【小学一年级下册数学】《1吨有多重》教学设计

《1吨有多重》教学设计

〖教学目标〗

1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨＝1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。

2．培养观察能力、估计能力、推理能力，初步发展空间想像能力；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。

3．结合具体情境，感受数学与实际生活的联系。

〖教学设计〗

(一)复习旧知

师：同学们，上节课我们学习了什么质量单位（千克和克）？千克可以用字母什么来表示（Kg）?克可以用字母什么来表示（g）？千克一般用作较重物体的质量单位，克一般用作较轻物体的质量单位。我们还发现1千克=1000克，用字母表示1Kg=1000g

(二)创设情境，引导探索

1．故事引入。

师：这是我们上节课学习的内容，这节课上课之前，老师给大家讲一个小故事，叫“曹冲称象”(师讲“曹冲称象”的故事。) 师：曹冲是一个很聪明的小孩，老师觉得大家也是很聪明的，你们也来猜一猜一只大象大约有多重呢?（学生猜一猜）

师：看来同学们猜的都不一样，那大象到底有多重呢？这不机灵狗搬一把秤，我们一起来看一下。（出示课件）

师：那1吨有多重呢，吨和千克之间有什么关系呢？今天我们就一起来探究1吨有多重。(引出课题：1吨有多重重并板书)

(三)探究交流，感知新知

1．利用多媒体出示书上画面。

师：我们一个同学约重25千克，那2个同学呢？那3个同学呢？照这样计算，10个同学体重约重多少千克呢？那20个同学的体重约是多少千克呢？照这样计算，40个同学的体重约重是多少千克呢？（指名学生进行回答）

师：其实1000千克也就是我们刚才所说的1吨，反过来呢？我们也可以说1吨等于多少千克呢？（出示1吨=1000千克，学生进行齐读三遍）

师：通过刚才的探究，我们知道了40个同学的体重约重是1吨，我们同桌可以互相抱一下对方，感受一下一个同学的体重，想一想40个是什么样的。（同桌互相抱一抱）

师：感受完1吨，我们再来算一算，下面多少是1吨呢？（同桌之间互相讨论并计算）。

师：吨我们可以用字母“T”来表示，1T=1000Kg

2．联系生活，理解新知。

师：我们生活中有很多地方要用到吨这个单位的，我们一起来看一看。（出示课件，并请同学来说一下每幅图的意思）。

师：除了这些，我们生活中还有哪些要用到吨这个质量单位的，我们一起来看一看。（出示课件）

(三)综合应用，巩固拓展

师：下面我们就来看看同学们学的怎么样，老师要出几道题目来考一考大家了，看那个同学做的最好。（教师出示题目,学生独立完成，指名回答。）

(四)集体反馈，反思总结

师：这节课你学到了什么？（如果有必要教师可以以参与者的身份加以补充）。

(五)拓展作业

今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们留心身边有关质量的信息，如果发现了，请认真观察，把它记在数学日记上。