让微笑成为习惯 用爱心获得成功

让微笑成为习惯 用爱心获得成功

———幼儿教育工作随笔

新堡子幼儿园张爱玲

我是一名有十多年教龄的教师，虽说我们干的是被称为“人类灵魂的高级工程师”的幼儿教师，但也有喜有忧，有笑有泪，有极让人开心着迷的事，比如孩子的纯真可爱、幼稚无邪。也有让人极郁闷的事，比如待遇地位、工作压力等。也许因为这些事让我们有时极不平衡，烦闷之极。但重要的是我们不要把这种情绪传给无知的孩子，更可怕的是让这种情绪祸及无辜的孩子。

美国教育心理学家吉诺特博士曾说：教学的成功和失败，“我”是关键因素。“我”个人采用的教学发法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，“我”具有极大的力量，能够让孩子们活的愉快或悲惨，“我”可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。“我”能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定于“我”。可见，作为一名教师，我们的情绪好坏是多么的重要。

曾经，当孩子们调皮时，有时是一个不起眼的错误，我都会大声地训斥他们。这时，他们的眼中充满了惶恐，更多的却是敌意，我别无所获。顽皮是孩子的天性。我赞美孩子，孩子于是成了朋友。我鼓励孩子，孩子于是成了手足。我常想理由赞美别人，需批评人时，咬住舌头。想赞美人时，高声表达。原来，批评别人是一种最大的失误。后来的工作中，我细心观察，关注每一个孩子的长处和优点，不管遇到什么情况都微笑面对，多启发、多鼓励、多表扬，孩子们快乐无比，我也成了他们心中的孩子头和大朋友。因此，我们作为一名幼儿教育工作者，要以爱育人，不要轻易批评人，即使面对他们的失误，也要嫣然一笑，以爱服之，让微笑成为一种习惯。

在户外活动时，我经常发现孩子们趴着玩滑梯，作为幼儿教师来说，看到这样的情景，心里难免有些紧张，生怕孩子磕着、碰着。经过我几次劝阻，孩子们还是选择他们认为合适的方法来进行。我没有批评，也没有指责，并笑着问他们为什么要这样玩时，他们对我说，他们发现坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得快。我观察了一下，孩子们讲的还是有一定

的道理的。他们在玩的过程中发现了阻力的存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。看孩子们多了不起。因此，我尊重了幼儿的想法，支持了他们的做法。但是为确保安全，我请孩子们说一说要怎样保护自己，孩子们高兴极了，大胆地说出自己是想法。看到他们玩的时候，有的把头往上抬，有的用手捂着嘴，怕磕着，有的在旁边，作监督员，不许后面小朋友推前面的人。这样在教师尊重孩子的基础上，滑滑梯的秩序也得到了维持。作为教师，一定要相信和赏识孩子的能力，用爱心去鼓励他们，用微笑去面对他们，从而更好地发掘幼儿的潜能。

爱是伟大的。爱应该是春天的鸟鸣,夏天的花开,秋天的硕果,冬天的暖阳。我相信，作为一名幼儿教师，我们每个人都是爱孩子的，我们都希望把自己良好的品质传递给孩子，希望孩子们每天都能欢声笑语地围绕在身边，希望孩子们都能健康快乐的成长。那么，从现在开始请半闭双眼，嘴角向后收起并保持一分钟，让微笑成为一种习惯，用爱心去获得成功吧！

试论游戏在幼儿成长的作用

红太阳幼儿园李海霞

游戏是儿童的本能，是幼儿生活的基本活动。这是由幼儿身心发展规律、特点决定的。《幼儿园工作规程》中明确提出了“幼儿园应以游戏为基本活动，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，应因地制宜地为幼儿创设游戏环境……游戏是对幼儿进行全面教育的重要组成部分”，因此，对游戏的利用也越来越充分。根据幼儿科学教育的要求，游戏应该成为学龄前儿童的主导活动。那么游戏究竟具有哪些特点，在幼儿成长中起到哪些作用呢？

一、游戏的特点

游戏是幼儿的一种轻松愉快、自愿和自由的活动

游戏是幼儿的一种遐想活动，但却具有社会性。

游戏是与参与游戏活动的过程和取得愉快为目的的。幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏活动获得更大快乐，所以它是没有负担的活动，是人的一种精神和身体的享乐，它可以使幼儿摆脱强制性，幼儿可以随自己的兴趣和力量进行游戏和停止游戏，变换游戏，幼儿可对游戏的种类、内容、玩法等进行创造、更新。

二、游戏对幼儿成长的作用

1、游戏能促进幼儿有意识行为的发展

游戏对于提高幼儿的动手能力，手、眼、脑动作的协调能力和发展他们的智力，具有不可低估的作用。幼儿从外界吸取知识经验，丰富想象表达出来，游戏能够满足幼儿的这种需要。创造能使游戏顺利开展、游戏发展的动力，游戏能调动幼儿的创造力，同时也能够培养幼儿创造力。所以幼儿感兴趣的活动，会有较长时间的注意力和控制力，是培养幼儿有意识行为发展的非常重要手段。

2、游戏能促进幼儿身体的发展

学龄前儿童正处在意识、记忆、思维、想象等各种高级心理机能及个性形成与发展的时期，儿童在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，从而游戏能激发幼儿语言交往的积极性。在游戏中，幼儿的各器官处于积极的活动状态，不仅促进了各器官的发育，而且可以发展幼儿的基本动作。幼儿游戏时总欢乐的，情绪处于积极状态，对身心健康的发展会起到积极的作用。

3、游戏能促进幼儿社会性的发展

培养幼儿创新意识才能让幼儿完全自由地感知、接触周围众多的事物，大大激发他们广泛而又强烈的好奇心，促使他们展开想象力。在游戏中，引导幼儿在游戏中学会自我成长是相当重要的。幼儿在实现游戏过程中会不断碰到这样或那样的问题，他们需要面对不同的问题，进行思考，探索解决问题的各种方法，体会其中乐趣，使游戏得以继续下

去，愿意得以最终实现。通过游戏，幼儿的思维活跃了，因而自主性、探索性、发现问题与解决问题的能力也得到了提高。经常开展游戏活动可培养儿童的判断是非的能力和适应社会的能力，这将大大促进幼儿社会化的发展进程。

4、游戏能促进幼儿良好行为品质的形成

把握好幼儿个性自发形成的关键期，使幼儿形成良好的个性，就可为幼儿未来个性发展奠定一个良好的基础，因此，培养幼儿良好的个性品质应从幼儿期开始。游戏是幼儿自由结伴进行的，它能给幼儿带来欢乐和满足。让孩子们自由发挥，充分开展游戏，能帮助幼儿了解到社会分工、理解人与人之间的关系，学会热情地为别人服务和对别人为自己的服务表示谢意。游戏可以缩短幼儿掌握道德行为的过程，幼儿在游戏中通过扮演角色，反复地模仿和，提高了他们的道德认识，激发了道德情感，实践了社会道德行为规则，有利于他们在现实生活中掌握和形成良好的道德行为品质。

5、游戏能促进幼儿美感的创造力的发展

游戏是一种创造性的反映活动。在游戏中幼儿反映着自然和社会生活中美好形象，使用艺术语言，从事着音乐与美术的活动，这些都是增进幼儿美感的活动。在游戏中幼儿还时常依据自己的意愿去美化游戏的环境，并用语言、动作歌舞等方式去表现美、创造美。这都有利于幼儿审美能力和美的创造力的发展。

总之，幼儿教育离不开游戏，幼儿的认识发展水平、身体发育状态决定了他们不能进入到正规的学习和社会实践中去。游戏对幼儿各方面的发展都有积极的促进作用，它是教师向幼儿进行全面教育的有力手段，所以要求幼儿教师要从实际出发，使游戏能发挥最大的教育作用。