五年制高职 服装设计专业人才培养教学指导方案
江苏省五年一贯制高等职业技术教育
服装设计专业人才培养教学指导方案
一、专业与专门化方向
二、入学要求及基本学制
初中毕业生或具有同等学力者，五年一贯制专科。
三、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握本专业对应职业岗位必备的知识和技能，能够适应服装产业发展需求，具有从事服装设计、服装结构设计与制版、服装生产管理等工作，具备综合职业能力，在服装生产、服务、管理一线工作的的发展型、复合型和创新型技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
2.继续学习专业
五、综合素质及职业能力
备注：
1．学生入学初期建议安排到企业进行认识实习，增强学生对行业岗位的感性认识。
2．本表实践教学内容中除具体列采用实训周方式进行集中实训项目外，其他课程实践教学在课程教学中穿插进行。
3．实践教学时间安排不仅限于课堂内，应注重课外的延伸和实验实训设备和开放。
4．“专业项目训练”是指针对服装行业，在专业教师的指导下自定项目进行调查、研究、总结的调研活动。旨在锻炼学生自主发现问题、解决问题、归纳总结的能力，增强学生对服装行业的了解与思考。
七、教学时间安排表
八、专业主干课程及内容要求
1.专业主干课程
2.专业方向课程
九、专业教师任职资格
*具有高等职业学校教师资格证书。*具有相应的职业技术等级证书。*具有良好的职业道德和敬业精神。
*具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。
*能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评介教学。
*具备一定的课程开发和专业研究能力。
*能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。
*具有处理相关公共关系的能力。
专业专任教师除具备职业学校教师基本任职条件外，应突出双师素质。行业企业引进教师与高校引进教师应保持适当比例，强化对高校引进教师的企业顶岗实习与实践技能培训，强化对教师职业理论、方法的培养及教学水平的提升。
十、实训（实验）条件
根据本专业的专业技能课程主要教学内容和要求，配备校内实训实习室和校外实训基地。
实训设备配备标准以满足本专业主要实验实训项目所必须的教学设施设备，本专业校内实训实习必须具有服装结构制版实训室、服装工艺制作实训室、服装CAD实训室。以下实训设备配备标准可作参照。
十一、编制说明
1．本方案按五年一贯制制定，是指导性培养方案，各校在制订具体的专业实施性方案时可作20%左右的调整。文化课程的教学安排也可根据实际情况适当缩短教学周期，增加周学时数。
2．本方案中每学期实际教学时间按18周计，第1至6学期周学时为28；第7至9学期周学时为26，第十学期的顶岗实习周学时为30学时。本专业教学总学时为4986课时，其中：公共文化课为1908学时（38.27%），专业技能课程为2052课时（41.15%），任选综合课程为486课时（9.75%），顶岗实习为540课时(10.83%)。
3．本方案总学分为：337学分。各校可根据实际情况对课程学分进行微调，并制订学分奖励办法，对学有余力的学生经培训和社会化考核取得其他技能等级证书的学生，或参加各级各类技能竞赛获奖的学生进行奖励。学生取得相应的学分即可毕业。
4．毕业设计是培养学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的重要教学环节，是学生创新意识、创新能力和获取新知识、提高职业能力的培养过程。通过完成毕业设计应使学生受到生产、管理、服务实际工作中各环节的初步训练，培养学生掌握实际工作的方法和步骤，培养学生实事求是、谦虚谨慎、严肃认真的工作作风，培养学生刻苦钻研、勇于创新的科学精神。毕业设计的选题，应在满足专业人才培养目标的前提下，尽可能结合生产实际，使设计作品贴近市场。有能力的学校可安排学生联系企业进行品牌的设计与开发。
5．顶岗实习是职业学校学生学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。顶岗实习教学计划由企业与学校根据生产岗位对从业人员素养的要求共同制订，教学活动主要由企业组织实施，学校参与教学管理和评价。
6．积极推行双（多）证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得大专毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书，鼓励学生经培训并通过社会化考核取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。
7．选修课是高职教学的重要组织部分，各校可根据学生兴趣、特长和用人单位的特殊需求，自主决定选修课的科目与教学要求，以增加职教的灵活性，但要注意人文类课程开设的均衡性，以体现五年一贯制教育的特色。选修课的成绩评定方法以学习过程的评价为主。
江苏联合职业技术学院
2013年5月20日
《服装结构设计基础》课程标准
《服装结构设计基础》课程标准 本课程标准是根据2020年中高职衔接五年贯通培养《服装设计与工艺》人才培养方案制定。 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业核心课程，属于职业核心能力课程。通过系统地学习服装结构制图理论知识和技能训练，使学生了解服装结构制图的基本方法和变化规律，熟悉服装原型结构相关知识，掌握服装平面结构设计的方法、步骤及样板制作，掌握服装基本款式的结构制图，并能初步掌握服装款式变化结构制图，达到定制制版、工艺师等岗位所需要的职业岗位技能、职业素质，分析典型工作任务，归纳出岗位核心能力并转化为学习领域，具备知和创新思维，精细化制作能力。 前导课程有《服装基础工艺》，后续课程有《服装工业制版》、《服装CAD》。 二、课时 84课时。 三、学分 6学分。 四、课程目标 （一）总体目标 1、培养学生良好政治素质、道德品质和健全人格，坚定中国特色社会主义道路，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 2、提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生探索未知、追求真理的责任感和使命感。 3、提升学生个人职业素养和团队合作意识；培养精益求精的大国工匠精神和吃苦耐劳精神； 4、引导学生树立正确是艺术观和创作观，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。 （二）具体目标 知识目标 1、了解服装成品规格与服装号型； 2、熟悉服装原型结构设计相关知识；
能力目标 1、掌握人体测量能力； 2、掌握大类产品平面结构设计的方法、步骤及样板制作； 3、能对服装款式进行合理可行的解析评判，具有提出合理化修改意见的能力； 4、具有基础款式整装工艺设计与制作能力； 5、会样衣打板后复核校对； 6、能审视和分解服装效果图，并制定结构设计方案及实施； 7、能够深入理解服装结构综合设计的内涵和知识； 综合素质目标 1、具有良好的中国文化内涵和文化修养，以及沟通能力，敏锐的时尚感知和创新思维； 2、具有服装产品结构设计与精细化制作能力； 3、具有良好的，敏锐的前沿结构技术感知和创新思维； 4、有吃苦耐劳、踏实严谨的职业素养，遵守行业规范； 5、培养学生分析问题、解决问题的能力； 6、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 7、培养学生的质量意识、安全意识； 8、培训学生的社会责任心、环保意识。 五、课程内容及要求
《服装设计与工艺专业实践》课程教学标准
《服装设计与工艺专业实践》课程教学标准 （2020版） 本课程标准是根据2020年中高职衔接五年贯通培养《服装设计与工艺专业》人才培养方案制定。 一、课程性质与任务 本课程是服装设计与工艺专业的一门专业核心课程，专业实践是服装设计与工艺专业五年一贯制教学计划中最后的综合性实践教学环节，也是最重要的教学环节之一。 专业实践教学过程中，学生在教师的指导下初步尝试独立从事服装设计工作，此课程基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能研究和处理问题的能力，是学生对三年来所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程，是对学校学习生涯的总结与检阅，是学校学习与社会学习之间的衔接，既体现学校各课程所教授知识与技能的综合、掌握及其灵活运用，同时也展现了学校、学生与企业、社会之间的互动与促进。 前导课程有《服装基础工艺》《女装单品设计与工艺》《男装工艺基础》《产品设计与工艺》。 二、课时 实践：8周（224课时）。 三、学分 14学分。 四、课程目标 （一）课程思政目标 （1）熟悉服装样衣工的职责及要求； （2）培养吃苦耐劳、一丝不苟的工匠精神； （3）培养工作态度、工作道德、工作技能、团队意识等方面的能力； （5）提升认识美、创造美的能力； （二）专业能力目标 （1）能认识常用面料和铺料及其它相关材质； （2）能懂得各种缝制方法和技巧；
（3）能自己独立完成成衣的裁剪和部件制作工艺；（4）能独立完成成衣的拼合； （5）能主动进行学习，具备可持续发展能力；（三）综合素质目标 （1）具有较强的工艺制作理念； （2）具备良好的团结协作精神； （3）培养学生分析问题、解决问题的能力； （4）培养学生的质量意识、安全意识； 五、课程内容及要求
服装设计专业培养方案
2011级服装设计人才培养方案 一、招生对象与学制 1、招生对象：高中毕业生 2、学制：三年 二、人才培养目标与人才规格 本专业培养德智体美全面发展，具备良好的思想素质、职业道德、创业精神和沟通协调能力，具有扎实的专业基础知识和基本技能，适应社会发展，追求艺术与技术并重，掌握服装设计、服装版型设计及服装工艺、计算机辅助设计等相关专业知识，具备较强的专业能力、管理能力和沟通协调能力，富有创新精神和创业意识，能胜任服装设计师及助理、服装版型师及其助理、服装设计、生产管理、服装订单承接等岗位工作的高素质技能型人才。 本专业毕业生主要面向服装企事业单位的服装设计、服装结构设计、服装工艺设计（工艺技术指导、生产组织、生产管理、产品营销等）、计算机辅助设计（服装CAD等）、产品营销等专业技术工作。 三、素质和能力、知识结构及要求 1、本专业毕业生应具备以下职业素质 具有马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识，热爱社会主义祖国，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法；热爱服装事业和本职工作，热爱劳动，实事求是，敢于创新。 2、本专业毕业生应具备以下专业知识 （1）熟悉本专业所必须的图案、色彩知识等艺术设计领域的基本知识。 （2）掌握服装设计基础、服装结构设计、效果图手绘技法等专业设计基础知识； （3）掌握服装结构设计（男、女装）、生产管理、服装营销等专业设计核心知识。 （4）掌握服装材料、生产工艺、成本核算、生产管理、服装营销技巧等专业知识。 （5）掌握计算机基础知识和计算机辅助设计（服装CAD打板、推板，数码时装画技法）等专业技能知识。 （6）了解与本专业有关的方针、政策、法律、法规等。 3、本专业毕业生应具有以下职业能力 一般职业能力： （1）大专层次的文化基础知识和大学英语二级水平。 （2）一定的体育运动技能和生理卫生知识。 （3）本专业高等技术人才所必须的基础知识理论、专业知识和基本技能。
2023年专业人才培养方案5篇
2023年专业人才培养方案5篇 专业人才培养方案篇1 一、培养目标 本专业培养掌握服装设计的基础理论、基本知识和基本技能，能适应地方经济建设和社会发展需求，具有人文精神、服装艺术设计与技术创新能力，熟悉设计程序和相关法律，了解中外服装艺术设计的发展动态，实践能力强，能在服装设计教育、研究、设计、新闻等生产和管理领域从事相关服装艺术设计、研究、教学、管理等方面工作，具有创新精神和创业能力的应用型人才。 二、培养要求 服装设计方向突出实践能力和创新精神的培养,学生主要学习服装艺术设计方面的专业基础理论和基础知识，受到服装设计方面的设计思维与方法及基本设计技能、技巧的训练，具有服装设计与实践、教学和研究等方面的专业知识、能力与素质。培养学生自主学习能力，激发学生的兴趣和潜力，培养学生的团队协作意识和创新精神。 1、坚持厚基础、宽口径、新思维、重创造的基本原则和理念，使学生具有一定的人文社会科学和自然科学的基本理论知识，掌握服装设计专业的基础知识、基本理论、基本技能，了解服装艺术设计学科前沿和发展动态，具有独立获取信息、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具有一专多能的知识结构，具备较强的从事服装艺术设计专业工作的能力和素质。 2、知识结构：具有较扎实的服装艺术设计专业基础知识、基本理论和基本技能，了解本专业学科的新成就、新发展，获得服装艺术设计的初步训练，具有一定的设计鉴赏能力和创作能力，懂得艺术设计学科的一般规律，能胜任相关单位的服装设计工作和研究工作等。
3、素质结构：热爱社会主义祖国，树立正确的世界观、人生观和价值观;具有敬业爱岗、遵纪守法、团结协作的品质;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德;具有良好的心理素质，高尚的审美情操，坚强的意志和较强的应变能力，养成健全的人格和健康的个性。 4、毕业生应获的知识和能力:服装艺术设计专业的学生要具备较强的语言文字表达能力，热爱服装艺术设计事业，具备基本服装艺术设计中获取信息、处理信息能力，服装设计组织管理能力，并有较强的使用现代技术及计算机辅助设备能力;具有服装艺术设计学科的基本理论、基本知识，有较高的美学修养;掌握服装艺术设计学科的基本技能和学术研究、创新方法;掌握和运用现代设计技术，特别是平面辅助软件、网络技术的能力;掌握并能够初步运用营销学、心理学、设计美学等基础理论，具有良好的设计师职业道德素养和从事服装艺术设计的基本能力;了解服装艺术设计行业的前沿理论、应用前景及发展动态，以及平面艺术设计行业的新成果，具有一定的创造能力和自学能力;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 三、主干学科 艺术设计学、文学。 四、主要课程 服装概论、构成艺术、服饰图案、服装效果图技法、服装设计基础、主题设计、专题设计、服装结构设计、服装工艺学、服装材料学、服装色彩设计、服装立体裁剪、针织服装设计、服装CAD、服装推板排码、计算机辅助设计。 五、主要实践教学环节 教学实践、服装市场调研、服装设计实习、专业考察实习、毕业实习等等，四年共按排 4～5次，累计6～15周。 六、修业年限及授予学位
高职专业人才培养方案制定的原则和方法
高职专业人才培养方案制定的原则和方法 原则： 1.需求导向原则：根据社会经济发展和行业需求，确定专业人才培养 目标和方向，注重对学生的职业素养和技术能力进行综合培养。 2.综合发展原则：兼顾学生的专业技能和综合素质培养，注重知识、 创新能力、实践能力和社会责任感的培养。 3.差异化原则：根据不同专业的特点和行业需求，制定个性化的人才 培养方案，注重特色与差异化培养。 4.实践导向原则：强调实践教学与理论教学的结合，注重学生的实际 操作能力和实践经验的积累。 5.连续性原则：高职专业人才培养是一个长期过程，要有一套完整的 培养体系，学生从入学到毕业都能得到有效地培养。 方法： 1.调研分析：通过对产业发展趋势、人才需求、就业市场情况等进行 调研，了解行业需要的专业人才的能力要求和岗位需求。 2.制定课程设置：根据调研结果，结合学生的基础和能力，制定课程 设置，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。 3.设计实践环节：安排实践教学环节，包括实习、实训、案例分析等，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。 4.强化职业素养培养：注重培养学生的职业道德、职业道德、团队合 作精神等职业素养，提高学生的综合素质。
5.质量评估机制：建立完善的质量评估机制，定期对培养方案进行评估和调整，确保人才培养方案的质量和有效性。 6.指导和辅导：为学生提供个性化的指导和辅导，帮助他们解决学习和就业问题，提高学生的学习成绩和就业竞争力。 通过以上原则和方法，能够制定出符合社会需求和学生能力培养的高职专业人才培养方案，使学生能够全面发展，具备实践能力和应用能力，适应各行业的专业工作需求。
服装设计专业教学改革试点方案
服装设计专业教学改革试点方案 摘要本专业教学改革坚持高等技术教育方向，自觉融入服装产业的变革之中，认真研究了产业对一线人才的需求变化、技术变化、政策变化，及时调整了改革方案和建设规划。本方案着重把握了理论与实践、知识学习与能力素质培养、职业技术应用与职业个性养成、岗位适应性与发展持续性、专业与行业等五对关系。 一、专业教学改革的背景及人才需求预测分析 （一）专业教学改革背景 我国是世界服装生产大国，年生产总量、总产值、出口总额均进入世界前列。国内衣着类消费零售额近十年快速增长，国内需求也十分旺盛。作为我国服装生产和消费大省，江苏需要大批量服装技术应用性人才，服装高等技术教育需要大力发展。世界进入知识经济、全球化经济、信息化时代，新一代的CAD/CAM技术、信息网络化管理技术、WTO国际贸易规范和品牌经济等对中国服装业提出了新的挑战，也对服装高等技术教育提出了新的挑战，因此，服装专业的教学改革势在必行。 但是，高等技术教育现状尚不能满足服装业发展的实际需要。其表现为：专业教学多沿袭艺术设计学科型人才的培养模式，未摆脱学科型教育简约化的阴影。重艺术、轻技术，重理论、轻实践，重知识、轻能力素质的倾向依然十分严重。因此，加快服装专业教学改革，探求新的人才培养模式，已成为迫在眉睫的问题。 （二）专业人才需求预测分析 1.中国服装市场将继续稳定增长。中高档服装市场及与服装相关的配饰行业市场潜力巨大，企业的规模生产、规模销售、网络销售等均为服装专业毕业生提供了广阔的就业市场。
2. 服装业已成为江苏省的新型支柱产业，年产值超2000万的企业近200家。服装企业从产品竞争逐步走向技术、设计、服务、市场、品牌直至人才的竞争，高职教育在江苏拥有充足的市场。 3.传统服装行业的劳动密集型特征决定了现从业人员文化和技术基础的缺陷。服装业走向技术密集型的必然趋势和计算机、网络信息、数控等新技术的推广应用和WTO 新规范的进入，迫使行业加速调整人员结构，大批量补充成衣出样技术、工艺技术、市场开发、经营管理等高级应用性人才。CAD技术员成为企业招聘的热门岗位，销售业采购顾问、专卖店经营主管等新生的就业岗位也显露出不可忽视的就业市场潜力。 4.服装产业已形成多种类型、多种经济成分组成的新格局，毕业生就业观念的变化使进入民营企业、外资企业或个人创业者日趋增多，就业渠道十分宽泛。 5. 本专业毕业生以安心一线、敬业爱岗、技术专长、技能娴熟，肯干、实干、能干等突出特色，深受企业欢迎。毕业生创业取得良好业绩，受到普遍称誉。 二、专业教学改革培养目标和基本思路 （一）专业教学改革目标 树立具有时代特征、江苏特色的现代教育思想与观念，主动适应江苏服装经济发展需要，遵循高层次技术应用性人才培养成长规律，以优化人才培养目标规格，优化人才知识、能力、素质结构为主线，通过对已有教学成果的集成、整合和深度开发，全面推进服装技术应用性人才培养模式探索、课程体系重组、教学内容精选优化、教学手段方法更新的系统化综合性教学改革。培养具有创新、创业竞争能力，掌握服装高新技术，“ 一精几通，一专多能”的高质量服装专业人才。
服装设计与工艺专业人才培养方案
服装设计与工艺专业人才培养方案服装设计与工艺专业人才培养方案 随着经济的不断发展和人们生活水平的提高，越来越多的人们开始追求时尚、个性化的服饰。因此，服装设计与工艺专业的人才培养受到了越来越多的关注。本文将针对该专业人才培养方案进行详细的介绍，以期能更好的培养出优秀的服装设计与工艺专业人才。 专业设置 服装设计与工艺是一门综合性较强的专业，涉及到了多个学科领域的知识，如艺术、设计、材料科学、工程学等等。因此，该专业应该尽可能的涵盖多个方面来进行专业设置。 本专业的专业设置应该包括：服装色彩理论、服装构造理论、时装与成衣设计、面料科学、服装工艺学、生产管理、市场营销、服装文化、时尚趋势预测等课程，以及必要的实践教学。 人才培养目标 在培养人才时，应该根据社会需要和行业要求，制定出具体的培养目标。服装设计与工艺专业的学生应该具备以下特点： 1. 具备艺术素养，对时尚与设计有深入的了解，具有独特的审美观念和判断力。
2. 具备较强的技术能力，能够掌握服装设计、生产、管 理的各个环节的技术方法。 3. 具备较强的实践能力，能够将理论与实践相结合，能 够快速适应行业的实际工作。 4. 具备团队合作能力，能够与市场、工厂、客户等相关 方面进行密切合作，实现产业链的整合。 5. 具备较强的市场意识，能够进行市场调查和分析，提 出适应市场需求的设计方案。 教学内容与方法 服装设计与工艺专业教学内容生动、实用、贴近生活、贴近实际，以商业化的效益为导向，转化科技成果、管理成果和文化成果，不断更新、改进学科的内容。 1. 重视实践教学，注重培养学生的创新与实践能力。学 生在校期间应该有充分的实习、实训机会，能够接触到实际的设计、生产环节，将理论知识转化为实际能力。 2. 重视设计过程，注重培养学生的设计能力和设计思维。设计过程应该贯穿整个专业学习过程，学生需要在不断的实践中不断完善自己的设计思维和创新能力。 3. 重视跨学科教学。因为服装设计与工艺专业涉及到多 个学科的知识，因此，在教学过程中应该注重跨学科的综合教学，提高学生专业综合素养。
江苏省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见
江苏省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见 文章属性 •【制定机关】江苏省教育厅 •【公布日期】2012.12.20 •【字号】苏教职[2012]36号 •【施行日期】2012.12.20 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】职业教育与成人教育 正文 江苏省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育 人才培养方案的指导意见 （苏教职[2012]36号） 各市、县（市、区）教育局： 为贯彻落实国家和省中长期教育改革发展规划纲要，全面提高职业教育教学质量，加快建设现代职业教育体系，推进职业教育创新发展，现就全省中等职业教育、五年制高等职业教育人才培养方案制定提出如下指导意见： 一、指导思想 贯彻落实党的十八大精神，全面实施素质教育，坚持以育人为根本、以服务为宗旨、以就业为导向，对接行业企业岗位需求，遵循技术技能人才成长规律，系统构建职业教育课程体系，改革创新人才培养模式，着力培养学生职业道德、职业技能、就业创业能力和可持续发展能力，全面提升职业教育质量，为江苏率先基本实现现代化提供有力支撑。 二、基本原则 （一）主动对接经济社会发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，
确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。 （二）服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。 （三）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，中等职业课程强化与后续高等职业教育课程衔接，五年制高等职业教育课程强化整体设计。 （四）强化校企融合。充分利用社会资源，主动争取行业、企事业单位支持，并与行业、企事业单位共同制定、共同执行、共同修改完善人才培养方案。 （五）坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。 （六）坚持统一性与灵活性相结合。在严格执行国家和省有关规定的基础上，各地和各学校可根据本地本校实际，在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。 三、招生对象与学制 中等职业教育招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制为3年；招收高中毕业生或具有同等学力者，基本学制为1年。 五年制高等职业教育招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制为5年。 四、培养目标 中等职业教育与五年制高等职业教育培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、管理一线工作
服装设计专业人才培养方案
服装设计专业人才培养方案 专业代码610204 执笔审核 第一部分专业调研报告 一、行业背景分析 中国是十三亿人口的大国是全世界最大的服装消费国和生产国。近几年中国的服装业有着较大的发展服装业的发展大大推动了中国国民经济的发展20XX纺织服装的总产值即约占全国总产值的十分之一，并已连续五年出口创汇顺差第一，服装产业一直为中国出口创汇作出了巨大的贡献。同时中国已成为全世界最大的服装生产加工基地全世界每三件服装其中一件来自于中国生产。 对于服装行业而言“十一五”发展的重点任务是加大、加快服装自主品牌建设吸纳国际化设计人才提高产品设计能力加强产品设计和市场推广积极寻找国际市场突破口利用国际化营销手段提高自有品牌出口比重力争到20XX形成若干个具有国际影响力的自主知名品牌。服装行业永远都是朝阳产业我国服装行业必将迎来自己发展的黄金时期服装行业今后大有可为服装行业的持续发展必将需要更多高层次、高知识含量高技能的专业人才。 二、人才需求分析与结论 （一）人才市场需求分析人力资源优势是我国做大做强服装产业最有潜力的资源然而当前我国服装产业建设的最大瓶颈仍然是人才不足。人才不足的状况直接制约着我国服装行业的健康发展使我国由服装大国向服装强国迈进我们必须培养大批符合时代要求的优秀服装人才以迎接未来挑战。 目前我国服装产业需要大批的掌握新知识新技术具有战略眼光和创新能力的品牌领军人才、企业家具有深厚功底的行业科学技术领军人才、设计总监、文化创意领军人才具有全球化水平的市场网络营销策划人才高素质的一线技术骨干和设计带头人高素质高技能的职工队伍以适应新时期我国服装产业建设的需求。相比我国迅猛发展的发展产业现状我国服装专业人才缺口相对较大服装专业的学生毕业后创业、就业前景看好前途光明。 （二）服装企业调研分析 随着服装行业的不断发展工作岗位需求与人才素质技能也发生了很大的变化通过对十多家服装企业公司见表1-1可以看出人才需求岗位已从原来的服装设计师为主导岗位转向服装打板师、服装生产管理人员、服装销售人员等岗位为主的多元化格局。
服装设计与工艺专业人才培养方案2023年版
服装设计与工艺专业人才培养方案（2023年版） 一、专业与专门化方向 1专业名称：服装设计与工艺 2.专业代码：680402 二、入学要求与基本学制 入学要求：初中毕业生或具有同等学力者 学制：三年 学历：中职 三、培养目标 本专业主要面向服装企事业单位，培养在生产、服务第一线从事服装设计、服装制版等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。本专业培养能适应我国社会主义市场经济需要的，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和必要的科学文化知识，主要面向服装制造行业、工商企业等企业，培养在生产、服务第一线从事服装制作与生产管理等工作，具有初级时装设计、成衣纸样制版、成衣缝制等能力，能够从事时装设计、成衣制作、生产管理、缝纫、裁剪、服装导购、服装网店客服销售等工作的高素质劳动者和技能型人才。 （一）职业素养 1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识; 2.具有健康的身体和心理； 3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志； 4.具有良好的人际交往、团队协作能力；区赛服装技能比赛中获得奖项等次。 ⑧通过跟岗实习和顶岗实习，参加企业的服装生产实践，积累一定的服装岗位操作技能和一
般的服装生产管理能力。 ⑨具有一定的民族服装服饰的知识，能初步设计制作简单的民族服装和服饰品，尤其能结合当地设计出有横县茉莉花茶特色的民族服装、服饰品和文创作品。 （4）职业资格方面：取得服装打版师中级资格等相应证书，具有一定的就业竞争力； （5）文化知识方面：采用与国家教改相配套的中职教材，其文化课包括语文、英语、数学、政治、心理、历史、礼仪和计算机基础的学习要达到相应的水平。 （6）身体素质方面：身心健康、身体素质能适应本职业岗位工作要求。 2.核心能力 （1）掌握良好的服装缝纫制作技术能力； （2）具有服装基本版型的手工与电脑绘制能力； （3）具有一定的款式设计、创作能力； （4）具备一定的服装后整理能力； （5）具备有一定的服装生产管理能力； （6）具有在服装制作与生产管理上开展创新工作的能力； （7）能分析并具有解决服装制作中常见问题的能力； （8）具有终身学习和适应职业变化的能力。 3.专业方向能力 （1）熟悉服装制作的有关技能，能完成日常服装的打板、裁剪和缝制。 （2）具有一般的服装企业岗位生产操作技能，并具备一定的生产管理知识。 （3）具有手绘和利用电脑Core1DRAW等软件进行服装款式和效果图的设计的能力。 （4）具有手工和利用电脑CAD进行打制服装工业制板的能力。 （5）具有服装立体裁剪的应用能力。 （6）具有服装熨烫、后整理等的相关技能。 （7）具备服装常用设备的运用与维护的相关技能。 （8）具有一定的服装手工艺技能。 （9）具备一定的民族服装和服饰品的设计制作能力。 六、主要接续专业 高职：服装与服饰设计。 本科：服装设计与工程。
服装与服饰设计专业本科人才培养方案
服装与服饰设计专业本科人才培养方案 一、专业培养目标： 服装与服饰设计专业是艺术学科门类二级学科下的本科专业，授予学生艺术学士学位。主要培养具有坚实的艺术设计基础、良好的科学素养，掌握艺术设计基本理论和实践设计方法，获得应用艺术设计的基础训练，能在服装艺术设计、品牌策划、家居产品设计等科学领域从事应用设计研究、相关的设计管理工作和教学工作的人才。 二、业务培养要求： 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1. 系统掌握艺术设计的专业知识、计算机基本原理和相关辅助设计软件的使用； 2. 掌握较坚实的艺术设计方法和技术、美学知识以及相关设计理论基础。具备服装艺术设计、时尚产品设计及平面艺术设计某一专门方向的实际设计能力、理论研究、教学和相应管理工作的能力； 3. 了解我国艺术设计、知识产权等方面的方针、政策、法规以及相关领域的组织管理结构； 4．了解相关设计领域的前沿理论、相关产业的现状、前景和最新发展动态； 5. 掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取最新参考文献的基本方法；具有一定的合作设计和参与学术交流的能力。 6．普通话达标不低于二级乙水平。 三、主干学科： 服装与服饰设计。 四、主要课程： 素描、色彩学、美学、服装史、服装营销、计算机辅助设计、服装设计、服装工艺、服装结构、品牌服装设计、服装展示设计等。 五、主要实践性教学环节： 市场调研、生产实习、毕业设计。 六、主要专业实验： 立体剪裁、服装工艺、服装结构、摄影与数码技术实验等。 七、基本修业年限： 四年。 八、授予学位： 艺术学学士。 九、相近专业： 产品设计。 十、各类课程学时、学分分配及毕业要求
服装设计与工艺专业人才培养方案
服装设计与工艺专业现代学徒制人才培养方案 一、专业名称（专业代码） 服装设计与工艺（专业代码为142400） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标 以“依托行业、打造专业、服务企业”为理念，面向服装企业服装设计助理、服装版师助理、服装样衣工、服装生产质检员、橱窗设计师、陈列师、服装搭配师岗位，培养从事服装产品设计、服装样板制作、服装生产与缝质检、橱窗设计、陈列设计、服装搭配等工作的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围 六、人才规格 本专业具有以下职业素养、科学文化、专业知识和技能。
（一）职业素养 1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2.具有良好的工作态度、工作作风的能力。 3.具有良好的团队协作精神、与人沟通的能力和良好的环境适应能力。 4.具备良好的信息收集和处理能力，学习新知识的能力。 5.具有健康的心理何体魄、树立职业竞争和创信意识。 6.养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。 （二）专业知识和技能 1.具有运用线条表达物体结构的造型能力。 2.具有徒手和运用电脑软件绘制服装款式图的能力。 3.具有色彩归纳和色彩搭配的能力。 4.具有识别面料成分和根据款式选择面料的能力。 5.具有人体测量和原型绘制的能力。 6.具有运用原型进行服装简单结构设计的能力。 7.具有运用服装CAD软件进行服装结构设计的能力。 8.具有服装裁剪和质量检验的能力。 9.具有服装工艺缝制和服装常用设备使用及简单维护的能力。 10.具有服饰搭配和人物形象设计的能力。 11.具有运用导购技巧进行销售服务的能力。 12.具有服装陈列设计的能力。
《服装CAD》课程标准
五年制高职艺术设计专业服装设计方向 《服装CAD》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是五年制高职服装专业的一门必修课程，属于职业技能类，其专业内容实用性强、针对生产实践。通过教学使学生了解服装CAD系统打板、推档、排料三大主要功能，能熟练运用计算机进行实际操作，并体会电脑打板、推档、排料较之人工操作的优越性及其实用性,为今后从事科研工作及与专业相关工作打好基础。因而以实践教学为主线，实施理实一体的项目教学模式，直接为行业对服装高职毕业生适应能力与知识方面的需求服务。 （二）课程基本理念 ⑴教学观念方面 从高素质技能型专门人才培养模式出发，以“三创”为核心的“双能”人才培养为目标，树立注重学生方法能力的培养，并在培养学生专业能力的同时，提升学生的社会能力，促进学生职业能力培养和职业素养养成的观念；树立学生是主体，鼓励个性特长发展，培养贯彻“创新、创意、创造”人才的观念；树立培养学生终身学习的愿望与能力，强化学生人文内涵性拓展技能和专业工具应用技能的观念；树立以促进学生发展为目的，建立多元评价体系的观念。 ⑵课程体系改革方面 以工学结合为指导思想，根据服装生产企业CAD操作员岗位的人才要求，进行基于工作过程的课程开发与设计；遵循学生认知心理发展的规律，在教学中注重市场调研、分组研讨、动手实践、体验感受、分析总结，互动式讲评、课堂与实习地点一体化等，实现“教学做合一”的教学过程；通过深入有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息更好地实现课程目的，提高教学质量，促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。 ⑶教学方法方面 建立理论与实训结合，实训与调查结合，技术不断创新的理念，单项实训与项目综合实践结合，实用与创新结合的教学与实际对接的模式，通过多层次、多单元实训、课堂多媒体理论教学、校内实训室设计实训、具有企业真实环境的服装CAD中心等，进行项目综合设计实践，强化学生职业能力和岗位技能，为提高学生应用与创新设计能力，培养学生具备创业、就业人才的基本素质，积累后续发展的潜能打下坚实的基础。 （三）课程设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的模块化专业课程体系的总体设计要求，本课程以形成富怡CAD软件的基本应用能力为基本目标。 我们进行了部分专业课程的解构重组，将《服装CAD》课程与企业运作做模式相接轨。目前我校已将《服
服装与服饰设计专业培养方案
服装与服饰设计专业指导性培养方案 一、培养目标与基本要求 学校培养目标：培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神、创业意识和实践能力的高素 质应用型人才。 专业培养目标：培养德智体美劳全面发展，掌握服装与服饰设计的理论知识、基本技能和基本方法，具有较强的创造能力和良好的综合素质，在服装与时尚设计机构可以从事设计、研究、教学、管理等工作的高素质应用型人才。 基本要求： 1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的人生观、世界观和价值观，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2、掌握专业所需的基础科学理论知识，掌握本专业扎实的专业基础理论及必要的专业知识，具有本专业所必需的基本技能，具有良好的业务素养。必须达到本专业规定的总学分要求和各类学分要求。 3、掌握科学的思维方法，具有创新能力和较强实践能力，具有较强的终身学习能力、获取及处理信息能力。 4、具有良好的心理素质和适应能力，掌握科学锻炼身体的基本技能，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育重要健康和军事训练合格标准。 5、掌握服装艺术设计创作的专业技能和方法，具有服装款式设计、结构设计、配套设计及服装制作能力，掌握服装美术知识、服装画、服装色彩、服装装饰、摄影等基础知识和操作能力； 6、具有独立进行服装艺术设计实践的基本能力，具有服装立体裁剪、商品企划、展示设计的能力；具有面料纹样设计、面料塑形的能力； 7、了解有关经济、文化、艺术事业的政策法规和国内外艺术设计的发展动态，掌握服装历史、服装美学及社会心理学知识，具有较强的审美能力。 业务范围： 1、服装、服饰、面料纹样设计 2、服装设计教学研究 3、服装展示与形象设计 二、专业方向 服装设计 三、专业特色 服装与服饰设计专业重视服装艺术设计学科与其他学科的交叉，坚持理论教学与设计实践并重，建立课堂传授、自主学习、创新实践的新型教学模式，要求学生掌握服装设计与服饰品设计的基本理论和设计
服装设计教学计划
服装设计教学计划 为了以后的教学过程中让学生更全面的掌握专业知识，同时也为了在以后学生就业时更好的适应企业岗位，作出以下教学计划。 一，学生及专业板块分析 针对中职生在校两年的学习外出实习一年这样的情况，那么我们应该怎样在这两年内授予学生最基本的专业知识？中职生相对高职生来说他们对专业知识的理解和接受较弱，这是源于他们所掌握的文化知识素养及年龄上的差距直接导致。与此同时，中职生对自己的学习目标以及对未来的专业规划较为薄弱且懵懂，作为教师，在授予学生专业知识的同时也要培养他们的专业爱好和引导他们认知该行业的发展情景。服装专业可分为最基本的三个大板块；A，服装设计；B，服装制版，C，服装工艺。对于刚接触到该专业的学生来说一个最大的难点在于他们不了解服装的结构，不能通过视觉去判断服装结构的平面转化图，所以作为教师我们不能直观的授予学生专业知识，我们得通过对服装的结构解体来让学生了解到其最初的最直观的一个平面结构，从而利于学生在今后的学习中更容易去理解和接受专业知识的讲解。 二，主要教材分析
根据其知识板块的划分主要教材有： (一)，服装结构制图 那么该本教材学生首现要掌握的第一个知识点就是人体结构的了解和人体的基本测量，这也是学习该专业的一个入门知识点，服装的出现源于人类，人类的基本体形数据和结构既是服装的灵魂所在。该教材在接下来的知识中安排到了服装的上下装结构，再到上下装融为一体。 ，服装立体裁剪 服装立体裁剪又称服装结构立体构成，是设计和制作服装纸样的重要方法之一。它以人台或人体为基础，用面料直接进行裁剪服装造型的手法。不同于平面结构制图，它通过不同的裁剪技巧使面料充分贴合人体各个部位，塑造更加精确的服装版型。其进行的每一个步骤的完成效果都可以被观察到，方便检查调整和修改。同时对面料的性质也可以更好的把握。 ，服装设计基础 该教材主要是让学生学习到服装设计中不同的设计手法，不同的领域该怎样去设计着装，该怎样去运用面料的性质，怎样去搭配服装的色彩。服装设计是一个创新和实践的过程，通过对市场的一个动态变化，来把握服装的一个设计
五年一贯制人才培养方案
五年一贯制人才培养方案 五年一贯制人才培养方案 一、专业名称与代码专业名称：专业代码： 二、教育类型及学历层次教育类型：五年制高等职业教育学历层次：五年一贯制大专三、招生对象应届初中毕业生四、标准学制五年 五、人才培养方案设计思想 六、培养目标 七、职业能力（一）岗位描述 （二）典型工作任务及其工作过程（三）能力与素质总体要求八、课程设置及教学要求九、课程结构 1 十、教学环节与时间分配表： 十二、毕业要求 十二、教学进度表（附后） 制表： 2 人物五年一贯制人才培养方案xx-01-03 18:30 | #2楼 一、专业名称 人物形象设计 二、教育类型及学历层次 教育类型：高等职业教育 学历层次：专科 三、招生对象及学制 招生对象：初中毕业生
学制：学年学分制，根本学制5年 四、职业岗位 （一）职业领域 根据人物形象设计专业各方向岗位需求，考虑到人物形象设计专业的就业领域，确定本专业的职业领域如下表 （二）工作岗位 本专业的工作岗位定位在影视剧组、影楼、电视台等化装人员，美容院的美容工作人员，服装公司、服饰柜台服饰搭配等形象设计人员。学生毕业后主要在以下工作岗位从事相应工作： 1．影视剧组化装师 2. 影楼、电视台、婚庆公司等化装师 3. 美容院、美容美发会所等美容师、层人员、美甲师 4、服装公司形象设计师、服装柜台、化装品柜台销售人员 （三）工作任务与职业能力分解表 通过对美容美发协会、电视台、影楼、横店影视城剧组等相关单位的调研，对本专业人才工作任务和职业能力进行分析，形成了人物形象设计专业工作人物与职业能力分解表 表2 1 工作领域工作室 3、电视台 工作任务职业能力相关课程时尚化装创意彩妆塑型化装毛发制作 考证考级要求2、把握时尚流行趋势，3、掌握一定的服饰搭配能力进行时尚人物造型设计 3、根据剧本要求，进行影视人物造型设计1、根据客户面部特征，做面部对应的护理
服装设计与制作专业人才培养方案
服装设计与制作专业技师人才培养方案 一、专业名称 服装设计与制作专业 二、专业代码 1210 三、招生对象及学制 招生对象：相关专业高级工毕业生及同等学历，具有一定的理解、判断和计算能力，非色盲、色弱，手指、手臂灵活，并有一定的空间感和形体感者。 学制：三年 四、培养目标及规格 （一）培养目标 本专业主要面向品牌服装企业、高级定制服装公司等类型的企业，培养在服装设计、制板、样衣制作等岗位（群），胜任品牌企业、高级定制企业制板和样衣制作、品牌策划、品牌企业技术管理等工作任务，能够进行制板、样衣制作工艺技术方法的开发，解决服装制板，样衣制作中的疑难问题，达到服装设计定制工或服装制作工二级职业资格证书职业要求的高技能人才。 （二）培养规格 本专业的人才培养模式体现工学结合一体化特征，突出学生综合职业能力培养。具体目标如下： 1.知识目标 （1）了解服装消费心理学相关内容； （2）了解服装设计流行趋势并能够加以运用； （3）了解国内外与服装设计与制作相关的新技术、新工艺、新设备，并能够加以应用；
（4）掌握技术管理、成本控制知识； （5）了解并执行国家相关质量标准； （6）掌握与服装制造、生产相关的法律法规。 2.能力目标 （1）能运用沟通技巧了解客户的相关信息并准确记录； （2）能按照客户的需求进行设计并绘制服装、服饰效果图及款式图； （3）能根据服装设计图进行结构设计并处理服装结构的平衡与曲面协调关系； （4）能按加工产品的需要设计工艺流程； （5）能运用服装CAD进行制板、放码、排料； （6）能处理特殊体型在制作过程中的技术难题； （7）能对高新及特殊面料进行工艺处理并运用； （8）能根据工艺要求制作各种高档男女服装； （9）能对服装加工过程中出现的技术问题对相关人员进行指导；并对初、中、高级服装制作工进行技术培训； （10）能吸收国内外服装制作的先进技术，对现有的加工工艺进行改革与创新； （11）能对服装制作中的疑难问题和新产品研发组织公关。 3.职业素养 （1）具有良好的职业道德和团队协作精神，在学习和工作中能够与客户、同事等进行有效沟通； （2）具有一定的逻辑思维及文字表述能力； （3）具有运用安全、成本、质量及环保的理念，对工作现场进行规范化管理的能力； （4）具有服装审美鉴赏能力； （5）具有在学习工作过程中不断反思、总结、创新的能力。
服装专业人才培养方案
第一部分服装专业人才培养的内容 一、专业介绍与人才培养方案说明 （一）专业背景 中国是十三亿人口的大国，是全世界最大的服装消费国和生产国。近几年中国的服装业有着较大的发展，服装业的发展也大大推动了中国国民经济的发展。服装产业一直为中国出口创汇做出了巨大的贡献。同时中国已成为全世界最大的服装生产加工基地，全世界每三件服装，其中一件来自于中国生产。 遂宁纺织是四川省纺织工业重要生产基地，是遂宁市重要的优势支柱产业，通过几十年的发展尤其是近几年的发展和大规模的技术改造，已形成了产业链基本贯通、门类比较齐全、装备相对先进的产业体系，对全市的经济发展和社会稳定作出了重要的贡献。目前纺织工业形成了棉纺织、丝纺织、化纤纺织、印染、针织、服装、纺织机械等门类齐全的工业体系，现有规模以上纺织服装企业（含丝绸）72户，从业人员约3.0万人。形成了以华润锦华、华纺银华为代表的纺织支柱产业。 遂宁确定“十二五”期间以纺纱织造为基础，以服装家纺为龙头，全力打造区域特色产业经济和品牌，走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、优势成本得到充分发挥的新型工业化道路，加强纺织产业集群建设，以高端产品带动产业链完善和做强，强化纺织企业的社会责任体系建设，使纺织工业在遂宁工业经济中的比重进一步提高。 （二）专业发展历程
我校的服装设计与工艺专业于2006年创办，通过六年多的办学实践，累计培养服装类技能型人才近千人，我们在课程实验、课程设置、专业教学、生产实习、教师队伍建设、服务地方经济等方面积累了较为丰富的经验，取得了显著的办学效果，于2009年被市教育局评定为市级重点专业，并确定为学校重点投资建设的专业。 在这几年中，大英中职校服装设计与工艺专业根据区域经济发展和劳动力市场需求，不断更新专业办学理念，改革课程体系与教学内容，探索教学模式与教学方法，努力建设实习实训环境，注重优化师资结构，在专业办学上积累了较为丰富的办学经验，并积极探索校企合作、工学结合一体化人才培养模式，逐步形成了注重职业素质教育、强化职业能力培养的专业发展思路。 （三）人才培养方案说明 在人才培养方案上，我校每年都组织教务处、专业部、招生就业办等部门负责人深入大中型企业、服务场所进行调研，在对就业市场人才需求调查分析的基础上，形成了完整、严谨、针对性较强的论证报告，并制定了人才培养方案。经教研组初审、教导处二审、专业建设领导小组审定、校长签字颁布的工作程序。 根据中等职业学校人才培养的特点，充分考虑服装设计与工艺专业岗位知识、能力、态度的特点，结合本专业培养目标以及自身师资力量与专业特色，设置了既科学规范又适用的服装设计与工艺专业人才培养方案。 （四）人才培养方案设计理念 认真贯彻党和国家的教育方针，遵循中等职业教育规律，以市场为导向，主动适应服装设计与工艺专业所涉企业及区域经济发展需要，以社会评价、顾客满意率和招生就业率作为衡量专业办学水平和