在十六七岁时学会握手阅读答案

在十六七岁时学会握手阅读答案

在十六七岁时学会握手

出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室

里自习。

狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，

都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。

他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这种非暴力的手段迫使我就范。

时间在一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝

不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？

这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。

清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，

整整28人。

我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然

起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。

名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。

临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室

里的同学。于是，感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。

他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。

旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。

回程之后，没有一人欠交游记。不管是多么顽劣、多么厌学成性的孩子，

他们都极其认真地完成了这次作业。甚至有的人，还在游记的背后附上了一张鲜艳的彩笔画。

当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我

让他们再次握手，感谢那位胸怀宽广的同学，让你有了一段开心的旅程。他们的右手，又紧紧交织在一起。没有谁因错失了这样的良机而沮丧，也没有谁后悔当初的抉择。

其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在

如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。

1．文中写到了学生之间哪几次握手？请分别概括。

2．“我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。”名单的“特别”

之处在哪里？

3．在这次旅游事件中，学生们收获的“最宝贵的财富”是指什么？

4．请给文章拟定一个标题。

5．文中的一件小事成为师生共同拥有的美妙记忆，在你和同学或老师相处

的过程中，你们之间

发生的什么事给你留下的印象最深，成为你的“美妙记忆”呢？请简要叙

述。

参考答案：

1．2次第一次出发前相互寒暄、叮咛，第二次归来后获得机会的同学向让

出机会的同学表示感谢。

2．经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把

机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。

3．让学生们懂得了尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。 3.处事冷静，体谅他人，懂得谦让，学会感恩等。

4．握手

5．略