五年制高职 服装设计专业人才培养教学指导方案

江苏省五年一贯制高等职业技术教育
服装设计专业人才培养教学指导方案
一、专业与专门化方向
二、入学要求及基本学制
初中毕业生或具有同等学力者，五年一贯制专科。

三、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握本专业对应职业岗位必备的知识和技能，能够适应服装产业发展需求，具有从事服装设计、服装结构设计与制版、服装生产管理等工作，具备综合职业能力，在服装生产、服务、管理一线工作的的发展型、复合型和创新型技术技能人才。

四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
2.继续学习专业
五、综合素质及职业能力
备注：
1．学生入学初期建议安排到企业进行认识实习，增强学生对行业岗位的感性认识。

2．本表实践教学内容中除具体列采用实训周方式进行集中实训项目外，其他课程实践教学在课程教学中穿插进行。

3．实践教学时间安排不仅限于课堂内，应注重课外的延伸和实验实训设备和开放。

4．“专业项目训练”是指针对服装行业，在专业教师的指导下自定项目进行调查、研究、总结的调研活动。

旨在锻炼学生自主发现问题、解决问题、归纳总结的能力，增强学生对服装行业的了解与思考。

七、教学时间安排表
八、专业主干课程及内容要求
1.专业主干课程
2.专业方向课程
九、专业教师任职资格
*具有高等职业学校教师资格证书。

*具有相应的职业技术等级证书。

*具有良好的职业道德和敬业精神。

*具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

*能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评介教学。

*具备一定的课程开发和专业研究能力。

*能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。

*具有处理相关公共关系的能力。

专业专任教师除具备职业学校教师基本任职条件外，应突出双师素质。

行业企业引进教师与高校引进教师应保持适当比例，强化对高校引进教师的企业顶岗实习与实践技能培训，强化对教师职业理论、方法的培养及教学水平的提升。

十、实训（实验）条件
根据本专业的专业技能课程主要教学内容和要求，配备校内实训实习室和校外实训基地。

实训设备配备标准以满足本专业主要实验实训项目所必须的教学设施设备，本专业校内实训实习必须具有服装结构制版实训室、服装工艺制作实训室、服装CAD实训室。

以下实训设备配备标准可作参照。

十一、编制说明
1．本方案按五年一贯制制定，是指导性培养方案，各校在制订具体的专业实施性方案时可作20%左右的调整。

文化课程的教学安排也可根据实际情况适当缩短教学周期，增加周学时数。

2．本方案中每学期实际教学时间按18周计，第1至6学期周学时为28；第7至9学期周学时为26，第十学期的顶岗实习周学时为30学时。

本专业教学总学时为4986课时，其中：公共文化课为1908学时（38.27%），专业技能课程为2052课时（41.15%），任选综合课程为486课时（9.75%），顶岗实习为540课时(10.83%)。

3．本方案总学分为：337学分。

各校可根据实际情况对课程学分进行微调，并制订学分奖励办法，对学有余力的学生经培训和社会化考核取得其他技能等级证书的学生，或参加各级各类技能竞赛获奖的学生进行奖励。

学生取得相应的学分即可毕业。

4．毕业设计是培养学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的重要教学环节，是学生创新意识、创新能力和获取新知识、提高职业能力的培养过程。

通过完成毕业设计应使学生受到生产、管理、服务实际工作中各环节的初步训练，培养学生掌握实际工作的方法和步骤，培养学生实事求是、谦虚谨慎、严肃认真的工作作风，培养学生刻苦钻研、勇于创新的科学精神。

毕业设计的选题，应在满足专业人才培养目标的前提下，尽可能结合生产实际，使设计作品贴近市场。

有能力的学校可安排学生联系企业进行品牌的设计与开发。

5．顶岗实习是职业学校学生学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。

顶岗实习教学计划由企业与学校根据生产岗位对从业人员素养的要求共同制订，教学活动主要由企业组织实施，学校参与教学管理和评价。

6．积极推行双（多）证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得大专毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书，鼓励学生经培训并通过社会化考核取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。

7．选修课是高职教学的重要组织部分，各校可根据学生兴趣、特长和用人单位的特殊需求，自主决定选修课的科目与教学要求，以增加职教的灵活性，但要注意人文类课程开设的均衡性，以体现五年一贯制教育的特色。

选修课的成绩评定方法以学习过程的评价为主。

江苏联合职业技术学院
2013年5月20日。