初中音乐_【课堂实录】欧美流行风教学设计学情分析教材分析课后反思

欧美流行风
《斯卡波罗集市》《加州旅馆》
授课年级：初三
授课类型：欣赏
设计思路：
欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。

《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。

初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。

本节课我加入了吉他伴奏，一是让学生提高兴趣，因为学生都比较喜欢吉他的音色，二是流行音乐中，吉他是必不可少的。

通过用吉他演奏摇滚，民谣，蓝调等，学生可以直观的认识到流行音乐的分类，我希望用吉他的教学辅助让学生充分感受欧美流行音乐的魅力，也为下一节介绍欧美流行音乐的其他曲目打下基
础。

教学目标：1，欣赏《斯卡波罗集市》《加州旅馆》，体会两首音乐的那种淡淡忧伤和舒缓流畅的旋律，并从作品中
感受反战的情绪以及对人生的思索。

2，哼唱《斯卡波罗集市》主部旋律，用节奏敲击参与到《加州旅馆》的演奏中。

3，激发学生对欧美流行音乐的兴趣，了解欧美不同风格的流行音乐。

重难点：1，感受民谣和乡村音乐的风格。

2，哼唱斯卡波罗集市的旋律，加州旅馆中节奏的融合教学准备：1，制作直观的多媒体课件
2，课堂乐器木吉他
教学过程：
一，组织教学（师生问好）
二，导入：
1，老师用吉他弹奏一段中国校园民谣，学生谈一下对这段简短的音乐的感受或者这段音乐有什么特点？
【设计意图：通过中国校园民谣的演奏，引出民谣体（出PPT）的特点，进而进入苏格兰民谣《斯卡波罗集市》，并通过吉他的音色特点，初步引起学生对欧美流行音乐的兴趣。

】
三，进入新课。

1，简介《斯卡波罗集市》。

这是一首美国电影《毕业生》的
插曲，歌曲的原唱者是以“tom and Jerry”命名的组合，
保罗西蒙和加芬克尔。

他们演唱的歌曲带有明显的民谣风格。

2，欣赏一下由他们演唱的电影的原声MV并谈感受。

（PPT）【设计意图：简介作品，欣赏电影原声音乐，进一步加大对歌曲的兴趣】
3，介绍音乐风格和词意
毕业生这部影片曾获得第40届奥斯卡最佳电影提名奖，作为这部电影的插曲，那种少年人少不更事的浪漫理想和对爱的信仰、纯真年代的忧伤和感怀，仿佛都随着各种低吟浅唱，在风中徘徊，久久不散，与电影的主题相互映衬，流传很广。

《斯卡波罗集市》是经过保罗西蒙的改编完成的，原是一首古老的英国民歌。

保罗·西蒙对其进行改编，把自己先前创作的反战歌曲《The Side of A Hill》嫁接到《斯卡波罗集市》。

出示中文歌词，将反战的含义清晰的呈现给学生。

出示歌词（PPT）老师解释歌词，一面是杀戮的战场，一面是对心爱的人的呐呐细语，两者形成了宣明的对比。

让学生想想一个夕阳下，思念远方亲人的士兵在战斗间隙轻轻的哼唱这首歌，马上进行演唱吉他弹唱。

【设计意图：通过介绍歌曲的词意和歌曲的创作背景，让学生身临其境，再通过老师吉他伴奏的演唱，让学生对学习这首歌曲的旋律产生兴趣】
4，学习旋律。

（1）出示曲谱，强调四三拍的摇曳感觉（老师划拍子唱旋律）。

（2）老师先弹奏一遍旋律，然后学生跟随老师的弹奏，发lu的音跟唱一下，（老师示范lu）
（3），感受全曲，随音乐哼唱。

【设计意图：民谣是欧美流行音乐的精髓，可唱性极高，加强旋律的学习，让学生在哼唱中体会歌曲精髓】
5，简介乡村音乐（乡村音乐（Country music）及老鹰乐队）。

6，节奏练习（节奏图示PPT）
右手 4/4 X0 0X X 0 ︱X0 0X X 0 ︱左手 4/4 0 X 0 X ︱0 X 0 X ︱
【设计意图：这是《加州旅馆》贯穿首尾的节奏型，进行节奏训练，一是让都能参与到音乐实践中，二是在感受音乐的时候可以有熟悉感，兴趣才能更浓厚】
7，截取歌曲前奏部分的吉他和鼓的配合让学生感受，学生参与节奏的敲击。

8，出乐句旋律PPT，老师吉他弹奏，学生哼唱旋律加深印象。

1– 2 3 | 2·1 7． -| 7． - 1 2 | 6． - - - |
6．– 7 ．1 | 5．– 3 1| 2– 3 4 | 3 - - - |
【设计意图：通过肢体动作感受音乐的特点。

再通过旋律的演唱，体会乡村音乐的风格特点（节奏平稳，旋律简单）】
9，讲解加州的歌词及创作背景
加州旅馆就像讲述了一个故事，这个故事像一个寓言，也想一次梦游，在黑暗的沙漠里，有一个加州旅馆，哪里宾至如归、应有尽有，灯红酒绿。

“想要离开的却被告知，你可以买单，但永远不能离去”“我们其实不过是这里的囚徒，甘心被自己所驱使”。

加州旅馆是虚指的象征，六十年代是美国音乐界的自由创作时期，然而其盛况也带来了商人无限贪婪的眼光。

吸毒和金钱，享乐几乎成了每个摇滚手在七十年代走的同一条堕落之路。

同为音乐人的老鹰乐团看到这样的事实，却无能为力。

乐手们已经将这种沉迷的生活看成了是音乐界的常态，对于外界的质疑，他们
总是自我原谅：哦，来吧，放轻松点吧，我们天生就是这样的。

音乐已经无法杀死金钱的这个心魔，即使某些个人可以暂时结束，却永远无法摆脱这整个氛围。

【设计意图：通过歌词的解说，让学生感受作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难，而且有很多牢笼是我们自己制造的】10，欣赏全曲，学生参与音乐，前奏参与音乐拍打节奏并哼唱旋律。

【设计意图：通过节奏和哼唱以及对歌词的了解，全身心融入到音乐中去。

】
四，拓展：
（1）欧美流行音乐的分类介绍（PPT），摇滚、蓝调、爵士、乡村、民谣。

引发对欧美流行音乐的喜爱。

【设计意图：老师通过用吉他演奏各个欧美流行音乐的种类，让学生直观的感受并找到自己喜欢的风格。

】
五，小结：今天我们欣赏了欧美流行风的苏格兰民谣《斯卡波罗集市》和美国乡村音乐《加州旅馆》，同时知道了欧美流行音乐的各个种类，希望大家可以在其中找到自己的喜欢的风格，在课后找一些自己喜欢的欧美流行音乐，然后带到课堂上和大家进行交流！找到风格，喜欢音乐，让我们下节课再见！
欣赏课《欧美流行风》学情分析
烟台
初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。

欣赏课《欧美流行风》效果分析
烟台
学生学习效果及分析：
学生对本节知识的兴趣较为浓厚，由于现在民谣音乐的流行，学生对欧美流行音乐中民谣特有的情感，投入很高的热情，欣赏投入意识逐步增强，可以看出大部分同学体验到了，在知识、情两部作品所表达的情绪和代表的特点，对欧美流行音乐有了新的认识。

只是学生的音乐感知力和业余音乐欣赏的范围还是有一些欠缺，以后要多鼓励，多欣赏。

欣赏课《欧美流行风》教材分析
烟台
欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。

《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。

初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民
谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。

节奏练习（节奏图示PPT）
右手 4/4 X0 0X X 0 ︱X0 0X X 0 ︱
左手 4/4 0 X 0 X ︱0 X 0 X ︱
【设计意图：这是《加州旅馆》贯穿首尾的节奏型，进行节奏训练，一是让都能参与到音乐实践中，二是在感受音乐的时候可以有熟悉感，兴趣才能更浓厚】
欣赏课《欧美流行风》课后反思
烟台
欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。

《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。

本节课我加入了吉他伴奏，一是让学生提高兴趣，因为学生都比较喜欢吉他的音色，二是流行音乐中，吉他是必不可少的。

通过用吉他演奏摇滚，民谣，蓝调等，学生可以直观的认识到流行音乐的分类，我希望用吉他的教学辅助让学生充分感受欧美流行音乐的魅力，也为下一节介绍欧美流行音乐的其他曲目打下基础。

通过这个导入，学生明显积极性很高，尤其是现在流行的民谣《成都》，学生大部分都听过，因此参与度很高，对同一风格的《斯卡波罗集市》有很高的认同度，再通过节奏的学习，引起学生对《加州旅馆》的注意力。

但是感觉课堂节奏稍快了，很多环节没有精加工，在哼唱《斯卡波罗集市》的环节应该加大力度。

信息量稍微多了点。