人教部编版初中七年级历史下册学案

中国历史学案（七年级下册）

七年级下学期历史（下册）学案

第1课繁盛一时的隋朝

【教师寄语】

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。—《荀子》

【学习目标】

1、知道隋初社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用。

2、正确分析隋朝与秦朝的相似之处，培养学生综合分析问题的能力。

3、隋朝大运河的开凿是我国古代劳动人民智慧的结晶.，增强民族自豪感。【学习重点】

大运河的开通及其作用。

【学习难点】

（1）隋初经济的繁荣。

（2）开凿大运河的目的和作用。

【学习过程】

一、自主学习（精彩课堂，由我开始！）

学生自主阅读课本，完成填充：

（一）南北重归统一

1.联系中国历史七年级上册学过的知识，思考：隋朝统一全国具备了什么条件？

2.北周末年，外戚夺取了政权，建立朝，定都。他就是。年，灭掉了南朝最后一个朝代，统一了全国。

3.阅读课本第3页最后一段，思考：隋朝建立后，为什么出现经济繁荣景象？

①；

②。

（二）大运河的开通

（）在位时，利用已有的经济实力，征发几百万人，从（）年起，开通了一条纵贯南北的大运河。

2、大运河以（）为中心，北达（），南至（），由北向南分别为（）、为（）、（）、（），为全长（）多公里，是古代世界最长的运河。

二、合作探究（互帮互学，共同提高！）

1、隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？隋朝开通大运河真正的主要目

的是什么？

2、在我国封建社会里，隋朝为什么是既繁荣又发展而又短暂的朝代？

三、拓展延伸（深化知识，我行你也行！）

1、从历史上看隋朝大运河的开凿是利大于弊还是弊大于利？

2、秦、隋两个封建王朝在历史上有许多相似之处，你能找出几处？

四、课堂小结（只有不断总结才能有所提高！）

条件：___________________，_________________________。

时间：_________

隋朝建立建立者：_________

南北重都城：__________

归统一南北统一：______年，隋灭______(国家)，南北重新统一。

隋的统隋朝的繁荣：_______(皇帝)时，出现盛世局面。

一与目的：______________________________________

大运河大运河时间：_________年开始

的开通皇帝：__________

概况：大运河以_______为中心，北至_______，南到_______，全长

_______千米。

作用：_______________________。

五、达标检测

一、单项选择题：

1、隋朝建立于（）

A.581年

B.589年

C.605年

D.608年

2、历史上把隋文帝统治时期成为“开皇之治”主要是因为：（）

①隋文帝励精图治，改革制度，注重吏治。②隋文帝注意发展生产。

③隋文帝开凿了大运河，促进南北经济的交流。④统一全国，结束分裂。

A. ①②③

B. ②③④

C. ①③④

D. ①②④

3、下面对隋朝特点的简短总结中，哪个最为全面且符合实际？（）

A.经济繁荣

B.短暂而繁荣

C.二世而亡

D.节俭盛行

4、“上有天堂，下有苏杭。”杭州在隋朝时被称为（）

A. 杭州

B. 余杭

C. 江都

D.建业

5、隋朝时，一位商人从今天的杭州由水路到洛阳做生意，他先后要经过（）

A.永济渠，江南河

B.通济渠，会通河，江南河

C.江南河，邗沟，通济渠

D.通惠河，江南河，邗沟

6、隋炀帝开通运河的根本目的是（）

A．加强南北交通B．巩固隋朝在全国的统治

C．巡游享乐D．为了加强南北经济交流

二、材料解析题

阅读下列材料：

材料一：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无龙舟水殿事，共禹

论功不较多。”——皮曰休《汴河怀古》

材料二：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅

龙舟更不回。”——胡曾《汴水》

请回答：

1、材料一中的“河”指什么？

2、这条“河”是哪个皇帝在位时修建的？目的是什么？

3、上述这条河在当时有何功能？当前，国家正在进一步扩展材料二中水利工程

的功能，那么扩展其功能的重大建设工程是什么？

六、当堂反思：（只有反思才能有所进步！）

通过学习这节课，我最大的收获是

我还需解决的问题有：___________________________________

七、课后探讨：

你对隋炀帝如何评价？

中国历史学案（七年级下册）

第2课贞观之治

【教师寄语】

在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵。

【学习目标】

通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

【学习重点】

贞观之治；武则天的统治。

【学习难点】

分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价

历史人物。

【学习过程】

一、自主学习：（精彩课堂，由我开始！）

通读课文形成整体印象，大体了解本课的主要内容，完成下列问题：

1、_______年，隋朝灭亡。李渊进入__________建立唐朝，他就是唐高祖。

_________是唐太宗，年号_________。

2、唐太宗的统治政策措施：

①经济上：重视发展____________，减轻___________________，同时_____________________________

②政治上：合并________________________，革除_________________注意任用_________________和虚心_______________________

3、房谋杜断：房谋是_________杜断是___________，他还重用敢于直言的

_________。

4、政治比较_________，经济___________________，国力___________________，历史上称当时的统治为“贞观之治”

5、武则天是我国历史上________的女皇帝，晚年称帝，改国号_______

6、武则天统治政策：

①发展___________________________________

②选拔____________________________,使唐朝社会经济进一步发展，国力不断

。

增强，称它的统治“_____________,_____________”