0的认识和有关0的加减法

《0的认识和有关0 的加减法》教学设计

1、初步知道0 的两种含义：没有的含义和起点的含义；会读、写数字0。

2、掌握得数是0 的加、减计算。

3、培养抽象概括能力

二、预计教学时间：1 节

三、教学重难点0 的意义和书写

四、教具、学具

1、2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片

2、尺子，1 米长尺

3、1~5 的数字卡片和一张空白卡片（准备写0）（学生每人准备1 份）

四、教学活动

（一）复习

1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。

5 2 4 1 3

2、口算

5-3= 2+1= 3+2=

5-4= 3-2= 4+1=

3-1= 1+3= 2+3=

1+1= 2+2= 1+4=

（二）创设情境，学习新课

1、谈话导入

同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子）一天，猴妈妈给小猴子灵灵准备

了2 个桃子做早餐。灵灵可高兴了！请同学们看黑板（教师一次将2 个桃子土、1 个桃子土、0 个桃子图贴在黑板上）。

提问：（1）开始灵灵一共有几个桃子？请举起你的数字卡。（教教师在图上写相应的数字）（2）接着他高高兴兴地吃了一个，还剩几个？请举起你的数字卡。教师在图下写上相应的数字）

（3）出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起空卡片。

（4）揭示课题：什么也没有用“ 0”表示。

2、认识0

（1）“0”的位置

拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家？

尺子上的数字“ 0”写在那儿？这里的0表示什么意思？（表示起点）那么0和1比，谁大?（1>0,0<1）

（2）在生活中你还在那里见过0 吗？

3、0 的写法

（1）观察0 的形状像什么？

（2）示范0 的写法，讲解书写要点：0 要封口，要圆滑没有棱角才好看。

（3）学生练习书写，并请学生点评

4、0 的计算

（1）出示书第29 页的小鸟图

用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？

鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？

（2）小结：两个相同的数相减，得数是0。

（3）出示书第29页青蛙图。

用自己的话说说图的意思。

左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共共有几只青蛙？你们会列式吗？

（1 ）小结：从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上0或0加上一个数，结果都是那个数。师在图下写上

（2 ）想一想：5-0= □

教师：5减0表示什么意思？就是从5里面去掉0个，也就是说5个东西一个也没有减少，还是5个。所以5-0=5

（3）小结：一个数减去0还是原来那个数。

1、小结。

我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法.要注意，写0的时候，要从上到下.从左向右，写得要圆滑，要封口，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。中小

（三）练习巩固

【基础练习】

2、按顺序把图片画在方格里。

3、书第29页做一做。

4、书第30页练习四第3题。

学生做前，先引导理解题意。

5、书第30页练习四第3题。

6、填一填。

8、用5个圈做套圈，可能会出现哪些请况？请你列出不同算式。