高三语文复习专题教案

高三语文复习专题教案

【篇一：高考语文复习字音专题教案】

高考语文复习字音专题教案

【复习专题】

识记现代汉语普通话的字音。

【教学目标】

1、牢牢掌握现代汉语常用字的读音。

2、区分常见多音字、形近字的读音。

3、提高学生辨析多音字的能力。

4、养成正确识记普通话字音的良好习惯。

考纲解读

一、《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音，能

力层级为a级。由此可见，

语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力，准确

地判断其正确与否。一般占3分。

二、近年来高考语文考试大纲去掉了“常用”二字，该变化意味着考

生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难

度有可能会增加。但对现代汉语字音的考查，仍然会以《现代汉语

常用字表》《现代汉语次常用字表》《普通话异读词审音表》和现

行教材为依据。

三、分省命题，许多地方的语音试题具有针对性。如2013年广东

卷第一题所考的“峥”“狰”“慎”“缜”“诅”“趄”“狙” “沮”

“诮”“梢”“峭”“辍”“拙”“绌”“啜” 等所有加点的字都是粤语方言区语

音和普通话语音差异最大的字。其它地方卷也是这样，像浙江卷就

针对了吴方言的特点，江西卷就针对了赣方言的特点。

四、近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型

多为选择题，所考的都是常见常用字的音。也有的源自课本注解和

课本后的附录。

五、考题类型有：（1）选择字音全部正确的，(2)选择字音有错误的，(3)选择字音全部相同或不同的，(4)判断多音字有几种读音等。【命题趋向】

一、试题一般为单项选择形式，大多数省区的试卷只就字音设题，

题干设置不与字形、字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相

杂的考查方式，相对要简单一些。

三、考查重点仍是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音字、习惯误读字、难读字。

四、从题型来看，近年来都是采用选择题的形式，又可细分为两类：一是有拼音形式的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是

无拼音形式的题型，即将一些异形（或近形）同音（或近音）词语

组合在一起，要求考生辨别加点字读音的异同。

【教学重点】多音字和形似字的正确读音。

【教学难点】

方音与普通话的辨析。

【教法设计】多媒体教学、讲练结合。

【教时安排】共3课时

【教学过程】

[理解识记]

（一）《现代汉语常用字表》；

（二）《现代汉语次常用字表》；

一、导入：

[名题解析]（幻灯示题。根据学生基础选讲）

[例1] （2008年全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的

一组是（）

[例2] （2008年广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相

同的一项是（）

a、滋润/蕴含赡养/瞻仰调试/调和

b、对峙/嗜好竣工/英俊强迫/倔强

c、造诣/逃逸堤岸/提拔抹黑/抹布

d、湖畔/装扮怄气/枢纽阻塞/边塞

[例3] （2008年浙江卷）下列词语中加点字的读音，完全相同的一

组是

a．删除膻味籼米潸然泪下

b．信笺歼灭缄默间不容发

c．飙升鱼鳔剽悍彪炳青史

d．血缘戏谑噱头空穴来风

[例4] （2008年安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的

读音完全相同的一组是

（）

a．清澈/掣肘殷红/湮没瞠目/螳臂当车

b．箴言/斟酌蛊惑/商贾船舷/扣人心弦

c．联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约

d．徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍

二、[知识整合]

对现代汉语普通话的字音的复习，首先要认识语音的重要性。我们

说它重要，不仅因为它在高考时是第一门学科的第一题，能否准确

答题将对后面的考试带来直接影响；更重要的是标准规范的普通话

语音是人际交往的重要工具，是一门终身有用的学问。因此我们不

能把“识记现代汉语普通话的字音”片面理解为应试教育，要把它作

为一种知识，一种能力来等对待。平时要讲普通话，复习要做有心人。养成正确识记普通话字音的良好习惯。

对字音的复习，还要注意细节和技巧。细节有拼音知识方面的，如

声母是否送气要分清，像“奴婢、哺育”的声母为“b”,是不送气的，而“媲美、浦口”的声母为“p”，是送气的；又如平舌、翘舌问题，比如“塑、溯”是平舌音，声母为“s”，而“朔”则为翘舌音，声母是“sh”。

细节还体现在能否识别认知陷阱方面，例如在“扶老挈(qia)幼”这个

词中，我们很容易受到“扶老携(xi?)幼”一词中“携”的影响而将“挈”

误读为“xi?”，如果我们能够细心一些，就能够避免这类错误的发生。现在我们来解析部分高考题，看看应该怎样来复习现代汉语常用字

的读音。

三、[误因浅析及备考方略]

思考：在平时哪些原因导致我们经常读错音？

高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同

音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是

高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复

习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积

极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读

的原因有以下几种。

（一）把多音字的甲音误读成乙音。比如06年江西卷中的“提

防”“重听”“安土重迁”“咬文嚼字”“少不更事”等词中的加点字都是多