新课改下如何激活小学数学课堂教学

浅谈新课改下如何激活小学数学课堂教学
摘要：新课程理念像一股清新的海风，不断推进着我们的数学课教学，不时带给我们新鲜与活力。

面对课程改革，作为一名一线教师，我们应该将新课程理念实施于课堂教学中，使课堂更具活力尤为重要。

关键词：新课程理念；学习兴趣；教学有效性；灵活的课堂教学
新课程理念像一股清新的海风，不断推进着我们的数学课堂教学，不时带给我们新鲜与活力。

面对课程改革，作为一名一线教师，我们应该思考新课程究竟新在哪里，我们将如何改变传统的教学方式，将新课程理念实施于课堂教学中，使课堂更具活力？下面结合自己多年经验谈谈具体做法：
一、学习数学的兴趣，增强学习动力
学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智，取得事半功倍的效果。

在小学数学课堂中，应采取哪些手段激发学生的兴趣呢？首先，巧设导入语激趣。

上课伊始，教师应根据该节课的教学内容、教材重难点，设计一段能引发学生学习兴趣，激发学生思考探究的导人语引入新课，以激活学生学习动力，点燃学生思维火花。

其次，设计擂台赛引出情趣。

小学生表现欲强，争强好胜，喜欢受人夸奖。

小学数学课堂教学中，教师如能抓住小学生这一年龄特点，有意识地设计竞赛题和竞赛形式，学生会兴致盎然，热情高涨，学习空前活
跃。

二、创设良好情境，提高课堂教学有效性
教学中，只有创设情境，给学生提供主动参与的空间，学习效果才能得到增强。

如教学“0表示没有的意义”时，我有意创设生动有趣的情境，启发学生参与，激发学生兴趣，调动学生以极高的热情投入新知的探求过程。

上课开始，我用课件播放五颜六色的气球正在徐徐上升的情景，然后拿来气球和学生一起玩放飞气球的游戏：每次放飞一个，每放一次问学生手里还有几个气球，当把手中的最后一个气球也放飞了，手中没有气球时，还能用前面所学的5以内数来表示吗？怎么办？该用什么数字来表示呢？这样，通过安排儿童非常熟悉，非常喜爱的放飞气球的游戏，并在游戏过程中提出问题，从有与无的对比中，突出“一个也没有，用什么表示呢？”自然地将0表示没有的意义展现在学生面前，不仅增加了数学知识间的联系，而且使学生进一步感受到数学就在身边，同时激发学生探究新知识的欲望。

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。

有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探索，才能创造性地运用知识，变苦为乐。

实践证明，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使数学课堂充满活力。

三、小学数学课堂教学要活起来
1. 教学方法灵活
小学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的“万能”的教学方法。

因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法。

随着教学改革的深入，要创造新的教学方法，以适应时代的要求。

“教学有法，但无定法，贵在得法”。

教学中要注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法结合”，逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。

但无论采用何种方法，教师都要坚持启发式教学；都要坚持在教师的指导下，让学生积极主动地通过动脑、动口、动手、动眼，积极主动的参与学习活动；都要坚持面向全体，因材施教的教学原则；都要坚持让学生把学习当成是一种“乐趣”，而不是一种“负担”的宗旨。

2.把教材用活
教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

要想教得好，全在于运用；要想运用得好，全在于吃透。

只有熟悉大纲，吃透教材，使教材的精神内化为自己的思想，上课时才能挥洒自如，得心应手，才能做到教得轻松、学得愉快；只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摒弃那种“高压式、灌输式、一问一答式”等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等，学生才会提出一些极具创新思维的问题。

在这种氛围下学生的思想开始无拘无束，有了自主思考的空间，激发了学生的创新灵感、创新思维，使课堂成为了他们快乐学习的乐园。

3.把学生教活
只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。

如：用《字母表示数》的课尾儿歌：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通一声跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通一声跳下水；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通一声跳下水……怎么也读不完，我让学生运用今天学的知识，用字母把这首读不完的儿歌说出来。

一位急于回答的学生很快说到： a只青蛙b张嘴，c 只眼睛d条腿，扑通一声跳下水，引得学生哄堂大笑。

其他学生稍微思考一会儿，说出正确答案：a只青蛙a张嘴， 2a 只眼睛 4a 条腿，扑通一声跳下水。

在新一轮课程改革中，我们必须努力学习新课程理念，用教材去教，而不是教教材。

小学数学课堂教学中，要用多种多样的方法激发学生的兴趣，引导学生自己发现问题，进行创造性学习，培养创新思维，让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所
创造。

做到这一点是多么引以为荣的事，把新课程理念，运用到课堂教学中，做好太阳底下最光辉的职业—教师。

（作者单位：辽宁省本溪市平山区民生小学 117000）。