交叉步突破篮球教案
体育学院校内试讲教案试讲人试讲时间
指导教师授课对象
教学内容交叉步持球突破技术教学任务1、认知目标：通过这节课学习，激发学生对篮球运动的兴趣。让80%的学生了解篮球交叉步突破的动作方法及动作要领 2、技能目标：巩固、提高篮球技术动作，提高运动能力。 3、情感目标：培养学生相互协作、相互帮助团结一致、密切配合的集体主义精神。
教学重点重点：转体迅速、探肩下压、护
球、蹬跨有力教学难点
难点：蹬跨动作的突然性及突破时
机的选择
教学方法
课的
部分
时间教学内容与要求教学组织与过程
准备部分 5
10
一、课堂常规
1、整队集合、清点人数
2、检查服装
3、安排见习生
4、领取器材
二、准备活动
1、运球绕篮球场跑两圈
2、盘球
3、伸展运动
4、8字绕环
5、高抬腿绕球
一、教法
1、吹哨集合
2、报数清点人数
3、服装要求运动装
4、未按要求的适当惩罚
二、教法
1、所有学生成一路纵队绕篮球场
X X X X X X X X X X X
X X
X X
X X X X X X X X X X X
2、要求队形整齐
3、球操要求动作到位
基本部分5
10
10
10
10
20
三、复习运球
1、体前左右运球
2、跨下运球
四、运球过障碍接力游戏
五、复习三步上篮技术动作
六、行进间抛接球
1、行进间抛接球
2、行进间抛球击掌接球
七、障碍运球
八、交叉步持球突破技术动作
1.动作发法：以右脚做中枢脚从防
守队员左侧突破为例。突破时，左
脚向左侧前方迈出一小步，把防守
队员引向自己左侧的同时，用左脚
前掌内侧迅速蹬地，向右侧前方跨
一大步，上体稍右转，左肩向前下
压，重心向右前方移动，将球推引
教法：
1、按准备活动的队形排列
2、要求眼睛看前方
3、跨下8字运球时要求身体随球
摆动
要求：
1、过障碍时要在体前变向
2、游戏锻炼学生的运球能力和过
人技术
X
X
要求：强调一大、二小、三高跳，
动作连贯。
要求：球不能掉地，尽量抛高，保
持前后距离。
要求：第一个同学运球后站在原地
充当障碍。
XXXXXXXX X X X X X X
XXXXXXXX X X X X X X
1、讲解
2、技术组成（一）蹬跨（二）转体
探肩（三）推按球（四）加速
3、确立中枢脚。
至右侧，用右手推按球于左脚右侧前方，接着右脚蹬地加速超越对手。
2.动作关键：积极蹬地，起动突然；转体探肩应与跨步相连；推按球离手必须在中枢脚离地之前；跨步脚尖指向突破方向。整个动作协调连贯。
3、学习交叉步突破技术动作（1）原地模仿（自主练习）（2）两人一组交叉步突破技术（3）个别学生展示、纠正
4、交叉步突破结合传接球、上篮练习
（1）分组探讨练习
（2）集中纠正，再分组练习（3）选优展示
4、四对四教学比赛1.讲解纠错：走步、探肩
通过教学比赛，进一步巩固和学习技术动作，同时培养学生顽强拼搏、团结协作的精神。
结束部分
课后小结
体育课评课应注意的问题
体育课评课应注意的问题 郭裕 一、教学目标是否明确、具体、可行 教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一致，取得最佳效果。 由于新课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看教学方案的制定是否合理，教学内容的选取是否符合学生的身心发展特征。既是对学生练习强度、练习密度和掌握技能的评价，也要注意对学生的态度、心理和行为的评价，要使教学评价能有效促进学生身心的健康发展． 体育课堂教学每节课教学目标的制定一定要以各校学生、器材、场地等实际情况为依据。不同的教材有不同单元课次、不同素质的学生制定的目标都会不同，所以目标的制定要体现出科学性。学生在动作技术的掌握和身体素质的提高方面都有一定的规律和阶段。对动作技术而言，一节课要掌握到什么程度应明确，如“了解和明确”、“掌握和熟练掌握”、“复习和提高”是在不同的单元教学课次中明确说明的。就增强体质提高能力而言；重点发展哪项素质，提高哪种能力也应明确。教学目标的准确程度直接影响着整个课堂教学的过程和效果。 二、体育老师的课堂教学能力突出 体育与健康课程标准（以下简称标准）提出，体育教师的课堂教学能力主要包括：融会贯通课程标准的能力，如对《标准》的领会和掌握程度，表达能力要精讲清楚，有较高的语言修养；要不断革新教法，吸收先进的教育教学理论，学习先进的学科教学方法；要创设民主宽松的课堂氛围，让学生有较大的自由度；课堂设计要力求新颖，探索新方法，积极运用现代化教育装备，发挥先进技术的作用，开发体育与健康课程资源的能力等。在课中要指导学生掌握正确的学习方法，正确引导学生进行练习，课后能及时总结自我，去不断超越自我，学习他人的优点，勇于突破传统教学模式。 一堂课一般要突出一两个学习内容，学习内容不能太多，这样便于突出重点。一堂课应具有恰当的密度、强度。要做到这一点，教师可围绕一个重点展开。课
交叉步持球突破
篮球体育与健康课教案 班级：日期：人数：教师：主要教材篮球———《交叉步持球突破技术》 教学目标1.运动参与目标：培养学生对篮球的兴趣，使其对篮球有更进一步的了解。 2.运动技能目标：掌握交叉步持球突破的基本动作，增强持球突破的能力。 3.身体健康目标：通过篮球练习，发展学生的反应能力和身体协调性等基本身体素质 课的部分 与时间（分、秒） 课的内容 组织教法和学练法各项内容 时间 （min·s） 练习次数 教师活动学生活动 一、课堂常规： 1、体委整队，清点人数。 2、教师宣布上课，师生问 好。 3．体委向老师报告出席人 数。 4、宣布本次课的任务、目的 与要求。 5．检查服装，安排见习 生。 二、准备活动： 1、运球慢跑： 裂队并队（沿着篮球场，边 线，端线进行）。 2、篮球热身操： ○1颈部运动 ○2上肢运动 ○3体侧运动 ○4体转运动 ○5腹背运动 ○6下肢运动 ○7指腕运动 ○8脚踝运动 一、组织： 1、二列横队集合。 2、协助体委在指定地点集合 整队。 3、半面左转，面向体育委员 认真听体委报告人数。 4、宣布课堂内容，讲清要求 与目的。 5.认真检查服装，妥善安排见 习生同学。 二、教法： 1、口令法：教师口令指挥学 生，进行裂并队，练习队 形。 2、讲解法:教师简洁明了，讲 解本次课内容要求与热身操 技术动作要领。 3、动作示范法：教师进行完 整动作示范，带领学生进行 热身活动。 4、语言提示法：教师口令指 挥及语言提示学生练习。 三、要求： 1、口令清晰洪亮，准确。 2、讲解语言精简，易懂。 3、示范动作正确，标准。 4、语言富有情感，生动。 一、练习队形： 1、 2、体委组织全体同学面向老师 成密集队形集合。 3,、体育委员向老师报告班级出 席人数。 4.给予立正口令，集中同学注意 力。 5．见习生在老师的安排下进行 练习。 二、学练法： 学生练习队形： 根据老师的指挥按队形站好， 根据教师口令认真做练习。 面向教师，仔细观察教师示范动 作，认真练习。 三、要求： 1、听从指挥，集合，静快齐。 2、认真听教师讲解，深思考。 3、仔细观察做示范，认真练。 4、保持秩序做活动，听指挥。 1—2分钟 4—6分钟 6—10分钟 一次 （2×8）拍
校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿(2020)
校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿（2020）今天有幸聆听了黄杰老师的《篮球运球+双手胸前传接球》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 黄老师的《篮球运球+双手胸前传接球》课，创设了一种轻松、愉悦的符合小学五年级学生的身心、年龄特点的体育课堂氛围，在这个氛围中，让学生基本掌握了原地双手胸前传接球的基本技术动作，通过辅教材运球复习强化了学生的运球能力。 首先我来说下黄老师这节课的亮点： 1.组织形式：
本堂课黄老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成四列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效果。在副教材教学时沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，黄老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。 2.练习形式： 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分黄 老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生拿球，在慢跑时又安排学生进行高抬腿跑、后踢腿跑，在接下来的球性练习时，更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、地滚球等的联系方法让学生初步体
验了传接球的手型。形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。 2.场地、器材布置： 本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。 3.新课程理念： 本次课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。在以学生为主体，教师为主导的教学理念下，在篮球原地双手胸前传接球练习时，首先，同一个技术动作采
高中体育_篮球项目：持球交叉步突破技术教学设计学情分析教材分析课后反思
持球交叉步突破教学设计
篮球项目：持球交叉步突破技术教学设计 一、指导思想 本节课选自人教版《体育与健康》高中全一册（2004）版，第7章第3节：篮球持球交叉步突破技术。从课程性质来看，本节课为高中体育与健康篮球项目教学中的必修课程。从技术上来看，持球交叉步突破技术是篮球技术中的重要组成部分，也是在比赛中取得有利位置，获得投篮机会的有效手段。持球交叉步突破技术能否发挥好，是决定得分的关键。 图1 篮球项目：持球交叉步突破技术图示 持球交叉步突破技术动作要点为：准备动作时，双手抛球，接球同时双脚同时落地。突破动作时，向左侧做突破的假动作，当对手重心向右移动时，左脚前脚掌内侧迅速蹬地，向对手左侧跨出一大步，同时上体右转探肩，贴近对手；球移至右手，向左脚右斜前方推放球，右脚迅速蹬地跨步，加速超越对手。 二、教学目标 根据“中央7号文件”背景下的“健康第一的人才质量观”和“新课程标准”的要求，对教学目标设计如下： 1、运动参与目标：通过学习持球交叉步突破技术，体验篮球运动的乐趣，认知身体锻炼的价值，培养积极的篮球学习态度。通过学习技术和身体素质锻炼，发展学生下肢力量，灵敏，协调性，提高平衡能力。 2、运动技能目标：通过集体练习、小组探究、协作指导等方式，使学生
能够完成蹬跨、转体探肩、蹬地加速的技术动作，通过分层次教学，结合学生的不同学情，与实战相结合，巩固所学知识，使98％以上的学生熟练掌握交叉步突破技术。 3、社会适应目标：在学习和练习中培养学生积极进取、挑战自我的精神，通过比赛的胜负，学会团队合作，培养学生胜不骄，败不馁的意识品质。 三、教学的重点、难点 1、重点：持球交叉步动作规范，假动作、蹬地、探肩以及放球动作自然连贯，无“带球走”违例现象。 2、难点：假动作逼真，后蹬有力，动作连贯协调。 四、教学流程 本节课通过由易到难的“微课导学→集体学习→小组、合作、探究→分组练习→实战比赛→体能提升”的“导-学-练-用-拓”的任务驱动学习。 本节课在开始阶段以两段精彩视频比赛作为导入，引起学生的思考，通过集体学习使学生初步掌握持球交叉步突破技术。从小组探究性学习入手，使学生相互促进，并通过视频了解自身不足和优势，扬长避短。在学生比赛和1对1的对抗中，让学生了解掌握和运用的区别，使学生逐步建立实战能力。最后通过TABATA身体素质练习，扩充学生的知识面。
篮球双手胸前传接球评课稿
《双手胸前传接球》评课稿 中学一级教师名师工作室成员硕士研究生单韦韦 金立强老师今天给我们展示的这节“篮球双手胸前传球” 课，就是体现新课标( 水平五 ), 提高技能教学及学生顽强拼搏、团结协作的团队意识，增强对集体 责任感的水平目标而设计的。金老师的课体现了素质教育“键康第一” 教学思想，他针对高中生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良 好的学习情境和氛围。金老师选择篮球技术教材课 , 创设了一种轻松、愉快的学习环 境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养 了意志力，达到我参与 , 我运动 , 我快乐 , 我成功 , 本次课很好的完成了教学目标。 具体表现在以下几方面： 首先我来说下金老师这节课的亮点： 1.组织形式： 本堂课曹老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成二列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效 果。在教学时沿用了二列横队相对站立，虽然组织形式没变，但学生练习面在变 化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，金老师的组 织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。 2.组织教法： 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分金老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生运球，在慢跑时又安排学生 进行变换运球方式练习，以及接下来的球性练习，很好的让学生熟悉李球性。 更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、滚球、指拨球等的练 习方法让学生初步体验了传接球的手型。 在教授双手胸前传接球时，通过徒手练习，两人持球推球练习，到两人的迎面传接球练习，再到近距离、远距离的练习，最后行进间传接球的练习，层层 递进，由易到难，使学生逐步建立动作概念，直至掌握该项技术。同时学生在与 他人合作练习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉，培养了学 生与他人合作的意识。然后，利用现有的场地，通过技能教学为主线 , 学生通过观 察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激发了学生的练习热情，发挥
《篮球行进间运球》评课稿
《篮球行进间运球》评课稿 听了邓老师这节课我受益匪浅，这节课的教学内容是：篮球行进间运球。体现出了教师主导，学生为主线的教学，通过使用各种形式的实践方法和方法，从容易到困难，从简单到复杂，层的深度，以活动和游戏为载体，充分激发学生参与运动的兴趣，使学生在活动中掌握知识和技能之间的运球。同时培养学生的集体合作精神，从整个班级的角度来看，教材配合合理，结构清晰，重点突出，达到了很好的效果。具体意见如下： 一、老师从一开始就发出篮球知识的问题由学生回答，导致篮球，学生充分激发学习兴趣，完成下一个教学任务的良好开端;其次是球的练习自由发挥球，两个一组的球游戏），这个链接主要是一个热身和进入的过程，两个可以说练习也可以谈论游戏的教学内容，运球和运球之间的运球，适度运动，很好的达到预热的效果。 二、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，对于他们喜欢的课程，他们会快乐学习。学生也在游戏中通过相互合作，帮助，培养合作精神，探索，团结，竞争，既要学习学习，也要学生在轻松的教学环境下，真正体验到运动的兴趣，也是实现教学本课的目的。 三、注意立即评价和发展评价。体育课堂教学以学生为主体，倡导自主，合作，探索学习的方式。最有效的评价方法。教学生在进步的同时可以及时鼓励称赞，保护学生的自尊心，通过各种激励的方式使他们有一种快乐和荣誉的感觉。例如，一个学生在运球练习表现良
好，老师赞扬他赞美：你真的很棒，老师为你感到自豪！ 四、充分体现了学生为主，教师为辅的新课程概念。在本课中，老师始终是参加者进入的身份，并且学生参加的练习，游戏活动;教师和学生之间没有差距，对话的平等提出了民主的气氛，老师的领导，学生的主要地位得到充分体现。
篮球持球交叉步突破技术教学教案
---WDRD 格式--可编辑-- 学习目标 教学重点教学内容1.认知目标：通过学习使大多数同学建立篮球持球突破技术的正确的动作概念，提高学习篮球的 兴趣。 2.技能目标：通过练习，让学生进一步掌握的篮球持球突破技术动作，发展学生的动作爆发力 和肌肉力量。 3.情感目标：具有自主探究意识和学习规划意识，勇于展示自我个性。 持球突破的动作方法和用力技巧教学难点低重心突破的方法。 学习篮球持球突破技术（以交叉步突破为教材）。 学习阶段导入热身 10分钟学习内容 一、教学常规 二、运球和球性练 习。 由绕场地运球走 逐渐过渡到慢跑。 1、手指互相拨球 2、持球环绕四关节 3、垫步胯下交换手 4、行进间体前变 向运球。 5、篮球技巧：手指 转球、翻腕后抛球、 胳膊滚球等。三、游 戏。 小游戏：运球抢球 时 教师活动 间 1 1、师生问好 2、宣布本课内 容，安排见习 生 6 3、指导并带领 学生做好热身 运动 4、用有难度的 技巧引起学生 的好奇心，培 养篮球兴趣。 5、引导学生展 示个人的技巧。 3 5、讲解游戏 方法和要求 学生活动 1、体育委员集 合，报数，检查 人数，向教师报 告。 2、师生问好 3、倾听教师对本 课的布置。 4、拿球时要迅 速。 5、在音乐《 we will rock you》 的伴奏下积极 参与。 6、学生按要求 进行游戏。 组织形式与要求 教学常规组织队形： XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX △ 要求： 精神集中明确学习目标。 组织队形： 呈圆形队形，教师领做。 游戏方法 : 每两个同学一组用两个篮 球进行游戏，运好自己的球的 同时争取打掉对方的篮球， 并在每打掉对手一次球之后大 声报告，打掉一次喊“一”， 两次喊“二”，以此类推。组 织形式： 接上面的圆形队形，学生
篮球运球评课稿
篮球运球评课稿 在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。今天听了黄老师的展示课，感受颇具深刻。本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。 下面，我就谈谈对黄银权老师课堂上的闪光点 一、教学目的的人性化 本课的教学内容，黄老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。所以，黄老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！ 二、教学程序的科学化 课的开始由学生关心的体育盛世——北京奥运会引入，把学生带入篮球课堂，发挥“明星效应”激发学生学习篮球的兴趣。切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。接这拍球游戏和运球游戏比赛，意在强化运球技能。最后，用篮球游戏-玩球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。 三、教学形式的多样化 课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。 当然也有值得我们探讨的问题：
交叉步持球突破教案
雅礼中学体育课教案
★ 要求：快静齐 开始部分7--8 分钟准备活动 1、绕篮球场慢跑 2、教师带领学生做行 进间准备活动，并口令 指挥： （1）扩胸运动 （2）振臂运动 （3）体转运动 （4）踢腿运动 （5）弓步交换腿跳 3、学生拿球慢跑运球， 听教师的哨音做相应 的反应动作。 1、教师指导并带领 学生绕篮球场慢跑， 注意观察学生跑步 时的间距与秩序。 2、教师带领学生做 行进间准备活动，并 口令指挥。 3、教师哨音指挥。 1声哨为启动或急 停，急停时变为低手 运球。 2声短哨反方向运 球。 1、学生根据教师的 安排进行慢跑。 2、听口令认真练习。 要求：绕篮球场慢跑 基本部分 27分钟一、学习交叉步持球突 破技术 1、学生展示自己所了 解的交叉步持球突破 的动作。 2、教师通过视频鉴赏 让学生直观感受本课 内容。 3、观看PPT学习交叉 步持球突破的动作方 法，教师讲解并示范。 动作方法:以右脚做中 枢脚为例。突破时，左 脚向左前方跨出半步， 做向左突破的假动作， 当对手重心向右移时， 左脚前脚掌内侧迅速 蹬地，向对手左侧跨一 大步，同时上体右转探 肩，贴近对手；球移至 1、学生展示。 2、组织学生观看视 频。 3、教师讲解并示范 交叉步持球突破的 动作方法。 4、口令指导学生做 徒手练习，并巡回指 导。 5、播放练习视频， 让学生观看练习的 方法和动作。 1、部分同学展示。 其他同学认真观看， 并发表意见。 2、认真观看视频， 并积极思考问题。 3、认真观看教学PPT 和教师的动作示范， 熟悉技术动作方法。 4、听教师的口令， 认真做练习。 5、看视频介绍后， 散开队形进行练习。 6、根据视频介绍， ★
体育与健康《篮球交叉步突破接行进间的高手投篮.》优质教案、教学设计
1 课标分析 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据体育课程以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。发展学生主动学习能力，培养学生合作创新精神，通过活跃的课堂氛围让学生感受个体在集体中的价值，在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。 2 教材分析 篮球是同学们都非常喜欢的体育项目。也是高中体育教学的重要内容。本节课的教学内容是篮球运动中的运球突破技术，是篮球重点教材，也是一项攻ft 性很强、运用广泛的组合技术，学习此技术不仅可以和本次课的高手投篮结合起来还可以和急停跳投以及突破分球战术相结合，为以后的教学打下基础。 3 学情分析 篮球是高中阶段非常普及的一项运动，不论男女都非常的喜欢，因此在教学中学生的学习热情非常的高涨，进步很快。 交叉步突破技术是在之前充分学习了运球和行进间高手投篮的基础上进行的一堂技术教学课。该技术动作难度较大，对学生的爆发力、协调性、球性要求很高在教学过程中教师采用循序渐进的教学方式，从三威胁的持球开始教学到第一
步突破放球到加速推球突破过人。并在这个过程中一直强调身体姿态：蹬地、转体、压肩。让学生能够充分体会该技术动作的要点。 4 行进间单手高手投篮教学设计 1 指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据体育课程以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。发展学生主动学习能力，培养学生合作创新精神，通过活跃的课堂氛围让学生感受个体在集体中的价值，在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。 2、教学目标 1、认知目标: 建立突破的动作概念，了解行交叉步突破的动作和要领。 2、技能目标:通过本课学习，使70%以上学生能掌握跳步接球交叉步突破 接行进间单手高手投篮的动作。 3、情感目标:培养学生在学习和练习过程中善于观察、独立思考的能力，增 强团结协作的意识。 3、教学流程 （1）、开始部分集合整队，师生问好。老师示范本次课的技术动作。
篮球原地运球评课稿讲解
观看全国优秀课《篮球原地运球》的思考9月17日下午,听了基本功大赛的选手们的演讲比赛之后,李在森主任让我们观赏了一节全国优质课《篮球原地运球》,这节课从开始到结尾都给人一种完美的感觉,课的内容紧凑完整,目标指向性强,符合学生的认知需求,各个环节之间都能做到承上启下,紧密的联系在一起。 课的准备部分,首先是队列练习,他运用的是左右转法和行进间队列练习,主要是让学生集中注意力,在练习的同时老师会提醒学生各种转法的动作要领,由学生自己反省,自己改正。然后他组织学生分散传球练习,接着是一套球操,他让学生自己喊口令,一排一排的喊,调动了学生的学习积极性。最后是熟悉球性,设计的是手指拨球和单手抛接球,为下面的课的内容做准备。 课的主题部分,练习占了重要成分,练习的同时,老师巡回指导,提醒学生动作的要领。练习中还分左右手练习,反复的体会。在学习新内容时,设计了一个小道具,很是新颖,用一个抓手系上橡皮筋,让一个学生提着橡皮筋,另一名学生手抓小抓手,下按回弹,体会抓手反弹时的缓冲。用这个道具把篮球运球的不固定变成固定,有利于学生体会篮球运球的手的迎球缓冲。 游戏部分,设计的是一个时钟,学生做分针和时针,教师喊时间,学生在钟表上摆好时针和分针的位置,重点要求学生运球移动时要整齐,主要体现的是学生运球时的控球能力。 这节课给了我很大的启发,技能练习在课上占了很大比重,学生 在课上学到了技能和知识,也体会到了吃苦耐劳的精神,教师在课上不断提醒和纠正学生,多次讲解和示范技能的动作要领,给学生带来很大的帮助,全课中,教师鼓励性的语言特别多,激励了学生。从课的设计和组织,还有教师的语言表达能力和姿态,都给我很大启发,我们年轻教师需要这样的榜样,也需要这样的机会发展自己,展现自己,不断提高自己的能力和业务水平。
体育教案：篮球—交叉步持球突破教案
《体育与健康》课时教案 篮球一交叉步持球突破 教师做1~2次完整技术示范，建立学生直观感知，学生自主探究，分组练习, 激发学习热情。 课的 部分 课的内容组织与教法 、集合整队，报告上课人数, 师生问好。 二、宣布本课任务，要求及目 的 。 三、检查整理服装，安排见习生。2 分 钟 组织教法: b TWFk T T F"" ▼ T p | 'E趣迪:牢爭粤1 ■v/.VM'/yZ.vZ.v 要求: 1、站队快、静、齐。 2、学生背对阳光，精神饱满。 篮球33个、标志桶4个篮球场 知识与技能初步掌握交叉步持球突破的技术动作要领，了解突破后的衔接与不同技术的掌握，使70%的学生能在比赛中运用。 过程与方法经过练习持球突破，发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质。 情感、态度与 价值观 通过学习，培养学生团结合作、顽强拼搏的集体主义精神，从而提高篮球技术。 教材分析重点难点 教学方法起动要突然，跨步、放球要快速连贯，中枢脚离地前球要离手。蹬跨动作的突然性、动作连贯，防止走步违例。 教师讲解、示范，交叉步持球突破技术动作。 学法指导
教学方法： 1、学生将本节课所学内容充分运用到比赛当中。 2、学生分组进行教学比赛。 3、比赛时相互观察，提高自身技术。 三、教学比赛 学生将本节课所学的内容融入 到比赛当中进行练习。（要求学生在 比赛时只允许突破上篮，不允许投篮）要求： 1、学生练习过程中大胆认真。 2、练习过程中队列整齐，注意安全。 组织教法： OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO ▲ 1、学生充分放松，尽快平静。 2、表扬认真刻苦练习的学生，指出本堂 课技术上存在的问题。 基本 部分3到6遍 结束部分一、集合整队 二、小结本课 三、放松活动 四、师生道别
高中篮球公开课教案
辽宁省鞍山市第六中学《体育与健康》课时计划 任课班级：高三3班人数：地点：篮球场单元课次：任课教师：张硕时间：40分钟 学习内容1.学习交叉步突破上篮。 2.学习顺步突破上篮。 3.教学比赛。 学习目标1.让学生了解交叉步与顺步的区别。 2.让80%学生基本掌握跳步急停交叉步突破的动作。 3.让80%学生基本掌握跳步急停顺步突破的动作。 教学难点区分交叉步突破和顺步突破。较好的掌握交叉步突破和顺步突破放球的时机，避免走步违例。 课序教学 内容时间教学重点教学要求组织教学与学法德育要求 一课堂 常规 1-2分钟 1 人数 2使学生了解本节 课内容。 要求快、静、齐。注意力集 中，认真听 1.体委报告人数 2.安排见习生 遵守纪律， 精神饱满。 二队列 训练 2-3 分钟 1.原地转法。 2.行进间队列。 1.要求转法迅速.准确。 2.行进间左右对齐。稍息.立正.原地转法.齐步走. 认真，培养集体 主义精神。 三热身 全场 运球 上篮 5 分钟 1复习全场运球， 提高突破能力，熟 悉球性。 2学生充分活动开。 1.运球的姿势动作要正确、到 位。 2.运球变向后要加速。 3.变向后要侧肩。 1.边练习边指导纠 正。 2.个别讲解。 听从指挥 认真练习，纠正 错误动作。 四学习 交叉 步和 顺步 突破 8-10 分钟 1了解交叉步与顺 步突破的区别。 2 交叉步动作要侧 肩保护球。 3 注意放球与抬脚 的时机，不要走步。 1.教师要求做动作。 2.学生练习认真。 1.教师示范 2.学生动作展示 3.练习纠正 4.个别指导 刻苦训练。 克服困难。 耐心细致。 五行进间传 球结合跳 步急停交 叉步顺步 突破上篮 8-10 分钟 1.能结合行进间传 球做跳步急停交叉 步、顺步突破上篮。 2.注意两个动作的 衔接，不要走步。 动作正确、幅度大，保证动 作速度和质量。 1.教师示范 2.练习纠正 3.个别指导 认真学习。 循循善诱。 六半场教学 比赛 8-10 分钟 将本课知识内容结 合到实践中，在比 赛中灵活运用。 尽量多的运用交叉步突破和 顺步突破。 指导参与，与学生共同练习 团结合作 树立信心 七调 整 身 心 2-3 分钟 1.回收器材。 2.放松运动。 1.迅速将球放回球车。 2.整队集合，进行放松运动。 语言提示学生进行肌肉放松及意念放松。热爱劳动，爱护 训练器材。 场地与器材 篮球 20个 篮球场两 块 预计生 理 心理负 荷 平均 心率120.4 课后小结： 练习 密度 38% 心理 负荷 较强
体育三年级篮球课评课
小学体育三年级篮球课评课 评课人：陈振瑶 本课的教学内容为高低运球和跑跳的综合活动，教学目标清晰明确，通过练习高低运球，让学生熟悉球性增加控球能力，再通过教师创设的游戏活动，促进学生团结合作的意识，并发展学生的灵敏和协调能力。 就教学内容来看，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”。篮球在体育健康课程标准中属于基本内容Ⅱ，其目的是培养学生运动兴趣，并能在学校、社区等体育健身场所进行体育活动。而教师能够针对学生的年龄阶段选择学生喜爱的教学内容，为创建快乐课堂铺下了基石。再加上跑跳的综合运动，让学生由之前的上肢运动运球转为下肢运动的跑跳，也让学生在整节课中上下肢能够协调共同发展。 本节课的设计体现了体育与健康新课程标准中的“健康第一”和“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，在综合活动中教师创设了创意小达人的环节，让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧去布置场地，告别单一的比赛形式，让学生在自己喜爱的图形上进行游戏活动。所以不知不觉中就提高了学生的社会适应能力和小组协作能力。 本节课教学过程比较流畅。教师从球操开始进行热身活动，先让学生与球有个熟悉的过程，再到教授高、低运球的方法，提示高运球时要高过腰，低运球时低于膝，此处也是解决本课重难点的地方。而后教师再增加教学难度，将高低运球相结合进行练习。突出的表现的教师对教材的把握和遵循学生的学习规律。科学合理的安排教学内容。综合活动中教师设计了创想环节，将课堂交给学生自己去掌握，提倡学生进行自主学习，增加生生的交流机会，拓展学生的思维。做到让学生在“玩中学”、“学中乐”。 学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。 几点建议： 一是教材选择要适合本年龄段的学生，本课所选教材的中的原地高低运球对于三年级的学生来说，较为简单，原地运球应是在小学一、二年级中所学教材。教师可做为复习手段，最后应有些提高，比如进行行进间的高运球或是行进间的低运球。一直处于原地运球之中，让人觉得本课的深度不够。 二是教师评价语言过于单一并且不够明确，只有“很好”，“还有些不足”之类的语言，
小学体育篮球教学评课稿
小学体育篮球教学评课稿（非专业、原创） 一、教学目标比较明确、具体 教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一致，取得最佳效果。本课以身体练习为主要手段，以技能为主线，注重学生身体素质的发展。教师在教材分析中，描写细致，体现了运球突破的技术动作特点，技术环节清楚。体现了引导学生有方法的“学”的意识。 目标的科学性和准确性对于课堂教学是十分重要的。不管是学习、发展、培养的目标，还是认知目标、技能目标、情感目标的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的目标，其根本的设计首先是学生现有的知识、技能的水平和课堂教学将要达到的水平。其次这个目标是以技术为骨架，显性目标为主体，隐性目标蕴含其中。为此，体育课程教学应以学习和掌握运动技能、发展学生身体素质与运动能力为主线。学习和掌握运动技能与发展学生的身体，既是体育课程的主要目标，又是体育课程学习的主要内容，同时也是实现体育课程其它目标的主要载体。因此，体育课程教学应以运动技能的传授和学生的身体练习为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的目标融入其中，并使这些隐性目标通过学生的运动认知和运动体验显性化。 本节课，对于篮球动作技术而言，教师对目标掌握到什么程度比较明确，“初步体验”是这节课的技能定位，比较恰当。过程与方法的描述中，自练、互练、互动等非并列关系的词语还应再进行科学性筛选。在目标定位中，更深入地将课题研究过程与目标的推进结合起来思考，在目标中体现学生体验学习应达成的目标内涵，是否具有更强的针对性？ 二、教学过程力争体现课题研究 由于新课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高。在小学的体育教学中，在强调学生在培养体育兴趣，学会健康方式，正确锻炼行为，养成锻炼习惯的过程中，我个人认为，还是应该传授知识，让学生学会。“会”是学生在教学过程中学会应该掌握的部分，包括技能技巧、知识等方面的收获。通过以下手段，逐步达成：一是要坚持教师与学生的双主体地位，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为辅助，以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学的筛选，合理的组合正确的运用。通过这些手段使学生在体育课堂教学中最终学会技能技巧、知识，完成课堂目标。 1、教师： 今天的课堂教学中我们看到，老师有意识地将体验教学贯穿于整个教学过程，努力为学生搭设学习的平台，体验的场所，引导学生在亲历的过程中感知、体验、实践、交流、最终初步掌握技能。显示出老师在驾驭课堂教学中具备的能力：融会贯通课的理解和落实程标准，如对《标准》的领会和掌握程度较好，不断探索和运用新的教学理念积极探索的精神，非常值得肯定。 本课篮球教学中在培养学生兴趣，掌握初步的方法，老师努力让学生与篮球“亲密接触”，从起始部分的球操、传球到最后的练习、游戏。学生在长时间的持球过程中，熟悉球性，主动参与，随时练习，为真正的“体验”篮球创造了有利条件。 篮球作为对抗性运动项目，教师具有整体教学的渗透意识，在教学过程中学生以消极防守的站位，为运球队员创设了难度，增强了互动性和挑战性。课的密度教学强度在这个季节比较适中。教师在教材内容的选择和安排上比较全面考虑了学生身体各部位、器官系统的机能，各种身体素质和基本活动能力，科
篮球持球交叉步课教案
哈尔滨市第十四中学体育课教案 授课教师：吴宪
教学目标 领域目标1、具有积极主动参与体育活动 的态度和行为。 2、学习篮球基本技术，并在实践 当中应用 3、发展学生身体素质。培养竞争 意识，强化勇敢、顽强意志品 质。 4、建立和谐的人际关系，在学习 中培养良好的合作精神。 水 平 目 标 1、使学生养成良好的锻炼身体的习 惯，积极主动的学习篮球基本技术。 2、掌握篮球持球交叉步突破的基本技 术，并能应用在教学比赛当中 3、发展学生弹跳素质，培养顽强、勇 敢，合作的意识。 4、体验运动中成功带来的愉悦感，增 强合作意识。 教学 内容篮球：持球交叉步突破 教 具 篮球场地1.5块 篮球40个 录音机、磁带 科研课题：加强篮球的基本技术 教学分组：自然分组 场地器材布置：×××××××× ××××××××
教学设计 一、教材内容： 篮球：持球交叉步上篮 二、教材分析： 篮球运动是一项深受学生喜爱的运动，同时也是教材中的重要内容。持球突破上篮技术是篮球技术教学的主要内容，高中学生对篮球技术已经有所了解，但技术不是很稳定。本课依据学生的身体和心理特点，实施自主练习、合作学习、探究拓展等教学方法，调动学生的主观能动性，提高学生对篮球运动的兴趣，培养学生体育健身能力、配合协作能力和实践探究能力，贯彻课改中以“学生发展为本”的教学理念，激发学生学习的热情，感受体育课的乐趣，享受成功的喜悦。 三、学情分析： 本次课的授课学生为高二学年的男生，共40人。学生体育的运动技能虽然有差异，但总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、竞赛等教学方法。本课选择篮球教材内容，也是考虑到学生比较喜欢篮球这项运动的实际情况，旨在提高学生的灵敏、协调等身体素质和篮球运动水平，加强培养学生的团结协作精神，提高学生的篮球综合水平，让学生在合作学习中充分感受到体育课的乐趣。 四、教学目标的确定： 1、身体发展目标：在练习篮球持球突破篮动作的过程中，提高学生的身体协 调性和弹跳等素质 2、技能目标：通过学习使50%以上的学生初步学会正确的持球突破上篮的方 法 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团 结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点： 1．积极蹬地，起动快速突然，跨大步，降低重心，超越防守。 2．保护球，跨步同时推放球，不走步。 3．转体，探肩，动作连贯。 4.培养学生互相配合练习的能力。 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。
《 改进运球变向过人》公开课教案
选修课—第二期篮球教案13 本课目标1、篮球专项力理论，裁判方法介绍。 2、复习持球突破技术，掌握率达80%——90% 3、改进学习运球变向过人技术，掌握率达70—80% 4、身体发展练习 教学内容与目标 时 间 教学组织与方法 一、开始部分 1．整队集合 2．教师宣布本课任务与目标 3．一般性准备活动 上肢、下肢、全身各关节、跑跳4．专项准备活动 运球一攻一防练习 二、基本部分 1．专项理论：10×4与12×4赛制规定 重点讲述：（1）国内篮球比赛与NBA 比赛的区别。（2）在时间、暂停、犯规罚下、累计犯规罚球等方面的规定 2．复习持球突破技术 （1）交叉步突破25 分 55 分 1．队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 要求：快、静、齐 2．按点名册顺序，由学生根据篮球课 程需要，自主选择准备活动内容、带操； 每次课2人负责，轮换带操 要求：（1）两人一组一攻一防，回来时 换防。（2）运球人一定要变向快，突破 快。 1．讲解队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 2．教师讲解并和学生共同示范。
（2）同侧步突破 目标：通过学习，使80%——90%的学生掌握交叉步、同侧步突破技术。要求：练习者接到传球后，看传球人手势，做出相应的突破。 3．改进学习运球变向过人技术 重点：重心移动，动作逼真 目标：使学生真正掌握左幌逼真，右过人要快。使70%——80%的学生掌握该项动作。 要求：全场运球练习，去时设4个障碍，回来时4个障碍，反复练习左幌右过，教师讲解示范后进行练习。 4．教学比赛 检查教学效果。 5．身体发展练习 运球折返跑练习 分四组，14米时折返到底线再运球至28米再折返到底线，将球传给本组队员，再按此规则进行。看哪组先完成，最后一组加做一次。 三、结束部分 1．放松整理 2．集合教师总结本课布置课后练习3．宣布下课，送还器材10 分 3． 4．分成四个小组再进行二打二半场比 赛，运用突破或变向运球过人得分的 队，下场休息，下一支队上场比赛，依 次类推。 5． 队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 由学生负责送还器材。
《趣味篮球》评课稿
《趣味篮球》评课稿 一、教学内容 本堂课以篮球体前换手运球为主要教学内容，以趣味篮球游戏为辅助练习手段，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。通过教学，促动了学生身体技能的发展。提升学生灵敏、速度、力量和协调素质的水平，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。 二、教学理念 整堂课郭老师以新课程的理念贯穿始终，从准备部分的热身活动开始，到结束放松，篮球一直在学生的手上。热身活动利用学生的散点自由运球，改变以往慢跑热身的做法；在球性练习中体现教师主导与学生创新的思想来共同完成6节球性练习。 在主教材的处理上，郭老师先是教会学生方法，然后用四种练习方法来让学生巩固所学到的知识，练习手段由简到繁、由无障碍到有障碍再到有防守队员，都体现了体育练习中循序渐进的思想，特别是在学生过障碍联系的时候还引入了分层练习的方法，更加提升了学生的学习兴趣。 在作后的游戏环节，同样是球，同样是障碍物，利用“保龄球”运动的形式，对学生的灵敏、速度、力量等方面都做到了锻炼的效果。练习密度没有因为学生多而下降，在有限的时间内最大幅度地提升了学生的练习效果。 三、教学方法 教师突出培养学生自主学练的水平，采用分层教学，让学生自主选择，使不同层次水平的血色河南个都能体会到成功的喜悦。注重学生之间的和谐相处和团队精神。本课主要教学方法有：1、游戏参与法； 2、个体——结伴——群体相结合法； 3、示范法； 4、分层教学法。 四、个人建议 在有限的课堂时间内，练习方法能够适当地减少，用来增加每个练习项目的时间，从而更加能巩固学生的练习成果。基础教学的练习应该说已经成为当今中学体育教学的主流教学模式，过于浮夸的练习手段应该慢慢地淡出我们体育课堂的视线，取而代之的会是快乐体育、自由体育之类以学生为主的教学模式。 五、总结 郭老师这节趣味篮球课从整体上来说是非常成功的。很好地完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。在整个教学过程中，郭老师开门见山地直接把提前换手运球的内容告诉学生，器材的使用从开始到结束，重复却很有创意，利用率很高。在知识的延伸方面，将实战使用到练习中来，注重发展学生之间相互配合的水平，游戏部分又体现了团队协作的精神，使课堂气氛进一步得到了升华。
篮球运球评课稿
篮球运球评课稿 朱林海 在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。今天听了鲍老师的展示课，感受颇具深刻。本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。 下面，我就谈谈对鲍老师课堂上的闪光点 一、教学目的的人性化 本课的教学内容，鲍老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。所以，鲍老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！ 二、教学程序的科学化 课的开始由学生关心的体育盛世——北京奥运会引入，把学生带入篮球课堂，发挥“明星效应”激发学生学习篮球的兴趣。切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。接这拍球游戏和运球游戏比赛，意在强化运球技能。最后，用篮球游戏-玩球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。 三、教学形式的多样化 课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。
胸前传接球.原地持球交叉步突破 教案
体育课教案教材 内容 胸前传接球、原地持球交叉步突破 教学目标1．学习胸前传接球、原地持球交叉步突破技术。 2．结合篮球运动特点，培养集体主义精神，增进团结。 课的部分教学内容及手段组织教法 时 间 开始部分一.课堂常规： 1.体育委员整队集合，报告 人数。 2.检查服装。 3.宣布本课内容任务。 4.安排见习生。 组织： ************* ************* ************* ************* △ 要求：快、静、齐。 2` 准备部分二.准备活动： 1．徒手操 1>扩胸运动 2>振臂运动 3>体转运动 4>弓步压腿 5>踝腕关节 要求：动作舒展，有力。 2.传球接力 要求：反应灵敏，动作敏捷， 团结合作。 组织： 1.学生成体操队形站立，教师喊口 令并领操。 2游戏方法：学生纵队站立，两腿分 开，排头同学拿球弯腰在两腿间向 后传球，然后最后一名同学接球跑 到排头再向后传球。11`
基本部分三、双手胸前传接球。 1.传球动作要领：手腕由内 向外翻转。拇指下压，食、 中二指拨球。 2.接球动作要领：双手迎出 接球，手指尖触球立即引于 胸腹间，恢复基本姿势。 3.易犯错误及纠正方法： （1）传球时手腕翻转不够。 纠正方法：要求学生传球时 拇指下压。 （2）传球时食指、中指拔球 不够。 纠正方法：一人扶住球，一 人做传球动作，练拔球。 （3）传球时两肘外张。 纠正方法：可让学生靠墙站 立做传球模仿练习，限制其 肘外张。 组织：（1）两人一球对传练习。 方法：如图学生分成两排，面对面 站立，相距3米，以不持球同伴为 传球目标，按动作方法互相对传。