课题申报书：数字教育资源在红寺堡区教学点课堂教学中的应用现状的调查研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。数字教育资源在红寺堡区教学点课堂教学中的

应用现状的调查研究

课题名称：数字教育资源在红寺堡区教学点课堂教学中的应用现状的调查研究

关键词：数字教育资源教学点应用现状

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：专项课题

学科分类：其他

研究类型：其他

预期研究成果：

立项号：154732767

课题设计论证

课题设计论证

课题国内外研究现状述评

2012年11月19日，教育部下发文件《教育部关于全面启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目的通知》（教技函[2012]74号），文件要求：2012、2013两年，为教学点配备数字教育资源接收和播放设备，配送优质数字教育资源，组织教学点利用优质资源开展教学。进两年，有针对教学点数字教育资源在课堂教学中应用现状的调查研究，但并不多见。

国外有没有教学点，如果有，有没有针对教学点数字教育资源在课堂教学中的应用现状的研究，这一情况并不知晓。

课题选题意义和研究价值

“教学点数字教育资源全覆盖”项目旨在通过IP卫星将优质数字教育资源传输到全国6.7万个教学点，帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求。

随着“教学点数字教育资源全覆盖项目”的大力实施，红寺堡区所有教学点均配备了多媒体教学设备，成为了教学点数字资源全覆盖项目学校。但是，数字教育资源应用的现状如何，应用中有没有困惑，应用的效果究竟怎么样，对提高课堂教学效果有多大帮助，对教学点教育教学工作以至于整个红寺堡区的农村小学的教学有何影

响，我们并不知道。因此，对红寺堡区教学点数字教育资源在课堂教学中的现状进行调查研究，具有深远的意义。

通过课题研究，促使教学点教师能以积极的态度、科学的方法高效地应用数字教学教育资源，为孩子们营造健康、和谐、平等的学习和生活空间，有效提高课堂教学效果，并能有力推动教学点教育教学工作的顺利开展，进而为提高红寺堡区农村小学的整体教学质量。

课题的研究目标和内容

1.调查红寺堡区教学点数字资源应用的现状。

2.探索数字教育资源应用中存在问题的解决途径和办法。

3.帮助教学点教师合理有效地利用数字教育资源以提高课堂教学效果。

4.探索建立教学点数字教育资源高效利用的长效机制。

主要观点和创新之处

1.数字教育资源在教学点的利用率并不高。

2教师在利用数字教育资源开展课堂教学的过程中有困惑，有误区。

3.分析教师数字资源应用中存在问题的原因，探索解决问题的方法。

课题的研究思路

1.确定学校和学生群体，确立调查对象和范围，对各教学点教师和学生发放问卷调查，搜集资料，进行定量和定性分析。

2.通过走访调查了解教学点教师和学生在数字教育资源应用存在的困难和困惑，了解和分析问题存在原因。

3.为各教学点之间的交流搭建平台，加强数字资源应用的专题培训，探索资源应用中存在问题的解决途径。

课题的研究方法

1.问卷调查法：确立研究对象，制定科学合理的调查问卷，收集有效调查问卷，整理分析。

2.访谈法：深入教学点与广大师生中进行交流，访谈，了解他们对数字资源应用的观点和看法。

3.个案研究法：针对个别特殊的教学点，或者资源应用较为特别的教师中，了解数字教育资源应用的实际情况，实行跟踪调查。

4.观察法：直接观察被研究对象，获得研究对象的心理变化

此外，本课题还可能用到行动研究法、总结法、对比分析法、追踪调查法等研究方法。

课题研究的技术路线和实施步骤

课题研究时间：2015.7-2016.9

第一阶段：课题立项，制定课题研究实施方案（2015年7月---2015年9月）

搜集相关资料，组织相关人员进行学习、交流、讨论，确定研究课题，确立课题组负责人和成员，申报课题，撰写实施方案。

第二阶段：课题实施阶段（2015年10月---2016年7月）

主要完成以下工作：

第一、开题，召开课题开题会。

第二、召开课题参与人员培训会。

第三、实施研究活动

第三阶段：课题总结、结题阶段（2016年8月---2016年9月）

1.整理研究成果资料，撰写研究成果论文

2.撰写结题报告

本阶段主要是汇总、整理课题实验材料，加以科学地分析和提炼，形成具有较强科学性、系统性、实用性的研究成果，撰写研究报告和工作报告，申请结题鉴定。

课题可行性分析

完成课题的可行性分析

本课题的研究成员都是具有小学高级或者中教高级职称，学历为本科或研究生，成员大多由学科教研员组成，他们中100%的老师曾参加了县区级以上课题的研究，有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，且取得了可喜的研究成果。其中一些老师的多篇论文在各级各类杂志、报刊、专著上发表或得奖。这些老师作为本课题组的核心成员能发挥很好的骨干带头作用。

完成课题的保障条件：单位领导向来十分重视教育科研工作，单位

领导对本课题的研究做直接、有效的筹划、组织和协调、领导。无论从研究资料的获得、研究经费的筹措，还是研究时间和研究人员的保障等，都给予充分的优先考虑。

研究经费：教培中心为本课题的实验研究经费提供保障。

研究时间：对本课题的实验研究时间单位予以保证。

所在单位条件：红寺堡区教学研究培训中心隶属于红寺堡区教育局，单位现有中小学教研员11人，具有丰富的课题研究经验。

预期研究成果