神态各异的人物形象

神态各异的人物形象
鹤伴中学王莉莉
一、教学目标：
1．知识技能：通过本课学习让学生了解人物画的多种表现方法；熟悉人物的面部特征及五官规律。

2.过程与方法：观察人物在不同表情下的五官变化；学会以线造型的表现技法；提高学生的艺术感知能力和造型表现能力。

3.情感态度与价值观：通过欣赏感悟优秀作品，提高人物画的审美能力，增强艺术修养；通过观察人物特征、作业过程及作品呈现，加强同学之间的友谊，增强人与人之间的理解，感恩身边的每一个人，热爱美好生活。

二、教学重点：
1.人物的脸型特征及三庭五眼。

2.人在不同状态下的五官变化.
三、教学难点：
以线造型表现人物头像的方法。

教学设计：
一、导入部分：
同学们，老师给大家带来一组照片，咱们看看照片中都
有谁？（出示图片）
大家都认识他们，这些都是我们班的同学，你看大家在一起那么开心，眉开眼笑的样子真喜人。

大家是如何认出他们的？（学生说，长得不一样）。

对，正是大家的长相不一样，也就是说脸不一样，所以我们一看就知道是谁，人的脸是一个人的标志，在人的脸上可是有好多学问的。

这些神态各异的人物形象到底有哪些学问呢？我们这节课就来学习一下，出示课题。

二、讲授新课：
1.在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，同学们看这两个同学，说说他们的不同点。

（学生说）他们的不同点可真不少，最大的不同就是他们脸的轮廓不一样第一个同学大方脸，胖胖的，第二个同学呢，脸长一点，下巴尖一些。

我们可以分别用一个字来形容一下他们的脸型像什么。

出示田和申。

同学们再来看看你们小组同学，看看大家脸型一样吗？学生相互观察。

2.这么多的脸，没有哪两张脸是完全一样的，脸型有没有规律呢？中国元朝王铎所著《写像秘诀》中谈到人像画法，他把脸型归纳为八种类型，即脸型八格，出示图片。

3.不管是哪种脸型，我们每个人的五官看上去都比较协调，那么五官的排列有没有规律？学生讨论。

教师总结：五官的排列是有规律的，什么规律呢？这里呀，老师告诉大家
一个词“三庭五眼”。

解释三庭五眼。

4.现在同学们目测一下小组同学的五官，看看符合这个规律吗？（学生开始讨论和目测脸部）。

同学们看看你同桌，平视、仰视、俯视状态下，五官有没有变化？学生观察。

出示不同状态下人物五官透视图。

5.我从大家表情中能看出来，大家都五官端正，基本符合规律，有的同学甚至开心的笑了，看来是非常符合。

其实三庭五眼是衡量人五官大小、比例位置的基本判断，可能也有特殊情况不符合这个规律，但是并不能代表这个人长相就不好看。

6.刚才看到几个同学很开心的笑，估计是有什么好玩的发现吧。

人的感情往往都是写在脸上的，那么写在脸上的感情，我们通常叫表情，人有喜怒哀乐等丰富的感情。

看看这个人，喜怒哀乐不同状态下五官发生了变化，在画这些表情的时候，我们可以用下面这个口诀，出示画人口诀。

7.人的表情、性格特征和精神状态就是由人的五官变化和头部姿态的变化而出现的，那么大师们是如何用自己的方式来表现人物形象的呢？下面我们来欣赏几幅作品。

8.欣赏《父亲》《哭泣的女人》《男青年》。

9.表现人物的方式有很多，现在同学们看看老师是怎么画人物的。

教师示范，边示范边讲解。

10.学生观察人物，出示作业。

学生作业，教师指导。

三、作业展评。

四，课后拓展。

五、教师小结。