初中音乐_【课堂实录】欧美流行风教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_【课堂实录】走进爵士乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进爵士乐》教学设计教材：八年级下册第六单元-----欧美流行风课题：《走进爵士乐》课型：欣赏课教学目标：【情感态度与价值观】通过学习爵士音乐，让学生感受、体验爵士乐的风格特征，使学生对爵士乐产生兴趣。
【过程与方法】通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通过创编歌曲提升审美创造力。
【知识与技能】能够了解爵士音乐的起源（拉格泰姆和布鲁斯），并总结爵士乐的特点，能够参与体验爵士动作表演。
教学重点：让学生初步了解爵士音乐的音乐风格特征以及对爵士乐中切分节奏的练习教学难点：1、切分节奏的练习；2、引导学生进行简单的即兴创作教学过程：一、情境导入1、请学生拍出平时走路的节奏，并根据拍号拍出强弱规律。
2、进行切分节奏练习3、感受强弱倒置的节奏【设计意图：从学生身边的节奏切入，感受其强弱变化，深入到切分节奏，为以后的学习做铺垫，最后进行强弱倒置的节奏练习从而引出今天学习的内容----爵士乐】二、爵士乐的起源与发展（一）了解爵士乐的起源；（二）感受、体验拉格泰姆和布鲁斯的音乐风格1、欣赏拉格泰姆钢琴作品《演艺人》片段；①说出拉格泰姆的演奏乐器②说出拉格泰姆的音乐风格，引导学生感受这种音乐风格与旋律还是节奏有关？③节奏练习，让学生感受拉格泰姆中切分节奏和不规则重音④引导学生总结拉格泰姆的特点。
【设计意图：通过欣赏音乐，感受拉格泰姆动感自由的情绪，并通过节奏练习让学生感受切分节奏、不规则重音所起的重要作用】2、欣赏《空虚布鲁斯》①感受布鲁斯的音乐风格②说出节奏是舒缓的还是密集的？③为什么布鲁斯会出现这种忧郁伤感的情绪呢？④引导学生对比演唱课件展示的谱例，感受布鲁斯音阶降3、7级音的音乐色彩。
⑤学生总结布鲁斯的风格特点。
【设计意图：通过对比法引导学生感受布鲁斯中降三级和七级音会让忧郁伤感的情绪更加浓郁，了解了布鲁斯音阶，并让学生总结布鲁斯特点】三、欣赏爵士乐《玫瑰人生》1、简介“爵士乐之王”-----路易斯.阿姆斯特朗2、欣赏由路易斯.阿姆斯特朗演唱和演奏的爵士乐《玫瑰人生》让学生感受：a、演唱者的音色有什么特点？b、演奏乐器是什么？C、节奏有什么特点？3、让学生复听音乐，重点感受爵士乐中独特的音色、即兴演奏和演唱、切分节奏的运用。
人教版九年级下册音乐第四单元 欧美流行风 教学设计
第四单元欧美流行风教学设计斯卡伯勒集市教学目标1．能够主动欣赏并了解欧美不同国家、不同时代、不同风格的流行歌曲，激发学生了解流行音乐的热情。
2．能够在科尔文手势的引领下，熟悉歌曲的调式调性，了解外国流行音乐的特点，激发学生参与、体验的兴趣。
3．能够用有气息支撑的声音，有感情地轻声演唱歌曲。
教学重难点了解外国流行音乐的特点；用正确的方法有感情地演唱歌曲。
教学过程（一）导入同学们都喜欢流行音乐，以前我们一起感受过“中国流行风”。
今天，哪位同学能谈谈你对欧美流行音乐的了解？他们的流行音乐有哪些种类呢？（教师小结）（二）学唱歌曲《斯卡伯勒集市》1．随科尔文手势，感受歌曲调性风格。
（1）展示图片，简介科尔文手势的基本动作，学生跟随老师一起做手势并唱准对应的唱名。
（2）教师给科尔文手势，学生快速说出对应唱名。
（3）教师用科尔文手势给出歌曲骨干音，学生跟唱。
教师引导学生用正确的发声方法来演唱，感受旋律的调性风格。
1=F 4/46–3-|7–6-|36–4|3---|65–3|165-|6–3-|17–6|6---||（4）始终不展示歌曲曲谱及主旋律，学生进一步跟随科尔文手势巩固、感受歌曲主旋律。
2．学生静心聆听歌曲，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪，不展示歌名及曲谱。
（1）思考：这首歌曲可以分成几部分呢？为什么？（2）教师有感情地范唱曲谱2至3遍，打节拍，突出节拍重音，学生认真聆听，并试着记谱。
（3）学生试着用不同的形式背唱曲谱，单独背唱、分小组背唱或分组轮流唱，熟记歌曲旋律，并感受三拍子的韵律。
3．展示曲谱，学唱歌词。
（1）教师用琴伴奏，范唱歌曲的第一部分。
（2）教师教唱英文唱词，注意演唱与朗读的区别。
（3）学生聆听歌曲，在听赏的时候注意英文单词的准确发音及演唱。
（4）歌曲中的第一、二个乐句是该曲的难点部分，随教师的伴奏轻声演唱。
注意第一个乐句的切分音与第二个乐句的变化音。
（5）这是一首具有民谣风格的歌曲，一起了解这种风格的特点。
初中音乐学习探索流行音乐(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐学习探索流行音乐第一篇范文：初中音乐学习探索流行音乐摘要：本文以初中音乐教学为背景，探讨了流行音乐在教学过程中的重要性与应用方法。
文章从音乐教学理论、教学实践、学生反馈等方面进行了详尽的分析和论述，旨在为初中音乐教师提供一种新颖的教学思路和实践参考。
关键词：初中音乐教学；流行音乐；教学方法；学生反馈音乐教育是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
随着社会的发展，流行音乐在青少年中越来越受欢迎。
将流行音乐融入初中音乐教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能拓宽他们的音乐视野。
本文将围绕初中音乐学习探索流行音乐的主题，从教学理论、实践方法和学生反馈等方面进行深入探讨。
二、流行音乐在初中音乐教学中的重要性1.激发学生学习兴趣：流行音乐具有节奏感强、旋律优美等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的热爱。
2.丰富教学内容：将流行音乐纳入初中音乐教学，可以丰富教学内容，让学生接触到更多类型的音乐，提高他们的音乐素养。
3.培养学生的创新意识：流行音乐注重个性表达，有利于培养学生的创新意识和审美能力。
4.提高学生的综合素质：通过学习流行音乐，学生可以提高自己的审美情趣、情感表达和团队协作能力。
三、初中音乐教学探索流行音乐的方法1.结合教材，选取适合的流行音乐：在教学过程中，教师应根据学生的年龄特点和兴趣，选取具有教育意义的流行音乐，将其与教材内容相结合。
2.注重音乐实践，提高学生的音乐技能：教师应组织学生进行合唱、演奏等实践活动，让他们在实践中提高音乐技能，更好地理解流行音乐。
3.分析流行音乐的特点，引导学生进行创作：教师可引导学生分析流行音乐的特点，鼓励他们进行音乐创作，培养他们的创新意识。
4.举办音乐欣赏活动，提高学生的音乐素养：教师可定期举办音乐欣赏活动，让学生欣赏不同类型的音乐，提高他们的音乐素养。
四、学生反馈与教学反思1.学生反馈：通过探索流行音乐，学生表示对音乐教学更加感兴趣，音乐技能得到了提高，审美观念也得到了拓宽。
初中音乐_【课堂实录】欧美流行风教学设计学情分析教材分析课后反思
欧美流行风《斯卡波罗集市》《加州旅馆》授课年级：初三授课类型：欣赏设计思路：欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。
《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。
初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。
本节课我加入了吉他伴奏，一是让学生提高兴趣，因为学生都比较喜欢吉他的音色，二是流行音乐中，吉他是必不可少的。
通过用吉他演奏摇滚，民谣，蓝调等，学生可以直观的认识到流行音乐的分类，我希望用吉他的教学辅助让学生充分感受欧美流行音乐的魅力，也为下一节介绍欧美流行音乐的其他曲目打下基础。
教学目标：1，欣赏《斯卡波罗集市》《加州旅馆》，体会两首音乐的那种淡淡忧伤和舒缓流畅的旋律，并从作品中感受反战的情绪以及对人生的思索。
2，哼唱《斯卡波罗集市》主部旋律，用节奏敲击参与到《加州旅馆》的演奏中。
3，激发学生对欧美流行音乐的兴趣，了解欧美不同风格的流行音乐。
重难点：1，感受民谣和乡村音乐的风格。
2，哼唱斯卡波罗集市的旋律，加州旅馆中节奏的融合教学准备：1，制作直观的多媒体课件2，课堂乐器木吉他教学过程：一，组织教学（师生问好）二，导入：1，老师用吉他弹奏一段中国校园民谣，学生谈一下对这段简短的音乐的感受或者这段音乐有什么特点？【设计意图：通过中国校园民谣的演奏，引出民谣体（出PPT）的特点，进而进入苏格兰民谣《斯卡波罗集市》，并通过吉他的音色特点，初步引起学生对欧美流行音乐的兴趣。
】三，进入新课。
1，简介《斯卡波罗集市》。
《欧洲风情》教学设计和反思
《欧洲风情》教学设计一、教学内容1．学习《桑塔·露琪亚》2．欣赏《伏尔加船夫曲》二、教学目标1．在欣赏歌曲《桑塔·露琪亚》和《伏尔加船夫曲》中，学生逐步喜爱欧洲丰富多彩的音乐，产生了解世界优秀音乐文化的兴趣与愿望。
2．欣赏、演唱《桑塔·露琪亚》和聆听，引导学生感受音乐情绪，在体验中掌握船歌体裁的基本特点。
通过感受《伏尔加船夫曲》的力度变化，体验纤夫们沉重的脚步和抗争之声。
3．了解威尼斯船歌的音乐特点，知道力度变化在音乐中的作用。
能用自然、圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并用声音和手势表现《伏尔加船夫曲》的力度变化。
三、教学重点、难点1．教学重点：欣赏《桑塔·露琪亚》，在充分的体验中掌握船歌体裁的基本特点；欣赏《伏尔加船夫曲》，引导学生体验力度变化在音乐中的作用。
2．教学难点：掌握威尼斯船歌的特点和音乐力度的表现。
四、教材分析《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，使人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
歌曲旋律优美而流畅，词曲有机结合，给人以美好的艺术享受。
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
歌曲力度变化层次丰富，采用由强到弱，再由弱到强的处理方法，形象的描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直至消失在远方的情景。
五、教具准备电子琴、多媒体设备、课件等。
六、教学过程1.导入新课：2.欣赏《桑塔·露琪亚》3.了解船歌的起源及特点。
4.感受威尼斯风光及贡多拉小船。
5．教唱《桑塔·露琪亚》，从音乐的感受、理解中挖掘船歌的基本特点。
6.欣赏意大利三大男高音演唱的《桑塔·露琪亚》。
7.欣赏钢琴套曲《四季》中的《六月》。
8.小结船歌特点：（1）常为三拍子或六拍子，但不排除其他拍子；（2）曲调流畅；（3）强弱起伏，犹如小船晃动。
《第四单元欧洲风情学习评价》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《学习评价》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是使学生掌握音乐学习评价的基本概念与意义，了解音乐课程学习评价的多元方式与标准，并能初步运用评价方法对自身及同学的音乐学习进行自我评价与互评。
通过学习，培养学生客观、公正的评价态度，提高其音乐鉴赏与表达能力。
二、教学重难点教学重点：理解音乐学习评价的重要性和多元性，掌握基本的评价方法。
教学难点：学生能够准确运用评价标准对自身及他人音乐学习进行恰当的评价，并能够进行口头表达和书面记录。
三、教学准备1. 准备音乐学习评价的相关资料和案例，如学生音乐作品样本、教师评价表等。
2. 准备多媒体教学资源，如PPT课件、音乐作品音频或视频等。
3. 准备课堂互动工具，如小组讨论记录表、个人反思日志等。
4. 课前要求学生预习本课内容，了解基本概念和常见评价方式。
通过这个预习过程，学生不仅可以提前对即将学习的知识有所了解，还可以培养自己的自主学习能力和问题解决能力。
预习本课内容时，学生可以通过查阅教材、参考书籍、网络资源等途径，对课程的基本概念和常见评价方式有初步的掌握。
这样，在上课时，学生就能更加专注于理解教师的讲解，并能够更有效地参与到课堂讨论和互动中。
此外，学生还可以尝试记录一些个人反思日志或制作记录表来辅助预习和复习过程。
通过记录自己的学习心得、疑惑和发现，学生可以更好地理解自己的学习过程，找到自己的学习弱点并加以改进。
记录表则可以帮助学生整理和归纳学习内容，使知识更加系统化和条理化。
总的来说，预习和记录的习惯对于学生的学习过程有着重要的影响。
它不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生的自主学习能力和反思能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
四、教学过程：1. 导入新课音乐导入：教师首先播放一首欢快的初中音乐课经典曲目，引导学生通过音乐感受音乐的魅力。
然后通过询问学生平时对音乐课程的喜好与认知，简短交流中调动学生情感。
提问激发兴趣：问学生们平时在音乐学习中是如何评价自己的学习效果的？有没有一些自我评价的方法？这样的提问能够引发学生对学习评价的初步思考。
《第四单元 欧洲风情 学习评价》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《学习评价》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解学习评判的意义和目标。
2. 学生能够掌握学习评判的基本方法和技巧。
3. 学生能够在实际学习中应用学习评判，提高学习效果。
二、教学重难点1. 学习评判的意义和目标的理解与掌握。
2. 学习评判的基本方法和技巧的实践应用。
3. 学生自我评判能力的提升。
三、教学准备1. 准备相关的学习评判案例和资料。
2. 制作PPT课件，设计互动环节。
3. 准备评估表格，供学生实际操作。
四、教学过程：（一）导入新课通过回顾《学习评判》的学习目标，明确本节课的学习重点和任务，激发学生学习的兴趣和动力。
（二）新课讲授1. 知识点一：理解记忆的基本观点和特点通过举例、图片展示等方式，帮助学生理解记忆的基本观点和特点，让学生了解记忆的分类和不同记忆方法的特点。
知识点二：记忆力的训练和提高介绍一些常见的记忆训练方法，如联想记忆、图像记忆、故事串联等，并通过实例说明这些方法在提高记忆力方面的作用。
同时，引导学生结合自己的实际情况，选择适合自己的记忆方法进行训练。
知识点三：学习策略的运用介绍一些常见的学习策略，如计划学习时间、制定学习计划、合理分配注意力等，并通过实例说明这些策略在提高学习效率方面的作用。
引导学生结合自己的实际情况，选择适合自己的学习策略进行实践。
（三）教室互动1. 小组讨论：讨论如何运用记忆训练方法提高学习效率，分享自己的经验和心得体会。
2. 提问与回答：鼓励学生提出自己在学习中遇到的问题和怀疑，教师和学生共同探讨解决的方法。
3. 案例分析：通过分析一些典型的学习案例，帮助学生了解不同砚习策略在不同情境下的应用效果，加深学生对学习策略的理解和应用。
（四）小结与作业1. 小结：对本节课所学的知识点进行总结，强调重点和难点。
2. 作业：安置与本节课内容相关的作业，如撰写一篇学习计划、制定一个学习计划表等，引导学生将所学知识应用到实践中。
五、教学反思在课后对本次教学进行反思，总结优点和不足的地方，并根据学生的学习反馈进行调整和改进，不息提高教学质量。
《第四单元 欧洲风情 单元综合与测试》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上
《单元综合与测试》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本单元的核心观点和基本原理。
2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入理解核心观点和基本原理，培养他们分析问题和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何让学生运用所学知识解决实际问题，以及如何激发学生的自主学习和合作学习能力。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括图片、视频、案例等，以帮助学生更好地理解知识。
2. 准备小组讨论的题目，以便在教室上进行小组讨论。
3. 准备单元测试题，以便学生自我检测学习效果。
4. 安排好教室时间表，确保教室应用有序。
为了提高学生的学习效果，教师需要在教室中进行有效的组织和管理。
以下是几个建议，以帮助教师实现这一目标：3.准备单元测试题为了让学生了解自己的学习情况，教师可以在单元结束后准备一份测试题。
测试题可以包括一些简单的选择题和问答题，帮助学生回顾和稳固所学知识。
此外，教师还可以在测试后对测试结果进行分析，了解学生在哪些方面需要更多的指导和帮助。
4.安排好教室时间表为了确保教室的应用有序，教师可以安排好教室的时间表。
这可以包括确定每个时间段的应用时间、课程安排、活动时间等。
通过合理的安排，可以确保教室的应用效率最大化，并为学生创造一个良好的学习环境。
总之，教师需要在教室中进行有效的组织和管理，以确保学生的学习效果和学习环境的质量。
通过以上的建议和措施，教师可以为学生创造一个更高效、更有序的学习环境。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些单元主题相关的图片或视频，引发学生对本单元主题的兴趣，从而引出本单元的学习目标。
（二）新课教学1. 知识讲解在这一环节中，教师需要详细介绍本单元所涉及的知识点，包括观点、原理、方法等。
可以通过举例、实验、演示等方式帮助学生理解。
2. 案例分析通过展示一些与本单元主题相关的实际案例，引导学生分析问题，并尝试运用所学知识解决这些问题。
《第三十三节 流行风 》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解流行音乐的发展历程和基本观点。
2. 掌握流行音乐的风格和特点，如摇滚、流行、电子舞曲等。
3. 通过欣赏和演唱流行歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生欣赏不同类型的流行歌曲，分析其音乐特点和风格。
2. 教学难点：培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，让他们能够自主分辨不同类型音乐的曲直。
三、教学准备1. 准备相关流行歌曲的音频文件，包括不同风格和类型的歌曲。
2. 准备用于教室讨论和表演的道具，如吉他、音响等。
3. 安排教室活动，引导学生积极参与教室讨论和表演。
通过本课程的学习，学生将能够了解流行音乐的基本观点和风格特点，掌握音乐鉴赏的基本方法，提高声乐素养和审美能力。
四、教学过程：本节课为《流行风》教学设计的第一课时，教学目标为：1. 了解流行音乐的基本观点和特点；2. 掌握流行音乐的分类和代表作品；3. 学会欣赏流行音乐，提高声乐鉴赏能力。
教学过程如下：1. 导入：通过播放几首流行歌曲，引导学生思考流行音乐的魅力所在，从而引出本节课的主题。
2. 介绍流行音乐的基本观点和特点：教师详细讲解流行音乐的定义、产生背景、特点以及与其他音乐类型的主要区别。
3. 流行音乐的分类和代表作品介绍：教师详细介绍流行音乐的分类方法，包括摇滚、民谣、流行、R&B、Hip-hop等，并举例说明不同风格的特点和代表作品。
4. 欣赏歌曲：学生通过听赏不同的流行歌曲，进一步了解流行音乐的风格特点。
教师可以选择不同风格的歌曲，让学生欣赏并分析歌曲的旋律、节奏、编曲等方面。
5. 小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的流行歌曲，分享自己的感受和心得，培养自主学习和团队合作的能力。
6. 教师点评和总结：教师对学生的学习情况进行点评，总结本节课的重点和难点，并鼓励学生继续关注流行音乐的发展和变化。
7. 安置作业：学生回家后自行搜索更多优秀的流行歌曲，并在下次课上与其他同砚分享，以拓宽学生的音乐视野。
《第三十三节流行风》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和欣赏流行音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。
2. 学生能够分析和表达流行音乐的情感表达，并能够用乐器或人声进行简单的旋律创作。
3. 通过流行音乐的学习，增强学生的音乐鉴赏力和创造力，提高他们的艺术素养。
二、教学重难点1. 重点：理解和欣赏流行音乐的要素，并进行简单的创作。
2. 难点：理解流行音乐中复杂的情感表达，以及如何将这些情感表达融入到自己的创作中。
三、教学准备1. 准备一些流行音乐作品，包括音频、视频和乐谱。
2. 准备一些简单的乐器或教学软件，以便学生可以实际操作。
3. 提前与学生沟通，了解他们对流行音乐的喜好和认知，以便更好地引导他们学习。
4. 布置作业，让学生在家中尝试创作简单的流行音乐片段，以便在下次课堂上展示和讨论。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解流行音乐的基本特点，掌握流行音乐的分类和常见的演唱形式，并能够初步欣赏流行音乐。
1. 导入环节：通过播放一首流行歌曲，让学生讨论对这首歌曲的感受，从而引出流行音乐的主题。
2. 新课讲授：(1)流行音乐的基本特点：节奏明快、贴近生活、易于传唱等。
通过举例说明这些特点，让学生更好地理解流行音乐的特点。
(2)流行音乐的分类：流行歌曲、流行器乐、流行说唱等。
通过介绍不同类型的流行音乐，让学生了解流行音乐的丰富多样性。
(3)流行音乐的演唱形式：独唱、合唱、伴唱等。
让学生了解不同的演唱形式，以便更好地欣赏流行音乐。
3. 课堂互动：通过小组讨论、发言等形式，让学生交流自己对流行音乐的看法和理解。
教师可以针对学生的观点和看法进行点评和引导，增强师生互动。
4. 拓展延伸：播放一些经典流行歌曲，让学生初步欣赏并讨论歌曲的特点和价值。
引导学生了解流行音乐的历史和发展，以及与时代背景和社会文化的关系。
5. 作业布置：让学生搜集一些自己喜欢的流行歌曲，并在课堂上分享。
通过这一环节，帮助学生进一步了解流行音乐，增强对流行音乐的热爱和兴趣。
七年级音乐 第二单元《欧洲风情》教学设计
第二单元《欧洲风情》年级七学科音乐备课人节次 4 时间教学内容第二单元《欧洲风情》（一）学唱歌曲《美丽的村庄》教学目标1、学会《美丽的村庄》，进一步掌握科学的演唱方法，用正确的声音有感情地演唱歌曲，并能用正确的音高唱简单的两声部。
2、通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格，学会简单的分析音乐、处理音乐的技巧和方法。
3、能够感受、体验歌曲中音乐要素(如节奏、旋律、速度……)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
教学重难点1、用欢快、活泼、热情、有弹性的声音，富有表现力的来演唱意大利民歌《美丽的村庄》。
2、附点及弱起节奏的演唱，准确地把握歌曲的节奏、音准。
3、二声部合唱的准确演唱。
教一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们欢迎来到快乐而愉悦的音乐课堂，今天老师要带大家走出国门，去到一个美丽而陌生国度，首先让一起来欣赏一段视频。
（播放视频）师：如此美丽的风光到底是哪一方乐土呢？同学们对它有多少了解呢？活动目的简介意大利，拓宽知识视野，使学生能够喜学环节设计生：。
师：意大利位于欧洲南部，和我们中国一样它也拥有悠久的历史和灿烂的文化，意大利在世界音乐发展史上占有非常重要的地位，不论是经典的歌剧艺术，还是美妙的美声唱法都是从这里发源的。
这里的人们热情奔放，这里的音乐美妙动听。
今天我们就要一起来学习一首意大利民歌《美丽的村庄》(板书:《美丽的村庄》)三、学唱新歌《美丽的村庄》1、聆听歌曲师：首先让我们一起来聆听歌曲，请大家初步感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。
播放歌曲录音展示美丽村庄的图片，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。
然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。
2、再听歌曲①观察歌曲的节奏，找出你认为最具有特色的节奏，谈谈你的理解。
③采用怎样的曲式结构？（二段式（AB式）师补充：附点节奏很多，好像是很多天真活泼的孩子在村里玩儿，唱着跳着跑着叫着闹着，有朝气、有活力。
《音乐小网站欧洲主要音乐流派》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《欧洲主要音乐流派》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解欧洲主要音乐流派的起源、发展和影响。
2. 通过对不同音乐流派的学习，培养学生的音乐鉴赏能力和审美意识。
3. 激发学生对欧洲音乐文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生通过聆听、分析、讨论等方式，深入了解欧洲主要音乐流派的风格特点和艺术价值。
2. 教学难点：帮助学生突破时空限制，理解不同音乐流派之间的差异和联系，培养跨文化音乐鉴赏能力。
三、教学准备1. 准备相关音乐素材，包括音频、视频和课件等。
2. 提前布置学生预习相关内容，为课堂教学做好准备。
3. 安排一位主持人负责课堂秩序和讨论引导。
4. 准备一些用于评估和反馈的问卷或测试题。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放欧洲音乐视频，请学生欣赏并谈感受。
2. 展示欧洲音乐图片，简要介绍欧洲音乐发展史。
3. 引出课题：《欧洲主要音乐流派》（二）新课教学1. 古曲音乐流派（1）播放古曲音乐视频，请学生欣赏。
（2）介绍巴洛克、古典主义、浪漫主义等音乐特点及代表人物、作品。
2. 流行音乐流派（1）介绍摇滚、流行、电子音乐等流行音乐特点及代表人物、作品。
（2）组织学生讨论自己喜爱的流行音乐风格，分享音乐作品。
3. 合唱教学（1）介绍合唱特点及分类。
（2）观看合唱表演视频，感受合唱效果。
（3）组织学生进行合唱练习，教师指导。
4. 乐器教学（1）展示管弦乐器图片，介绍各种乐器的音色特点。
（2）组织学生动手尝试演奏乐器，教师指导。
（三）课堂小结1. 总结本课所学知识。
2. 强调欧洲音乐流派对世界音乐的影响。
3. 鼓励学生继续探索欧洲音乐的魅力。
（四）布置作业1. 收集欧洲其他音乐流派的代表人物、作品。
2. 自行练习本节课所学的合唱歌曲。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并识别欧洲主要音乐流派的风格特点，如古典主义、浪漫主义、民族乐派等。
2. 学生能够欣赏并分析不同流派的音乐作品，理解其背后的文化和社会背景。
《第四单元欧洲风情实践与创造》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《实践与创造》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的目标是让学生在初中音乐课堂上体验与实践相结合的学习模式。
教学目标包括：一是熟悉基础音乐知识，能够了解乐谱符号、演奏方法等基础知识；二是掌握歌曲创作的基础步骤，培养学生的创作能力与艺术创造力；三是引导学生参与合作表演，通过团队间的协作完成一次创作实践，锻炼学生沟通与合作的能力。
二、教学重难点本课的教学重点在于音乐创作的基础知识及实践操作。
难点在于如何引导学生将理论知识与实际创作相结合，激发其创作灵感，并鼓励学生勇于尝试、敢于创新。
在实践环节中，应着重培养学生运用所学知识进行创作的实践能力，并帮助学生克服创作过程中的困难和挑战。
三、教学准备教学准备包括：一是准备音乐教材、乐谱、乐器等教学工具；二是准备适合学生练习的创作素材和音乐素材；三是设计好教案，提前试听教学内容，熟悉乐谱与旋律；四是创设良好的课堂氛围，包括良好的音乐环境和适合开展活动的教室设施。
同时，需要准备好学生创作过程中可能需要的指导和辅助工具。
四、教学过程：1. 创设情境，激发兴趣音乐课堂的开端往往能够影响学生的课堂状态。
在本课时中，老师可以利用现代多媒体技术来播放一首脍炙人口的校园歌曲，在温馨的旋律中开始这节课的旅程。
选择一些初中学生耳熟能详、又具有一定教学价值的曲目，让音乐触动他们的心弦。
同时，准备与音乐相关的小故事或小片段，用幽默的语言进行导入，通过这样的方式引导学生快速进入状态，并激发他们的好奇心和兴趣。
2. 实践导入，了解内容在这个环节中，教师可以通过分发教学资料或者现场示范来向学生展示本节课的学习目标及实践任务。
对于《实践与创造》的第一课时，教师可以首先拿出简单的乐器如小铃铛、响板等，并演奏简单的旋律。
同时引导学生体验这些乐器的音色，以及在音乐中的表现力。
在这一过程中，可以引导学生自主探索、交流，通过观察、尝试、体验来初步了解课程中的实践活动。
3. 动手实践，感知创造在这一环节中，教师可以组织学生进行小组合作或个人创作活动。
《第一单元 流行乐风 我们同属一个世界》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级
《我们同属一个世界》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解举世化和国际化的观点，以及它们在摩登社会中的重要性。
2. 培养学生以举世视野看待问题的认识，提高跨文化交流的能力。
3. 引导学生认识到举世问题和挑战需要举世共同应对，建立举世共同体认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解举世化的过程和影响，以及举世化对个人和社会的影响。
2. 教学难点：如何引导学生建立举世共同体认识，以及如何在教学中培养学生的跨文化交流能力。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频和案例，以便在教室上进行展示和讨论。
2. 准备一些与举世化相关的书籍和资料，供学生课后阅读和参考。
3. 制作PPT课件，以便在教室上进行讲解和互动。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看相关视频，让学生谈谈观后的感受，引导学生理解什么是举世性的挑战，需要举世性的合作。
2. 展示图片和数据，让学生感受当前世界面临的环境问题，以及这些问题的严重性。
（二）新课讲授1. 阅读材料，思考并回答问题：我们应该如何面对当前的环境问题？如何共同建设一个美丽的世界？2. 讨论交流：鼓励学生就如何共同建设一个美丽的世界展开讨论，各抒己见，发表自己的观点和看法。
3. 教师总结并讲授可持续发展理念和行动，强调共同应对举世性挑战的重要性。
（三）教室互动1. 提问：在平时生活中，我们能为共同建设一个美丽的世界做些什么？2. 学生分组讨论，每组选择一个主题（如垃圾分类、勤苦用水、低碳出行等），制定一份行动计划，并分享给全班同砚。
3. 教师点评并鼓励学生在平时生活中积极践行可持续发展理念和行动。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调共同建设美丽世界的重要性。
2. 安置作业：以小组为单位，选择一个与可持续发展相关的主题，进行深入钻研，制作一份PPT，并在全班进行分享。
通过以下是我为你准备的关于“可持续发展与绿色能源”主题的PPT内容：**幻灯片1：封面*** 主题：可持续发展与绿色能源* 介绍：我们的演讲将盘绕可持续发展的重要性，以及绿色能源如何推动这一经过。
《第六单元 二、 外国流行音乐》教学设计教学反思
《外国流行音乐》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够识别并理解外国流行音乐的风格和特点。
2. 学生能够欣赏并分析不同风格的外国流行音乐作品。
3. 学生通过学习，提高对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重难点1. 重点：学习不同国家的流行音乐风格，了解其文化背景和音乐特点。
2. 难点：分析并理解外国流行音乐的深层含义，提高声乐鉴赏能力。
三、教学准备1. 准备一些外国流行音乐的音频文件。
2. 准备一些与音乐风格相关的图片或视频。
3. 提前了解学生对于外国流行音乐的了解水平，以便进行针对性的教学。
4. 教室应保持安静，以便学生能够更好地聆听音乐。
高中音乐课程《外国流行音乐》教学设计方案（第一课时）一、课程引入在这个环节中，可以通过播放一些经典的外国流行音乐作品，让学生感受到流行音乐的魅力，并引发他们对流行音乐的兴趣。
同时，可以通过讨论流行音乐的历史和演变，让学生了解流行音乐的基本观点和特点。
二、教材分析在外国流行音乐课程中，教材是《流行音乐简史及经典作品赏析》。
该教材包括流行音乐的发展历史、流派特点、经典作品等内容。
在这个环节中，教师需要对教材进行详细的分析，明确教学目标和重点难点。
三、教学过程四、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——外国流行音乐。
通过播放几首外国流行歌曲，引导学生进入本节课的主题。
2. 欣赏：通过播放多首经典的外国流行音乐作品，让学生深入了解不同流派的特点和风格。
同时，可以通过小组讨论的形式，让学生分享自己的感受和看法。
3. 讲解：教师对流行音乐的基本观点、流派特点、发展历史等进行讲解，帮助学生更好地理解流行音乐。
同时，教师可以针对教材中的重点难点进行详细讲解。
4. 互动：学生可以就教师提出的问题进行讨论和回答，增强师生之间的互动和交流。
教师也可以鼓励学生分享自己的创作心得和感受，激发他们的创造力和想象力。
5. 实践：学生可以尝试自己创作一首简单的流行歌曲，或者对一首经典的外国流行歌曲进行改编。
欧美流行音乐课堂小结
欧美流行音乐鉴赏课程小结就我自己来讲我本来就比较喜欢听欧美音乐，所以当时选课的时候属于毫不犹豫的选择了欧美流行音乐鉴赏这门课程。
我与欧美流行音乐我接触欧美流行音乐大概是从初三的时候开始的，记得当时最先听的就是Westlife的歌，当时他们的歌给我的感觉就是一种很清新，说不出来的感觉，当时也听不太懂他们在唱什么，这或许就是埋藏在我心中最早的关于欧美流行音乐的种子。
后来就是经过我哥哥电脑里听到了GreenDay的歌，开始整日单曲循环那首Boulevard of Broken Dreams,那段时间脑子里全是那首歌的旋律，后面逐渐的听GreenDay的其他歌，开始慢慢了解他们，发现他们在追求旋律的同时更多的是对内心想法的表达，比如说好多首表达的反战主题的歌，时值911时间刚发生不久，他们用几乎整整一张专辑的篇幅拉宣传整个主题，许多歌词都直接指向美国政府的政策，他们专辑里的MV都是有寓意，内涵的，真实的表达出了他们内心反战的情绪。
后来慢慢对欧美音乐有了更多的了解，在同学的介绍下开始听英伦摇滚，开始关注Coldplay，Oasis，Muse等等乐队，这些乐队都各有风格，最喜欢看的还是他们一些演唱会的视频，因为一场演唱会的视频爱上了一个乐队，疯狂的去收集他们的各种资料，去了解他们的歌，去记下他们的歌词，嘴里整天哼地都是他们的歌。
有时候很多同学在吐槽我听英文歌，因为他举得，欧美音乐太嘈杂，更重要的一点是没法听懂歌词，不过我觉得，音乐本来更多的是音调和节奏，歌词有时候是次要的了。
我们欣赏流行音乐，除了它朗朗上口、节奏轻快、亲切自然以外，还有它的表现形式。
那些制作精良的MV，让你随着音乐融入它的风格之中，有时它强烈的节奏让我们身体跟着起舞，有时它的轻柔让我们感觉有人在耳边轻轻细语。
在紧张繁忙的学习工作之余，这是最好不过的放松方式了。
因为应试教育带来的压力，我们这些学生们总是试图寻找心灵上的解脱。
特别在中学时的我们，总是在排名和分数中挣扎，我们幼小的心灵被烙下无数个痛苦创伤，幸好那时开始接触流行音乐的我们都在音乐找到了宣泄。
人教版九年级音乐下册 《欧美流行风》教学课件
第四单元 欧美流行风
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《斯卡伯勒集市》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
导入
同学们你们听过《斯卡伯勒 集市》这首歌吗？这首是改 编后的民族歌曲，我们来听 一下吧！
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
音乐小结
今天的音乐课，我们欣赏了摇滚乐队的《昨日》，同学 们可以在课下找找其他的摇滚乐队的歌曲，带到我们的 课堂中，与大家共同分享。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
欣赏歌曲《玫瑰人生》
范唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《拯救地球》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《拯救地球》是由迈克尔·杰克逊 作词、作曲并演唱的公益性歌曲三 部曲之一，更被誉为“世界上最动 听的歌曲”。《拯救地球》是一首 呼唤世界和平的歌曲。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
欣赏歌曲 《拯救地球》
音乐赏析
作为一首吉他弹唱歌曲，《昨日》编配简单而精妙， 其和弦进行模式更是堪称经典。由于没有繁杂的花样 技巧，刚刚入门的吉他爱好者即可弹唱此曲。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课 堂课思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
课堂思考
你知道《昨日》这首歌的影响力吗？
《昨日》是20世纪被改编、演奏、播放 最多的一支乐曲。在《滚石》杂志评选 的“500有史最伟大的歌曲”中，昨日名 列第十三。
课堂小结
今天我们学习了《斯卡伯勒集市》这首歌曲，课后， 同学们可以搜集电影《毕业生》，从而加深对歌曲的 理解。
新课标人音版初中音乐《欧洲风情》精品教案
新课标人音版初中音乐《欧洲风情》精品教案第一篇：新课标人音版初中音乐《欧洲风情》精品教案新课标人音版初中音乐《欧洲风情》精品教案教学目标：1.能够对俄罗斯民间音乐感兴趣，能够主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2.能够感受、体验《伏尔加船夫曲》的音乐情绪及风格，说出歌曲所表现的意境3.分辨男低音音色4.了解民歌中的劳动号子5.能够参与音乐活动中的即兴表演教学重、难点：体验感受俄罗斯音乐情绪，总结出乐曲所揭示的主题教学过程：一、导入请同学们欣赏三首好听的歌曲片段（《灯光》、《三套车》、《莫斯科郊外的晚上》同时思考：1.这三首歌曲出自哪个国家？（俄罗斯）2.歌曲的情绪有什么特点？音乐色彩是黯淡的还是明亮的？黯淡的。
这种忧郁、黯淡的音乐曲调属于大调式还是小调式？二、新课(连接)（一）今天就让我们一同走进俄罗斯，感受其地域特有的音乐风格。
同学们知不知道俄罗斯有一条著名的河流叫什么？（伏尔加河）1.出示伏尔加河的风光图片，老师介绍2.19世纪沙皇统治下的伏尔加河纤夫生活是怎样的呢？让我们先来欣赏一幅由俄罗斯绘画大师列宾创作的油画《伏尔加河上纤夫》提问：这幅作品的色彩是怎样的？主要描绘的是人还是景？这些人物有什么特点？3.俄罗斯著名诗人涅克拉索夫也曾经写过一首表现俄罗斯纤夫的诗《伏尔加河上的纤夫》，请一位同学有感情的朗诵一遍。
通过绘画和诗歌两种不同的艺术形式表现了伏尔加河上纤夫的生活，那么音乐又是如何表现这个时代背景下伏尔加河纤夫的生活呢？4.下面，我们就来聆听一首歌曲—《伏尔加船夫曲》，请同学带着下面两个问题用心聆听A：歌曲的情绪 B：歌曲的演唱形式这首歌曲的原唱是由俄罗斯著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的。
出示课件：简单介绍演唱者5.下面，老师范唱这首歌曲的一部分，请同学们听一听，老师演唱过程中重复最多的那段旋律是什么？教师简介劳动号子：我国民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为劳动号子。
初中音乐_【课堂实录】西风的话教学设计学情分析教材分析课后反思
《西风的话》教学设计一、教学内容1.唱歌教学：《西风的话》2.拓展欣赏：丹麦民歌《丰收之歌》二、教学目标1.通过学唱歌曲《西风的话》，学会用连贯，优美的声音来表达歌曲的情感。
2.培养学生对音乐作品的情绪，速度，节奏等音乐要素进行分析和理解。
3.引导学生感受歌曲的内涵，懂得要珍惜时间，热爱生活。
三、过程与方法通过聆听，跟唱，音乐情绪对比，竖笛吹奏练习，节奏训练，学生自主表现等等，实现教学目标。
四、知识与技能1.在唱歌实践中学习正确的坐姿和呼吸的方法，保持声音的统一。
体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，并用自然的声音演唱歌曲《西风的话》。
2.了解音乐家黄自。
五、教学重难点一、教学重点：用连贯自然的声音演唱歌曲。
二、教学难点：让学生画着旋律线感受歌曲的情感起伏变化，体会旋律线与音乐作品的情绪之间的关系。
六、教学过程（一）导入：教师设问：假如老师让大家创作一幅描绘秋天的图画，你只能用一种颜色，你会选择使用什么颜色呢？学生回答。
【设计意图：通过设问，让学生联想到秋天的景色，开门见山，引入主题。
】（二）新歌教学1、初听作品教师老师反问学生：为什么呢？让学生回答，引出听乐赏图，让学生在欣赏秋天景色的同时初听作品。
然后提出思考问题。
【设计意图：从秋天的景色，导入到新课教学，让学生对歌曲有更进一步的认识。
】2、完整聆听歌曲，并思考问题。
（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲有几个乐句组成？3、歌曲分析（1）节奏特点：请学生根据歌谱找出节奏的特点，并带领学生一起拍击基本节奏型，让学生归纳总结歌曲节奏的特点。
（平稳，规整，简单。
四乐句的节奏完全相同，适合少年儿童学唱）（2）旋律特点：请学生仔细观察曲谱找出旋律进行中的特点。
（徐律创作中运用了多处级进的创作手法）【设计意图：通过对音乐要素的分析，对歌曲的旋律和节奏都加以练习，让学生了解歌曲的特点，为接下来学唱歌曲做好准备。
】4、学唱歌谱根据旋律的特点一起来演唱歌谱，音阶的上行和下行处，让学生自己模唱。
人教版九年级下册音乐第四单元欧美流行风教学设计
人教版九年级下册音乐第四单元欧美流行风教学设计第四单元欧美流行风教学设计斯卡伯勒集市教学目标1．能够主动欣赏并了解欧美不同国家、不同时代、不同风格的流行歌曲，激发学生了解流行音乐的热情。
2．能够在科尔文手势的引领下，熟悉歌曲的调式调性，了解外国流行音乐的特点，激发学生参与、体验的兴趣。
3．能够用有气息支撑的声音，有感情地轻声演唱歌曲。
教学重难点了解外国流行音乐的特点；用正确的方法有感情地演唱歌曲。
教学过程（一）导入同学们都喜欢流行音乐，以前我们一起感受过“中国流行风”。
今天，哪位同学能谈谈你对欧美流行音乐的了解？他们的流行音乐有哪些种类呢？（教师小结）（二）学唱歌曲《斯卡伯勒集市》1．随科尔文手势，感受歌曲调性风格。
（1）展示图片，简介科尔文手势的基本动作，学生跟随老师一起做手势并唱准对应的唱名。
（2）教师给科尔文手势，学生快速说出对应唱名。
（3）教师用科尔文手势给出歌曲骨干音，学生跟唱。
教师引导学生用正确的发声方法来演唱，感受旋律的调性风格。
1=F 4/46–3-|7–6-|36–4|3---|65–3|165-|6–3-|17–6|6---||（4）始终不展示歌曲曲谱及主旋律，学生进一步跟随科尔文手势巩固、感受歌曲主旋律。
2．学生静心聆听歌曲，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪，不展示歌名及曲谱。
（1）思考：这首歌曲可以分成几部分呢？为什么？（2）教师有感情地范唱曲谱2至3遍，打节拍，突出节拍重音，学生认真聆听，并试着记谱。
（3）学生试着用不同的形式背唱曲谱，单独背唱、分小组背唱或分组轮流唱，熟记歌曲旋律，并感受三拍子的韵律。
3．展示曲谱，学唱歌词。
（1）教师用琴伴奏，范唱歌曲的第一部分。
（2）教师教唱英文唱词，注意演唱与朗读的区别。
（3）学生聆听歌曲，在听赏的时候注意英文单词的准确发音及演唱。
（4）歌曲中的第一、二个乐句是该曲的难点部分，随教师的伴奏轻声演唱。
注意第一个乐句的切分音与第二个乐句的变化音。
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欧美流行风
《斯卡波罗集市》《加州旅馆》
授课年级：初三
授课类型：欣赏
设计思路：
欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。
《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。
初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。
本节课我加入了吉他伴奏，一是让学生提高兴趣，因为学生都比较喜欢吉他的音色，二是流行音乐中，吉他是必不可少的。
通过用吉他演奏摇滚，民谣，蓝调等，学生可以直观的认识到流行音乐的分类，我希望用吉他的教学辅助让学生充分感受欧美流行音乐的魅力，也为下一节介绍欧美流行音乐的其他曲目打下基
础。
教学目标：1，欣赏《斯卡波罗集市》《加州旅馆》，体会两首音乐的那种淡淡忧伤和舒缓流畅的旋律，并从作品中
感受反战的情绪以及对人生的思索。
2，哼唱《斯卡波罗集市》主部旋律，用节奏敲击参与到《加州旅馆》的演奏中。
3，激发学生对欧美流行音乐的兴趣，了解欧美不同风格的流行音乐。
重难点：1，感受民谣和乡村音乐的风格。
2，哼唱斯卡波罗集市的旋律，加州旅馆中节奏的融合教学准备：1，制作直观的多媒体课件
2，课堂乐器木吉他
教学过程：
一，组织教学（师生问好）
二，导入：
1，老师用吉他弹奏一段中国校园民谣，学生谈一下对这段简短的音乐的感受或者这段音乐有什么特点？
【设计意图：通过中国校园民谣的演奏，引出民谣体（出PPT）的特点，进而进入苏格兰民谣《斯卡波罗集市》，并通过吉他的音色特点，初步引起学生对欧美流行音乐的兴趣。
】
三，进入新课。
1，简介《斯卡波罗集市》。
这是一首美国电影《毕业生》的
插曲，歌曲的原唱者是以“tom and Jerry”命名的组合，
保罗西蒙和加芬克尔。
他们演唱的歌曲带有明显的民谣风格。
2，欣赏一下由他们演唱的电影的原声MV并谈感受。
（PPT）【设计意图：简介作品，欣赏电影原声音乐，进一步加大对歌曲的兴趣】
3，介绍音乐风格和词意
毕业生这部影片曾获得第40届奥斯卡最佳电影提名奖，作为这部电影的插曲，那种少年人少不更事的浪漫理想和对爱的信仰、纯真年代的忧伤和感怀，仿佛都随着各种低吟浅唱，在风中徘徊，久久不散，与电影的主题相互映衬，流传很广。
《斯卡波罗集市》是经过保罗西蒙的改编完成的，原是一首古老的英国民歌。
保罗·西蒙对其进行改编，把自己先前创作的反战歌曲《The Side of A Hill》嫁接到《斯卡波罗集市》。
出示中文歌词，将反战的含义清晰的呈现给学生。
出示歌词（PPT）老师解释歌词，一面是杀戮的战场，一面是对心爱的人的呐呐细语，两者形成了宣明的对比。
让学生想想一个夕阳下，思念远方亲人的士兵在战斗间隙轻轻的哼唱这首歌，马上进行演唱吉他弹唱。
【设计意图：通过介绍歌曲的词意和歌曲的创作背景，让学生身临其境，再通过老师吉他伴奏的演唱，让学生对学习这首歌曲的旋律产生兴趣】
4，学习旋律。
（1）出示曲谱，强调四三拍的摇曳感觉（老师划拍子唱旋律）。
（2）老师先弹奏一遍旋律，然后学生跟随老师的弹奏，发lu的音跟唱一下，（老师示范lu）
（3），感受全曲，随音乐哼唱。
【设计意图：民谣是欧美流行音乐的精髓，可唱性极高，加强旋律的学习，让学生在哼唱中体会歌曲精髓】
5，简介乡村音乐（乡村音乐（Country music）及老鹰乐队）。
6，节奏练习（节奏图示PPT）
右手 4/4 X0 0X X 0 ︱X0 0X X 0 ︱左手 4/4 0 X 0 X ︱0 X 0 X ︱
【设计意图：这是《加州旅馆》贯穿首尾的节奏型，进行节奏训练，一是让都能参与到音乐实践中，二是在感受音乐的时候可以有熟悉感，兴趣才能更浓厚】
7，截取歌曲前奏部分的吉他和鼓的配合让学生感受，学生参与节奏的敲击。
8，出乐句旋律PPT，老师吉他弹奏，学生哼唱旋律加深印象。
1– 2 3 | 2·1 7． -| 7． - 1 2 | 6． - - - |
6．– 7 ．1 | 5．– 3 1| 2– 3 4 | 3 - - - |
【设计意图：通过肢体动作感受音乐的特点。
再通过旋律的演唱，体会乡村音乐的风格特点（节奏平稳，旋律简单）】
9，讲解加州的歌词及创作背景
加州旅馆就像讲述了一个故事，这个故事像一个寓言，也想一次梦游，在黑暗的沙漠里，有一个加州旅馆，哪里宾至如归、应有尽有，灯红酒绿。
“想要离开的却被告知，你可以买单，但永远不能离去”“我们其实不过是这里的囚徒，甘心被自己所驱使”。
加州旅馆是虚指的象征，六十年代是美国音乐界的自由创作时期，然而其盛况也带来了商人无限贪婪的眼光。
吸毒和金钱，享乐几乎成了每个摇滚手在七十年代走的同一条堕落之路。
同为音乐人的老鹰乐团看到这样的事实，却无能为力。
乐手们已经将这种沉迷的生活看成了是音乐界的常态，对于外界的质疑，他们
总是自我原谅：哦，来吧，放轻松点吧，我们天生就是这样的。
音乐已经无法杀死金钱的这个心魔，即使某些个人可以暂时结束，却永远无法摆脱这整个氛围。
【设计意图：通过歌词的解说，让学生感受作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难，而且有很多牢笼是我们自己制造的】10，欣赏全曲，学生参与音乐，前奏参与音乐拍打节奏并哼唱旋律。
【设计意图：通过节奏和哼唱以及对歌词的了解，全身心融入到音乐中去。
】
四，拓展：
（1）欧美流行音乐的分类介绍（PPT），摇滚、蓝调、爵士、乡村、民谣。
引发对欧美流行音乐的喜爱。
【设计意图：老师通过用吉他演奏各个欧美流行音乐的种类，让学生直观的感受并找到自己喜欢的风格。
】
五，小结：今天我们欣赏了欧美流行风的苏格兰民谣《斯卡波罗集市》和美国乡村音乐《加州旅馆》，同时知道了欧美流行音乐的各个种类，希望大家可以在其中找到自己的喜欢的风格，在课后找一些自己喜欢的欧美流行音乐，然后带到课堂上和大家进行交流！找到风格，喜欢音乐，让我们下节课再见！
欣赏课《欧美流行风》学情分析
烟台
初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。
欣赏课《欧美流行风》效果分析
烟台
学生学习效果及分析：
学生对本节知识的兴趣较为浓厚，由于现在民谣音乐的流行，学生对欧美流行音乐中民谣特有的情感，投入很高的热情，欣赏投入意识逐步增强，可以看出大部分同学体验到了，在知识、情两部作品所表达的情绪和代表的特点，对欧美流行音乐有了新的认识。
只是学生的音乐感知力和业余音乐欣赏的范围还是有一些欠缺，以后要多鼓励，多欣赏。
欣赏课《欧美流行风》教材分析
烟台
欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。
《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。
初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民
谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。
节奏练习（节奏图示PPT）
右手 4/4 X0 0X X 0 ︱X0 0X X 0 ︱
左手 4/4 0 X 0 X ︱0 X 0 X ︱
【设计意图：这是《加州旅馆》贯穿首尾的节奏型，进行节奏训练，一是让都能参与到音乐实践中，二是在感受音乐的时候可以有熟悉感，兴趣才能更浓厚】
欣赏课《欧美流行风》课后反思
烟台
欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。
《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。
本节课我加入了吉他伴奏，一是让学生提高兴趣，因为学生都比较喜欢吉他的音色，二是流行音乐中，吉他是必不可少的。
通过用吉他演奏摇滚，民谣，蓝调等，学生可以直观的认识到流行音乐的分类，我希望用吉他的教学辅助让学生充分感受欧美流行音乐的魅力，也为下一节介绍欧美流行音乐的其他曲目打下基础。
通过这个导入，学生明显积极性很高，尤其是现在流行的民谣《成都》，学生大部分都听过，因此参与度很高，对同一风格的《斯卡波罗集市》有很高的认同度，再通过节奏的学习，引起学生对《加州旅馆》的注意力。
但是感觉课堂节奏稍快了，很多环节没有精加工，在哼唱《斯卡波罗集市》的环节应该加大力度。
信息量稍微多了点。