在教师的大爱中成长

在教师的大爱中成长

【内容摘要】教师运用情感教育的方法，把师生的这种相互的思想感情交流和心灵活动融为一体，良好的情感是认识活动的动力和调解器。它能使后进者急起直追，失望者燃起信心，冷漠者出现热情，敌视者转为友善，悲观者勇气倍增；能推动人们忘我追求某种事物或是毅然舍弃某种事物，只要产生强烈的情感，就可能引发相应的行动。

【关键词】生物课堂情感教学以人为本

情感世人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。良好的情感促使人们健康生活、和谐交流，促进人格力量的形成。在生物教育教学过程中，教师要把学生的认知和情感活动有机地结合起来，培养学生优良的情感品质，使学生成为身心和谐发展的合格人才。情感在教学中的作用主要体现在如下几个方面：

一、微笑魅力

我在学生时代就喜欢那些和蔼可亲，面带微笑的老师。看到老师的笑脸，就好像在我的心灵洒下了一缕阳光，顿觉愉悦和温暖。自从当上了教师之后，我就告诫自己要怀有一颗宽容仁慈之心，对学生展开笑颜。在现实生活中，每个人都有喜怒哀乐，同样教师也会有顺心或者不顺心的时候，此时，教师必须将自己的烦恼留在教室门外，理智的控制自己的情绪。因为老师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。面带微笑的老师在站

在讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教学态度便可将部分精力上未完完全集中的同学拉回到课堂中。这样的课堂未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课、导入新课便是顺理成章的事情。例如：班上有一位同学的父母离异，受家庭环境的影响，注意力不能集中，课堂上老师对他的一个微笑便可以化去他心灵的伤痛，用自己一颗爱心去鼓励他。事实证明，将微笑带进课堂有利于减轻学生的精神压力和思想负担，唤起学生积极的情感，达到心灵的共鸣，教学效果便可随之得到提高。

二、善用幽默语言

课堂教学中根据学生心理特点，恰当地运用幽默语言，能使抽象的知识形象化，枯燥的知识趣味化，有利于营造和谐的课堂氛围，培养学生乐学的情感。如：小儿佝偻病特征可总结为“矮矮的个子大脑袋，鸡胸驼背两腿歪”。在讲授骨骼的支持作用可提出这样的问题：“人将会是怎样的一种形态？提起来是一串，放下来是一堆。”一句自问自答，引发学生会心的笑声，学生感到轻松有趣，心驰神往，凝神静听，然后我又演示模仿了变形脊柱的行走动作和x形、o型腿的行走姿势，形象的将人体知识传授给学生，效果很好。总之，课堂教学中巧妙地运用富有智慧的幽默语言及动作去感染学生，激励学生，可引导学生进入浩如烟海的生物学世界，对激发学生的学习兴趣，培养学生了学的情感有着重要的作用。

三、放下架子，教学相长

现在的学生可不敢小瞧，看着稚气未脱，其实各有所长。一次我

在使用投影仪时放不出图像，一位男生见状马上走上讲台，不一会儿帮我弄出图像。我随即对全班同学说：“有的时候你们也是我的老师，让我们相互学习，共同提高，好不好？”学生们大声说好，特别是刚上台帮助我的那位同学更加高兴。作为教师必须摈弃传统的师道尊严，放下架子，把自己放在与学生平等的位置上，与学生交心、谈心，时时倾听他们的心声，做他们的知心朋友。这种谦虚的态度不但不会降低教师在学生心目中的地位，反而会大大提高教师的威信，增进师生间的感情。

四、学会倾听和宽容

现代教育理论认为，学生是学习的主人，教师是学生学习的合作者、组织者和领导者。课堂不再是教师的“一言堂”，而是有学生参与发言的“群言堂”。因此，教师要学会耐心倾听学生的发言，即使学生的观点有错误，表述不太流畅，也不要轻易打断学生的发言，用宽容的心态对待学生有意无意的过错。虽然有时候只是一句简单的安慰的话语，一个激励的眼神，一次谅解的微笑，但它换来的却是相互理解，相互信任的教学晴空，也大大增进了师生的情感。

五、用赏识的目光看待每一位学生

根据马斯诺的需求层次理论，每个人都渴望自己的所作所为得到他们的赏识，能被别人承认与认同，得到他们的称赞，能给他们留下好感，这也是认得需求的最高层次。青少年正处于自我意识迅速发展的时期，比成年人更希望得到父母和师长的尊重和赏识。因此我们应用赏识的目光看待每一位学生，满足学生内心深处的自我实

现需求。一位心理学家说过：“一个舍不得赞美孩子的父母往往是孩子变得令他们无法赞美。”例如，学习受精作用时，我告诉同学们，每个人都是与生俱来的冠军，因为来自父体的几百万个精子去争夺来自母体的一个卵细胞，在这场殊死的争斗中，只有一个最健康最具有活力的精子才能和卵细胞相结合，取得最后的胜利，这时生命才开始孕育，在那一刻，你就是冠军了。因此，每位冠军都是最棒的，都有自己的闪光点，又要珍惜生命，热爱生命，活出自己的人生价值。我们的赏识就像星星之火，可以点燃学生的激情，是他们推掉内心自卑的巨石，让个体潜能能像火山一样喷发，也培养了学生积极向上的情感，收到了传统苦口婆心教育所无法收到的良好效果。

人非草木，孰能无情。加强生物课堂的情感教学，会使教师教的愉快，学生学的舒心，为顺利完成教学任务奠定了良好的基础。在此建议同行们也在教学过程中多一些微笑，多一份关心和体贴，怀抱一颗真诚的心与学生们交流交心，你会发现学生们的可爱之处，体会到教书育人的无穷乐趣。