学校管理的十大困惑

学校管理的十大困惑

“一位好校长就是一所好学校”，这说得也许并不全面，但是“一所好学校，一定有一位好校长”。教师与学生一同成长，校长与学校一道成功。

作为学校的管理者，在管理之中一定会遭遇许多困惑。然而，学校管理之中也会存在多余的“困惑”。不客气地说，有的学校管理者庸人自扰。因此，有必要提出来：学校管理，让不该困惑的“困惑”走开。

一、上下班管理的困惑

管理教师的上下班，早已被认为是最低级的学校管理。教师的工作不是计时计件的工作，在时间上管束教师不是教育管理的重心。因此，我们是不主张在上下班上“管死”教师的。作为学校管理者，在一些细碎小事上对教师大做文章，再为这些文章做得不好而“困惑”，实属不必。现在大部分中学实施教师签到制，有条件的学校还配上了指纹机。规模小的学校还行，十分钟，二十分钟解决问题，大一点的学校就成问题了，没有三四十分钟是不行的。即使是值班领导看着也难免有代签的现象，比如：夫妻、好友、父子女，母子女等。俗话说：老猫还有打盹时。就是用指纹机也不行，场面很壮观，签到处的大门口浩浩荡荡地排了一条长长的队伍，老师们一个个嘴里都在说着些什么，都是和指纹机有关的内容，“这不是折腾人吗？纯粹是搞形式主义！”“既然是这样，我管你上课不上课呢，

先按了手印再说！”“按完指纹出去办点事。”“我要把机子弄坏。”“你不按上手印，上课也白上”……有的教师要按好几次才能成功，后面的心急如焚，终于一个个结束了“战斗”。每位教师每天至少要按四次指纹，有的教师由于忙，忘了签到或签退，怎么办？扣奖金啊。如果有的教师平时天天早到，今天偶然因事迟到，明天孩子发高烧迟到等，事后需出具证明，否则的话要被扣钱。还有的老师时常要找管理人员重输指纹，甚至恨不得把十个手指头全输进去。时间长了，指纹机也不好使，耽误的时间就更长了。有的老师说，什么都可以忘，但不能忘了按指纹。这不能不令我们感慨：老师也有三亲四戚，也有家务人情，以签到的方式把老师困在学校里也未必都在工作，他们心里产生了不满情绪对工作有百害而无一利。如此这般对老师不放心，那么，管理学生的重任怎么能让这些老师担起来呢？

二、备课管理的困惑

许多学校总是要求教师备详案，管理的方法是定期检查，而有的教师却是平时该怎么上就怎么上，检查前突击抄教案。其实，有经验的教师只需要在书上勾勾画画就行了，哪里需要一字不落的写出来，既浪费了资源也浪费了时间，劳民伤才的事。如果一个教师没有点成竹在胸还当什么教师。这种猫与老鼠的游戏，在教育界是公开的秘密。既然是游戏，说明教师不需要，为什么许多学校坚持到现在？有没有更好的备课管理办

法？开学了，秩序稳定了，校长喜欢听听随堂课，也就是推门课。事先不通知教师，校长有兴趣，有时间，突然去推一个教室的门。“聪明”的教师，则准备一个教案。校长来时，上好一点。校长没来听，该怎么上就怎么上。校长听到的会是真实的课堂教学吗？教师都应付，说明教师不需要，为什么校长还乐此不疲？听随堂课，主要用意之一是抽查教师认真否。试想，如果该教师工作不认真，一两次推门有何用？如果该教师工作认真，又为何要推门？

三、教师会议的困惑

教师会议，一般是定时间、定内容，有一个词叫“雷打不动”。先开行政例会，再开教师例会，教导主任、总务主任布置任务，足足可以花半个小时。之后，副校长强调十分钟。最后由校长强调半个小时，一个人说吧，又被称作“一言堂”，参加会议的领导越多，时间越长。有时，实在内容不多，也要找一篇“重要”文章读读。我想，管理应该讲成本，校长们计算过教师的时间成本吗？假如五十人参加的会议上，为一个人布置任务，是不是浪费其他四十九人的时间？除面向全体教师的内容外，将面向任课教师、班主任教师的内容，集中起来都写在每周工作日历上以节省会议时间不行吗？大事则长，小事则短，无事则停，个事独办。

四、学生管理的困惑

学生是学校的主体。难管是每个学校的共性。在全面实施素质教育的背景之下，学生厌学的情绪特别浓重。有人说，素质教育让学生不愿意念书了。究其原因，有大环境的影响，读书无用，主要表现为大学生毕业就等于失业，况且失去的又何止是业，那高中的三年，大学的四年时间，那一年10000-200 00元资费，书念的越多家庭负担岂不越重，干脆不念了。有小环境的影响，家长慑于高额的费用，急功近利，让孩子混个初中毕业就去打工了，既不花钱又能赚钱，七年之后与念过大学的孩子相比就是天地之差，念书的花掉了十几万，打工的赚得了十几万，里外里就是近三十万的悬殊，干脆混念了。家长有这种思想，孩子自然无心念书了，也给学校管理带来了困难。有一个初中没念完的学生在外打工回来问他的教师（接近退休）每月领多少工资，教师说，2000露头，学生说，我现在每月领近5000多元，教师无言！一个学生在上课时违纪，教师拿起课本欲往学生身上敲打，学生说：“你打我，你家有钱呀？”教师无奈！一个学生七门功课考了不到100分，却毫无羞愧之色，教师无计！……

五、工资管理的困惑

绩效工资顾名思义就是有绩效才有工资。现在是70%的纳入个人帐户，30%的要由学校来根据教师的绩效发放。这是无可非议的，但教师却不这样想，他们认为这30%就是每个人先凑份子，再去进行瓜分，有什么好处，带来了许多矛盾：多得

的与少得的矛盾，因为你得的是我的钱；领导与教师的矛盾，领导拿一部分教师的钱去奖励另一部分教师；能力强的与能力弱的矛盾，相互不配合，因为你能力弱的影响了我拿奖金。也带来了一系列的困难：教师搭配的困难；课程分配的困难；学生分配的困难；教师考评的困难；稍有不公平的地方教师就会有意见，不和谐因素随时随地存在，矛盾也会随时随地一触即发。为什么要这样进行工资改革？为什么把困难都交给校长？何不换一种说法和做法，70%部分就说成是100%, 30%部分纳入义保经费里变成公家的钱，然后，一纸红头文件，学校可以从义保经费里拿出＊＊%用于对教师的激励，这样或许少一些矛盾。

六、教学管理的困惑

现在的初中学校一般都是一天上七节课，可是。为什么偏偏有的学校校长要上早晚自习，星期六要补课，节假日要补课。上级三令五申不让补课，要补还要是无偿的，这样一来，就算校长一厢情愿，教师在节假休息日去加班不补给点钱能行吗? 给的话，这帐又怎么出？当然校长的想法和做法是好的，为的是能提高教学质量，在上级和老百姓那里得一个好口碑，总之，方方面面都有光。然而，不出现安全事故还好，一出现安全事故就麻烦了，这也不是，那也不是，方方面面都不是。山西太原一中具有二十多年的校外上早操的传统，被一起交通事故叫停；一学校上早操，一个学生因心脏病突发死亡，教师被批，