五年级语文记叙文阅读单元

写人记事文章阅读指导

班级：姓名：

【出题点】

1．整体感知，概括主要内容。

2．划分文章段落、层次，概括段意、层意。

3．理解关键语句含义；理解词语的本义和文中意思。

4．理解修辞方法、表达方式的作用。

5．评价人物。

【技巧指导】

1. 划分层次、段落：

以写事为主的文章：

①．按事情发生发展的先后时间分析；

②．按事情发生发展的地点转换分析；

③．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：

①、按人物成长的阶段分析；

②、按人物所在的不同地点分析；

③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；

④、按人物感情的变化分析。

2.概括主内、段意、层意可采用下列方法：

①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

3．为文章拟标题：

方法一：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感

方法二：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

4. 记叙顺序及作用：

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

6．写作手法及作用

（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

（5）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

7．修辞方法及作用：

（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象

地写出xx事物的xx特点。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加

感染力、说服力。

（5）反复：强调某种意思，强烈抒情，有感染力。强调语气，强化内容的作用

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

8．具体词语的含义与作用：

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

9．句子或语段的作用？

一、内容上：首段和尾段：点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

二、在结构上：

在文章开头：总提、总领全文、引出下文等作用

在文章中间：（1）承接上文（2）引出下文（3）承上启下（过渡）

（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

在文章结尾：总结上文、全文；照应开头；使文章戛然而止，发人深思。

三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比。

10．人物描写的多种方法

A、正面描写（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作描写

（4）语言描写（5）心理描写

作用是：突出人物的性格特征和作品主题。

B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

11.补写心理活动：必须用第一人称；必须仔细读具体语境，上下文。

12.文段中指代词指代对象的判断：

（１）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

（２）一般是往前找，也有往后找的；

（３）找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

（一）一筐苹果

傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑，就淅淅沥沥下起雨来。

热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。公路上，一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船……

一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车，在雨中匆匆地走着。车上，装着两大筐苹果，红喷喷的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。许是心急，许是路滑，在马路拐弯处，只见小车一歪，箩筐翻倒，又圆又红的大苹果滚得满地都是。姑娘慌里慌张地拾起这个，滚了那个，眼看，汽车嘟嘟叫着从远处驶来……

正好，有一群放学回家的孩子走过这里，没等姑娘打招呼，他们就奔过来。七手八脚地拾了起来。姑娘直起身子，不由皱起眉头。一个胖乎乎的小男孩，仿佛看出她的焦虑，走到

她身边，微笑着说：“不要着急，大姐姐，一个苹果也不会少！”说罢，他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“刚刚、彬彬、小军，来，跟我封锁交通！”然后，又不停地摆动红领巾，向驶近的汽车大叫着：“停一停！停一停！”

一辆大卡车停下来了，一辆小轿车停下来了。司机和行人看到这情景，都急忙跑过来和孩子们一起追逐着满地乱滚的苹果，宁静的马路顿时热闹起来。

这一切，发生得这样突然，又结束得这样迅速。那位运苹果的姑娘，还没来得及说声谢谢，帮助拾苹果的人们已经消失在雨帘里。

雨，还在飘飘洒洒，公路又恢复了宁静。运苹果的姑娘目送着孩子们彩色的雨伞，望着远去的汽车溅起的水花，心里久久不能平静……

1.下面四个选项中，能概括短文主要内容的一项是：（）（2分）

A一群放学回家的孩子帮助小姑娘拾苹果。

B小姑娘的苹果撒了一地，放学的孩子们帮助她拾苹果，小姑娘很感谢他们。

C初夏的傍晚，天下起了雨。年轻姑娘的一大筐苹果撒了一地，一群孩子、司机和行人帮忙拾苹果。

D初夏的傍晚，天下起了雨。年轻姑娘的一大筐苹果撒了一地，一群孩子、司机和行人帮忙拾苹果，小姑娘心里很不平静。

2.第4自然段中“一个胖乎乎的小男孩，仿佛看出她的焦虑”，她在焦虑什么，请结合

上下文内容写一写。（2分）

3. 第6自然段中“这一切，发生得这样突然，又结束得这样迅速。”中的“这一切”是

指：

（2分）

4.文章第4自然段中写小男孩用了描写、描写和描写。（3分）

5.短文第2自然段中，运用了比喻的修辞方法，这样写的好处是：（）（1分）

A具体、准确 B生动、形象 C简洁、深刻 D加强语气

6.文章是按照顺序写的。（1分）

7.结合短文内容，谈谈你对画线句子的理解。（3分）

（二）选择

①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。挣钱养家的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。

②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚！”

③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”

④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。

⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。

⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。

⑦几天来，他因父亲的事寝食难安

．．．．。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志