多一份爱心,多一点耐心

多一份爱心，多一点耐心其实很简单，留守儿童缺失的是我们可以弥补的关爱

案例分析：

新的一学年开始了，我接任了五年级的班主任，才开学一周，我就遇到了新的挑战，有学生向我报告说我们班的李国庆同学在班级里上课不认真听讲，下课后爱法牢骚骂同学，甚至和同学拳脚相加。“这怎么行？”听后我赶紧把他叫到办公室询问原由，而他却表现一副出无关紧要的神情。我思忖，他是否在考验我处理问题的能力。于是我不是像以往那样横眉冷对，给学生一次毫不留情的批评让他痛定思过。我让他写一下今天我为什么叫他到办公室的经过以及自己对自己的认识、对老师的认识，第二天交给我。于此同时我及时对他的情况进行了解。他是一名留守儿童，父母都在外打工，他和家里的奶奶住在一起。奶奶也是农村妇女，斗大的字不识一个，在家只能给他做饭，让他不饿肚子，却不能帮他复习功课，不会教给他一些十岁孩子应该怎样和同学和老师相处的道理。时间一长，他就放任自流了，性格慢慢变得倔强，脾气也越来越暴躁了。

对策：

1.找他谈心。让孩子明白父母的一片苦心，知道家长外

出挣钱是为了让他能有更好的学习条件，但现在自己

必须要先渡过难关，懂得道理，不能让父母失望

2.开启蒙蔽心扉。多让同学关爱自我蒙蔽的同学，让同

学和他交流，谈天说地，海阔天空。让留守儿童不再

有心灵的孤独，从心底发现周围同学的美和不足，驱

散匿藏在心灵中对他人的主观认识。

3.多给予亲情的关爱，而这种关爱不能是溺爱也不能

是一个电话几句话就了事。其实书信作为传统通讯方

式，在与孩子的沟通中会起到无可估量的作用，特别

是父母的真情实意，通过文字最能流入孩子的心田，

孩子会把父母的书信作为亲情缺失时的甘霖，给孤寂

的心灵无比的慰藉。家长要多给孩子写信，走进他

的心灵。同样，在条件允许的条件下，教师可以利用

身边的电脑让孩子和远在千里的父母视频聊天谈心，

让孩子正确认识父母，鼓励孩子在学习中不断进步。

点评：

作为一名教育工作者，面对当今日益突出的留守儿童的问题，从职业道德上说能无动于衷吗？当然不能！因为教育的目的不光是传授知识，更是教会学生做人。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱，兼有父母亲的温存和睿智的严厉和严格要求相结合的那种爱。由于留守儿童父母都在外打工，他们大多跟随爷爷、奶奶或外公外婆生活，隔代监管使让许多孩子像脱缰的

野马，一发不可收。对于教师来说，对学生更应兼有父母亲的温存和睿智的严厉以及严格要求相结合的那种师爱就显得尤为重要。教育工作者应多一份爱心，多一份耐心，多一份细心，多一份留心，多一份责任心。人之初、性本善。难道这些留守儿童，从出生下来就是问题儿童吗？经过校园的净化和教师的教育给社会输送一个正直健康、永远进取的人才，正是教育者义不容辞的责任。我希望在教育战线上工作的教师们多走进孩子的心灵，给那些缺乏亲情关爱的留守儿童以父母般的师爱吧！

个人小传：

白颖辉，男，1979年出生，2003年参加教育工作。我的教育理念是：教育工作者应多一份爱心，多一份耐心，多一份细心，多一份留心，多一份责任心。只有你真正做到这些，才是一个名副其实的教育工作者。