教师言传身教影响学生
教师潜移默化影响学生的例子
教师潜移默化影响学生的例子教师对学生的影响往往是潜移默化的。
在日常教学活动中，教师的言行举止、态度行为等方面都能给学生留下深刻印象。
下面将从四个方面举例说明教师潜移默化的影响。
一、言传身教教师教学时的言辞、行为举止对于学生来说是十分重要的。
教学中，一些言行不当的教师会对学生的成长造成很大的负面影响。
而反之，一些言行得当的教师，能够在言传身教中给学生树立良好的思想道德观念。
例如，在各位老师的例子中，有一位数学老师，她教学认真负责，而且心地善良。
她对于学生们的犯错误，从不会指指点点，而是一遍遍地耐心地教给学生正确方法。
甚至在授课结束之后，她还会回去检验，防止学生疏漏。
这样的教师，对于学生来说就是一个很好的榜样，她不仅能够传授学生知识，更能够给学生留下深刻的人生感悟。
二、教师的情感沟通学生与教师之间的情感沟通也是教师影响学生的一个重要方面。
当面对学生的问题和困惑时，教师是应该给予必要的关心与指导，情感沟通才能够真正地帮助学生，更能够深深地影响学生。
例如，在一位英语老师的例子中，她在小学新生入学的第一学期，就让学生预习英语，并在课堂上表现正面、自信和积极的态度。
她鼓励学生们说英语，并且采用课外活动和英语歌曲等方式，使学生爱上英语。
这位英语老师用自己的情感沟通打牢了孩子学英语的基础，让学生从这里扎扎实实地走过了新生期。
三、教师的教育管理教师的教育管理是非常重要的，因为这关系到学生的学习效果和人生成长。
教师的管理方式，从教学计划的制定、教学进度的控制、考试、班级管理等方面都能影响到学生。
如果一个教师的管理方式好，那么他肯定受到学生的欢迎。
例如，在一位班主任老师的例子中，她非常的懂得管理班级。
她通过班级会议、班级活动、学生课表钦点、对个别学生的及时关注和问询等方式，为学生创造了一个良好的学习、生活、交流的环境，让学生感受到班级的温暖和亲和。
这种班级管理方式给学生留下了深刻印象，也培养了学生的良好习惯和品质。
四、教师的鼓励和赞扬教师的鼓励和赞扬对于学生来说是一个非常重要的心理因素。
教师言传身教言行一致 做学生楷模
教师言传身教言行一致做学生楷模教师言传身教，言行一致，做学生楷模教师是学生学习的榜样和引路人，他们的言行直接影响着学生的成长和发展。
一位好的教师应当注重言传身教，以身作则，做到言行一致，成为学生们的楷模。
本文将从教师言传身教的意义、言传身教的方式、言传身教的重要性等方面展开论述。
首先，教师言传身教是指教师通过自己的言谈举止来展示良好的品质和行为准则。
教师言传身教具有深远的意义。
首先，教师是学生的偶像，他们往往以教师为榜样，模仿教师的行为和态度。
因此，教师要时刻注意自己的言行，尽量做到言行一致，以便为学生树立正确的道德观念和价值取向。
其次，教师的言行会直接影响学生的学习和行为。
如果教师言行不一致，即口是心非，那么学生很容易对教师的教育理念产生怀疑和困惑，从而难以真正被教育所感召和启发。
因此，教师言传身教是塑造学生良好品质和行为规范的关键一环。
那么，教师该如何通过言传身教来实现言行一致呢？首先，教师应该注重自己的言行是否与教育理念相符。
教育理念是教师对教育工作的基本认识和价值取向，是教师在工作中的指导原则。
教师要时刻关注自己的言行是否符合教育理念，是否能够起到正确的示范作用，如果与教育理念不符，则需要及时调整自己的言行。
其次，教师应该注重自己的言行是否与学生的期望相符。
学生对教师言行一致性有着较高的期望，他们希望教师不仅能够在授课中传授知识，而且能够在生活中给予他们正确的引导。
因此，教师要理解学生的观点和需求，尽量满足他们的期望，做到言行一致。
最后，教师应该注重自己的言行是否对学生产生影响。
教师的一言一行都可能对学生产生深远的影响。
因此，在言行上要严格要求自己，不仅要在课堂上言传身教，而且要在生活中做到言行一致，给学生树立正确的榜样。
言传身教的重要性不言而喻。
首先，言传身教能够让学生更好地接受和理解教育。
学生在接受教育的过程中往往需要有一个明确的示范者，他们希望能够找到一个榜样来引领自己成长。
教师通过言传身教，能够让学生更好地接受教育，提高学生的学习积极性和学习效果。
言传身教的教育理念
言传身教的教育理念引言言传身教是一种古老而深刻的教育理念，意味着通过言语和行为示范来教导他人。
这种教育方法追溯至孔子时代，被广泛应用于中国传统教育文化中。
言传身教是一种对学生产生深远影响的教育方式，它不仅可以传授知识，还可以塑造学生的品德和人格。
本文将探讨言传身教的教育理念在现代教育中的意义和应用。
言传身教对学生的影响言传身教的核心理念是教师用自己的言行来激励学生，影响学生的学习态度和行为习惯。
教师通过言语表达自己对学习的热情和对学生的关爱，通过行为示范给学生展示正确的行为标准。
言传身教对学生的影响主要体现在以下几个方面：1. 塑造学生的品德教师的言传身教可以潜移默化地影响学生的品德。
教师要求学生诚实，自己首先要做到言行一致地展示诚实和守信的品质。
教师要求学生友善待人，自己首先要用言行示范友善和善良的态度。
学生在言传身教的引导下，逐渐形成了敬重他人、正直诚实、友善待人等美德，这些美德将伴随学生一生。
2. 培养学生的学习兴趣教师的言传身教可以激发学生对知识的兴趣和对学习的热爱。
当教师通过言辞和行为表达自己对知识的热忱时，学生会感受到教师的激情和专业素养。
教师利用自身的激情和专业知识激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
3. 增强学生的自信心教师的言传身教可以给予学生正面的认同和激励。
当教师对学生的学习成绩给予肯定和鼓励时，学生会感受到自己的价值和能力。
教师通过自己的言行示范给学生树立信心和积极的学习态度，让学生相信自己能够克服困难，取得进步。
言传身教在课堂教学中的应用言传身教的教育理念可以应用于各个教学环节，下面将重点探讨言传身教在课堂教学中的应用策略。
1. 建立积极的教师形象教师要用自己的言行来建立积极的形象，给学生树立良好的榜样。
教师应当保持乐观向上的态度，积极对待教学工作。
在课堂上，教师可以通过幽默风趣的语言和鼓励学生的行为来营造积极的氛围。
教师还可以在课堂上分享自己的成功经验，激励学生树立正确的学习观念。
教师的言传身教,深深影响着我
教师的言传身教，深深影响着我教师是我们成长道路上的引路人，他们的言传身教对我们产生了深远的影响。
他们不仅通过教学知识来传授给我们学生，还通过自身的行为和态度为我们树立了榜样。
在我成长的过程中，我遇到过许多优秀的教师，他们的影响令我受益匪浅。
首先，优秀的教师在课堂上能够以身作则，通过自身的行为和言谈来教育我们学生。
我还记得小学时的一位语文老师，她总是穿着整齐，举止得体，用温和而又严谨的口吻与我们交流。
她并不仅仅是在教我们知识，更重要的是给我们树立了一个正确的行为榜样。
眼见真人，言传身教的触动，深深地植入了我的内心。
其次，优秀的教师还善于鼓励和引导学生，帮助我们树立正确的人生观和价值观。
在我上初中时，碰到了一位数学老师。
她总是鼓励我们去面对困难，告诉我们只要努力就一定能取得好成绩。
她也告诉我们，学习只是人生中的一部分，更重要的是培养自己的品德和价值观。
这位老师用她的言传身教，让我明白了学习的真正意义，也树立了我追求进步、坚持不懈的信念。
此外，优秀的教师还能够与学生建立起密切的师生关系，给予我们关怀和支持。
在我高中时，有一位英语老师给了我很大的帮助。
每次上课，他总是能够用幽默风趣的方式讲解课程，引起我们的兴趣。
在课后，他还经常与我们交流，了解我们的困惑和问题，并给出建议和解决方法。
这位老师不仅关注我们的学业，还关注我们的成长和发展，他的关怀和支持让我感到温暖和安慰。
总结起来，教师的言传身教对学生产生了深刻的影响。
他们不仅仅是在传授知识，更重要的是以自己的行为和态度为学生树立了榜样。
优秀的教师能够以身作则，通过自身的言行影响学生；他们也能够鼓励和引导学生，帮助我们建立正确的人生观和价值观；同时，他们还能够与学生建立亲密的关系，给予我们关怀和支持。
这些都使得教师成为我们成长道路上最重要的引路人之一。
因此，我们应该珍惜和尊敬每一位优秀的教师，并从他们的言传身教中吸取力量，不断成长和进步。
师德师风教师的言行对学生的影响
师德师风教师的言行对学生的影响教师作为学生成长道路上的引路人，其言行举止直接关系到学生的身心健康和全面发展。
良好的师德师风不仅会对学生产生积极的影响，而且对学校和整个社会都具有重要意义。
本文将从教师言行的正确引导、积极榜样的塑造以及有益教学氛围的营造三个方面探讨教师言行对学生的影响。
首先，教师的言行必须始终正确引导学生。
作为教师，言传身教是其职责所在。
教师需要注重自身言行的规范，以身作则引导学生。
在课堂上，教师言传身教的直接作用尤为明显。
通过言语的表达方式、授课的过程和态度，教师能够向学生传递正确的知识观念和价值观。
例如，教师在讲解道德教育时，不仅要注重传授知识，更要通过言语和行为的示范，引导学生树立正确的道德观念，培育良好的道德品质。
其次，教师的积极榜样塑造对学生的影响深远。
教师不仅要求学生举止文明，更要以自身的榜样来影响学生。
教师的正面言行举止会激发学生的积极情感和向上心态。
当教师具有高尚的品德和精湛的教学技能时，学生会对其产生敬仰之情，并且愿意向教师学习。
这种积极榜样的塑造对学生的发展具有潜移默化的影响，能够培养学生的优秀品质和良好习惯。
因此，教师应时刻注意自身的言行，并力争成为学生成长道路上的模范。
最后，教师的言行对创造有益的教学氛围具有重要作用。
教师是学生学习生活的引领者，他们的言谈举止可以为学生创造积极向上的学习环境。
教师的课堂教学应该充满激情和活力，让学生在愉悦的氛围中更好地学习和成长。
此外，教师与学生之间的良好互动也能激发学生的学习热情，增强学生的自信心。
因此，教师在言行中应当注重与学生的沟通与互动，创造一种积极向上的教学氛围。
综上所述，教师的言行对学生的影响无处不在。
教师言传身教的正确引导、积极榜样的塑造以及有益教学氛围的营造都能对学生产生积极的影响。
作为教师，应该时刻关注自身的言行，不断提升自身师德师风，以良好的形象和言行来引领学生成长，为学生的全面发展做出更大的贡献。
教师,您的言传身教影响着我们的一生
教师，您的言传身教影响着我们的一生在我们的成长过程中，教师是我们最亲近的人之一。
他们不仅仅是我们学习的指导者，更是我们的朋友、引路人。
教师的言传身教对我们的一生都有着深远的影响。
本文将就教师的言传身教对我们的影响展开论述。
一、言传方面教师的言传承载着知识和智慧的传递，对我们的学习起到了关键作用。
教师们用他们的言辞和语言为我们开启了知识的大门。
他们不仅在课堂上讲授知识，还会主动分享他们的学习经历和思考方式。
这种言传方式激发了我们对学习的兴趣，不仅仅是掌握知识，更是培养了我们的独立思考和创新能力。
其次，教师的言传给予了我们精神上的力量和鼓励。
在学习和生活中，我们难免会遇到挫折和困难，而教师的激励与支持就像一股暖流，给予我们前行的勇气和力量。
他们的鼓励和指导让我们相信自己的能力，成就自己的梦想。
此外，教师的言传还体现在他们对道德规范和价值观的传递。
教师作为榜样，用自己的行为影响着我们。
他们引导我们树立正确的价值观念，教导我们如何做一个有道德、有责任感的人。
他们不仅教会了我们读书知识，更教会了我们做人的道理。
二、身教方面教师的身教是对我们最直接和深刻的影响。
他们的言传不如身教，而身教中的一个重要方面就是他们对待学习的态度。
教师们以身作则，以积极认真的态度对待学习，使我们深深感受到学习的重要性和乐趣。
他们用实际行动告诉我们只有通过不断学习，才能追求真理，不断进步。
其次，教师们在日常生活中的言行举止都影响着我们。
他们平等友善地对待每一个学生，尊重他们的个性和特长。
他们引导我们正确处理人际关系，培养我们的合作精神和团队意识。
在教室里，教师们注重纪律的维持，要求我们对待学习和同学间的态度严谨，从而让我们养成了良好的学习和生活习惯。
最后，教师们在教学中注重培养我们的创新思维和实践能力。
他们鼓励我们提出问题、思考和解决问题，让我们学会批判性思维和创造力的发展。
他们给予我们自由的学习环境，让我们有机会实践所学，并将知识应用到实际生活中。
师德师风示范教师的言传身教对学生的激励和影响
师德师风示范教师的言传身教对学生的激励和影响教师是社会的栋梁，也是学生成长道路上的引路人。
作为师德师风的示范者，教师的言传身教对学生具有重要的激励和影响作用。
通过言行举止的示范，教师能够传递正确的价值观和道德观，培养学生的自信与积极性，塑造他们良好的品格和行为习惯。
本文将从教师行动力、思维方式和情感态度三个方面，探讨师德师风示范教师对学生的激励和影响。
第一，教师的行动力对学生起到激励作用。
教师身体力行地践行师德师风，展现对教育事业的热情和责任感，不仅能够激发学生对学习的兴趣，更能够激励他们树立正确的人生价值观。
当学生看到教师积极主动地为学生争取资源，努力改变教育教学环境的不足，他们也会被这种行动力所鼓舞，更加积极地参与到学习和社会实践中去。
因此，教师能够通过自己的言传身教，激励学生培养出良好的学习态度和积极的人生追求。
第二，教师的思维方式对学生产生影响。
教师是学生认知发展的引导者，良好的思维方式可以引导学生形成理性思考和积极向上的心态。
当教师积极地研究教育方法，学习新知识，善于反思教学经验，学生也会从中受益。
教师自身积极向上的思维方式，可以激发学生对自己的期许，激励他们树立追求进步的态度。
另外，教师的良好思维方式能够引导学生培养正确的价值观，正确认识自身，进一步提升他们的综合素质和个人发展潜力。
第三，教师的情感态度对学生产生影响。
教师注重言传身教，要传递给学生的不仅是知识，也包括对学生的真心关怀和爱护。
当教师用真心与学生交流、倾听他们的困惑和需求时，学生会感受到教师的关心，进而对学习变得更加投入。
而教师对学生的严格要求和表扬鼓励也是一种情感投射，能够激励学生克服困难，自我进步。
教师的情感态度不仅能激励学生，还能够传递正确的情感价值观，培养学生良好的情感态度和沟通能力。
综上所述，教师作为示范者，在言传身教中对学生产生着重要的激励和影响。
教师的行动力、思维方式和情感态度，都能够引导学生形成正确的人生观和价值观，培养他们的自信、积极性和情感态度。
言传身教教师言行对学生的深远影响
言传身教教师言行对学生的深远影响教育的本质在于培养学生的思维能力和人格品质，培养他们成为有价值观和道德修养的人。
言传身教是一种教学理念和方法，强调教师通过自身的言行举止，以身作则去影响和激励学生。
这种教师的言行对学生的影响是深远的，不仅塑造学生的人格，还潜移默化地传递着教育的力量。
一、教师言行对学生的榜样作用首先，教师的言行是学生的榜样。
学生在成长过程中往往会将教师视为自己的榜样，特别是在性格形成和道德观念树立阶段。
教师的言行举止如同一面镜子，容纳着学生的眼神，倒射回学生自身。
当教师言行正直、言谈有礼、关心学生的成长，学生会从中受益并将这种行为潜移默化地融入到自己的生活中。
相反，如果教师言行不一致、狭隘自私，那么学生也可能被误导，抛弃自己的良知，形成消极的人格。
其次，教师的言行对学生的激励作用。
在学习的过程中，学生需要外界的正面激励来激发自己的学习动力。
教师的言语和行为对这种激励起着至关重要的作用。
当教师在学生面前展示出专业知识、积极进取的态度，鼓励学生努力学习时，学生就会感受到阳光般的激励，产生积极向上的心情。
相反，如果教师的言行中存在着贬低学生、打击学生信心的成分，学生就会感到挫败和失望，进而可能对学业产生怠慢和厌学情绪。
二、教师言行对学生价值观的塑造教师的言行对学生的价值观念、人生观念和道德观念的形成具有深远的影响。
教师言传身教的过程中体现了学术修养、人文素养、社会责任等多个方面的价值观，从而在传递知识的同时，塑造了学生正确的回答和行为准则。
教师言行对学生的价值观形成影响的具体表现在以下几个方面：1. 教师言行带给学生正能量。
一位言行端正、诚实守信、有同情心和公正正义感的教师会引导学生形成积极向上、热爱生活、乐于助人的态度。
他们尊重师长、关心同学、乐于助人，充满正能量。
2. 教师言行引导学生塑造正确的价值观念。
教师们经过多年积累的人生经验，通过自己的言谈举止将人生的主流价值观念传递给学生，帮助学生树立正确的价值观念，形成积极向上的人生观和人际关系观。
教师言传身教学心得体会
作为一名教师，我深知言传身教的重要性。
在日常的教育教学工作中，我始终坚持将言传身教融入到教育教学的各个环节中，以期达到良好的教育效果。
以下是我对教师言传身教的几点心得体会。
一、言传身教是教师职业道德的体现教师是学生成长道路上的引路人，肩负着传授知识、培养品德、塑造灵魂的重任。
教师的一言一行都对学生产生深远的影响。
因此，言传身教是教师职业道德的体现。
我们要以身作则，做到为人师表，以高尚的师德赢得学生的尊敬和信任。
二、言传身教有助于树立良好的班风学风班级是学校的基本单位，良好的班风学风是班级发展的基石。
作为教师，我们要以身作则，树立良好的班风学风。
在课堂上，我们要严谨治学，认真备课，让学生感受到知识的力量；在课下，我们要关心学生的生活，帮助学生解决困难，让学生感受到集体的温暖。
三、言传身教有助于培养学生的综合素质言传身教不仅体现在课堂上，更体现在日常生活中。
我们要关注学生的全面发展，培养学生的综合素质。
在教学中，我们要注重启发式教学，激发学生的思维，提高他们的创新能力和实践能力；在生活中，我们要关注学生的身心健康，培养他们的团队协作精神和良好的生活习惯。
四、言传身教有助于增强教师的教学效果教师的教学效果很大程度上取决于学生的参与度和兴趣。
言传身教能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
当我们用自己的言行感染学生时，他们更容易接受我们的教育，从而提高教学效果。
五、言传身教有助于构建和谐师生关系和谐的师生关系是教育教学工作顺利进行的重要保障。
言传身教能够拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。
当我们真诚地关心学生，尊重学生，关爱学生时，学生也会以同样的方式回报我们，从而构建和谐的师生关系。
总之，教师言传身教在教育教学工作中具有重要意义。
我们要时刻牢记自己的使命，以身作则，言传身教，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
以下是我对教师言传身教的几点心得体会：1. 言传身教要注重榜样示范。
教师的言传身教影响一生
教师的言传身教影响一生教师是社会培育的重要力量，他们不仅承担着传授知识的责任，更要扮演好言传身教的角色。
教师的言传身教对学生的影响深远，不仅能够塑造他们的品德和价值观，还能够激发他们的潜能，引导他们走向成功的道路。
言传是教师的重要教学手段之一。
教师通过言语表达知识和经验，向学生传递信息，帮助他们理解和掌握新的知识。
然而，言传的重要性不仅仅在于传递知识，更在于塑造学生的思维方式和价值观。
一个好的教师应该有深厚的学识和积累，能够用生动有趣的语言解释抽象的知识点，引导学生发散思维，激发他们的学习热情。
身教是教师言传之外的重要组成部分。
教师的行为和态度会对学生产生深远的影响。
首先，教师应该具备良好的职业操守和道德品质。
他们应该诚实守信，言行一致，以身作则，给学生树立正确的行为榜样。
其次，教师应该具备耐心和关爱之心。
他们要尊重每位学生，倾听他们的困惑和问题，并耐心解答。
只有通过身心的关心，教师才能真正获得学生的认可和尊重。
教师的言传身教对学生的影响可以持久到一生。
学生在接受教育过程中，不仅仅是获取知识，更是被教师塑造和影响的过程。
当学生遇到困难和挫折时，他们会回忆起曾经的老师曾经给予的鼓励和支持，这种回忆会成为他们战胜困难的力量。
当学生面临抉择和选择时，他们会想起教师对真理和道德的教诲，这种教诲会指引他们走向正确的道路。
然而，教师的言传身教也可能产生负面影响。
如果教师言传身教不当，教育观念和方式偏离正确的轨道，就可能对学生产生错误的引导。
尤其是在性格塑造和价值观灌输方面，教师需要审慎行事，确保自己的言行与正确的道德标准一致。
综上所述，教师的言传身教对学生的影响是深远的。
言传是教师向学生传递知识和经验的手段，而身教则是通过行为和态度对学生进行榜样教育。
一个优秀的教师应该注重言传身教，具备良好的学识和积累，用深入浅出的语言解释知识；同时，他们还应该具备良好的职业道德和人格品质，通过言行成为学生心目中的榜样。
只有这样，教师才能真正发挥他们的教育使命，影响学生一生的成长和发展。
老师的一句话影响一生教师师德的言传身教
老师的一句话影响一生教师师德的言传身教老师的一句话影响一生——教师师德的言传身教教师，是社会的工程师和灵魂工程师，他们肩负着培养下一代的责任和使命。
教师的教育方式和授课内容直接影响着学生的成长和发展。
然而，我们常常忽视了教师师德在教育过程中的重要性，而教师师德的言传身教则是影响学生一生的关键所在。
一句话，或许只是一瞬间的交流，但它却可以改变一个学生的一生。
当老师以身作则地展现良好的品德和道德规范时，学生会受到深刻的教育和感染。
当老师以真实、平等、正义和尊重的态度对待学生时，学生会从中汲取正能量，并在自己的成长过程中获得远离道德边缘的指引。
首先，言传身教的一句话可以激励学生追求人生目标和价值。
当一个老师真切地告诉学生们：“不积跬步，无以至千里”，“每天进步一点点，你将走向更好的未来”时，学生会被鼓舞和勉励，从而拥有实现自己梦想和目标的动力。
这样的言传身教不仅是一种力量的注入，更是为学生的人生航行指明了方向。
其次，言传身教的一句话可以塑造学生的品格和道德观念。
当一个教师以身作则地诠释着“诚实守信”的价值观，他的一句话：“诚实是人最基本的道德底线”，会深深地烙印在学生的心中。
这样的教育不仅是知识的传授，更是塑造学生的品格，使他们成为有道德底线的人。
第三，言传身教的一句话可以陪伴学生度过困难和挫折。
当学生遇到挑战和困境时，一个充满温暖和鼓励的句子：“困难只是暂时的，相信自己，你一定能战胜它”会给予学生力量和支持，使他们坚持面对困难并找到解决问题的方法。
这样的言传身教告诉学生，生活有困难是正常的，但坚持、努力和勇敢面对困难是取得成功的关键。
最后，言传身教的一句话可以塑造学生的情感和态度。
当学生面临情绪困扰或心理压力时，一个充满关怀和理解的句子：“我相信你，你是一个坚强的人，你可以战胜一切困难”会给予学生情感上的支持和鼓励。
这样的言传身教不仅是教师对学生情感的包容，更是塑造学生健康心态和积极态度的关键。
在教育过程中，教师师德的言传身教对学生的影响深远。
言传身教 以模范力量影响学生成长
言传身教以模范力量影响学生成长在学生成长的道路上，言传身教是一种非常有效的方式。
学生往往通过模仿身边的模范人物来塑造自己的人格，习得正确的道德观念和行为准则。
当教师、家长和社会各界人士具备良好品德和积极态度时，他们就能以模范力量影响学生，助于他们的成长。
一、教师言传身教的力量教师是学生学习的引路人，他们的言行举止潜移默化地影响着学生的成长。
当教师以积极乐观的态度担任教职，能够坚持高尚的品德和职业道德，学生会从中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
另外，优秀的教师还会在日常生活中体现出谦虚、诚实、友善等美德，以身作则成为学生学习的榜样。
他们对学生宽容、理解，对待工作严谨认真，这种正直和努力的精神会激励学生积极面对困难，追求卓越。
二、家长的言传身教的作用家庭是孩子性格和行为习惯形成的重要场所，家长的言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。
当家长与孩子保持良好的沟通，表达爱与关心的同时，也要展示正确的行为范例。
家长应以身作则，表现出正确的家庭角色与责任感。
例如，做家务、守时守信，讲究卫生和良好的饮食习惯，都是家长可以用实际行动告诉孩子的。
通过模范言行，家长能够潜移默化地教导孩子学会友善相处、勇敢面对困难，并树立正确的人生观和价值观。
三、社会模范的影响除了教师和家长，社会上的模范人物也有着重要的影响力。
他们通过自身的努力和奋斗，展现出非凡的才华和智慧。
这样的模范人物具备了强大的感召力，能够激励更多的年轻人投身于追求卓越的事业或充实自己的学业。
社会模范的存在和影响力，能够激发学生积极向上的精神，打破对目标和梦想的限制，带领他们不断超越自我、追求更好的未来。
社会模范通过实际行动向学生们展示了成功的道路，使他们学到了为人处世的智慧和成功的方法。
总结：言传身教是一种有效的影响学生成长的方式。
教师、家长和社会模范人物都可以通过模范言行的力量，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在学生成长的过程中，我们都能发挥自己的影响力，用正面的行为去影响他们，共同塑造更加美好的未来。
言传身教成就学生成长的优秀教师
言传身教成就学生成长的优秀教师教师，是充满使命感与责任感的职业。
他们以言传身教的方式，为学生的成长与发展贡献力量。
优秀的教师善于借助自身的言行塑造积极向上的学习氛围，激励学生积极向上，培养良好的品格和学术素养。
本文将从教师的示范作用、言传身教的重要性以及优秀教师言传身教的案例等方面展开探讨。
第一部分：教师的示范作用在学生的成长过程中，教师扮演着举足轻重的角色。
作为学生的榜样，教师的一言一行都能对学生产生深远的影响。
首先，教师的言行表现对学生的学习态度与价值观产生重要影响。
当学生看到教师认真备课，积极参与教学活动时，他们会受到教师的激励，形成积极向上的学习态度。
反之，如果教师对学习不上心，态度消极，学生可能会对学习失去兴趣或产生负面影响。
其次，教师的专业素养和道德修养对学生的品格塑造至关重要。
通过言传身教，优秀教师能够向学生灌输正确的价值观和道德观念。
他们注重道德模范的塑造，坚守职业操守，与学生建立起良好的师生关系。
这种言传身教的方式能够让学生深刻感受到正确的人生观和价值观，为他们的成长提供道德指引。
第二部分：言传身教的重要性言传身教，是教师教育学生的一种重要方式。
通过言行示范，教师能够更具体地展示出他们所传递的知识和价值观。
首先，言传身教能够提高学生对知识的接受度。
学生通常更倾向于通过亲身经历和观察学习，而不仅仅是被动接受知识。
当教师通过亲身实践向学生展示某个知识点或技能时，学生更容易理解和记住这些内容。
例如，在语文课上，优秀教师可以通过阅读经典文学作品的方式，向学生展示作家的创作背景和技巧。
学生通过亲身体验和观察，更容易理解和掌握相关的知识。
其次，言传身教能够培养学生的道德情操。
通过言行示范，教师能够向学生灌输正确的道德观念和行为准则。
例如，优秀教师会在课堂上注重培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。
他们会以身作则，鼓励学生相互帮助、分享并尊重他人。
这种言传身教的方式能够让学生更好地理解和接受道德教育，培养出良好的品格和道德情操。
教师言传身教心得体会
作为一名教师，我深知言传身教的重要性。
在教育过程中，我们不仅要传授知识，更要用自己的言行举止去影响学生，培养他们的品德和能力。
以下是我对教师言传身教的一些心得体会。
首先，言传身教是教师职业道德的核心。
教师肩负着为国家培养未来人才的重任，我们的言行举止直接关系到学生的成长。
我们要时刻牢记自己的职责，以高尚的师德去感染学生，让他们在成长过程中树立正确的价值观。
在教育教学过程中，我们要以身作则，做到诚实守信、敬业爱岗、关爱学生，为学生树立良好的榜样。
其次，言传身教有助于培养学生的品德。
学生的品德教育是教育工作的重中之重，而教师的言行举止对学生品德的形成具有潜移默化的影响。
我们要注重培养学生的道德品质，如诚实、善良、勇敢、勤奋等。
在日常生活中，我们要关心学生的思想动态，关注他们的成长，及时发现并纠正他们的不良行为，引导他们树立正确的人生观、价值观。
再次，言传身教有助于提高学生的能力。
教师不仅要传授知识，还要培养学生的能力，使他们具备适应社会发展的综合素质。
在教育教学过程中，我们要注重培养学生的创新思维、实践能力、团队协作能力等。
通过自己的言行举止，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、勇于实践，从而提高他们的能力。
此外，言传身教有助于建立良好的师生关系。
教师与学生之间的良好关系是教育教学工作的基础。
我们要关心学生的生活，关注他们的心理健康，尊重他们的个性，与学生建立信任、和谐的师生关系。
在日常生活中，我们要以真诚、友善的态度对待学生，让他们感受到关爱和温暖。
以下是我在言传身教方面的一些具体做法：1. 严于律己，以身作则。
在日常生活中，我注重自己的言行举止，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。
2. 关心学生，关爱成长。
我关注学生的思想动态，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题，帮助他们健康成长。
3. 注重启发式教学，培养学生的创新思维。
在课堂上，我鼓励学生积极思考、勇于发言，培养他们的创新精神和实践能力。
我身边的师德小故事教师的言传身教让学生受益终身
我身边的师德小故事教师的言传身教让学生受益终身我身边的师德小故事：教师的言传身教让学生受益终身作为学生，我身边的老师有很多教学经验和师德小故事，这些经历让我深受启发和感动。
他们以身作则，言传身教，不仅教会了我们知识，更塑造了我们的品格。
在此，我想分享几个我身边的教师师德小故事，展示他们如何通过言行灌输给我们正能量。
第一位老师是我的初中语文老师，邓老师。
邓老师是一个很有教育热情的人，他总是充满激情地讲述中国古代文化和名著。
一次，他带我们去参观博物馆，通过雕塑、书画、器物等展品向我们展示了中华传统文化的博大精深。
邓老师对每一个展品都有所了解，他耐心回答我们的问题，并通过生动的解说让我们深入理解文化内涵。
从那以后，我对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，我开始自主学习诗词和书法，在邓老师的启发下，我探索了更深层次的人文知识。
另一位老师是我的高中班主任，李老师。
她对学生的关心和帮助总是无微不至。
在高二升高三的暑假，我遇到了学习上的一些困惑和压力。
李老师主动找到我，细心了解我的情况，然后制定了一份个性化的学习计划，帮助我解决问题并调整学习状态。
此后的一年里，李老师定期与我交流，关注我的学习情况，时刻给予我鼓励和支持。
她的关心和付出让我感到无比温暖，也鼓舞着我在高考中取得了优异成绩。
还有一位老师是我的大学导师，王教授。
王教授是一位非常有学术造诣的人，他十分注重学术诚信和研究态度。
在我进行科研时，王教授总是严格要求自己，同时也要求我们遵守学术规范。
他教导我们要诚实面对科研中的困难和挑战，不管成果好坏都要如实呈现。
他自己也以身作则，从不压榨学生，而是给予我们充足的时间和资源，鼓励我们独立思考和创新。
通过与王教授的交流和指导，我深刻理解到了学术诚信的重要性，并在大学期间取得了较好的研究成果。
通过这些师德小故事，我意识到一个好老师不仅仅是传授知识，更重要的是对学生的感召和教育。
言传身教是教师最有效的教育手段。
他们通过自身的品格、行为和态度，影响着学生的成长和发展。
言传身教优秀教师用自己的行动影响学生
言传身教优秀教师用自己的行动影响学生在追求卓越教育的道路上，优秀的教师常常能够通过言传身教的方式，用自己的行动深深地影响着学生。
他们不仅仅注重知识的传授，更注重培养学生的品德和价值观，引领学生走向成功的道路。
本文将就言传身教的优秀教师如何通过行动影响学生进行探讨。
首先，优秀的教师在教学中注重激发学生的学习兴趣。
他们往往通过生动有趣的教学方式和实例引发学生的好奇心，从而激发他们对知识的渴望。
例如，一位语文老师在讲解一篇优秀的作文时，能够利用自己的丰富阅历和深刻见解，将作文与现实生活紧密结合，使学生在阅读中获得思考和启发。
这样的言传身教让学生明白知识并不只存在于教科书中，而是贴近生活、贴近实际的。
其次，优秀的教师注重培养学生的自信心和积极心态。
他们通过给予学生明确的目标和挑战，激发学生对自身潜能的认识和自信的建立。
比如，一位数学老师在课堂上鼓励学生勇敢挑战难题，并及时给予肯定和鼓励，让学生懂得努力和坚持的重要性。
这样的言传身教不仅能够培养学生的学习兴趣，也能够让学生树立正确的学习态度和积极的人生态度。
此外，优秀的教师注重关注学生的全面发展。
他们不仅仅关注学生的学业成绩，更关注学生的身心健康和品德修养。
他们会引导学生参与课外活动，培养学生的综合素质和人际交往能力。
例如，一位体育老师会组织学生参加各种体育比赛，并注重培养学生的团队合作精神和坚韧意志。
这样的言传身教通过实际行动为学生打下健康发展的基础，并在学生成长的道路上起到了积极的推动作用。
最后，优秀的教师注重与学生之间的真诚沟通和互动。
他们愿意倾听学生的想法和建议，并且对学生给予积极的反馈和指导。
例如，一位班主任会组织班会活动，让学生有机会表达自己的困惑和问题，同时也为学生提供良好的解决方案。
这样的言传身教使学生感受到了关怀和支持，促使他们更加积极主动地投入到学习和成长中去。
总之，言传身教是优秀教师对学生产生影响的重要方式之一。
通过言传身教，优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和积极心态，关注学生的全面发展，以及与学生之间建立真诚的沟通和互动。
教师言传身教对学生成长影响深远
教师言传身教对学生成长影响深远教师的言传身教在学生成长中起着至关重要的作用。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生人生道路上的引导者和榜样。
他们的言行举止对学生的成长产生深远的影响，不仅塑造了学生的价值观和道德观念，还对学生的学习动力、自信心以及社交能力有着重要的影响。
首先，教师的言传身教对学生的价值观和道德观念产生重要影响。
他们通过言辞和行为，向学生传递着正确的价值观和道德观念。
比如，优秀的教师会强调努力、坚持和拼搏的重要性，让学生明白只有通过不断的努力才能取得成功。
他们还会引导学生树立正确的道德观念，如诚实、守信和友善，让学生懂得做一个诚实守信的人，与他人和睦相处。
因此，教师的言传身教在学生的人生观和价值观的形成中具有不可忽视的作用。
其次，教师的言传身教影响着学生的学习动力和自信心。
优秀的教师通过自身的积极向上的言行激发学生的学习兴趣，激励他们努力学习。
他们会向学生展示学习的乐趣和重要性，让学生对知识充满好奇心，并主动投入到学习中。
同时，教师的自信和鼓励也能够增强学生的自信心。
当学生看到他们有信心地面对困难，克服各种困难，他们就会感受到自身的潜力和能力，从而更加自信地面对学习和生活中的挑战。
此外，教师的言传身教对学生的社交能力产生积极的影响。
他们在课堂上不仅关注学生的学习进步，还注重培养学生的交往能力。
通过自身的言行示范，教师教导学生如何与他人进行有效的沟通和合作。
他们会倾听学生的意见和想法，鼓励学生勇敢地表达自己，并尊重他人的观点。
通过这种方式培养学生的社交技能和团队合作精神，使他们能够更好地融入社会，与他人建立良好的关系。
综上所述，教师的言传身教对学生成长的影响是深远而长久的。
教师通过自身的言辞和行为传递正确的价值观和道德观念，激发学生的学习动力和自信心，以及培养他们的社交能力。
因此，教师应时刻铭记自己的示范作用，注重言传身教，为学生的健康成长提供良好的引导和榜样。
教师的言传身教,塑造了我们的人格
教师的言传身教，塑造了我们的人格教师的言传身教是塑造学生人格的重要途径。
通过言传，教师用文字和语言向学生传达知识、经验和态度；通过身教，教师以自己的行为和榜样影响学生的思维方式和行为习惯。
言传身教既是教师的职责，也是他们教育工作的核心。
在这篇文章中，我们将探讨教师言传身教的重要性以及对学生人格塑造的影响。
首先，教师的言传对学生的知识传递起着重要的作用。
教师通过精心设计的教学内容和讲解方式，向学生传递各种学科知识。
他们用准确和通俗易懂的语言解释概念，帮助学生理解抽象的知识点。
同时，教师还能通过用语准确和语速适中的讲解，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
言传的重要性在语言和文学等学科中尤为明显。
教师的语言使用规范能够帮助学生养成正确的语言习惯，使他们的写作和表达更具准确性和流畅性。
其次，教师的身教对学生的行为养成起着重要的影响。
作为学生的榜样，教师的行为举止会被学生所模仿。
教师的诚实、正直、友善等行为品质会潜移默化地影响学生，使他们认同这些品质，并在行为上加以实践。
例如，当教师乐于助人、尊重他人，学生也会从中汲取正能量，主动帮助他人、尊重他人。
此外，教师的责任心和敬业精神也会深深地熏陶着学生。
当他们看到教师全身心地投入教学工作，对每个学生负责，乐意付出额外努力帮助学生，学生们也会受到启发，并在日常生活中表现出类似的态度和行为。
教师的言传身教还能对学生的价值观和人生观产生重要影响。
教师不仅是知识的传递者，更是学生思维方式和价值观念的引导者。
通过言传，教师可以向学生传达正确的价值观和人生观。
例如，教师可以通过讲授历史的变迁和人们的伟大奋斗，向学生传达对正义、公平和自由的重视。
同时，教师也可以通过言语引导学生自主思考，鼓励他们树立正确的人生目标和追求成功的动力。
教师言传身教的力量可以激发学生的人文关怀和社会责任感，培养他们成为有良好价值观的公民。
总的来说，教师的言传身教对学生的人格塑造起着举足轻重的作用。
教师言传身教对学生的重要影响
教师言传身教对学生的重要影响教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅要传授知识，更要以身作则，对学生产生积极的影响。
教师的言传身教对学生的重要性不容忽视。
本文将从学习态度、道德品质和人格塑造三个方面探讨教师言传身教对学生的重要影响。
一、学习态度教师作为榜样，他们的学习态度直接影响着学生的学习态度。
一个优秀的教师会积极主动地学习新知识，不断提升自己的教育水平。
他们展现出对学习的热情和求知的欲望，这样的态度会激发学生对知识的兴趣和渴望。
学生会看到教师对学习的投入和努力，从而受到启发，主动去追求知识。
而如果教师懈怠消极，对学习漠不关心，学生可能会觉得学习无趣，缺乏学习的动力。
二、道德品质教师的道德品质对学生的发展至关重要。
教师所展现出的正直、诚信、宽容等品质会影响学生的价值观和行为准则。
正直的教师会给学生树立起正确的道德榜样，激励学生追求真善美。
诚实守信的教师会引导学生养成诚实守信的习惯，培养学生的责任感。
宽容的教师能够包容学生的不同，使学生感受到尊重和关爱。
而如果教师缺乏道德品质，言行不一致，学生可能会对教师的说教失去信心，甚至形成错误的价值观。
三、人格塑造教师的人格特质对学生的发展同样具有深远影响。
教师的乐观、坚韧和自信会潜移默化地塑造学生的性格。
乐观的教师能够在困难面前保持积极向上的态度，教会学生勇敢面对挫折。
坚韧的教师能够坚持不懈地追求目标，激励学生勇往直前。
自信的教师能够传递自信的力量，帮助学生建立自信心。
学生在与这样的教师相处中，逐渐形成积极向上的人格特质。
而如果教师消极懒散，没有自信心，学生可能会受到负面影响，失去对未来的信心。
总结起来，教师的言传身教对学生的重要影响主要体现在学习态度、道德品质和人格塑造三个方面。
教师以自己的榜样行动引导学生，激发他们的学习兴趣，培养正确的价值观和品质，塑造积极向上的人格特质。
因此，教师应该时刻注意自己的言行，以身作则，成为学生学习和成长的典范。
言传身教影响学生的人生观价值观优秀教师事迹材料
言传身教影响学生的人生观价值观优秀教师事迹材料优秀的教师不仅仅是课堂上的传道者，更是学生人生道路上的引路人。
他们不仅要教授知识，更重要的是传递正确的人生观和价值观，对学生的人格培养起着至关重要的作用。
言传身教是优秀教师对学生产生影响的重要方式之一。
以下是一些优秀教师的事迹材料，展示了他们对学生的言传身教的积极影响。
李老师是一位中学英语教师，她注重培养学生的独立思考能力。
在课堂上，她不仅仅传授英语语法和词汇，更注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
她常常提出引导性的问题，激发学生思考，帮助他们理解语言背后的文化和价值观。
同时，李老师还积极参与学生的生活，组织学生到社区做志愿者服务，让学生亲身体验到帮助他人的喜悦和成就感。
通过李老师的言传身教，学生们不仅学会了英语，更懂得了如何将所学知识应用于实际生活中，培养了他们的价值观和社会责任感。
张老师是一位小学数学教师，他注重培养学生的合作意识和团队精神。
在课堂上，他设计了各种小组活动和游戏，让学生们通过合作解决问题。
他鼓励学生相互帮助，互相促进，培养了学生们彼此间的友爱和包容精神。
同时，张老师还与学生家长保持密切联系，定期开展家访活动。
他通过与家长的合作，加强了学校和家庭的联动，共同为学生提供更好的成长环境。
学生们在张老师的言传身教下，不仅学会了数学知识，更懂得了分享和团队合作的重要性，培养了他们的人生观和价值观。
王老师是一位高中化学教师，他注重培养学生的实验技能和科学精神。
在课堂上，他经常组织学生进行实验，让学生动手操作，亲自感受化学的奥秘。
他鼓励学生自主探究，提出问题，并引导他们通过实验找到答案。
同时，王老师还积极参加各类科学竞赛和科技创新活动，并带领学生取得了优异成绩。
通过王老师的言传身教，学生们不仅学会了化学知识，更懂得了科学精神的重要性，培养了他们的人生观和价值观。
总结起来，在教学过程中，优秀的教师不仅通过言传传递知识，更通过自身的言行影响学生的人生观和价值观。
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教师的言传身教影响学生
摘要：教师在教学中发挥着至关重要的作用。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”如何培养具有社会主义觉悟又掌握现代化科学技术的人才，教师的言传身教起着十分重要的作用。
言传身教主要表现在几个方面：良好的思想品质，扎实的专业知识，良好的自身修养，真诚情感影响学生。
关键词：良好思想品质；专业知识；自身修养；真诚情感
俗话说，什么样的老师就会教出什么样的学生来。
在学生的眼里，老师是“圣人”，是完美无缺的。
常听家长对我说：“我家的孩子最听老师的话了，我说什么也不听啊！”有些时候，家里的事还要拿到学校来解决。
孔子说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
除父母外，老师也是孩子学习的榜样，好孩子也应从老师做好榜样开始。
教师是学生学习的引导者，起着潜移默化的作用，我觉得不管是在学习中还是在生活中都影响着学生，所以教师要做好榜样。
一、教师应具备良好的思想品质
教师的思想品质反映在忠诚党的教育事业，热爱祖国，关心国家命运，热爱学习上，尊重、理解、关心每一位学生上。
这是每个教师都必须具备的思想品质。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，要教育好学生，必须首先自己要有良好的道德素质。
不断用新观念、新知识充实自己，跟上时代的步伐，用更高更严的标准要求自己，
用强烈的事业心和责任感做好教书育人工作。
学生不论是学习还是将来上岗工作，都会有较为艰苦的时候，但如何让学生有不怕苦、不怕累的精神，乐于为祖国奉献自己，工作起来不拈轻怕重？教师的良好品质和高尚的人格，会直接作用于学生，对学生产生潜移默化的影响。
俄国教育家乌申斯基说：“教师一个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，什么样的思潮，什么样的奖惩制度都代替不了。
”因此，教师在传授知识的同时，要用自己高尚的思想品德去影响学生，净化学生的心灵，为学生成长打下坚实的思想基础。
二、教师应全面系统地钻研掌握本专业知识
教师应对本专业知识体系、逻辑结构、重点、难点了如指掌。
教师还要勤奋好学，博学多才，有较高的教育艺术，有较高的教学艺术，很强的答疑解难和指导课外活动的等能力，这些都会促使学生提高学习知识和执行指示的主动性和积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。
教师只有具备较深的专业素养，才能起到导向作用，才能提高学生掌握知识的深度，激发学生学习的积极性，掌握科学知识的内在体系和必然规律。
理解、消化了专业知识，才能在课堂上得心应手，旁征博引，深入浅出，把课本上抽象的理论用老师的语言形象地传授给学生，提高教学效果。
教师必须了解新技术，吸取先进的科学知识，不断更新知识内容，了解、跟踪本专业在当今社会国内外的最新发展，及时调整教学，力求把最新的理论和知识渗透到教学中，使教学内容富有新意，激发学生的求知欲和创造
力，为社会培养具有开拓性的人才。
另外，教师还要加强教育学、心理学、教学法、电化教育等方面的知识，了解教育工作的基本规律和基本方法，不仅可以使教育教学工作少走弯路，少犯错误，更能使教学达到预期效果。
教师还应学习党的各项方针政策，掌握社会学、自然科学、教育学、心理学、法学、美学、历史、地理、中国传统文化和计算机等方面的基础知识，了解最新科技发展的动态。
这样还能处理本专业与相关学科的课题。
实践证明，学生最敬重的是知识渊博而又具有教学能力的教师。
这样，教师在教学工作中就能有效地调动学生的积极性，提高教育活动的效率和质量。
三、教师要注意自己的言行、举止、生活习惯、仪表、自身修养等
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，必须注意自己给学生留下的印象，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样，因为只有“亲其师”才能“信其道”。
教师应该严格要求自己，对学生做到“五个一”，即一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。
衣着、发式要整洁大方，符合教师形象；要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着教师的内在修养。
如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。
而超时髦、超前卫的着装也会带来许多负面影响。
事事好奇、模仿能力很强的学生，教
师的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。
教师在教育过程中要做到“教人”，“教人”过程中与其说是“言教”还不如说是“身教”。
前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想如何巧妙，都不能代替教育事业中任何教育人格的作用。
所以教师在教导学生树立正确的人生观、价值观、世界观的同时，还必须具备高尚的人格，这些体现在教师的处世态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方式，甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质外形。
让教师必须成为学生可以师从的表率，不断提高师德认识，培养师德情感，坚定师德信念，塑造师德意志，养成师德习惯，使教育者在教育过程中，始终将自己置于良好的道德修养之中，从而使教师在人格上所表现出来的力量，达到真正的“言传身教”，学生不知不觉中也会模仿教师的优秀品行，努力克服困难向自己敬爱的教师学习。
四、教师应该用真诚的情感影响学生
教师平等对待学生，从学生的学业、生活等方面关心他们，将会产生超强的凝聚力。
正所谓没有爱，就没有教育；教师对学生的关怀、爱护、信任、理解、尊重，可以引起学生的情感反应，从而起到沟通师生感情的桥梁作用，并转化为学生行为的思想动力，产
生凝聚力，这种影响力其辐射面更大。
如今的高中生都是“90后”，独生子女居多，家庭条件优越，老一辈的众多宠爱和呵护使得他们一个个都是小公主、小皇帝，他们习惯把公主皇帝的风范带到生活的每一角落，包括学校。
性格方面会因为别人的反对表现为一点小事闹意见，发脾气，斤斤计较，并且在很长的时间不能自我解脱，甚至耿耿于怀。
有的意志品质相对较弱，做事缺乏耐心和信心。
只要教师具有强烈的事业心，高度的责任感，持久的耐力和真挚的爱心，不把这些学生置之度外，而是用理想去播种理想，去培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵，后进的学生也是可以进步的，能够得到健康的发展。
对学生的生活与心理，教师当如慈母，时时留意他们的心理动态及思想变化，尽心帮助他们，关心他们，让学生真正感受到学校生活的温暖。
对学生的学习和纪律，教师须似严父，对他们严格要求，既不放任，也不姑息，促使学生养成良好的学习习惯，并形成严格遵守纪律的思想意识。
以满腔热情去关心爱护学生，教育和感化他们，多次与学生个别谈心，或鼓励，或表扬，或提醒。
个别谈心的面遍及每一个学生，使他们充分感受到教师对自己的重视。
爱会拉近学生与教师之间的距离，爱会让学生对教师产生敬意。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神笔，可以点石成金。
爱心是教育的力量和手段，是教师工作的桥梁，爱心教育应当且必须是一门爱的艺术。
总之，教师高尚的思想品质，渊博的知识，高超的授课艺术，
真诚炽热的心是培养和造就人才所必须具备的基本素质。
教师在教学中，要以自己高尚的情操去感染学生，以平等公正的态度去对待学生，做学生的良师益友。
教师应是正确思想的宣传者，科学文化知识的播种者，优秀思想品质的体现者。
教师身上体现出来的精神、折射出来的优秀品质，是任何教科书、任何箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。
教师的人格魅力本身就是激励学生的一种手段、一种动力，它能有效地利用学生的心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着期望的目标前进。
参考文献：
［1］钟启泉.《基础教育课程改革纲要（试行）》解读.华东师范大学出版社，2001.
［2］王策三.教学认识论.北京师范大学出版社，2002.
［3］俞洛石.“教师教”与“学生学”孰重孰轻.中国教育报，2003.
［4］吴康宁.学生仅仅是“受教育者”吗：兼谈师生关系观的转换.教育研究，2003.
（作者单位浙江省宁波市奉化江口中学）。