
翻转课堂 实践研究
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 5、分年度分层次组织实施推进工作
根据吉林省信息技术提升工程 2.0实施意见，结合我县实际， 2019 年-2022年度推进学校数量及教师人数如下：
宽带50M
宽带10M
学校信息技术应用环境分析
配备多媒体教室情况统计
3%
43%
43%
11%
电子白板（多媒体教学设备）配 备的班级的学校数量
11%
25%
64%
多媒体超过2个 多媒体教室1个
多媒体教室2个
比例100%的学校数量
比例50%以上的学校数量
没有配备多媒体教室 比例50%以下的学校数量
规划依据
教师年龄结构分析
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制
2、校长领衔 全员参与
⑴组建团队，明确责任。
由校长领衔
学校信息化管理团队 校长为第一责任人
主管校长、教学主
任、信息技术骨干 带领管理团队准确 教师等3-5人构成 评估学校信息化教
学现状。
度制善完，划规定制⑵
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 2、校长领衔 全员参与
规划依据
高职教学管理工作
区域信息化发展基本情况
吉林市永吉县共有35所学校，2838名教师。其中，城镇学校12所，乡镇学校19所，教学点
4所；高中3所，初中9所，小学14所，幼儿园学校2所，完中1所，9年义务教育学校6所。
规划依据
学校宽带情况统计
11%6% 20%
63%
宽带超过100M 宽带100M
永吉县中小学教师信息技术应用能力 提升工程2.0 整校推进工作规划
吉林省永吉县教师进修学校
前言
高职教学管理工作 根据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施
意见》和《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用 考核实施方案》的要求，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技 术变革，积极有效开展教育教学，结合我县实际，制定全县中小学教 师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作规划。
2019年（中小学） 2020年（高中、职校） 2021年（幼儿园）
学校数 教师数
学校数
教师数
学校数 教师数
29
1887
4
671
2
42
具体措施
（一）整校推进模式实施与保障机制 6.平台支持 混合研修
求需际实本校足立
线
借助培训机构课程学习平台
上
线
校本研修实践
下
采用线上线下 混合式研修模式
以所学为所用 测评助学为原则